课题申请书提高小学生书写能力的实践研究

..PAGE8.v.项目编号XX市教育科学研究工程申请、评审书类别根底研究应用研究√实验研究课题名称提高小学生书写能力的实践研究XX市教育科学规划领导小组办公室制填表说明一、填写申请书前，先认真学习?XX市十二五课题指南?，选好课题，填表要求用计算机认真填写。表达要明确、严谨。二、表格栏空格不够时，请自行加页。封面上“工程编号〞申请者不必填写。三、局部栏目填写要求课题名称应确切反映研究内容，最多不超过25个汉字。工程性质根据研究内容填写“根底研究〞、“应用研究〞或“实验研究〞。工程组主要成员指必须是参加工程的实质性研究人员，并在工程组内起主要作用的人员，包含申请者，最多可报10名。四、工程申请书须经学校或当地教育科研主管部门签署具体意见，加盖公章后一式两份报送XX省教委教育科学规划领导小组办公室。课题名称提高小学生书写能力的实践研究工程类别应用研究负责人XX白正花性别女民族拉祜出生年月1976.5行政职务专业职务中小学二级最后学历专科研究特长语文教学最后学位工作单位临翔区章驮乡邦卖完小联系0通讯地址临翔区章驮乡邦卖完小邮政编码677000课题组成员XX性别出生年月专业职务研究特长学历学位工作单位何文祥男1964.4中小学一级语文教学专科邦卖完小白天花女1976.5中小学二级语文教学专科邦卖完小王立美女1974.3中小学一级语文教学本科邦卖完小何文贵男1971.1中小学一级语文教学中专邦卖完小李洁女1979.5中小学二级语文教学专科邦卖完小康家芬女1982.5中小学二级语文教学专科邦卖完小X富军男1975.12中小学二级语文教学专科邦卖完小工程研究起止日期年月日年月日主要研究内容和意义摘要限120字本课题主要研究的是提高小学生书写能力的实效性，以期在理论和实践两个方面促进写字教学理论的转变。我们既要研究写字教学策略的相关理论，又要探讨提高写字课堂教学实效性的方法，形成写字教学高效有序的运行机制，大面积提高写字教学质量，从而促进学生素质的全面提高。预期目标及成果限100字探索出适合提高学生书写能力的实效性的方法，让学生“规范、端正、整洁〞地书写汉字。通过优化写字教学管理、优化写字教学过程，优化写字教学评价和提高教师写字教学水平，使我校的写字教学结出丰硕的果实，提高教学效率和质量。负责人和工程组成员近期取得的与本工程有关的研究成果成果名称著作者成果形式发表刊物或出版单位发表出版时间工程论证1.对研究工程的论证本项研究的根本内容、重点和难点、立论依据。〔一〕本项研究的根本内容：1、通过问卷调查，教师访谈，学生座谈等途径，调查研究，目前我校小学生写字现状及原有写字教学过程活动评价状况的调查分析。2、研究汉字的构造特点，了解汉字的构字规律，把握汉字的书写技巧，感受汉字的形体美。3、通过理论学习，研究写字教学的过程，教给学生正确的写字姿势，运笔的方法和会正确使用田字格，以及掌握汉字的笔顺规那么和间架构造，把写字教学深入到课堂教学领域。4、研究学法和学习方式，把主动权还给学会，充分发挥学生的主体作用，让他们形成写字前认真观察，思考和努力写标准字的习惯，养成“提笔即练字〞的习惯，同时做到持之以恒。5、加强写字教学环境的布置，加强写字教学经历的总结，激发学生写字的兴趣，开展写字竞赛等。〔二〕本项研究的重点让学生标准、端正、整洁地书写汉字，养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，大面积地提高写字质量，从而促进学生素质的全面提高。〔三〕本项研究的难点通过分析存在问题，理论学习，汉字研究，学情研究，学法教法和课堂教学研究，探索出优化写字教学管理，优化写字教学过程，优化写字教学评价和提高教师写字教学水平，形成写字教学高效有序的运行机制，大面积提高写字教学的质量，从而促进学生素质的全面提高。〔四〕立论依据1、以?课程标准?为依据写字教学是一项重要的语文根本功，是稳固识字的手段，新课标指出：标准、端正、整洁地书写汉字，是学生终身学习能力的根底。