听老师讲课的体会

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一、上课老师的课前提问、课前小游戏拉近了师生间距离，激发了同学的学习热忱。

二、上课老师细心设计了教学内容，调动了同学学习的积极性。贴近同学生活，做到学数学用数学。表达了数学来源于生活，运用到生活中。

三、上课老师的教学语言富有感染力，课堂评价实时，关注了同学的情感。老师的语言富有感染力，能调动同学学习的积极性。

四、上课老师在教学中有的采纳了小组合作的学习方式，让同学通过明确分工，协调协作，对学习内容进行充分的实践和探究，让同学自己找出答案或规律，培育了同学的合作探究技能。表达了探究性的教学过程。

五、授课者通过同学身边的知识让同学自己去讨论然后自己得出结论。最末把新知变成技能。

六、授课者教态自然，语言很自然，鼓舞、评价同学的语言恰如其分，有效的加强了同学的自信心与积极性。

七、着重同学语言表达技能的培育。同学在表达过程中完善思维。

听几位老师的数学公开课，使我亲眼看到他们各自的教学艺术风采，深深地感染了我，鼓舞了我。通过他们的课堂教学，让我看到老老师仔细贯彻新的教学理念、教学方法和教学过程，启迪我在今后的教学中，如何进行课堂教学，有了一点感悟。

1、课前细心预设，老师们在课前都以与本节课有联系有情趣的故事与同学特别和谐的沟通，引发同学爱好，使同学内心有一种亲切感。课前预备得充分，同学的.水平，实际阅历等都能做到充分的估量预料。

2、课中精讲多练，老师们依据教材内容适时适度创设情境，让同学在此情境中动脑，动口说，动手做，学中玩，玩中学，特别适合孩子们的特点。对一些较困难的问题，又在适度的状况下，开展小组活动，并且老师能提出既明确又详细的要求，争论有目的，说话有依据。整个课堂上，充分利用45分钟。课堂上老师们的应对技能强，对同学所提出的问题，老师能实时精确地摒除解决。他们的课堂教学，一言一行，就像是一面镜子，自己在时间上与他们的差距很大，要在短暂的一节课中，收到很好的效果，需要仔细学习。

3、课后回味评价很重要。他们都着重引导同学总结归纳一节课所学知识的重点，加强回忆。着重同学互评，师生评价，给与确定。我认为这样做是给同学的一种鼓舞，一种加油的妙方。

此次听课，使自己学到了其他老师的优点，看到了自己的不足。今后在教学中尽可能地完善教学艺术，提高效率，需要不断地“充电”，不断探究，树立一种去学习，去长期学习的观念，提高自身的整体素养，做一名优秀的老师。

听老师讲课的体会2

“女孩子应当漂亮如花、浪漫如诗、纯洁如泉、美满如歌”。3月3日晚全国闻名德育专家李迪老师受邀为我院百余名女生精彩解读美满成长要义。我部门部分老师听取了讲座。

李迪老师的讲座精彩生动，引人入胜。她结合自身成长经受，指出人的一生是一个面对问题并解决问题的过程。作为女生，要敢于面对成长的困惑并充斥聪慧地去解决；要学会在默寞中积淀内涵，在挫折中积蓄能量，在失败中豁然前行。李迪老师用“深”、“浅”形容生命阅历和思维，用“清”、“浊”形容人的品行和心性。她要求女孩子们要保持性格清亮，追求生命的深度，不要做“浅而浑浊”的张扬女生，更不要做犹如花花般的“深而浑浊”的女生。

在谈到青春期情感问题时，她用大量案例引导同学们去理解，爱是一门艺术，爱的要素包括自爱、尊敬、责任心、予以、观赏、关怀、了解等诸多方面。她提示女孩子们，要学会爱护自己，提升素养修养，做一个美满成长的女生。

通过此次培训，我深知班主任是学校德育工作的主力军，是学校和家长之间的桥梁和纽带，在同学成长方面发挥着不可替代的作用。在中职学校，班主任在同学德育、良好习惯养成、培育目标实现等方面更是有着举足轻重的作用。加强班主任队伍建设，进行班主任培训是每学期的“必修课”。李迪老师用多年做中职学校班主任的丰富经受，精美亲切的语言，富含哲理的理念，给在座的班主任老师进行了一次震撼心灵的精神洗涤，引起了大家的剧烈共鸣，其讲解并描述了多年来班主任工作中的实践阅历和所遇到的困惑，更多的是做班主任的充盈和同学感恩老师时的美满。

因此我在随后的工作中应向其学习，学习她对工作的立场及对同学无私的爱；虽然培训的时间是短暂的，但对李迪老师的.事迹却是让我深深的思索，在此简约归纳几点：

首先是李迪老师的思想深处，流淌着对教育的真情与真爱。这可以说是其胜利的源泉。因爱而生专注、因专注而生坚毅、因坚毅而生对教育胜利的渴望。在同学面前的本真与自我，让她走进了同学的心灵，也成就了她自己。把教育工作当作是职业，混碗饭吃、得过且过的老师是永久不会达到她的高度的。

