班主任班级管理情况总结（5篇）

班主任班级治理状况总结班主任班级治理状况总结〔通用5篇〕总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成状况，包括取得的成绩、存在的问题及得到的阅历和教训加以回忆和分析的书面材料，它有助于我们查找工作和事物进展的规律，从而把握并运用这些规律，不妨坐下来好好写写总结吧。但是总结有什么要求呢？以下是我收集整理的班主任班级治理状况总结〔通用5篇〕，与保藏。班主任班级治理状况总结1今年9月份我来到珠海市第三中等职业技术学校工作，由于是教师，所以学校没有马上给我们安排班主任的工作，而是安排我们跟着一些有阅历的班主任，学习治理班级的方法，以便我们一年后接手班级时更得心应手。下面就谈谈我在担当班主任期间，学习到的一些阅历以及方法，还有我自己的看法。从事了教师这个职业之后，我不止一次地听到一些老教师说：“没当过班主任的教师不能算是真正的教师。教学工作做得再好，班主任工作做不好，也算不上好教师。”可见，班主任工作在教育中的重要地位。治理一般高中的班级原来就有难度，治理职业中学的班级更是难上加难。与一般高中的学生相比，职业学校的学生，存在的不仅仅是学习成绩差的问题，很多学生由于各方面的缘由有着不同程度的心理、性格、人际交往等问题。这些学生集合到一个班级中，暴露出来的问题层出不穷，如：孤僻、急躁、缺乏集体荣誉感、对班级漠不关心等等，这些问题严峻影响了班主任工作的开展。我所在的09网络2班在开学之初，也存在着这些问题，从指导班主任身上我学到了如下治理的方法：一、尽快生疏学生状况，用关爱、包涵的心走近学生尽快生疏学生的状况，不仅是要求在短时间内记住几十个学生的姓名，而且要具体阅读学生的档案，从档案中捕获到学生的特点、性格等。这不仅为将来的工作开展供给便利，如可从档案中找到一些优秀的班干部，帮助治理班级；而且还能觉察问题，从而避开某些问题的发生，如档案中消灭学生性格急躁等字眼，那么班主任在开展工作中就可与学生避开发生正面的冲突等。我所在的这个班级，存在着这样的一个学生，入学时从各方面来看，表现都还良好，因此没有引起班主任的留意。但是开学两周后，这个学生的问题就暴露出来，最明显的就是迟到次数明显增多，而且屡教不改，他总有自己的理由。后来，班主任调出他的档案来看，才了解到这个学生的问题：早恋、性格孤傲、急躁、和父母关系紧急等。班主任准时叫来这个学生的家长了解状况，从家长口中才了解到，这个学生跟父母之间存在很大的冲突，常常是冷眼以对父母，和父母对着干。了解到这种状况后，班主任教师和这个学生深入地谈了一次话，从侧面开导学生，看问题要从不同角度去看，不要总把父母的叮嘱认定为罗嗦唠叨，换个角度看，那是父母对他无微不至的爱；同时，班主任教师把这个学生乐观地引导到我校的心理询问室，让专业的心理询问教师和他沟通。通过多方的不断努力，这个学生现在有了很大的转变，学校的规章制度也能自觉遵守了，虽然还是偶有犯错，但相比之前，已有很大的改观。二、制定完善的规章制度〔班规〕，并严格执行我们学校实行的是学分制的办学模式，学生除了在毕业前要修满相应的学格外，德育分必需及格才能顺当毕业找到工作，缺一不行。而德育分的掌握权就在班主任手中。我的指导班主任在接手班之前，就制定了一套完善的班规，其中就包括了德育分加分和减分的相关规定。在生入学教育的一个星期内，班主任除了介绍学校的一些常规的规章制度外，着重强化了学分制模式和德育分这两个概念，使学生从入学之初就深知学分和德育分的重要性，因此他们格外看重这两项。学生重视了，班主任自然就能很好地利用这个“工具”来治理班级。加分减分的政策定了，就要去用，而不是形同虚设。我的指导班主任在后来的工作中就严格依据这个制度执行，如学生有迟到、旷课等情况，除了准时教育还要扣分，并且制作一个每周德育分的表格，把表格放在班级惹眼的位置，每星期有学生负责把每个学生的德育分公布，做到公开、公正、公正，同时也起到肯定的鼓励作用。