养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，具有初步的书法欣赏能力，是现代中国公民应有的根本素养。无磨练从实用的角度，还是从培养综合素质考虑，写好字都大有裨益。书法是我国的传统艺术，有着深厚的文化内涵，被林语堂称为“中国最高的艺术〞，不仅让学生受到美的感染，还可以陶冶高尚的情操。2、以现代教育理论为依据自20世纪90年代以来，世界各国的教育评价的开展呈现出关注学生全面，可持续性开展和教师自身开展的良好趋势，具体的研究理论成果表现为评价主体由一元走向多元，评价目的从定性走向定量，评价手段以质性评价代替整量化评价。3、以实践为依据我们对写字好的学生跟踪开展，大局部都是品学兼优的学生，具有严谨认真的学习态度，持之以恒的毅力，尊重他人的品格，做事专一的精神。俗话说：“堂堂正正做人，端端正正写字〞。所以写字的育人功能得到了很好的表达。(2)国内外同类课题研究状况。尊重学生在语文学习中的主体地位，关注学生终身开展，重视培养学生的语文素养，提高学生的道德修养和审美情趣，已成为新世纪语文教学的共同开展趋势。与之相适应，当前世界教育评价的开展也表达出关注学生个性开展的趋势。信息化社会的降临使现在的小孩子大都喜欢电脑输入，字写得不好看的小学生已占多数，还由于应试教育所带来的种种消极影响，小学写字教学没有得到应有的重视，更是缺乏系统的研究，导致语文学科存在严重缺陷，写字的育人功能得不到充分的挖掘，乃至发挥。本课题一方面将广泛吸取和借鉴其研究的成功经历，另一方面结合本校学生实际情况，积极探索建立一套提高本校学生写字能力的有效机制，提高学生的写字水平。(3)本工程的理论意义和实践意义。1、提高学生的文化素养.写字是一项重要的语文根本功，是稳固识字的手段。学生掌握学过的字，又能写得端正，整洁，行款整齐，有一定速度，不仅可以使他们在校期间更好地完成各种作业，而且对他们今后的学习和工作大有裨益。书法是我国的传统艺术。学生通过和长期的写字训练，可以受到美的感染，陶冶高尚情操，培养审美观念和一丝不苟、爱好整洁等良好习惯。有益于提高他们的文化素养。2.提高我校的教育教学质量.新课标指出：“标准、端正、整洁地书写汉字是学生终生学习的根底，养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，具有初步的书法欣赏能力，是现代公民应有的根本素养。〞因此一定要重视和加强写字教学研究，解决我校学生书写的弊端，从而提高教育教学质量。3、以研促教，加快教师的专业成长。促进我校教师更新教育观念，改变教学方法，逐步提高教师的整体素质和业务水平，进而优化教学，更好地为学生成长效劳。2.对工程实施和完成条件的论证(负责人的研究水平、组织能力和时间保证；参加者的研究水平和时间保证；资料设备、科研手段；工程组人员分工)。〔一〕负责人的研究水平，组织能力和时间保证我校是临翔区离城较近的一所农村小学，今年结合学校实际，已展开了多个课题研究，本课题研究的主要负责人何文祥校长，是中小学一级教师，多年从事学校教育管理工作，具有丰富的教育理论知识和教育实践能力，具有很强的教育科研能力和教育管理能力，在他的管理下，邦卖完小的教育教学质量逐年提升，因此，在时间和精力上完全能够胜任，本课题负责人一职。〔二〕参加者的研究水平和时间保证：参加本课题研究的人员都是我校的骨干教师，具有扎实的教育理论知识和丰富的教学经历。有经历丰富的老教师，有思想沉稳的中年教师，还有敢想敢干的青年教师，低、中、高年级的教师都有，这些教师能够吃苦耐劳，积极主动认真，教育教学成绩突出，总之，这是一支充满活力的教师队伍，保证了本课题研究的广度和深度。〔三〕资料设备，科研手段年轻而富有活力的师资队伍，为本课题的实践研究提供了有力的支撑，学校将以此课题为本校提高教育教学质量的切入点，把阻碍提升教育教学质量的这一绊脚石给容化掉，学校成立了校园网，办公室里有电脑，便于教师上网查资料和课题的研究，学校还有大量的书籍，可供教师查阅，充实理论根据。