青春舞曲教案

青春舞曲教案青春舞曲教案〔精选5篇〕《青春舞曲》是人教版音乐课本中的一首疆民歌，它旋律美丽流畅，节奏鲜亮生动，并且蕴涵着深刻的人生哲理，是一首格外富于教育意义的民族歌曲。下文是店铺为大家特地共享的《青春舞曲》教案，供各位教师参考!青春舞曲教案篇1一、教学目标【情感态度与价值观】了解相关文化，树立宠爱少数民族音乐的兴趣。通过学习歌曲，懂得青春易逝，知道珍惜光阴的道理。【过程与方法】通过赏识和学唱歌曲,了解疆音乐的风格特点，体验作品中轻愉快泼的心情。通过训练和实践活动，提高音乐表现力量和制造力。【学问与技能】在乐曲中识别音乐的根本要素，学习疆典型的节奏型。二、教学重难点【重点】学会用自然圆润的声音，欢愉快泼的心情演唱《青春舞曲》。【难点】提高歌曲的音乐表现力量和制造力。三、教学用具多媒体、钢琴、三角铁、碰铃、铃鼓、沙锤、手鼓。四、教学过程(一)课导入播放《掀起你的盖头来》，由教师跳疆的舞蹈。教师设置问题：这首歌的名字是什么?这是哪个民族的舞蹈?学生自由答复。教师总结：这是一首来自疆的民歌，名字是《掀起你的盖头来》，人民用勤劳和才智制造了优秀的文化，有着独特的民族风情，大家都知道疆是一个美食之乡，水果有葡萄和哈密瓜等，小吃如手抓羊肉烤羊肉串等都格外的知名，的服装也很有特点，其中花帽是服饰的组成局部，也是秀丽的标志之一，而且人民对待客人格外热忱好客，让我们插上翅膀一起走入秀丽的疆。(二)课教授赏识《青春舞曲》教师设置问题：节奏特点怎样?这首歌表达了什么样的心情?学生自由答复(教师范唱歌曲重点局部)。教师归纳总结：这首作品的节奏感格外的强，而且它的速度比较快，音与音之间的距离格外的近，歌曲消灭了连续十六分音符，所以让我们感觉密集跟紧凑。整首歌曲给人以亲切活泼、布满青春活力的心情。听辨练习学生朗读歌词，留意“字正”“腔圆”。教师设置问题：歌词表达了什么样的情感?学生自由答复。教师归纳总结：有些事可以去而复返，有些事却去而不复返，而人的青春就像鸟儿一样飞走了却没有回头，是为了告诫人们要珍惜贵重的青春，应用欢快、饱满的心情演唱。教师弹唱乐谱，学生击掌伴奏。教师设置问题：这首歌哪些地方比较难唱?学生自由答复。教师依据学生找出的难学的旋律重点学唱。①和之间旋律跨度大。通过旋律模进的练习方法解决音准问题教师弹奏，学生学唱。②十六分附点音符的练习。讲解前附点音符的时值，并引导学生演唱时前边附点十六分音符演唱略微长一些，后面的三十二分音符演唱略微短一些教师弹奏，学生学唱。③识别反复记号。表示记号内的曲调反复演唱(奏)，旋律演唱两边。教师弹奏，学生学唱学习唱歌方法教师示范正确和错误的`两种声音。由学生推断正确的演唱方法。教师引导：留意演唱的姿势，坐直，口腔翻开，保证我们气息的流畅，我们要用气息来掌握声音，让我们的声音竖起来，这样能够更有立体感，留意速度要匀速。教师弹奏钢琴，学生演唱。3.学唱歌曲，体验情感(1)教师弹唱歌曲，学生再次倾听和感受歌曲的风格特点。(2)教师弹奏旋律,学生唱歌词。留意音准、气息、节奏。(3)播放歌曲,学生跟唱.教师设置问题：相互评价一下，你们的演唱都有哪些优点和缺乏?学生争论答复。教师评价：这首歌曲给人以亲切活泼、布满青春活力的感觉，演唱时请需要很欢快，每一个音要短促、轻快，有弹性，音准要正确不要偏低，气息要流畅，节奏要紧凑、稳定。