这样的做法起到了乐观的效果，如在校运会中，这个班的学生乐观报名参与运动会工程，虽然参与的初衷可能是为了加分，但是无形中使班级的集体荣誉感增加了，报名的学生虽然很多，班主任也不是只要报就让学生去参与，而是通过肯定的选拔，让优秀的学生去参与竞赛，让学生更加感受到德育分的来之不易。指导班主任很好地利用了德育分这个工具，以德育分为契机，无形地去培育班级的纪律性、分散力、荣誉感等，这个学期就要完毕了，我和指导班主任看到了学生的转变，每一个人都把班级的荣誉看的很重要，某个学生由于一些缘由导致班级扣分，其他的学生会发出埋怨的声音，可以看出，学生是真正地融入这个集体了，更在意的是整个班，而不是个人的小小德育分了。三、问题生教育问题这个班中也存在着几个问题学生，这些学生都有共同的问题——不懂礼貌、上课顶撞教师、是非不分等等，有共同的问题，自然而然这样的学生简洁聚在一起，成为一个小小的团体，这样的团体对班级的影响力很大，而且往往都是负面的影响。我的指导班主任首先将他们用各种理由和方式分开，目的就是让他们少接触，不要让有一样问题的学生凑在一起，这样也会削减事情的发生。在进展校运会期间，三天都不用上课，学生的流淌性也格外大，给班主任的治理工作带了了更大的挑战，其实让人更担忧的就是这几个问题学生。我和指导班主任商量后，实行这样的做法：校运会竞赛期间，把班级分为几个小组，如播送组、摄影组、后勤组、医疗组等等。把这几个学生分派到不同的小组中，并在小组中给他们安排相对较重要的职位〔如组长等〕，从而分散他们的留意力，让他们把精力投入到安排的工作中去，而不是让他们无所事事，处处游荡。校运会后，我们准时总结工作，觉察这几个学生在前两天都表现良好，但第三天运动会快完毕时，工作有些懈怠，并消灭了聚在一起的势头，我们总结以后再遇到类似的活动，这种方式是可以的，但是要留意在活动举办过程中要召集各小组负责人，准时了解他们工作开展的状况，而不能只是简洁的布置下去就再无下文，只有这样，学生们才会真正重视起来。以上就是我担当一个学期的班主任以来，所学习到的阅历和方法。班主任班级治理状况总结2又是一个终点，每每面临这个终点的时候，回忆我们所走过路，我想大家和我的心情一样充实。回忆xx这平凡而又不平凡的每一天作为班主任的你和我来说谁不是在孩子们的欢声笑语中平添了几跟白发？谁不是在孩子们渐渐变高过程中显得矮小起来？谁不是在为教育事业的进展多出了几道皱纹？可以说我们大家干事业都一样，都一样的认真备课，一样的认真上课，一样的关心学生，一样的向爱着自己家人那样的爱着我们这个秀丽的兴华家园！悄然回首过去当班主任的日子，我深深地体会到：在班主任工作中，假设没有爱，就没有教育。我们的学生，由于先天遗传、家庭教育、生活环境、个人经受等方面都不尽一样，所以性格、智力、力量、体力必定各异。但每个学生的背后都有父母期盼的目光，每个学生都是家庭和社会的期望，每个学生的现在都将影响着国家的将来，其意义不行轻视。“因材施教，面对全体”的教育原则要求我们为了学生的一切，为了一切的学生，把爱洒向每一个学生。爱的力气是无穷的，对于这些得意的学生，我均一视同仁，爱得公正，爱得让他们信服。即使要批判他们，我也动之以情，晓之以理，使他们在“严师”面前不会产生逆反心理，理解我们的苦心、正由于有了爱的力气，才使得这“良药”不苦口，“忠言”不逆耳。一、以身作则，为人师表班主任不仅仅是一个班级的组织者和治理者，更是一个班级的教育者。和其他任课教师相比，班主任所担负的对学生的教育责任更重。寻常与学生相处的时间比其他教师要多得多，因此班主任的一举一动，都将对学生产生较大的影响。俗话说：“身教重于言教。”教师的外在行为表现对学生具有一种典范和示范的作用，会对学生产生潜移默化的影响，尤其是对区分力量、自控力量较差的低年级孩子，影响尤为突出。