2023年校本研修工作计划合集篇

2023年校本研修工作计划合集篇校本研修工作安排1

一、指导思想

依据澄政教发191、192号文件精神，围绕县局20xx-20xx学年度教材教法过关训练和校本培训工作任务，以提高老师学问水平、业务实力为主要目标，面对全体科任老师，造就一支师德修养高、业务素养精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有肯定教科研实力、适应新时期新课程改革需求的老师队伍。使校本培训工作科学化、规范化、系列化。结合我校实际，支配如下：

二、总体目标

1、提高思想政治素养、职业道德水准，依法办学，依法治教，推出一批敬业爱生的师德标兵。

2、以新课程标准的实施为切入，促进全体老师进一步转变教化思想、教化观念、教化方法和教学手段，加强学问更新与拓展。

3、加强教研活动的开展，提高教化教学实力，提高教化教学探讨实力，提高创新意识和自我发展实力。

4、建立健全有效合理的机制，加强青年老师培训，促进青年老师尽快成为学校“青年骨干老师”。

三、工作支配

1.全员培训

目标：通过培训，提高全体老师思想政治素养、职业道德水准，依法办学，依法治教，推出一批敬业爱生的师德标兵，杜绝违规的教化行为。促进全体老师教化理论、教化方法、教学手段的转变。

内容：政治思想与师德教化，教改新动态，新课程与教学策略。

方式：讲座、研讨会、考察等，并与自学相结合，侧重于实践活动(力求结合学校实际，为提高老师实施素养教化的实力服务)。

时间支配：每周一政治业务学习，第5、8、xx周专题培训。

职能部门：校长室、教育处、及各教研组。

2.学历教化

目标：激励老师参与本科进修，接着提升学历层次。

内容：各学科专业学问、教化学、心理学、教化管理学。

方式：自我进修。

3.新老师岗位培训

对象：工作未满三年的新老师

目标：为使刚毕业到校的老师尽快适应我校教化教学实际，帮助青年老师尽快熟识教化教学业务，胜任岗位工作，提高师资队伍素养。

内容及要求：老师职业道德、教化法规、学校管理制度、班主任工作、教化常规、新课程理念和教化教学艺术等。在学校支配下，青年老师要骨干老师为师，仔细向师傅请教，主动请师傅指导班主任工作，听评课和检查教案。

活动形式：实行报告、讲座、观摩、探讨以及师徒结对等相结合的形式。

步骤刚好间：上岗熬炼，全学年。

4.新课程培训

目标：进一步领悟课程改革的指导思想、改革目标以及新课程标准所体现的理念，帮助老师了解各学科课程改革的突破点以及对教学的建议，使老师能以此为依据，在对教材进行充分分析和探讨的基础上，将理论运用于实践，制定相应的教学及评价策略。

内容：各级新课程培训学习材料等。

活动形式：讲座、研讨观摩会等，以教研组、备课组为单位集中学习与自学相结合。

5.教研活动

目标：通过培训，提高全体老师的教化教学实力、教化教学探讨实力，提高创新意识和自我发展实力，进一步提高学校办学质量。

内容：

1)每学期组织老师集体学习各科《教学大纲》、《课程标准》、《教学常规》及有关小班化教学的教化教学理论的文章等(不少于四次)。

2)接着加强校内、外教研活动，教研活动有安排，每次活动有主题，活动有记录考勤。

3)每学期组织全校性教学研讨活动。各学科全体老师参加听课、评课，共同探讨教法与学法，不断丰富相识，提高教化教学水平。

4)每学年请有关的专家、教研员等来校做专题讲座。

活动方式刚好间支配：

1)每学期开学前，实行集中学习与自学相结合的方式进行内容(1)的学习。

2)定期与不定期地开展教研活动，方式：观摩、考察、研讨会。

3)每学年进行优秀论文、阅历总结、优秀备课组评比。

4)组织老师参与各级各类论文评比。

四、组织机构

组长：雷x

副组长：张x孙x

辅导员：杨x

成员：各教育干事、教科研全体成员

职责：

20xx年校本研修工作安排

1)全面负责学校老师接着教化的规划、实施、管理和总结工作。

2)负责校本培训方案的制定、实施和考核工作。

3)整理、留存有关接着教化的资料、考核成果，建立培训档案等。

校本研修工作安排2

一.指导思想

以《我校老师校本研修工作安排》为指导,为了切实加强课堂教学探讨，有效提高课堂教学效率，推动“卓越课堂”，加强本人及全体老师对教学内容处理、教学方法选择、教学流程设计、教学媒体运用等方面的关注程度，为深化探讨课堂教学的有效性储备思想认知和探讨案例。

二.研修主题

以“卓越课堂”为学科研修主题,以校本研修和“学习互动、校际合作、高校区联动”为主平台,聚焦课堂,走进课堂。

三.研修价值

“卓越课堂”是指根据新课程改革的要求，坚持德育为先、全面发展、实力为重、以人为本、与时俱进，突出“一切为了每一位学生的发展”的核心理念，转变老师教学方式和学生学习方式，建立师生学习共同体，彰显多元、开放、包涵的课堂教学文化，最大程度地优化教学环境、教学内容、教学方法与手段，形成最优化的课堂形态，全面提高课堂教学效率和育人质量。“卓越课堂”就是要实现老师从“教学问”走向“指导学会学习”；学生由“学会”到“会学”，即学生由等待被动学习走向主动勤奋学习，逐步学会自主合作探究学习，学生学习实力、评价实力、管理实力与日俱增。实现叶圣陶老先生提出的“教是为了不教”。

四.研修时间

XX年3月—XX年12月

五.研修形式

个人学习、个人参加、学科组集体研讨.

