八年级生物上册第5单元生物圈中的其他生物第4章细菌和真菌第2节细菌课后习题新版新人教版

Page1第二节细菌知能演练提升1.细菌的结构很特别,下列关于细菌结构的叙述,错误的是()A.没有遗传物质B.有细胞壁、细胞膜、细胞质C.有些细菌有鞭毛D.有些细菌有荚膜2.下列生物中,属于单细胞生物且细胞内没有成形细胞核的是()A.海带B.细菌C.蚯蚓D.水螅3.细菌靠分裂进行生殖。假设人的手上原有10个细菌,细菌的繁殖速度按1小时分裂2次计算,在没有洗手的情况下,5小时后人手上的细菌数是()A.500个B.5120个C.5130个D.10240个4.在医疗器械灭菌的过程中,只有彻底破坏细菌的哪一结构,才能达到灭菌的目的?()A.荚膜 B.芽孢C.鞭毛 D.细胞膜5.下列有关细菌的叙述,错误的是()A.有细胞壁B.遗传物质是DNAC.大多数细菌在生态系统中是分解者D.在不良环境条件下能形成孢子6.下列有关细菌的叙述,错误的是()A.细菌很小,肉眼观察不到其形态结构B.细菌包括球形、杆形和螺旋形三种基本形态C.细菌进行分裂生殖,繁殖速度很快D.细菌的DNA存在于细胞核中★7.下图是巴斯德著名的“鹅颈瓶”实验示意图。甲图中,A瓶、B瓶内都装有肉汤,A瓶煮沸,B瓶不做处理。一段时间后,其中一瓶仍然保鲜,另一瓶变质。接着,将保鲜那瓶的瓶颈打断(如乙图所示),数日后,瓶中肉汤也变质。请回答下列问题。甲乙(1)甲图中肉汤仍保鲜的是瓶,而将其瓶颈打断后,变质的原因是空气中的进入瓶内。

(2)甲、乙两组实验所控制的变量都是。

A.瓶子的大小B.细菌的有无C.肉汤的多少D.温度的高低乙图中控制该变量的方法是将瓶颈打断;而甲图中控制变量的方法则是。

(3)巴斯德的“鹅颈瓶”实验是否要经过重复多次才能得出科学的结论?。

二、探究创新★8.李明同学很善于观察生活中的一些现象,总想探究这些现象的本质。当他观察到医生打针前总是用一个含酒精的棉球擦拭皮肤,他推测这种棉球有杀菌作用。你认为他的推测是否合理?请设计一个实验来证明李明的推测。(1)作出假设:。

(2)设计实验方案:①配制培养基并进行、冷却;

②制备两个的培养基平板并编号为甲、乙;

③取一个无菌棉棒擦取手背,在培养基上轻轻涂抹几下;用擦拭该手背,然后取另一个无菌棉棒擦取手背,在培养基上轻轻涂抹几下;

④把两个培养皿放在,一段时间后观察记录菌落的情况。(3)结果预测:。

知能演练·提升一、能力提升1.A2.B海带、蚯蚓和水螅都属于多细胞生物且细胞内有成形的细胞核。3.D细菌的繁殖速度按1小时分裂2次计算,在没有洗手的情况下,5小时后人手上的细菌分裂了10次。因此,假设人的手上原有10个细菌,5小时后人手上的细菌数目=10×210=10240(个)。4.B芽孢是某些细菌的休眠体,抵抗恶劣环境的能力特别强。一般情况下,没有形成芽孢的细菌比较容易被杀死,而芽孢不容易被杀死。所以灭菌的标准应该是杀死芽孢,否则,芽孢在适宜条件下会再形成细菌。5.D细菌在不良环境下形成的结构是芽孢。芽孢是细菌的休眠体,对不良环境有较强的抵抗能力。6.D7.答案(1)A细菌(2)BA瓶煮沸,B瓶不做处理(3)是二、探究创新8.答案(1)含酒