因此，在寻常与学生相处的时时刻刻，我都严格要求自己，做到“要学生做到的，教师先要做到”。比方，要求学生做到随捡，在寻常，我看到地上有纸屑时，总是弯下腰去捡起来，我觉察，那些近旁的学生看到我这样做之后，也在地上搜寻是否有纸屑了。教育学生讲文明懂礼貌，那么我也会主动跟学生问好，说感谢你之类的礼貌用语，孩子也会自然地用礼貌用语来答复我。这样的一种正面影响肯定能有益学生的进展。二、加强月行为训练的教育加强班标准课间操及集会的纪律。具体要求是从教室班门前带队，教师跟班带队，安静有序的下楼，下楼时要靠右侧行走。下楼之后快速变成四路队，然后带到操场，上了草坪时变为两路队。整队时喊班级口号，做操动作整齐标准。做完操再整齐有序的带回，重点需要注意的就是带回途中不能说话。带回班门前整理队伍再解散。三、具体做法：在班主任工作中，我深深地懂得小学阶段是人的成长起步阶段，也是人的根底素养形成的开头阶段。是养成各种良好习惯的关键时期，应当如何把握好这一关键期。让学生养成良好的习惯？这就要求班主任要重视养成教育，并把它落到实处。首先落实带队中间安静有序不说话这一点，要求同一排之间相互监视，从出班门整队开头到走到操场上做完操后或冬季的跑完操为之，同排之间的同学有个比较，表现好的教师做完操回去每天准时表扬，而且在前后每五排之间进展评比，一个月评比一次每天都表现的最好的三位同学，这个方法很有鼓励性，也很有实效。固然最初的几天有的学生还是记不住，有的同学就会准时提示他，这样就形成了一种守纪律的气氛。其次是抓好班级的课间操，我们班原来每个人每次做课间操的态度都不一样，有做操格外认真的，有做操不认真的，还有观察教师过来了，就像模像样的做操，等教师一走，就开头不认真做操的。针对这种状况，我对我们班学生对课间操的生疏状况做了调查了解，有的学生认为做操的作用不大，因而无须进展，有的学生附属不会做跟着瞎做。通过调查，我觉察我们班不情愿做操的学生思想生疏的严峻偏差。为此，我在适当的时间，组织学生以“课间操是否可以不做”为题，在班级内开放争论，从思想上统一生疏。经过争论，同学们全都认为每天上课间操，尤其是做好课间操，有着很重要的作用。班主任班级治理状况总结3我从多年的班主任工作中深深地体会到：高度责任心和使命感是做好班主任工作的前提，这也是我们做教师的根本条件。“一切为了每一位学生的进展”是课程的核心理念。看到学生安康快速地成长，看到学生的点滴进步，我始终回味着苦与乐并骄傲的感觉。首先，连续抓好学生的日常行为习惯养成教育，准时抓住学生点滴的心情变化，准时解决问题。其次，乐观培育学生的正确的人生观、价值观，并会同各学科教师多方面、多角度地激发学生地学习兴趣，把握科学的学习方法，提高学习成绩。针对小学生此阶段的心理状况，适时的抓住学生中存在的问题，开展各种形式的班级争论会、演讲会、读书报告会等活动，或者跟局部学生谈心，准时让学生写出个人的短期、长期目标，树立自己的正确的人生观、世界观。与此同时，乐观同家长联系，准时了解、把握学生状况，共同治理教育学生。尤其是自学校的网上家长学校开通以来，乐观同家长联系，准时反映学生情况，并准时的了解、把握学生在家表现状况，到达共同治理教育学生的目的。在治理学生中，我坚持了“两送”的原则。1、把微笑送给学生。很多人在提到教师时，总会与“严峻”、“不苟言笑”联系在一起。其实，“微笑”的力气才是无穷的。每天给学生绚烂的微笑，会让学生的身心感到开心，智能得到进展。中国有句谚语：“谁也说不清哪块云彩会下雨。”而我却信任我的每块“云彩”都会“下雨”。由于，我拥有一种特别的教育手段――微笑。我们班有个学生，刚开头每天的作业总是爱拖着不做，因此考试成绩总是不如人意。怎么办呢？训一通吧，不行！我试着查找他的优点，结果觉察他这个人还真有不少优点：比方，爱劳动，他不怕苦不怕脏干得最起劲。另外他格外懂礼貌，每次见了教师总会笑嘻嘻地打招呼。