六.详细措施

1、主动参与学校的常规教研活动,主动担当学校组织的卓越课堂的探讨课、示范课.在实践活动中丰富自己的教学阅历.每周至少听课一节,通过听课、评课等形式,不断提升自己的课堂教学技能。

2、“卓越课堂”强调以学为中心：以学论教、先学后教、多学少教、因学活教；培育学生当堂自学、同伴助学、活动展学、互动评学、老师导学的新的学习方式。真正体现学生的主体地位，着力培育和提高学生的学习实力、实践实力和创新精神。在教和学的方式上，提倡建立“师生学习共同体”，充分发挥学生主体作用，让师生主动参加、沟通互动、共同学习，实现教学相长和共同发展。

3、发挥本人作为教研组长的作用,使“卓越课堂”制度化.构建“卓越课堂”教研工作制度.按“三定三有”（即定时间、定内容、定执教者；有安排、有记录、有反思）的要求，有安排、有组织、有目的地组织开展“卓越课堂”教学探讨活动.在教研活动中，要变更线性听课、评课的方式，引进沟通探讨机制，实施参加式评议。

4、充分利用网络优势,构建“卓越课堂”教研网络平台.为拓展广阔老师参加“卓越课堂”教学探讨的层面，刚好沟通教学、探讨信息资源和指导教研活动，设立“卓越课堂”公共邮箱，“卓越课堂”教研活动的教案、素材、图片、课件等都放进公共邮箱，以便利信息资源的共享.可以设立“卓越课堂”老师博客.老师利用自己的qq或博客，进行沟通、沟通、传递信息.让“卓越课堂”教研网络平台成为老师教研、学习、沟通的重要阵地。

5、主动参与教化科研实力研修,树立教研科研意识,把研修和教化科研紧密结合,使“卓越课堂”课题化.以课题探讨引领“卓越课堂”教研活动的开展.课题探讨是教科研的核心和龙头，没有课题引领，校本教研难有质的飞跃.在广泛调查、分析、探讨的基础上，将“卓越课堂”教研活动中存在的最普遍、最突出、最迫切须要解决的问题，转化为科研课题，采纳集体或老师自由组合的形式，以先进的教化教学理论作指导和支撑，开展对问题的探讨，在实践的探究与总结中找到解决问题的途径.这种来源于教研或合作行动的课题，投入小，周期短，对老师教学水平、教学方法和探讨实力的提升有着巨大的作用。

6、以“提高课堂教学的有效性”（或“卓越课堂”）为主题，构思并完成一篇相关论文或案例。

总之,我决心不断学习,不断更新,丰富自己的文化积淀,充盈自己的底气增加自己的理论底蕴,提高教化教学实力,结合教学实际,把个人的校本研修工作做好。

校本研修工作安排3

依据xx市教化局教化工作会议精神和镇中心校的有关要求，结合我校实际制定本学期学校师训工作安排。本年度的校本研修工作将以学校与老师的发展为根本，以学生的发展为根本，一切从实际动身，理论联系实际，扎实有效地实施校本研修，为老师的专业成长和学校持续发展供应广袤的学习空间。努力造就一支具有较高素养的学习型老师队伍，全面推动素养教化，稳步实施新课程改革。

一、工作思路：

“强化科研意识、转变课程理念、落实研修实效”，以更新教化观念为先导，以解决我校教化教学中存在的突出问题为突破口，以学习探讨新课程为重点，以提高创新意识和创新本领为主线，以老师参加教化科研和研修为主要形式，以培育老师可持续发展本领为根本方向，以培育一批专业型创新型老师为目的，全面提高我校老师队伍的综合素养。

二、工作目标

经过开展校本研修，促使广阔老师树立良好的师德风范，驾驭先进的教化理念和教化思想，以学习课程标准为抓手，经过有效改革课堂教学，转变教化观念，提高教化教学本领、教化创新本领和教化科研本领，全面提升我校老师队伍的整体素养，促进老师专业化发展，适应基础教化改革与发展的须要，进取探究学生养成教化的新模式，改革学生好老师的评价方法，为提高教化教学质量奠定良好的基础。

三、工作要点

本年度的校本研修，我校仍将以“新理念、新课程、新技术”为资料，以《有效教学》、《有效老师》和《有效研修》的学习为载体，以“一切从老师的须要动身，一切为了老师的专业发展”为重点，结合基础教化课程改革，围绕转变老师教化观念、提高业务素养和实施素养教化的本领这一目标。构成一支具有必需规模的适应课程改革须要的现代型老师队伍；构成一批在课程教材改革的理论与实践上有必需教科研本领的探讨型老师，培育一批具有发展潜力的青年骨干老师。同时，学习、发扬名师优秀教化思想和胜利阅历、构成自我的教学风格和特长，由“阅历技术型”向“实践反思型”的现代型老师转变。

1、师德研修，将结合我校实际，以活动为载体，以案例教学、典型报告为基本形式，同时，大力开展读书活动，使广阔老师爱教化，就是要做到忠于党和人民的教化事业，立志献身教化，为人民服务，让人民满足；爱学生，就是要做到坚固树立科学的人才观、先进的学生观和正确的教化观，酷爱学生，敬重学生，努力为学生发展服务；爱自我，就是要做到以“学为人师，行为示范”为准则，增加老师职业的使命感、职责感、光荣感和成就感，言传身教，为人师表，做学生的楷模、社会的表率。

2、新课程研修，更新教化教学理念，全员课改通识研修和以驾驭学科要求为主的学科老师研修。通识研修在组织集中专题研修基础上，组织全体老师开展自学，仔细学习新的教化理论，学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。再以教研组为单位，组织学习探讨、研讨沟通，检查考核学习情景，使理论与教学实际相结合，促进老师将先进的理念内化为教学行为。学科研修主要是通研教材、吃透教材、解读课标、探究教法。