(4)学生完整有感情地演唱歌曲。学生运用正确的呼吸，用自然圆润的声音自信自然的有表情的演唱这首歌曲。(三)稳固提高1.练习疆典型的根本节奏型。(1)教师指出歌曲的节奏型。(X.XXXXXXXX|X.XXXXXXⅹⅹ||)(2)学生仿照、练习节奏型教师强调附点音符和切分音的时值记法，并作正确示范。学生依据教师的提示分别拍击节奏。(3)学生演奏典型的节奏型。(4)学生依据《青春舞曲》的音乐，敲击典型的节奏型。2.为歌曲创编乐器伴奏。(1)教师分发打击乐器。教师做示范，用其中手鼓敲击节奏型。(2)学生依据打击乐器的音色练习敲击节奏(没拿到乐器的同学可以拍身体的某个部位或者身边的东西)。学生分组表演：一组演唱，一组乐器伴奏。师评价：大家表演得很不错，三角铁要留意音乐的节奏，演奏时不要慌，同学们表情要丰富，格外的热忱、欢快的气氛。学生完整的、热忱的表演。3.播放疆少数的视频，学生感受疆少数民族的民族风情，了解局部疆少数民族的歌曲。(四)课堂小节这节课让我感受到了你们的青春和活力，我也诚意的期望同学们能宠爱疆的民歌，宠爱我们的民族。在今后的学习和人生中，珍惜青春，珍惜时间，珍惜生命，拥有一个奇特与精彩的人生!青春舞曲教案篇2一、教学目标1、学问目标：学生在轻松开心的环境中学唱歌曲。2、力量目标：通过音乐活动，了解疆民歌的风格特点，增加学生宠爱民族音乐的感情。3、情感目标：通过学唱歌曲，使学生懂得青春易逝的道理，启发学生珍惜光阴。二、教学重点：学唱歌曲，体会疆民歌的风格特点。三、教学难点：为歌曲创编舞蹈动作，激发学生对“青春”深层次的四、教法创设情境法、谈话法、争论法、表演法等。五、学法整体感知法、视听法、争论法、小组合作法、实践法。六、教学过程〔一〕组织教学：即师生问好〔二〕情景导入引情激趣1、师随音乐跳疆舞蹈；2、要求学生视听后说出它是哪个民族的歌与舞，并说说歌曲的音乐心情。3、学生学习简洁的疆舞动作；〔三〕整体感知引导把握1、完整倾听《青春舞曲》；2、听第一遍时，学生用手和脚打节拍；3、听其次遍时，用刚学过的舞蹈动作伴舞，教师稍作引导；〔四〕归纳歌词学生相互争论、沟通说出歌曲中唱到的事物，从而总结归纳歌词；按节奏朗读歌词〔师领读〕〔五〕学唱歌曲学生跟范唱学唱歌曲；教师弹旋律，学生唱词；学生提出难点唱句，师生共同分析，订正；完整演唱歌曲〔要求唱出欢快的心情和韵律感〕〔六〕音乐活动———探究表演呈现自我1、创编舞蹈动作，为歌曲伴舞；2、全班同学分成演唱组、节奏组和伴舞组、同时进展表演；3、轮换角色进展表演，并运用不同的速度、力度来表现歌曲；〔七〕拓展思考：《青春舞曲》这手歌曲提醒了一个什么样的人生道理？争论〔师生、生生互动〕〔八〕小结今日我们从学习《青春舞曲》这首歌曲中，对我们秀丽的疆已经有了一些了解，我们要宠爱我们的民族音乐文化，继承和发扬具有我们民族特色的音乐文化。同时还要谨记歌曲赐予我们的人生道理：珍惜时间，呈现自我。青春舞曲教案篇3教学预备：钢琴(电子琴)、录音机、磁带、小型打击乐器(手鼓、串铃等)、投影仪、音响设备等。教学目标：1、学会歌曲《青春舞曲》。正确把握歌曲的心情，体会歌曲的旋律特点。2、通过音乐活动，调动学生的乐观参与意识，培育节奏感和制造力，训练协调性，加深对唱曲风格的理解。3、了解音乐特点，并可结合服装、乐器、舞蹈动作，体会音乐与舞蹈的结合。