杜甫诗三首石壕吏课件

石壕吏杜甫石壕吏杜甫1教学目标1、熟读本诗，掌握生字词。2、回顾作者常识，了解创作背景，体会战乱年代人民的悲惨遭遇。3、理解杜甫矛盾心理，揭露官吏的横暴，同情人民的苦难，忧国忧民的情怀。教学目标1、熟读本诗，掌握生字词。2杜甫，字

，

代诗人，他的诗作总体上反映了唐王朝有盛而衰的变化过程，号称

“”，他本人也被后世尊称为

“”。因一度在长安城南少陵附近居住，曾自称“”，世称“”子美唐诗史诗圣少陵野老杜少陵作者回顾杜甫，字，子美唐诗史诗圣3唐肃宗乾元元年（759）春天，郭子仪等九节度使六十万大军包围安庆绪于邺城，由于指挥不统一，被史思明援军打败唐王朝为补充兵力，便在洛阳至潼关一带,强行抓人当兵,人民苦不堪言。这时我国古代伟大的现实主义诗人杜甫经过此处，就其所见所闻进行了高度的艺术概括，写成了著名的组诗《三吏》《三别》，《石壕吏》是三吏中佳作。背景唐肃宗乾元元年（759）春天，郭子仪等九节度使六十万大军包围4“三吏”：《新安吏》《潼关吏》《石壕吏》“三别”：《新婚别》《垂老别》《无家别》

“三吏”：“三别”：5预习与交流圈点课文生字词石壕()吏()逾()墙走泣幽咽()邺()城戍()河阳役()预习与交流圈点课文生字词6预习与交流圈点课文生字词石壕(háo)吏(lì)逾(yú)墙走泣幽咽(yè)邺(yè)城戍(shù)河阳役(yì)预习与交流圈点课文生字词7预习与交流有感情的朗读，注意停顿石壕吏

暮投∕石壕村，有吏∕夜∕捉人。老翁∕逾墙∕走，老妇∕出门∕看。吏呼∕一何∕怒！妇啼∕一何∕苦！听妇∕前∕致词：三男∕邺城∕戍。一男∕附书∕至，二男∕新∕战死。存者∕且∕偷生，死者∕长已矣！室中∕更∕无人，惟有∕乳下∕孙。有孙∕母∕未去，出入∕无∕完裙。老妪∕力∕虽衰，请从∕吏∕夜归，急应∕河阳∕役，犹得∕备∕晨炊。夜久∕语声∕绝，如闻∕泣∕幽咽。天明∕登∕前途，独∕与老翁∕别。预习与交流有感情的朗读，注意停顿8石壕吏杜甫暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。吏呼一何怒，妇啼一何苦！听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。解释红色字词投：投宿。一何：多么。逾：越过。戍：防守。偷生：苟且的活着。已：停止，引申为完结裙：衣服老妪：老妇人犹得：还能够。幽咽：低微、断续的哭声。石壕吏杜甫解释红色字词投：投宿。一何：多么。逾：越过9复述故事：不要求逐字逐句翻译，说出大意就可以了。走进石壕村——

差吏乘夜捉人，连衰年老妇也被抓服役的故事复述故事：不要求逐字逐句翻译，走进石壕村——10合作探究1、从内容看这是一篇叙事诗，记叙的时间、地点、事件分别是什么？2、哪一句预示有一场灾难降临？3、为什么是“捉人”还是“夜晚”？4、主要人物有谁?他们出场各自态度反应如何？5、老妇人的“致词”说了哪些家事？思考妇人交代的几层意思？6、最终抓到人没有？从文中哪句话可以看出？时间：晚上地点：石壕村老妇人家里事件：官吏抓壮丁。有吏夜捉人

白天躲避战乱和抓丁，夜晚百姓才敢回家。吏呼一何怒，妇啼一何苦。老妇人和官吏。合作探究1、从内容看这是一篇叙事诗，记叙的时间、地点、事件分115、老妇人的“致词”说了哪些家事？思考妇人交代的几层意思？

6、最终抓到人没有？从文中哪句话可以看出？

三男戍，二男死，孙方乳，媳无裙三层：战争惨烈；家境困难；自请服役。抓走了老妇人，到河阳军中做饭。天明登前途，独与老翁别5、老妇人的“致词”说了哪些家事？思考妇人交代的几层意思？三12“夜久语声绝，如闻泣幽咽。”中“如”字用得很含蓄，假如没人哭，作者为何有此感觉？假如有人在哭，那么会是谁在哭呢？（齐读最后一节）想一想“夜久语声绝，如闻泣幽咽。”中“如”字用得很含蓄，假如没人哭13

夜久语声绝，如闻泣幽咽。”“夜久”二字，反映了老妇一再哭诉、县吏百般威逼的漫长过程。“如闻”表明“泣幽咽”或实或虚：或许儿媳在哭泣，或许老翁在哭泣，或许村民在哭泣，甚而至于诗人也在哭泣。夜久语声绝，如闻泣幽咽。”“夜久”二字，反映了老14问题探究有人说，《石壕吏》中老妇的“致词”全都是吏逼问出来的。你同意这个说法吗？为什么？问题探究有人说，《石壕吏》中老妇的“致词”全都是吏15县吏：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

