2023版高中历史选择性必修3（人教版）第二单元 丰富多样的世界文化 第5课 南亚、东亚与美洲的文化

第二单元 丰富多样的世界文化第5课

南亚、东亚与美洲的文化1

古代印度文化古代印度的地理范围:包括今天南亚次大陆的印度、巴基斯坦和孟加拉国等广大地区。古代印度的文化(1)形成种姓制度和婆罗门教:公元前1500年左右,雅利安人进入南亚次大陆,逐渐建立起一系列国家。在这些国家的形成过程中,印度出现了种姓制度和婆罗门

教。第二单元丰富多样的世界文化佛教的产生①产生的时间及原因:公元前6世纪,印度社会矛盾尖锐,人们对种姓制度和婆罗门教不满。②主要主张:提倡“众生平等”和忍耐顺从。印度教的产生:4世纪时,在古代婆罗门教的基础上,印度教开始兴起。后来,印度教逐渐发展为印度的主要宗教。文学:史诗《摩诃婆罗多》和《罗摩衍那》。①时间及形成过程:大约定型于2—4世纪,都源自民间口头创作,后经人加工而成。第二单元 丰富多样的世界文化②地位:在古代印度文学中占有重要地位,集中反映了古代印度人民的生活和文化成就。艺术:古代印度的艺术很多都与宗教有关,佛塔、石柱、石窟是佛教艺术的代表。数学:发明了包括“0”在内的十个数字符号。

3.影响公元前后,古代印度文化开始传播到东南亚。5世纪时,印度的语言、文字、艺术、思想、宗教以及风俗习惯等各个方面已经在东南亚产生了广泛影响。佛教文化渗入东南亚社会生活的各个方面。南传佛教的经典主要用古代印度的巴利文书写,巴利文对东南亚国家的文字发展产生了重要影响。第二单元丰富多样的世界文化2

古代朝鲜与日本文化1.古代朝鲜的文化

(1)文化成就①科技:公元前5世纪前后,朝鲜出现了青铜器,稍后有了铁器。7世纪,朝鲜半岛的居民修建了观测天象的瞻星台。②史学:12世纪完成的《三国史记》是朝鲜半岛现存最早的史书。③艺术:朝鲜的音乐、舞蹈源远流长,特色鲜明。(2)朝鲜文化深受中华文化影响①佛教、道教和儒学从中国传入朝鲜。第二单元丰富多样的世界文化②朝鲜的典章制度、文字、学术文化和风俗习惯都受到中国的影响。③汉字长期在朝鲜半岛使用,许多朝鲜学者具有很深的汉文造诣。在学习汉字的基础上,朝鲜人创制了本民族文字。2.古代日本的文化(1)古代日本人认为,太阳、海、河、树、山等都有神灵,应该加以崇拜。神道逐渐发展起来。7世纪,天皇制度形成。天皇为巩固权力,自称是太阳神的后裔。

(2)12世纪以后,随着武士阶层的崛起,神道融合了佛教等外来文化,逐渐形成了武士道。第二单元丰富多样的世界文化(3)文学:诗歌集《万叶集》和小说《源氏物语》享誉世界文坛。

(4)建筑:法隆寺是日本古代建筑的代表。(5)绘画:大和绘和浮世绘都是极具特色的日本绘画艺术。(6)日本古代文化深受中华文化的影响。在吸收中华文化的基础上,日本本土文化得到发展。①日本人先是直接使用汉字,后来根据日本语言的发音,借用汉字的楷体笔画和草体,分别创制了字母片假名和平假名。②来自中国的制度、儒学、佛教等深刻影响了日本文化的发展。第二单元丰富多样的世界文化地理环境:欧洲殖民者到来之前,美洲与其他大陆几乎处于隔绝状态。代表文化:玛雅文化、阿兹特克文化和印加文化。玛雅人、阿兹特克人和印加人在宗教上是多神崇拜。玛雅人、阿兹特克人和印加人建造了规模宏大的金字塔,他们在塔顶建起祭祀神灵的神庙,祭司也在塔上观察天象。玛雅人创造了独特的文字,发明了“玛雅历”。他们知道“零”的概念,创造出20进制。美洲印第安文化3第二单元丰富多样的世界文化印加人建造了长达数千千米的驿道和宏大的太阳庙;会使用麻醉剂,能进行人体解剖;制定了太阳历和太阴历。阿兹特克人采用天然铜锻造铜器,还会使用图画文字记录重要事件。制作的陶器、石雕、木刻和金银首饰都非常精美。3.印第安文化毁灭的原因:16世纪西班牙殖民者入侵后,印第安人遭到了大肆屠杀,独立发展的印第安文化毁灭殆尽。第二单元丰富多样的世界文化婆罗门教与印度教婆罗门教:婆罗门教约形成于公元前7世纪,也是现在印度主要宗教印度教的古代形式,以《吠陀经》为主要经典,把种姓制度作为核心教义,为种姓制度提供了理论和宗教基础。印度教:印度教是现在印度的主要宗教。它起源于婆罗门教。印度教直接宣扬世袭等级制度,把种姓制度作为核心主张,婆罗门享有至上的权威,要求教徒严格遵守种姓制度。印度教吸收了婆罗门教的主要经典和信仰,融合了印度各地的诸多原始信仰,因而广泛流行。第二单元丰富多样的世界文化典例1