3、教化教学本领研修，以老师的教学基本功和教学基本技能为主要资料，对老师通用基本功、学科基本功和综合本领基本功训练，做到常抓不懈，并有针对地对部分年轻老师和新老师强化基本功训练活动；在全体老师中开展以信息技术为主要资料的现代教学技能研修；要经过结合不一样层次老师的不一样特点实行不一样的研修方式，使每一个老师驾驭扎实的教化教学基本技能，具有较高的教化教学水平。进取引领老师向“探讨型、学者型、专家型”老师转化。

4、现代信息技术应用的培训。强化课堂应用、教学信息化整合的老师信息技术校本研修活动，帮忙老师树立应用信息技术推动教学改革的意识，娴熟驾驭信息技术应用的基础学问和技能，提高信息技术与学科整合本领，为老师运用先进的教学手段创设环境。组织青年老师学习网络学问，学习多媒体课件制作，提高老师运用和处理信息的本领。大力提倡老师人人建立自我的网络空间，构成有思想、有品尝、有影响的博客群落。

5、教化科研本领研修，要树立教研科研意识，把研修和教化科研紧密结合，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教学方法和教化科研基本方法的研修。本期接着以“有效探讨”为切入点，做到教学即探讨，让老师不畏惧科研，使老师懂得教科研就在反思中，教学中，教化叙事中，提升总结中，借鉴学习提炼中……。

四、研修方式与活动

1、自主学习：老师自学，写好校本研修报告册。切实加强老师的现代教化教学理论学习，帮忙老师树立先进的教化教学理念，不断提高理论素养。

2、专题讲座：结合教化热点和教学实际，针对我校共性“问题”，各教研组在每月要支配一次专题讲座，专题讲座资料刚好交教科室存档。

3、小组研讨：以教研组为单位，利用每周教研活动时间研讨学习体会、研讨教学体会、研讨课堂教学评价、研讨教学管理等，教研组长要时时关注新的教化动态。本期着重学科教学的“互动生成”方式的理解与尝试教学。

4、教学观摩：利用教研课进行课堂教学探讨，扎实做好好评课活动，教研组做好详实记录；同学科、同年级老师之间要开展听“家常课”活动；各教研组在教研活动时间要组织老师观看名师录象。

5、参观考察：进取组织老师参加上级研修活动与组织老师外出参观学习，促进与优秀学校的合作沟通，学习好的教学方法和先进的教学理念。

五、考核方法：

老师研修的考核参照学校教化教学管理方案实施。实行周评估、月评估和学期综合考核相结合的方法，把老师参与校本研修的资料按学时计算，完成研修任务与月奖联系，考核结果将作为老师学期教化教学工作考核的依据，并与年末考核挂钩。

校本研修工作安排4

在新的时代背景下，教学工作也须要有新的变更。努力变更自己，学习新的学问和教学方法以适应现代课堂，提高自身专业技能和提升师德素养是现代老师的必修课。结合学校本学年的校本培训安排，本年度我将仔细学习《〈基础教化新课程改革纲要〉及解读》、《〈学科课程标准〉及解读》、《新课程改革中老师行为的改变》等学科新教材，仔细研修以求自我发展。

一、指导思想：

以学校发展为本，以学生发展为本，以老师发展为本，大面积提高教化、教学的效益，朝着“有特色、有品位、有创新、有活力”的方向不断迈进。

二、工作目标：

1、严格实施教科研工作安排，全面深化地推动新课程改革和探讨性学习，加强教学模式探讨。

2、做好课题的试验与总结工作，确保老师课题试验质量，并作好下一轮课题探讨的打算工作。

3、坚持以校为本，加强老师培训工作，提高培训的实效

三、研修形式：

1、利用业余时间多看书，常常有目的的读一些教化书集。尽可能每月看一本好书。

2、同课异教，优势互补。自己上好示范课，主动探究，大胆创新，敢于质疑，相互沟通，相互合作，相互听课、评课，再写教案。形成教学探讨的共同体，达到相互借鉴，取长补短，优势互补，资源共享，共同提高的目的。

3、重点实现“新、活、实”。必需做到内容新——新课程理念，新课程标准，新的教学方式和新兴的师生关系；方法活——仔细听取名师的讲座、观看名师课堂实录、案例分析、和同年级的老师进行探讨；效果实——实际备课时要想到、教学中要做到、课后还要反思到。

4、教研与服务，随着新课程改革试验的深化开展，老师在教学中遇到的问题越来越多，而问题的解决光靠过去的阅历是根本不行的，它须要老师群体的才智。因此，自己要在实践中发觉问题，在实践中探讨问题，在实践中解决问题，在实践中提升实力，促进自身的专业发展。

四、研修主要措施：

1、仔细参与集体组织的学习培训，作好培训记录。

2、仔细参与学校的校本研修活动，吸取其他老师的胜利阅历。

3、细心打算自己的研修课程，发挥自身特长，努力提升运用现代教学设备的实力。

4、业余时间学习研修读本。

总之，本学期我将在本安排的指引下，深化开展校本教研活动。这是新世纪学校教化改革与发展的须要，也是推动课程改革试验的须要，更是课程改革顺当开展的制度保障。只有主动开展以校为本的教学探讨，才能促进课程改革目标的全面实施，才能把创建还给老师，

让老师在校本教研中充分发挥自己的聪慧才智，使教化更具有效力，使学校更具有活力，使老师更具有实力。

校本研修工作安排5

为了全面提高教化教学质量，依据《市“十三五”中小学老师教化规划》要求及省、市、县关于中小学老师专业发展培训的相关文件精神，结合我校的实际状况，制定我校校本培训工作实施安排。

一、指导思想

强化教科室“组织、服务、探讨”的职责，创新活动载体，打造品质教化，重点做好提升教化教学质量、落实教学常规、提高科研品质和促进老师发展等工作，以校为本，研训结合；聚焦课堂，关注学生。充分发挥教科研的先导、引领和服务功能，努力为学校的行政决策、教化教学、老师发展服务，从而推动学校的可持续发展，全面提高学校的办学水平和教化质量。