课题组成员分及分工：1、课题领导小组组长：何文祥副组长：白正花成员：李洁X富军2、课题实施小组组长：白正花副组长：李洁成员：康家芬何文贵王立美康家芬负责子课题?如何提高小学生的书写兴趣?王立美负责子课题?如何正确指导小学生的书写双姿?何文贵负责子课题?小学生写字技巧的实践研究?3.拟采用的研究方法和技术路线(包括研究工作的总体安排和进度，理论分析、计算、实验方法和步骤及其可行性论证，可能遇到的问题和解决的方法)。〔一〕拟采用的研究方法〔1〕行为研究法：在教学过程中，边实践、边探索、边检验、边完善、边归纳、边总结。把研究与实践严密地结合起来，从写字教学实践中发现问题，并在实践中寻求解决问题的方法，积累写字教学有效经历，最终探索出提高写字教学效益的有效方法。〔2〕调查法：对学生的写字过程现状进展调查分析，发现问题，以便采取有效的策略予以解决。〔3〕总结经历法：在课题研究的过程中，认真做好各类资料的收集，整理和实施情况的记录，通过剖析、归纳和反思，运用科学的经历总结，确立可行的正确书写方法及姿势。〔4〕展览评比法：通过学生的作品展示，激发和鼓励学生写好字的信心和勇气，从而带动大面积的学生的写好字的兴趣。〔二〕课题研究途径彩教师讲授的方法，让学生对汉字的根本笔画和书写顺序有一个循序渐进的掌握过程，并且在此过程中不断的渗透正确的书写姿势，逐步培养学生养成良好的书写汉字的习惯。〔1〕实验教师丰富自身的文化修养，在课堂上，要及时发现汉字书写标准、整洁、美观的学生，对其进展积极评价，鼓励学生向其学习，提高学生书写汉字的兴趣。〔2〕指导学生正确书写汉字的笔画顺序，正确的写字姿势，逐步引导学生养成良好的书写习惯。〔3〕让学生喜欢书写汉字，通过实验使学生变得更加喜欢学习语文，最终促使学生素养的全面提升。〔三〕研究措施与步骤1、措施〔1〕营造写字气氛；班级设立写字宣传栏目，定期展示学生优秀作品。〔2〕构造定字课教学模式，上好写字课，指导写字方法，培养写字技能。〔3〕学校联系家庭，学校与家庭积极配合。〔4〕抓好表率，表彰写字能力。2、步骤。〔1〕准备阶段〔2013年9月至2013年12月〕①确定研究人员，总结已有经历，学习相关理论知识，对实验教师进展系统性培训，提出具体的课题研究方案。②阅读小学写字教学及教科书相关书籍，为课题研究做好准备。③进展课题初步论证，形成研究方案。〔2〕实施阶段〔2014年3月至2014年7月〕制定并学习写字教学方案，写字教研讨论会，落实标准，强化学生坐姿、运笔、握笔的训练，写字教学示范课研讨，每月举行一次写字比赛，举行学生作业展评，实验班教室粘贴写字坐资图案，笔顺规那么以及写字歌。〔3〕评价与总结阶段〔2014年9月至2015年1月〕①写字比赛优秀作品展示，班级评比。②总结阶段写字教学成果。③收集整理有关材料，检测各种策略的效果，结合理论综合分析，作出定性，定量分析，撰写结题报告。四．预期研究成果。1、学生能够按照正确的书写姿势进展汉字书写。2、学生能够按照汉字的正确书写顺序进展汉字的书写，有浓厚的书写兴趣。3、学生书写汉字标准、端正、整洁。4、学生具有一定的汉字审美能力。预期研究成果阶段及最终研究成果序号完成时间成果名称成果形式承当人1提高小学生书写能力的意义研究报告课题组成员21小学生写字技巧的浅谈。2如何激发和培养小学生写字兴趣。3如何培养小学生良好的写字习惯。4写字课教学设计。论文、教学设计课题组成员3学生优秀作品展专集课题组成员经费预算总经费(千元)申请资助金额(千元)实际资助金额(千元)(不须申请人填写)其他经费来源(千元)国家其他资助工程省内其它资助工程自筹经费302010预算支出科目金额开支说明购置图书、字贴教师培训学习开展写字竞赛活动10千元10千元10千元硬件设施一次性开支其它开支根据实施进度分步投入推荐意见(仅供工程负责人无高级专业技术职务情形时填写)1.对工程负责人完成该工程的能力、条件等的意见：推荐人1单位及专业技术职务推荐人(签名)：年月日2.对工程负责人完成该工程的能力、条件等的意见：推荐人2单位及专业技术职务推荐人(签名)：年月日初选意见1.本单位或县级教育部门意见：签章：年月