重点难点：1、重点：通过不同教学活动，使学生生疏和了解围绕“青春”主题的不同音乐作品的内容和音乐风格特点，并激发学生对“青春”的更深层次的理解。用自然的声音准确地演唱《青春舞曲》。2、难点：本单元所选的歌曲和乐曲均属小型作品，在教学中，既要通过各种活动使学生把握应学的学问，有要是课堂气氛活泼，布满“青春气息”，同时还要开掘“青春”的思想含义。教学过程：1、倾听《青春舞曲》。2、提问：(1)这是哪个民族的歌曲?(2)说出这首歌曲音乐特点，包括曲调、节奏、速度、心情。3、再听两遍《青春舞曲》。请学生翻开课本，百年听边跟随音响唱乐谱，可以跟着歌曲的拍子拍手，体会节拍感。当听其次遍时，找出主要节奏型，尝试有表情地背唱这收歌曲。4、引入音乐活动(一)——编配打击乐伴奏。首先介绍疆的特色乐器：手鼓、萨巴依等，并介绍乐器的演奏方法。5、将全班分成几个小组，各组选用不同的打击乐器(除疆打击乐器以外的其它打击乐器或自制打击乐器)，自编与歌曲相协作的节奏，教师对每一组分别加以辅导，启发学生编配多声部节奏，并使之协作默契。6、每一组展现自编节奏，全班同学进展评价，哪一组的节奏与歌曲协作起来音响效果最好。7、这首歌曲是载歌载舞的，同学们了解疆舞蹈的根本动作吗?介绍疆舞蹈的根本动作(此步骤依据状况而定)。8、音乐活动(二)——创编舞蹈动作。可以是疆的，也可以是其他的，如现代的，最主要的是与歌曲的节奏相适应。9、全班分成机组，由学生推举或教师指定几个有舞蹈根底的同学作为骨干，每人带着一组，编创舞蹈动作，经过几分钟的练习后，每一组向全班展现。10、在两项音乐活动完成后，全班共同表演《青春舞曲》，分成唱歌组、打击乐伴奏组、舞蹈组、乐器伴奏组(如竖笛、手风琴、钢琴、弦乐器等，视状况而定)载歌载舞，将课堂气氛推向高潮，布满“青春”的活力，在喧闹的气氛中，由教师或学生以一句话完毕这节音乐课。小结：充分确定学生的参与过程和各种演唱形式。课后记：歌曲学的较快，在教师的指导下，同学们能乐观参与为歌曲编配打击乐伴奏，但在舞蹈动作的编排方面还不够乐观，有待于引导。青春舞曲教案篇4指导思想全面贯彻和落实课标的指示精神，充分利用现代化教学手段，提升课堂教学效果，使学生在轻松开心的学习气氛中体验到音乐的美，提高学生的兴趣和爱好。在《青春舞曲》一课的教学中，不追求学生的识谱力量、唱歌技巧，主要是让学生在创作律动和创编节奏中感受和体验疆民歌的风格特征，感悟其中蕴涵的深刻人生道理。教具钢琴〔电子琴〕，多媒体课件。教学目标1、学唱歌曲,使学生体验作品中轻愉快泼的心情。2、通过赏识，了解疆和西部民歌的风格特点，培育学生宠爱民族音乐的感情。3、通过学唱歌曲，使学生懂得青春易逝的道理，启发学生珍惜光阴，立志成材。教学重点歌曲心情与风格特点的体验和实践。教学难点感受歌曲的音乐表现形式，培育学生的节奏感和制造力。教学过程一、导入课：我国幅员宽广，民族众多，拥有着各具特色，绚烂辉煌的民族文化。下面我们就来赏识一段歌舞，想一想，它属于我国哪个地区的民族文化？二、学唱歌曲：1、发声练习。2、有感情的朗读歌词，留意“字正”才能“腔圆”。3、教师范唱并讲解与赏识版中的不同。[民歌的演化和二度创作]4、学生轻声跟唱。[要求用一半音量，吐字清楚有弹性]5、再次完整连唱歌曲。[要求唱出欢快心情和拍的韵律感。三、训练与表现：节奏练习：节奏与演唱的结合，全班同学分成演唱组和节奏组，进展唱奏表演。