二、工作重点

1、引导加强学科教研组建设。创设良好的学科教研环境，扎实开展校本教研，围绕“专业引领、同伴互助、教学反思”三个环节，接着开展“一人一课”活动、集体备课活动，发挥教研组和备课组的集体才智，充分实行资源共享，努力变更教研形式，加强对主题教研活动的探讨，激活老师参加教学探讨的热忱，让校本教研活动落到实处，取得成效。

2、发挥骨干老师辐射效应，重视青年老师培育。发挥名师引领作用，利用骨干老师展示课、新老师汇报课等活动带动老师队伍教学实力的提升；做好20xx年新老师师徒结对工作，努力促进青年老师专业成长。

3、做好老师专业发展培训。主动搭建老师发展平台，本学期将组织骨干老师外出学习参观及邀请县内外专家来校进行讲座。同时做好省平台老师选课、审核评价等工作，完成20xx年下半年老师选课培训安排，提高老师专业水平。

4、加强校本研修管理与指导。深化校本培训工作，加强校本培训工作的管理、指导、监督，同时进一步规范校本培训博客建设，做好校本培训学时的刚好录入和管理工作。

5、提升科研品质。着重做好课题、案例、反思、叙事、一师一优课等各项科研成果的总结提升评比工作，突出小课题、微课题探讨，引领老师专注做真实的、有品质的探讨，以课题促科研，以科研促成长。

三、保障措施

学校落实专用培训经费赐予活动保障，建立校本培训督导机制，将校本培训纳入老师个人的教学科研管理当中，作为老师绩效考核和学校评优、评先的重要内容。对校本培训工作成果优异的教研组和老师予以表彰和嘉奖；不能有效开展校本培训，年度（学期）评估不合格或当年（学期）教研组中有15%以上的老师未能完成规定学时的（24学时），当年（学期）不得参与学区级及以上各项先进个人（集体）评比，老师个人年度考核不能评为优秀。

校本研修工作安排6

新的学期，为了更好地完成教学任务，取得更好的教学效果，现将本学期个人研修安排拟订如下。

一、研修主题

以“提高作文课堂教学实效性”做为本学期个人研修主题。研修重点：以提高自身素养为基础，以课堂教学为重点，以提高学生作文质量为突破口，以新课程标准为指针，为语文教学成果的全面提高而努力。

二、研修目标：

1.加强理论学习。通过参与集体学习及自学等方式仔细学习新理念，刚好把握课改的前沿信息，并努力运用于课堂教学实践之中。

2.立足常规教学。潜心钻研本学段教材，以上好每一节课为前提，不断总结和反思自己的课堂教学，渐渐突显出个人的教学风格和教学特色。

3.注意阅历积累。主动撰写教学反思、案例和论文，将教学过程中的点滴感悟记录下来;随时上传到小学语文论坛，以便达到资源共享，优势互补的效果。

三、研修措施

根据个人工作特点制定一年的发展研修安排，努力结合自己日常的教化教学工作，做到在学习中实践，在实践中学习;

在工作中思索，在思索中实践;在反思中改进，在改进中提升，使研修、工作、发展同步推动。

1、研读课标研读《语文课程标准》中关于习作阶段目标要求，沟通课标研读体会，以便精确把握各学段习作目标要求。

2、钻研教材钻研本学段教材中习作内容，整理归类，总结出本学段习作内容的共同特点，找出难点问题并和其他同行沟通研讨，以便全面把握小学教材中的习作类型及习作难点。

3、沟通互动主动参与教研活动，发表自己的看法，与全体老师主动沟通研修历程。结合区域内的教研活动，仔细上好作文指导课并做好案例分析、总结和再设计，以此熬炼对习作指导课的驾驭实力。

4、撰写阅历在平常的教学中，坚持写教学反思、记录研修过程中的得与失，不断积累阅历，学期末形成关于作文教学的阅历论文，争取在教学刊物上发表。

校本研修工作安排7

为了提高自己的工作实力和业务水平，更好地为教学工作服务，依据学校的工作实际，自身的发展要求，特制定校本研修个人工作安排。

一、研修目标

1．通过学习，提高自身的师德修养。

2．通过学习，提高自身的业务水平。

3．通过学习，提高自身的科研水平。

4．通过学习，促进自己对新课标的理解。

5．树立终身学习的理念，为自身的可持续发展奠定基础。

二、研修内容

（一）多读对自己有用的书，进行读书研习。

广泛阅读各类书目，不断充溢、更新自己的专业学问，领悟生活化、情境化课堂教学的真谛，提高自己的教学水平。同时，留意多钻研、勤思索，将自己的教化教学实践与理论结合起来，在总结和反思中来形成自己的教学风格。在近期内，我安排精读一些有关教化教学方面的书刊，刚好更新教化理念。

（二）在实践中进行教学研讨。

我将接着积主动参与校内校外的教研活动，平常就当天发生的教学突发事务，教学感悟反思，学生的思想问题及解决方法等与同组老师沟通学习。

（三）做创新型的老师。

在今后的教学中我将尝试运用多种敏捷的教学方法，来激发学生的学习爱好。刚好对每节课进行反思，争取每学期都能有一篇质量较高的反思和教学设计，同时，还要坚持每天都有点滴收获，刚好归纳、刚好总结，写出教化教学研探讨文。并一如既往地准时参与校内外教科研培训活动，提升教学探讨实力。

（四）在备课上，向着打造高效课堂目标奋斗，在原来的基础上向前一步。

三、主要措施

1、不断更新老师的教化理念，以适应教化教学改革。

利用时间学习先进教化教学理论、研读新课程标准、学习教化教学常规，不断提高教化教学理论水平；亲密关注国内外教化发展的前沿动态及成果，结合自身实际，注意追求现代教化理念与自己的教化行为的有机整合。