老妪：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！县吏：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿老妪：室中更无人。县吏：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿老妪：惟有乳下孙。县吏：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿老妪：有孙母未去，出入无完裙。县吏：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿老妪：老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。你家的男人哪里去了？快交出来!难道你家里再也没有别人了？快交出来！你竟敢撒谎！不是有个孩子在哭吗？孩子总有母亲吧！还不把她交出来!都不管！今天总得交个人出来！这种“藏问于答”的表现手法，让我们进一步感受到悍吏的蛮横、凶悍；老妇的悲伤、凄苦、无助。县吏：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿你家的男人哪里去了16人物形象老妇：敢于承担苦难的劳苦妇女形象石壕吏：蛮横、凶狠残暴人物形象老妇：敢于承担苦难的劳苦妇女形象石壕吏：蛮横、凶狠残17

根据你的理解，你能用自己的话概括本诗的主题吗?讨论根据你的理解，你能用自己的话讨论18

这首叙事诗，叙述了_________________________________故事，表达了作者对________________________的深切同情。诗旨：差吏乘夜捉人，连衰年老妇也被抓服役的“安史之乱”中遭受苦难的人民这首叙事诗，叙述了____________19

诗词通过这个故事表达了作者怎样的思想感情？

归纳主旨对战争给老百姓带来巨大的灾难深表同情，对统治者压迫老百姓的残暴行径极为不满。思考还流露出诗人忧国忧民的情怀。归纳主旨对战争给老百姓带来巨大的灾难深表同情，思考还流露出诗20讨论:作者耳闻目睹了石壕吏捉人的全过程,但他始终却做了一个旁观者,你如何评价?征兵是为了进行一场平叛战争,杜甫在朝为官,理应明白征兵的用意,所以,尽管对劳动人民有着无限的同情,也只有默默的旁观这一切的发生.这也体现了他思想上的矛盾

。讨论:作者耳闻目睹了石壕吏捉人的全过征21安史之乱中，陈陶之战，四万唐军一日内为国捐躯；潼关战役，二十万唐军全军覆灭；邺城战役失利，郭子仪、李光弼等所率唐军战马万匹只剩三千，甲杖十万，几乎全部丧尽……《石壕吏》是中学语文课本的传统名篇，诗中表达了作者对战乱中遭受苦难的人们的深切同情，从中我们也看出了作者的矛盾心理。拓展补充安史之乱中，陈陶之战，四万唐军一日内为国捐躯；潼关战22全诗小结：主要人物：

老妪、石壕吏通过什么描写展开情节：

对话描写

全诗内容的核心：

一家人的悲惨遭遇

在普通的七口之家中三男戍，二男死，孙方乳，媳无裙，翁逾墙，妪夜往。父子、兄弟、祖孙、婆媳，无一不受到残酷战争的迫害。安史之乱给人民带来的痛苦在诗中得到了清晰的展现。全诗小结：主要人物：23

国家不幸诗家幸，赋到沧桑诗便工。从来发动侵略引起战争都是统治者的过失或罪恶。然而他们的过失往往要百姓来承担。胜，百姓苦；败，百姓苦。但愿历史进入二十一世纪，文明战胜野蛮，世界铸剑为犁，三吏三别的惨状从地球永远绝迹！教师寄语国家不幸诗家幸，赋到沧桑诗便工。从来发动侵略24但是……南京大屠杀日军刺杀中国人的惨景被日军刺死的中国婴儿但是……南京大屠杀日军刺被日军刺死的中国婴儿25伊拉克战争中被炸死的伊拉克儿童美国轰炸伊拉克伊拉克战争中被炸死美国轰炸伊拉克26朝鲜战争中死亡的无辜群众朝鲜战争中死亡的无辜群众27杜甫诗三首石壕吏ppt课件28

讨论：

看了这些画面，想想老妇人一家的遭遇，同学们有什么感受？作为新时代的我们应该怎么做？讨论：291、杜甫，字

，

代伟大的

主义诗人。被尊为“

”，其诗被誉为“”。2、（1）写出战争苛酷的句子：（2）写“吏”与“妇”的尖锐矛盾的句子：

（3）道出老妇家中贫寒的句子:（4）侧面描写（暗示）老妇被抓的句子:课堂练习1、杜甫，字，代伟大的303、“吏呼一何怒！妇啼一何苦！”这两句属于＿

写法，作用是

。4、妇人致词内容分三层：第一层：三子从军，两儿战死。第二层：第三层：家无壮男，十分贫困。为保家庭，自请服役。突出差役的凶狠及战乱给老百姓带来的痛苦对比课堂练习3、“吏呼一何怒！妇啼一何苦！”这两句属于＿311、阅读杜甫“三吏”“三别”的另外五篇文章，用心体会作者的思想感情。2、把《石壕吏》改写成一篇记叙文。作业布置

［提示］石壕吏和老妇人是诗中的主要人物，要立于善于运用想像来刻画他们各自的动作、语言和神态；还要补充一些事实上已经发生却被诗人隐去的故事情节。下页上页1、阅读杜甫“三吏”“三别”的另外五篇文章，作业布置［提32谢谢谢谢33时间：暮差吏捉人地点：石壕村事件：捉人