于是只要一觉察他做了好事，我便在班会课上表扬他，然后在课后再静静地微笑着问他：“作业好了吗？要抓紧一点哟！”他总是边红着脸边搔着头对我说：“还有一点点了。”我还是笑着对他说：“等一下我可是要来查的。”他从我的目光里读到了鼓舞，久而久之，找到了自身的价值，后来还变得在课上敢于发言，在考试中取得了较好的成绩。在学生取得成功时，我会用微笑送去赏识；在学生感到失落时，我会用微笑送去鼓舞；在学生犯错时，我会用微笑送去宽容。因此，我用微笑赢得了学生的尊重和爱戴。我想说：微笑，是一把闪闪发光的金钥匙，能开启教育成功的大门，帮助学生们强健成长。2、把真情送给学生。真诚关心和疼惜学生，不仅在思想上、学习上、生活上等赐予关心，而且要具体表达在实际行动上，公平对待每一位学生，不管是成绩好的还是成绩差的，不管是家庭富有的还是条件较差的，不管他是否犯过错误，班主任都要一视如仁，不搞特别化，不偏见，要敬重学生人格，公正、公正、公平对待班上每一位同学，融洽师生关系，增加师生情感沟通渠道，让学生学习有一个温馨和谐的场所，这样他们才能好好学习，才会有学习的动力。比方，学生病了，我会打个通知家长，或者亲自把他送回家；学生病假回校，我会主动为他补课；并且时时留意天气状况，提示学生添减衣服。这些虽然是小事，但在学生的心目中留下的记忆却是很深的。我送出的是真情，收获的是更多的真心回报。每每读到学生们发自真心的感谢之语时，我总有一种幸福的感觉充盈心头。最终，完善班级的治理制度，连续将竞争机制引入班级治理当中。班级实行竞选与班级考察相结合，连续实施班主任助理的手法，熬炼学生的自理独立力量。同时将权利下放，在开展各种活动时，乐观发动学生，创设各种时机，给学生以自己活动的自由空间，乐观提高学生的力量。固然也有问题存在：在治理方面，还欠缺更加科学、民主；学生的学问力量层次不一，在处理问题时还有一些急躁，对于学生的局部心理，还不能更好的把握，关心、疼惜学生还不能够全面到位。在今后的工作中，我将连续努力，取得更优异的成绩。班主任班级治理状况总结4从本学期开头我担当三〔八〕班的班主任工作，我班共有学生53名，男生24人，女生29人。在开学初，我在要求学生在学好文化课的同时，还要加强自身素养熬炼和品德修养，作为三年级的孩子自觉力量差，针对这点，我首先从他们自身的性格特点动身，加强对孩子们思想素养的教育，让学生明确自己除了学习以外要做的事情还很多，让他们懂得既要成材又要成人的重要。让孩子们给自己定一个目标，然后向着这个目标努力。学期末，我从以下几方面做总结：〔一〕月训练重点中班级治理亮点工作的成效及阅历。一、应学校要求，我班开展了“间操、集会安静有序”主题班会，效果良好。1、教师在思想上重视，常抓不懈结合《小学生日常行为标准》、《小学生守则》，我利用班队活动等时间，班级黑板报、手抄报等阵地，带着学生学习守则，对学生进展思想教育让他们明白该做什么，怎么做，帮助学生树立明确的行为目标，养成良好习惯。2、集队间操标准行为，反复训练集队下楼梯时要求：不拥挤、不推搡、不说话，体育委员负责前面纪律及安全，教师负责负责队伍后面。升旗时的要求学生队伍快、静、齐，升旗时安静，不做小动作，认真听听演讲内容。间操的要求：队伍横竖行对齐，认真做操，不说话，不做小动作，不与他人玩耍，间操秩序好。而且每天早上第一节课前、间操后，都要对学生行为习惯进展准时的要求、标准、小结。3、潜移默化，班主任以身作则。教师的行为对儿童品德形成有打算性的意义，教师做的常常要比他们对儿童说的起着更大的影响作用。正所谓“身教重于言教”，小学生爱仿照，而学生接触最多的就是班主任，是学生仿照最多的对象，所以要求学生遵守的标准，班主任首先要做好。如：升旗仪式要求学生肃立的时候，我也会和学生一起肃立、唱国歌，绝不会随便走动或和其他教师说话。在我潜移默化的影响下，学生自然也会遵守标准，我的说教才更有说服力。