2、主动参与学校组织的各种竞赛，在各种竞赛中，进行校本研修，促使自己尽快成长。

3、深化开展课题探讨活动，提高自己的科研实力。

以课题探讨为抓手，将课题探讨与课程改革紧密结合，切实提高自的科研实力和水平。

4、接着开展“读书活动”，丰富自身内涵。

主动阅读各类书籍，拓宽自己的学问面，要想给学生一碗水，自己就要寻求更多的水源，只有这样让自己不断提高，才能真正干好本职工作。

5、主动参与上级组织的各类培训，进行校本研修，不断提高自身的业务水平。

校本研修工作安排8

一、指导思想

以“办让人民满足的教化、打造让人民满足的老师，培育让人民满足的学生”为宗旨。着眼于老师综合素养、专业水平的提高和建设更加合理的师资队伍结构，服务于课程改革的须要，立足于学生的全面发展，为使老师成为具有可持续性发展和自主发展实力，具有终身学习和教化创新实力的专家型老师打下基础。

二、工作目标

1、通过校本培训，使老师群体形成共同的学习愿望，转变教化教学观念，树立自我发展目标。

2、以新课程改革为导向，以打造优质课堂为目标，深化培训工作，加强队伍建设，促进老师的自主成长，培育创新精神和实践实力。

3、加强理论学习与教学实践的联系，促进每位老师专业发展，能独立开展教学探讨，提高自我反思，自主发展的实力。

三、主要措施

（一）加强老师师德培训，提高老师职业道德水平。

1、开展以爱生敬业为核心的师德教化活动。

实行《关于进一步加强和改进中小学老师职业道德建设看法》，构筑师德底线，建立健全师德的教化、评价、激励和约束机制，以制度规范老师的职业道德行为。激励老师坚持按部就班、诲人不倦、教书育人、为人师表，实行恰当的教化方法对待学生的错误，因人而异，以理服人，以自身良好的品德修养给学生以熏陶和感染。本学期将开展班主任老师阅历沟通会，宣扬师德标兵先进事迹，营造忠诚事业、爱岗敬业、实干兴业、主动向上的良好氛围，展示老师群体风采。

（二）主动开展课程改革培训，提高老师教学业务素养。

1、仔细参与上级课程改革培训，组织老师观看新课程培训录像，学习《新课程标准解读》和以《有效教学》为主题的课程改革理论，做好学习笔记，写好学习心得，相互沟通学习体会，更新教化观念，变更教学方式，切实提高教学效果。

2、严格教学常规，优化过程管理。切实加强对教学全过程的严格检查、监控，做到强化平常，淡化期末，重点放在仔细备课、仔细上课、仔细辅优转差，大面积提高课堂教学质量上。试行规范化管理，使老师业务学习、备课、沟通研讨规范化、制度化。搞好教学管理制度的创新，实现“五化”目标，即：“个人备课详细化、课堂教学艺术化、课外作业多元化、单元测试规范化、质量分析制度化”。接着坚持个人二次备课，特殊注意教学后的反思。课堂教学要真正做到把课堂还给学生，注意学生学习实力的培育。

“三维式”作业分层布置，注意设计的敏捷性与批改的激励性。单元测试质量分析规范有序，注意横向、纵向双比较。每位老师听、评课不少于15节，并且要做到“四个一”，即：参加一项小课题探讨、供应一个好用的教学设计、上一节汇报课、撰写一篇有价值的探讨论文。本学期将严格加强课堂常规检查：各位领导要加强管理意识，不管分管什么学科、负责哪个年级，都要做个有心人，利用一切机会，了解学校平常的课堂教学常规，并作好记录，刚好反馈，期末将此纳入对老师的考核。

（三）开展校本教研活动，提升老师的专业发展水平。

1、激励青年老师阅读教化书籍。

提高青年老师理论素养的重要途径是理论学习，理论学习的重点应当是学习教化经典。本学期每周三利用业务学习时间由各校领导带领老师学习先进的教化思想，每学期每位老师的自学笔记不少于20篇，并有心得体会，同时本学期接着开展以“有效老师有效教学”为重点的读书活动，在期末每人上交一篇读书体会，使老师在学习过程中积累阅历，提升自身的业务实力，以此引领全校青年老师多读书，读好书，营造“书香校内”。

2、分层培训、各训所需。

依据我乡代课老师偏多的师资现状，本学期我校将对代课老师在以前学科学问培训的基础上，加大力度主要进行新课程理念和教学技能的培训，解决他们在教学工作中遇到的困惑和不解的问题，以便尽快地提高代课老师的业务水平。同时加强骨干老师与代课老师的沟通互动，充分发挥老师的专业引领的作用，达到此增彼涨的效果。主动组织科任老师培训，促进学科间的均衡发展。同时利用自主学习和听评课等活动，注意提高村小领导对教学的指导实力和水平。期初将由校本培训领导小组成员共同研讨并制定《高家岭小学老师业务提高培训细则》，依据细则详细组织活动，以使培训工作更具有实效性，确保每一位老师得到最佳的发展。

3、狠抓课堂教学实施1、2、3工程。

“1”是一个标准：就是看在课堂上给了学生多少自我学习的动力。人们常说教学问不如教方法，而我们则强调教方法不如给动力。“2”是两个测试：就是每个学期对老师进行教材学问和课程标准的测试。“3”就是三种课型的训练：第一种是重复深化课，同一节课要反复上，经过多次研讨，上透一节课，积累丰富的阅历。其次重视主题过关课，就是重点解决一个问题，如重难点的突破、情境的创设、小组合作学习是否有效等。