印度教是印度的国教,其教徒占印度总人口的80%以上。它起源于婆

罗门教,其原始教义之一就是教导信徒要严格遵守种姓制度,婆罗门享有至上的权威。据此可知(

D

)A.印度的顶层大多来自普通劳动者

B.婆罗门打压印度教徒以维护统治

C.婆罗门是刹帝利的统治工具D.印度教主张维护种姓制度第二单元丰富多样的世界文化解析

据材料“印度教……起源于婆罗门教”“原始教义之一就是教导信徒要严格遵守种姓制度”可知,印度教主张维护种姓制度,D正确。印度的顶层是婆罗门,婆罗门主要由教士和学者组成,刹帝利是婆罗门的统治工具,排除A、C。印度教起源于婆罗门教,婆罗门享有至上权威,材料未体现“打压”,排除B。第二单元丰富多样的世界文化儒家文化圈基本含义:儒家文化圈是以儒家文化构建基础社会的区域的统称。其指的是文化相近、历史上受中国政治及中华文化影响、过去或现在使用汉字、并曾共同使用文言文(有些国家称之为“汉文”)作为书面语(并不使用口头语言的汉语官话作为交流媒介)、覆盖东亚及东南亚部分地区的文化区域。主要表现:中国制度和文化对古代周边国家的影响。第二单元丰富多样的世界文化政治日本、朝鲜模仿中国的制度,把儒家思想作为治国指导思想文化日本、朝鲜、越南分别以汉字为基础创造了自己的文字思想在政治生活、社会生活乃至家庭和个人生活等

多方面,均把儒家思想奉为正统思想,贯彻和恪守儒家思想宗教中国道教等的传入深刻影响了当地文化的发展第二单元丰富多样的世界文化典例2

白居易最重要的作品《长恨歌》几乎贯穿整个《源氏物语》中,成为源氏三代人爱情发展的基调。书中仅引用的白居易的诗歌就达90多处。这说明

(

C)A.仅白居易的诗歌对日本有影响

B.白居易是最有才华的诗人C.中国文化对日本影响颇深

D.白居易与紫式部交流频繁第二单元丰富多样的世界文化解析材料反映的是《长恨歌》对日本《源氏物语》影响深刻。结合所学可知,白居易代表的是中国文化,《源氏物语》代表的是日本文化,由此可见,中国文化对日本影响颇深,故C项正确。第二单元丰富多样的世界文化3

古代美洲印第安文化的特点有悠久的历史。欧洲殖民者到来之前,美洲的印第安人就已创造出自己独特的文化。涉及众多领域,取得辉煌的成就。农业、宗教、自然科学、艺术等方面都有重要成就。对世界影响非常大。如玉米、马铃薯等重要农作物传播到世界各个地方。分布范围比较广泛。玛雅文化、阿兹特克文化、印加文化等覆盖了中美洲和南美洲地区。因西方殖民扩张而衰落。欧洲殖民者大量屠杀印第安人,殖民者也带去了白喉、天花等疫病,造成原住民大量死亡,加速了文明的毁灭。第二单元丰富多样的世界文化典例3

有学者认为哥伦布“对异教徒的态度并不公正”,“新大陆的当地居民完全有理由把1492年10月12日这一天称作该诅咒的日子”。这一评价立足于哥伦布开辟的新航路

(

B)A.在美洲大陆传播了基督教B.给印第安人带来了灾难C.直接成为黑奴贸易的路线D.造成了美洲族群的混合第二单元丰富多样的世界文化解析

根据“对异教徒的态度并不公正”“称作该诅咒的日子”并结合所学可知,哥伦布抵达美洲后给印第安人带来了灾难,B项正确;材料未涉及传播基督教,排除A项;黑奴贸易路线涉及欧洲、非洲、美洲,哥伦布开辟的航线仅涉及欧洲和美洲,排除C项;材料未涉及美洲族群的混合,排除D项。第二单元丰富多样的世界文化历史解释——人类早期文明的特点材料