其次是李迪老师对教育怀有一种诗意的追求。女人特有的细腻和她诗意的思维，使她的班级管理充斥了浓浓的浪漫情怀。她始终有用激情投入工作，她说，她是一个善感的人，读书与记录班级日记是她生活和工作中的重要部分，班主任工作中的点点滴滴、细枝末节她总是能随时记住，这是心灵的历练、文笔的完善、资料的积累。教育聪慧正是在她这样诗意的思维里一每天绽放。其实我们做得也不少、经受的也不少、心生感慨的也不少，只是由于懒于动笔、疏于打理，让许多一手素材被我们忘却、遗失。我们将亲自制作的珍珠遗忘在了墙角，而她将珍珠串成一挂放在阳光下熠熠生辉。

再次是李迪老师的平和心态让人心生敬意。由于良好的心态，她能保持一颗清静的心，守在自己的世界里读书、写作、反思、提高。由于良好的心态，荣誉没有迷失她行走的方向，浮躁没有纷扰她的意志。在李迪老师身上，我们找到了班主任专业成长最可行的方法——那就是“关注自己的内心世界”，谋求自我灵魂的充盈和成长。

最末是擅长利用网络等平台。发表观点、评述他说、追慕名师、产生争鸣，有所创见。这些都是依靠网络平台而完成的。既能博采众家之长，补一己之短；又能彰显个人风采，得他人青睐。

听老师讲课的体会3

让语文学习“回家”——听老师讲课的体会

数十年来，我们习惯了关注老师教的方法、教的艺术、教的效果，习惯了关注老师语言的精彩、设计的精致、应变的精妙，习惯了关注少数同学读得好、说得好、写得好。

管老师的“家常课”，同学的学习活动还是朗读、识字、写字、背诵、做题等，但是改变的是时间——朗读的时间、识字的时间、写字的时间、背诵的时间、做题的`时间……都大大增加了！粗略估量，这堂40分钟的课，每一个同学都参加的读课文、读段落、读句子、读字词、抄写、默写、答题的时间竟然长达32分钟，占了课堂时间的80%！

同学拥有了时间，才能成为自己的主人，成为学习的主人，成为课堂的主人。

这么多的时间来自哪里？用管老师的话来说，就是“管住嘴”，老师少讲精讲，把时间留给同学读、背、写，从而形成了简洁的课堂结构：读+写+读+写。

“家常课”的课堂结构极简，教学思路极简，老师行为极简，课堂上的同学、老师又极忙。同学忙了同学该忙的，老师忙了老师该忙的！每一堂课目标明确，同学劳碌而充盈：忙着读，读词语、读句子、读课文、读嘉奖题；忙着写，写生字、写词语、写重点笔记；忙着想，梳理课文内容、完成思维导图和相关习题。每个人都有自己的任务，每个任务都有时间规定。老师呢，从前排到后排，从左边到右边，在同学间来往穿梭，忙着发出各种学习指令，忙着答疑，忙着示范，忙着激励。

这是多少人的共识：中学校语文课，本质是学习运用母语的实践活动，需要同学大量读、识、写……当这关于学的道理、规律，突然落地在管老师的“家常课”里，听惯了“怎么教”的我们怎能不感到“生疏”！

然而，“生疏”的“家常课”不过是返璞归真，是遵循语文学习规律之举，是符合同学身心特点之行，一句话，让语文学习“回家”，让课堂“回家”，回到同学的怀抱！

管老师的起点在村小，从作文教学革命起，他就关注当下，着眼每一个同学，现在他的“家常课”，100%的同学“刚需作业不出课堂”，用课堂改革的方式实现了“双减”政策的要求。

听老师讲课的体会4

今日听了蔡老师的一堂课，我以下感受：

1、蔡老师的语文知识特别的扎实，是值得我们年轻老师学习的。

2、学练结合抓住训练点

语文教学的最终目的，就在于提高同学的语文素养，加强口语表达技能和书面表达技能。而素养的提高、技能的加强，关键在一个“用”字。在运用中领悟，在运用中发觉，在运用中制造，这是学好语文的关键。蔡老师从同学“学”的实际出发，抓住训练点，将基础知识落到实处，将语文学习的主动权交还到同学的手上，让其自由加偏旁组词，为同学学习语文打下坚实的'基础。

不足：

1、读书的形式太过单一，读书的时间也少。课前复习和老师介绍搜集资料用去了六分钟，的确太过奢靡，由于这究竟应当是扎扎实实的语文课。

2、收集的资料进行沟通这样的形式安排得不够合理，欠缺考虑。

由于一老师在介绍资料，时间又长。其他人做什么呢？许多同学都是拿着书，无所事实，个别同学虽然再听，但老师讲的太深刻，对他们来说也是雾煞煞。

3、老师留意了字词、语句。但是我感觉到蔡老师对字词挖掘得不够深，浮于表面，而且在字词的探究中应当放手引导同学自主探究，才会让同学记得牢。

5、语言太过平淡，激情不够。