第三种是创新展示课，发挥老师自己的才智和优势，上出自己的风格。活动将依据《高家岭小学老师业务提高培训细则》详细实施，使每位老师人人做课、相互评课、共同探究活动，达到全员培训的目的，在校内集体研讨、同伴互助的基础上提高课堂教学的实效，从而形成校本教研系列活动。我校将于十月份进行以“深化课程改革打造优质课堂”为主题的教研会。十一月份进行乡级优质课评比系列活动，在活动中提升全体老师的课堂教学驾驭实力，优化课堂教学，增加其实效性。

4、进行师徒结对。

实行结对师徒座谈会，检查结对帮扶状况，听取看法建议，规范活动过程，期末进行优秀师徒评比，对本学年共同进步、成果显著的优秀师徒进行嘉奖，促进骨干老师和青年老师的教学相长、共同提高，建设一支结构优化、素养优良的师资队伍。

5、搭台引荐，取长补短。

借助各种机遇，如小教部组织的送教下乡、老师教学基本功大赛、老师教学设计、教学反思大赛等为老师搭建自我展示的平台，让优秀的、有进步的老师脱颖而出，进一步营造主动向上的在竞争中成长的氛围。

6、接着抓好“一人学习，众人受益”式培训。

学校将一如继往地选派骨干老师外出观摩学习、培训，回校归来要求他们利用校本培训时间对全体老师进行培训，传达学习精神。培训将采纳专题讲座、上汇报课的形式进行，真正形成多人受益的效应。

7、实行校本竞赛。

（1）语文、数学、英语等学科的青年老师的评优课和基本功竞赛。

（2）教学反思和教化叙事的征文评比活动。促进课改理念在教学中的渗透，引导老师开展教学反思，提升教学水平。

总之，我们要以新课程师资培训为重点，以提高老师实施素养教化的实力和水平为主线，进一步加大老师接着教化和校本培训的力度，开拓创新，与时俱进，努力开创我校老师培训工作新格局。

校本研修工作安排9

本学年我校老师培训工作将秉承以往教学工作阅历，学习兄弟单位的先进做法并予以应用，结合各级相关工作布署，立足本校、立足老师、立足课程，营造有利老师终生教化和可持续发展的良好环境，实现学校发展和老师个人发展和谐统一。

一、指导思想

本学期的校本研修工作将以学校与老师的发展为根本，以学生的发展为根本，一切从实际动身，理论联系实际，扎实有效地实施校本研修，为老师的专业成长和学校持续发展供应广袤的学习空间。努力造就一支具有较高素养的学习型老师队伍，全面推动素养教化，稳步实施新课程改革。

二、成立校本培训领导小组

组长：

副组长：

组员：

教研组长名单：

低段语文组：

高段语文组：

低段数学组：

高段数学组：

英语组：

技能组：

三、培训目标

1、加强师德建设，加强行风建设，树立新型老师行业形象。

2、围绕办学目标和特色开展校本培训，注意培训老师的科技学问和技能，提高科学素养，建一支能适应学校办学特色须要的老师队伍。

3、注意新老师培训工作，以课堂教学为主阵地，努力提高他们的课堂实践实力。

4、发挥骨干老师的辐射、引领作用，提升青年老师的教改科研实力，使反思型、探讨型老师的数量逐步增多、质量逐步提高。

四、培训内容：

以学校发展和教化改革须要为原则，把加强师德修养、更新业务学问和提高业务实力相结合，着重培育老师师德修养、教学基本功、课堂教学，教科研，实施新课程，班级管理，现代教化技术等方面的实力。

1、师德培训

以《中小学老师职业道德规范》为依据，理论联系实际，加强师德师风建设，树立新型老师形象。努力激发老师酷爱教化、献身教化的责任感和使命感。

2、教化教学技能培训

在全体老师中开呈现代教学技能的培训，包括个案探讨实力、教学设计实力、师生沟通的实力、问题反思与问题解决实力等培训。抓好老师队伍建设，加强老师业务跟踪管理，主动激励青年老师争当名师、教学骨干。

3、教化科研培训

教化科研实力是校本培训的一个重要内容，要求老师逐步树立教研、科研意识，围绕新课程的实施、结合课堂教学，进行教化科研基本方法的培训，以逐步提高老师科研工作的水平和实力。

4、新课程培训

重点学习《新课程标准》，明确培训目的（驾驭新理念、实践新理念、优化教化过程，为全面课改打实基础）；形成培训系列（重点围绕说课、上课、评课开展教研组活动）；派老师外出学习、观摩，并在返校后刚好向教研组、学校传达先进思想、理念，相互学习，共同提高。

5、老师的专项培训

通过开课、听课、师徒结对等形式，促进本校老师业务技能和水平的提高。

6、现代信息技术学问的培训

努力学习现代教化技术，增加现代教化技术意识。利用学校资源平台和远程研修平台，沟通学习阅历、成果。借助于网络技术，构建自我学习环境。

五、培训方式

1、校级培训

（1）学校组织专题报告、讲座。

（2）组织参与县各项教学评比。

（3）定期对全校老师校本培训状况进行考评。

（4）校级联谊合作教研

（5）新老师公开课

（6）骨干老师、优秀老师展示课

2、教研组培训形式：专家讲座，老师论坛，阅历沟通，访问考察，组织培训，以研促训，以会代训，与兄弟校、联谊学校合作，以老带新。

（1）听课、评课和集体备课。

（2）以教研组为单位，开展专题行动探讨。

校本研修工作安排10

新的学期又起先了，为了使自己的业务水平有更大的提高，结合自身实际状况，特制定个人校本研修安排：

一、加强师德修养，爱岗敬业，学会以发展的眼光看待每一个学生。信任学生的巨大潜能，不体罚和变相体罚学生，公允对待每一位学生，不仅做好学生学习上的好老师，更要做好学生思想道德品质上的领路人，关切学生身心健康的发展，增加责任心和使命感，通过接着学习《师德规范》、《老师法》、《人民教化》、《现代教化》等书籍，不断提高自身的道德素养和人格魅力，接着做一名有特性、有特长、有创新的骨干老师。