人类文明的第一缕曙光出现在水土丰沛的大河流域。西亚的幼发拉底河

和底格里斯河,每年春季的河水泛滥给农田带来肥沃的淤泥,大约在公元前4300

年,生活在这里的苏美尔人开始了向文明的过渡。北非的尼罗河纵贯埃及全境,

水量充沛,土壤肥沃,有学者把埃及称为“尼罗河的赠礼”,约公元前3100年,埃及初步实现统一,并且创造了辉煌灿烂的文明。问题

根据以上材料,提炼出一个观点,并结合材料和所学世界史的知识加以论述。(要求:观点明确,体现材料主题;史论结合,论述条理清晰)第二单元丰富多样的世界文化提示

根据设问要求可知此题为开放性试题,就材料内容提炼一个观点,然后结合材料和所学世界史知识进行论述。阅读材料并提炼观点。材料主要是论述人类文明与大河流域的关系,继而以两河流域和尼罗河流域的古代文明为例进行了阐释,所以我们可以提炼观点:人类的早期文明往往发源于大河流域。根据材料和所学世界史知识对观点进行论述。因为材料主要讲述了两河流域文明和尼罗河流域的古埃及文明,所以在论述时可列举西亚两河流域的苏美尔文明和北非尼罗河流域的古埃及文明,苏美尔文明可从文字、史诗等方面来论述,古埃及文明可从文字、文学、建筑等方面来论述。第二单元丰富多样的世界文化如大河流域由于水量充沛,土壤肥沃,在生产力极端落后的时期,更适合于人类生存和居住,因此人类的早期文明往往发源于大河流域。西亚的两河流域,早在公元前4300年左右,生活在这里的苏美尔人就开始了向文明的过渡,他们创造了迄今所知世界上最早的文字——楔形文字,《吉尔伽美什》中著名的洪水故事,则生动反映了两河流域居民对生活和生命的态度。北非的尼罗河流域则孕育了古埃及文明,公元前3100年左右,埃及初步实现统一,古代埃及人创造了独特的象形文字,创作出丰富的文学作品,对后世产生了重大影响。通过总结进行理论升华。如综上所述,大河流域由于特殊的地理优势,往往成为人类早期文明的发源地。第二单元丰富多样的世界文化时空观念——中世纪的西欧社会特征材料

自古以来,婚丧嫁娶是基层社会治理面对的主要问题之一。在中古时期的西欧,无论是结婚还是离婚,都必须得到教会的许可。下图出自1330年前后海德

堡的一册手抄本,反映了教士宣布解除婚姻,把丈夫(杰克)、妻子和子女分离开的场面。第二单元丰富多样的世界文化问题

请从西欧封建社会基层治理中的庄园管理、城市自治、教会管理三个

方面中任选一个或几个方面作为主题,续写或创编故事。(要求:体现相关知识点,故事完整,字数不少于200字)提示

首先明确题目类型,接着阅读材料,梳理题目要求,了解题目中故事发生的背景;然后从西欧封建社会基层治理中的庄园管理、城市自治、教会管理三个方面中任选一个或几个方面作为主题;编写时应尽力把故事讲完整,在解题过程中注意体现相关知识点,字数不少于200字。第二单元丰富多样的世界文化故事新编类的开放性试题,一是阅读材料并理解设问要求,二是要将当时的时代背景与“故事”相联系。“故事”脱离不开“时代”,“时代”体现在“故事”当中。阅读材料并把握关键信息,如时间、人物、地点等。据此题中关键信息“中古时期的西欧”“1330年前后”可知所编故事发生在中古时期的西欧;“教会的许

可”“教士”凸显教会在婚姻中的作用;据“把丈夫(杰克)、妻子和子女分离开的场面”可知人物是一个小家庭。第二单元丰富多样的世界文化明确设问要求,结合所学进行阐述。此题设问为“从西欧封建社会基层治理中的庄园管理、城市自治、教会管理三个方面中任选一个或几个方面作为主题”,结合所学可知,“庄园管理”的相关知识有庄园法庭、领主与佃户关系等;“城市自治”的相关知识有资本主义萌芽产生、自治手段、社会阶级变化等;“教会管理”的相关知识有中世纪教会在人们生产生活中有重要影响、城市自治对教会的冲击等。故事新编,此题可以选择续写杰克或其妻子之后的生活故事,可结合资本主义萌芽产生、欧洲城市发展、工商业进步、社会阶层调整、思想观念变化等史实进行阐述。第二单元丰富多样的世界文化答案示例:杰克和妻子在教士的主持下离婚后,独自一人到城市闯荡。他凭借灵活的头脑得到大商人的器重,不久进入了商业行