4、引导学生自查自纠树立典型，教师反思改正。学生还有爱受表扬，乐观向上的心理，也期望自己能成为先进典型。我依据这一特点，在进展标准训练时，坚持正面教育，留意树立典型，常常宣传学生中的学生行为的楷模，如做操认真的田馨如、守纪律的陈嘉裕、讲礼貌的张佳欣、升旗纪律好的刘乃真，以激起学生心灵的共鸣，让同学们了解典范，以典范形象起导向作用，同时对典范自身也是一个鞭策。利用每天早上第一节课前、间操后，都要对学生行为习惯进展准时的要求、标准、小结。如我觉察，集队时我觉察男生在外行纪律较差，不好治理，于是准时调整队形，把男生调在里行，便于自己随时催促，整顿纪律。觉察间操时后面的纪律较差，我一般状况跟在队伍后面。二、培育助手，加强监视。小学生自制力和长久性差，我在向学生讲清“是什么，为什么，怎么做”的同时，还制定了班级公约，推选出一些有力量的学生担当监视员，明确分工，各司其职，随时随地催促其他同学的行为，这是我的具体做法。如：“环境监视员”赵子渊负责班级、包干区的环境卫生清扫、督察；“路队监视员”桂佳琦负责上学不准早到、放学时的路队纪律；“两操监视员”胡奋泽要催促同学认真做好眼保健操和播送操；“课间行规监视员”刘宝倩巡察提示同学开展正常的活动，看到追跑、打闹现象马上制止……在这些小助手的治理监视下，我的工作轻松了，班级里的违规犯纪现象也渐渐削减，学生渐渐地养成了良好习惯。三、与家长沟通，促习惯养成家庭是习惯的学校，父母是习惯的教师。要教育好一个孩子，家长与教师之间的协作是多么重要。我也准时通过校信通联系平台把学生在校的学生行为习惯状况通告家长，如某某家长您的孩子很有礼貌，肯定是您家教有方的缘由，请保持。如今日表扬了谁集队纪律好，发挥家长的作用帮学生形成良好行为习惯，使良好行为习惯养成教育做到学校和家庭同步进展，共同稳固提高。这也是我在这项工作中的小亮点，习惯养成贵在坚持，关键在前一月，重在持之以恒。学生行为标准的训练，是一项系统工程，贵在坚持。三年级学生正处在身心迅速进展又极具可塑性的年龄阶段，是施教的最正确时期。假设我们能提高生疏、留意方法、常抓不懈，我们的学生将形成良好的行为习惯，也将受益终生。〔二〕本班开展的班队活动及效果。１、利用班队培育学生遵守纪律的习惯。在学校，纪律是教学质量的保证。本学期，我常常利用班会课，教育学生怎样遵守课堂纪律，寻常上课觉察某些同学做得好的准时表扬，增加学生的自信念，在班中树典范，觉察不良现象准时订正。经过一个学期的努力，班里几位同学根本都能做到上课不说话，乐观举手发言，协作教师上课，但其中还有个别纪律观念薄弱者常常要教师提示才能做好，以后还要加强教育。２、利用班队会培育学生文明礼貌的习惯。即要求学生做到仪表美、语言美、心灵美。强化要求学生执行学校的学生行为标准，衣着干净，佩戴好红领巾升旗、做操，由班干部催促检查，结合学校评比制度，促使学生养成良好的习惯。在语言行动上，同学们懂得讲文明礼貌，无论在校内、校外，他们见到教师都很有礼貌地向教师问好，同学之间团结友爱，相互帮助，和谐相处。3、利用班队会培育学生良好的卫生习惯。良好的.卫生习惯有助于孩子安康成长，我结合搭班教师利用早读课期间准时订正同学们错误的读书写字姿势，检查他们的个人卫生。教育学生保持环境卫生，除了教室卫生，还有包干区卫生。如何增加学生的卫生意识，让学生从小养成爱劳动的好习惯，成了我下学期的工作重点之一。4、做好学生的安全教育工作。我几乎每天都会抽些时间进展安全教育，教育学生遵守交通规章，留意人身安全，一个人在家时不要爬高，不要玩刀玩火做危急的玩耍，不要任凭使用电器。学生课间玩耍时也要求他们留意团结，不打架，不追跑，以免消灭事故。把安全隐患消灭在萌芽状态。〔三〕反思本学期班级治理中存在的问题及下学期工作设想。班级治理中仍存在着诸多的问题：例如小学生年龄小、自控性差，怎样让学生养成的良好习惯持之以恒很重要。