二、充分利用学校的资源优势，主动参与网络技术培训，学习网页制作技术和各种课件的制作技术。努力实现信息技术与教学工作的整合。

三、主动参与新课程改革专题培训，树立正确的教化观念，努力提高教化教学水平。常常观摩老师的优秀课例，学习他们先进的教化观念和教化教学方法，在自己的教化教学实践中进行试用，并刚好反省。

四、以课题探讨试验为平台，将课题探讨与教学实践紧密结合，提升自己教化教学科研的意识和实力。

五、将自己在培训过程中积累的心得、笔记、案例等刚好整理，存入档案，并常常进行自我反思，争取每课一反思，每周一总结。反思时立足于自己教学行为的回顾、诊断、自我监控和自我调适，以加深对教学活动规律的相识理解，从而适应不断发展改变着的教化要求。每学期还要完成一篇有肯定价值的教学论文。

六、仔细参与参加教研活动与“小组学习研讨”活动，将学习所得，在详细的教学实践中尝试，使自己的教学水平逐步提高，找寻出一条适合本地，适合自己的发展之路，争取逐步形成自己的教学特色。

我对自己的专业水平有一个醒悟的相识，我决心不断学习，不断更新，丰富自己的文化积淀，充盈自己的底气，增加自己的理论底蕴，提高教化教学实力，结合教学实际，把个人的校本研修工作做好！

校本研修工作安排11

一、指导思想

以现代教化理念为指导，紧紧围绕学校本学期工作目标，主动、稳妥、有效地深化语文课程改革试验，进一步加大课堂教学改革的力度，规范教学常规管理，强化语文教学工作中的探讨、服务、指导等功能，不断拓展语文教学的空间，大力开发语文课程资源，努力提高语文教化教学质量，为学生创设和供应良好的语文学习环境，让每个孩子都接受良好的教化。全面提高学生语文综合素养。

二、工作目标

1、在学校工作、教研工作、教育处的指导下，全面贯彻教化方针，主动推动基础教化课程改革，把握机遇，全面提高教化教学质量。

2、学习领悟新课程标准，能使老师把握新课程的教化理念，特殊是对新课程有自己的独特见解，能完善自己的教化观。在有独特见解的状况下，增进对理论与实际的探讨，使新课程的教化理念转化为详细的教学行为，变更传统的教学模式，使学生受益。

3、深化开展高效课堂的改革，转变老师的教学观念和学生的学习方式，使学生真正成为学习的主子，从而提高课堂四非常钟的质量。

4、重视对青年老师的培育，以老带新，以新促老，大力开展“青蓝工程”。加大教研力度，组织开展好教研活动，健全教研活动档案，做到有安排，有活动记载，保证每次活动有收效。

5、仔细落实好县局对老师校本研修学分认定方法的考核；

6、加强课题探讨，主动开展个人课题的探讨，争取多出成果。本学期对“农村小学心理，教化时效性的”课题探讨做好相关工作；对于申报的小课题“习作起步阶段老师指导策略探讨”，在本学期要做好结题相关工作。

7、主动探究课堂教学模式的改革，确定试验老师，全部老师主动参加实践，形成有效的教学模式；

三、主要工作

（一）常规管理常抓不懈

1、加强常规管理是落实教化安排的根本保证。这学期，我校将接着加强过程管理，每月月底进行常规检查（检查教案、反思、批改作业状况、家访等状况）。坚持随机听课、评课制度。加强课堂教学管理。要求全校老师严格执行教学“六仔细”的详细要求。

2、严格执行课程安排，坚持按课表上课，做到不挤、不占、不让任何学科课时。对不严格执行课程安排，上课不准时进课堂，课上随意离开课堂，随意拖课，随意换课，将严格管理。提倡课堂作业应尽量当堂完成，确保学生课间休息。加强平常检查力度，做好记载，发觉问题，刚好订正处理，形成规范的课程管理制度。

3、加强质量管理，实现“轻负担，高质量”，让学生想学、会学、乐学。要扎实抓好各科学困生的转化工作，早一点准备，多一点行动，少一点埋怨，早一点落实转化措施，多一点关切爱护，要尽量提高合格率与优秀率，确保语文学科合格率达90%以上。

4、加强晨间诵读管理，重视加强午休制度管理。加强“推普”工作制度管理。

5、开放图书室、阅览室。为学生营造阅读氛围、以此深厚学生的阅读爱好。提高学生综合素养。

（二）重视课堂练兵，让老师在实践中成长。

1、课堂是老师展示自我的舞台，是老师自我成长的必经之路。要求每一位老师仔细上好每一堂课，向40分钟要质量。狠抓有效教化。即备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，考核要“平”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”。要把“十字”方针作为我校强化教学中心愿识，走素养内涵发展道路，开发校本课程，形成办学特色，在教学活动的各个环节与层面加以体现。本着“分散补差，集中培优”原则。加强各班尖子生、特长生的辅导力度。

2、主动开展“跟班听与教、课改你我他”“老师专业成长展示”“常态课教学研讨”等活动，不断丰实教研内容，特殊是要以课堂教学为主阵地，依据当前课堂教学存在的主要问题开展“把握目标，提高实效”的新课程课堂教学专题研讨活动，以促进教学质量的稳步提升。本学期我校教研组将采纳以下方式深化课堂听课调研，现场指导教学：