[运用不同的伴奏并转变速度、力度等来表现歌曲四、拓展阶段：1、提问：有哪位同学能表演一些疆的舞蹈动作？大家还知道哪些疆民歌？2、介绍歌曲整编者王洛宾先生事迹及其主要作品，并赏识疆乐器图片。[课件]3、思考：《青春舞曲》这首歌曲提醒了一个什么样的人生道理？告诫人们青春易逝，时间贵重，“莫等，闲白了少年头，空悲切。”［岳飞］五、小结本课：今日我们学习了《青春舞曲》这首歌曲，也对祖国秀丽的西部有了一些了解，我们要宠爱我们的民族，宠爱我们的民歌，由于只有民族的，才是世界的。只有继承和发扬具有我们民族特色的文化，中华民族才能矗立于世界民族之林。现在我们正处在西部大开发的宏大时代，秀丽的西部在党的领导下日月异，诚意祝福同学们能珍惜时间，立足现在，拼搏进取，在不久的将来参加西部大开发的队伍，成为建设祖国的栋梁之材！六、下课礼仪：学生在《青春舞曲》音乐声中走出教室。青春舞曲教案篇5教学预备：多媒体课件、电子琴〔钢琴〕、分两组。教学目标：认知目标：了解疆和西部民歌的风格特点，培育学生宠爱民族音乐的感情。力量目标：1、学会用自然圆润的声音，欢愉快泼的心情演唱《青春舞曲》。2、能够依据歌曲的风格，结合一些舞蹈来表现，加深对唱曲心情的感受。情感目标：通过学习歌曲，懂得青春易逝的道理，知道珍惜光阴。教学重点：体会疆民歌的风格特点。教学难点：感受歌曲的音乐表现形式，理解歌曲的欢快心情，熬炼对疆民族舞蹈动作的创编力量。教学过程：一、导入课〔多媒体播放《大坂城的姑娘》，同学们在音乐声中进入教室〕导语：同学们好！伴随着明快的节奏、美丽的旋律，我们一起来到了音乐课堂。有人知道刚刚播放的是什么歌曲吗？它是哪个民族的？〔生：《大坂城的姑娘》、疆〕很好！疆是一个多民族聚居的地方，她物产丰富，而文化艺术更是历史悠久。想跟教师一起到疆去听一听，看一看吗？让我们先来听听她的《青春舞曲》吧！〔板书课题《青春舞曲》〕二、学习与感受1、随乐学唱听赏歌曲，感受歌曲的心情师：现在我们一起听赏这首歌。听完后，说说这首歌曲的旋律、节奏各有什么特点？它表现了什么样的心情？〔播放《青春舞曲》，学生听完后争论、答复〕〔板书：旋律——美丽节奏——明快心情——欢快、活泼、布满青春活力〕教师范唱，学生击掌伴奏。学生跟多媒体哼唱。学生用正确的演唱心情完整连唱，教师琴声伴奏。师：请同学们运用正确的呼吸，用自然圆润的声音，把这首歌完整唱一遍好吗？能唱出欢快、活泼、布满青春活力的心情吗？〔唱完后，教师评点、点拨〕分组分段演唱〔多媒体伴奏〕，唱后互评，教师总评。2、作者介绍师：有个人特别宠爱疆民歌，他是北京人，曾在法国留学学习音乐。为了民族的音乐，他一生扎根疆，在那里生活了近60年。他的作品大都吸取了疆民歌的素材，一生整理、创作、收集了700多首作品，把疆的民歌介绍给了全国以及全世界。你们知道他是谁吗？他就是《青春舞曲》的作者——王洛宾。这首歌就是他依据疆民歌整理创编的。哪位同学还了解并会唱一些疆民歌？说给大家听听，也唱给大家听听。〔向学生介绍王洛宾的代表作《掀起你的盖头来》〕3、随乐舞蹈师：疆素有歌舞之乡的美称。只要你踏上这宽广的土地，就会被那悠扬的歌声和那翩翩的舞姿所沉醉。那么你们知道疆舞蹈的一些根本动作吗？想跟教师一起学学吗？〔播放《青春舞曲》伴奏，教师示范动作〕师：请几位同学跟教师一起做好吗？〔带动学生，活