还有有的家长因溺爱，对孩子的不良行为坐视不理，甚至助长坏习气，如何解决这一问题，值得我们共同思考。为此在下学期的班级治理中，我有如下设想：1、重视主题班会与主题队会的开展。通过班会组织学生学习《标准》《守则》等学问。可别小看这班会课，班队活动课可是对学生进展养成教育的有效途径之一。它让学生在活动中，学会关心四周的人、事和环境、关心身边的整个社会，这不仅提高了学生的自主独立力量，也大大地增加了学生的社会责任感。我们还开展“值日班长制”，这一天，早读课、播送操、课外活动等，都得值日班长负责。学生在活动中确立了自方法识，自觉做到教师在与不在一个样。2、重视学生日常标准教育，加强训练监视的力度。3、协调与科任教师和家长的关系，与家庭相结合，形成养成教育的合力。学生行为习惯的养成，单靠学校教育是远远不够的，学校要主动与家庭亲热协作，以促进学生良好行为习惯妁养成。我首先沟通家长和教师之间的情感，通过见面谈或联系，对家进步行潜移默化的影响，对家庭教育提出明确的要求，如让孩子担当肯定的家务，不让孩子进玩耍厅，如何培育孩子在家的习惯养成等，形成共识。要求家长能以自己的道德行为、良好家风、标准的礼仪、礼节、礼貌影响孩子、催促孩子，以形成教育和训练的合力。组织学生进展实践体验活动，充分利用社会为我们供给的丰富教育资源，让学生在实践中获得全的感受，形成良好的行为习惯。总之，本学期在班主任工作中取得了肯定的成绩，但有缺乏，班机的纪律还有待加强，学生的良好学习习惯还须进一步培育。常规纪律常抓不懈。信任在以后的日子里，我们班会越来越精彩。班主任班级治理状况总结51、狠抓班风，做到严爱清楚良好的班风是打算一个班级能否上进的根底，良好的班级风气除了靠我们正确的引导外，还要培育学生的集体荣誉感、责任心，使班级有内在的分散力，并确定班级和个人的奋斗目标。下面就结合我班实际谈谈。严而有理好动是学生的天性，再好的学生也会有犯错误的时候，尤其是六年级的学生，受小学的影响比较重，没有养成良好的纪律和学习习惯。所以对学生肯定要严格要求，对犯了错误的学生要批判教育，但是一定要准时了解状况，千万不要盲目的去处理，要和他们讲清道理，让他们明白自己的错误，做到以理服人。我班隋德军学习很好，但好动性很强，爱跑动，但没有纪律意识，大上周被抓扣分后主动向我担当错误，并保证以后不再犯，我觉得这个学生做得很好，渐渐走向了正轨，自我约束有了极大的提高。严而有情在对犯错误的学生的教育过程中，不要让学生的身体和心理受损害，要让学生感觉到教师是格外的关心他、帮助他。在批判犯错误的学生时肯定要调整好心态，变发怒为宽容、变训斥为讲理。这样犯错误的学生即会很快的感受到自己的错误不至于和教师闹僵，又会感觉到教师确实是在帮助他关心他。公平对待每一位学生优等生教师们都宠爱，但差生更需要教师的爱。你公正的对待他，他就会觉得这个教师是个好教师，会格外敬重你，听从你的治理。我班宇德鑫，成绩格外差，反响比较慢，有些时候还受到其他同学的嘲笑，每当这时我就会狠狠的批判赞扬他的人，始终让他感觉到在这个班中教师始终关心着他，和其他同学有公平的地位。现在这名同学最宠爱清扫卫生，有什么活争着去做，并乐观参与班级各项活动，受到教师和同学的全都好评。2、培育学生的小组合作学习意识、引进竞争学习体制班级治理的最终目标是提高学生的力量，特别是学生的科学文化素养，因此培育学生的良好学习习惯，转变学生的学习态度格外重要。下面就谈谈我的做法：合理分组，培育学生的小组合作学习意识学期开头，我们班进展了分组，征求了同学们的意见，我班共分了6个小组。为了学习的便利，在分组时充分考虑了小组同学之间学习程度不同，合理搭配。这样分组后，同学们在比较和谐的小组中讨论问题，在学习上由原来的让我学变为我要学。经过一个学期的培育，合作学习的意识明显增加，就连原先不太爱学习的同学也转变了学习态度。引进竞争体制，促进良好学风的形成我认为没有竞争就没有进步，所以在班级治