①调研课：事先通知老师，老师有打算上课，上课结束后组织教学调研，检查上课效果。

②推门课：事先不通知老师，听课后将看法反馈给老师。

③沟通课。每两个老师之间互听、互评、相互沟通。

3、规范老师听课制度。每位老师每学期听课不少于20节。激励老师有时间就进课堂听课并做好听课记录。相互沟通、学习，取长补短，从理论上和实践上提高老师的教学水平。

4、接着做好年轻老师、骨干老师的培育工作，加强“青蓝工程”工作，仔细结对，发挥传、帮、带作用。形成人人帮、帮人人的教学氛围。

（三）开展校本教研活动，相互沟通提高。

教化教学质量始终是一所学校的生命线，学校一切工作的落脚点在于质量。依据形势的发展，教学质量也是一个重要的要求。因此，我们势必加强校本探讨，探究规律，全面提高教学质量。本学期教务处依据实际状况，立足校本，拟定了一份校本教研制度，要求使我校校本教研活动的开展更加有序，更加规范，更加合理，同时努力提高我校校本教研活动的针对性和实效性。规定每周二下午是我们的校本教研活动时间。形式多样：

（1）写教学反思，谈教学心得，老师把自己的胜利之处，怀疑之处都写出来，刚好对自己的教学进行总结反思，发觉自己的闪光点与不足，以便刚好改进，促进教学水平的提高；

（2）有集体备课、评课、看优质课实录与专家评点，老师从理论学习到实践研讨，从集体备课到听评课，使老师教学理论向纵深方向发展，使老师教学水平更上一层楼。

2、接着做好年轻老师、骨干老师的培育工作，加强“青蓝工程”工作，仔细结对，发挥传、帮、带作用。形成人人帮、帮人人的教学氛围。

（四）充分利用网络优势，开展教科研活动

激励每位在自己的博客上主动发表自己在工作方面的阅历、问题、看法等。通过与其他老师或专家的沟通，解决自己在工作中存在的实际问题，达到教学相长的目的，以此提高老师的教科研水平。激励老师主动参与各级各类的网络教研培训、学习活动，为提高教学质量服务。

（五）组织老师开展课题实践活动

本学期大力加强“农村小学心理，教化时效性的”课题探讨及“习作起步阶段老师指导策略探讨”，要求课题组成员主动参加探讨，做好结题工作。

校本研修工作安排12

一、指导思想：

以教化部颁发的《幼儿园老师专业标准》为依据，主动推动园本研修工作，促进每一位老师专业发展，进一步提高老师师德水平和实施幼儿园保教工作的实力，从师德师风建设、专业水平提升、课程改革实施等多个维度分层培训，依托教研、科研、青年老师发展班等抓手，快速提升我园青年老师的专业素养，为园所发展供应有力保障，高度契合我园课程嬉戏化与伙伴课程的深化探讨。

二、校本研修活动支配表

xx

三、保障措施

（一）安排制定符合我园当前实际须要，保障园本培训的科学性。

1．与保教部、教科研部协作，科学制定学期保教人员研训活动内容

2.培训安排的拟定切实符合老师实际须要与保教工作的实际困难。

3.紧密围绕“课程嬉戏化”项目探讨与幼儿园十三五课题，设置相关培训专题。

（二）流程规范，保障园本培训工作的落实。

1．一名副园长特地负责老师培育工作，从安排拟定要过程实施，全程跟进，保障园本培训的落地。

2.严格执行签到、记录、照片拍摄、报道撰写与发布等规范流程，肃穆学习看法、落实培训纪律。

3.会议通知刚好有效，做到一通知、二提示、三督促、四监管，保证园本培训的'出席率。

4.主持会议人员做到打算在先，预设在前，以参加体验式培训为主，切实提高培训质量，培训后刚好整理、上交相关资料，并向区级发送高质量报道。

（三）选修与必修相结合，保障老师特性化成长。

1.依托青蓝结对、青年老师发展班、班主任工作室、新老师学习社群等，提升青年老师的专业实力。

2.在调查教职工爱好需求的基础上，开展教工社团活动，提高教职工职业华蜜的体验。

（四）教研管理机制健全，保障教研活动质量。

1.教研组长责任制。学科组、嬉戏组、课程组三大教研组组长学期初安排详实，过程监管到位，教研资料整理规范，并提高学期末教研组展示力度。

校本研修工作安排13

一、指导思想

20xx年，我校将以“特色发展年”为契机，不断深化新课程改革，大力实践高效课堂，深化名师打造工程，强化师德师能提升，接着巩固信息年建设成果，促进学校、老师、学生的同步成长，努力使学校教化教学全面质量的又好又快提升，走出内涵发展的道路。

二、目标措施

1。师德师能建设

为切实发挥绩效考核功能，落实教化局关于师德建设的要求，培育老师的优良职业道德意识，提升老师队伍的师德水准，努力做学生爱戴、家长信任的好老师。通过《中小学老师职业道德规范》《南京市老师礼仪规范》等培训和学习，要进一步增加老师学习的主动性，形成老师自觉遵守礼仪规范、提高自身素养的良好氛围。并将师德建设与规范教化教学工作行为相结合，培育敬业精神。努力激发老师酷爱教化、献身教化的责任感和使命感，不断提升老师的师德修养。

2。高效课堂服务

高效课堂实施，新课程深化改革已是大势所趋，以科研为引领，以老师为主体，以课堂为阵地，以教学为重点，以问题为载体，以研训为手段，也已经形成共识，本学期的校本培训，要围绕高效课堂，打破校本教研和培训的隔阂，做到研训一体，将以训导研，以研促训落实到研修安排中。

做实日常教研，要求各教研组依据教研安排，正常有序地开展好教研活动。每位老师依据学校研训要求，上好学科教学实践课，各行政、教研组长、备课组长等老师按要求组织实施好集体备课，完成学科公开课和各类推门课的听课任务，达到规定节数，做到听课有记录、评课有看法和教学有反思。各教研组、备课组听、评课活动及教学实践活动要有过程、有记录。

与此同时，要加强科研工作，提高探讨实效。各学科教研工作要树立“立足于教研，服务于教学；以科研求突破，以特色求发展”的指导思想，每一位老师都要主动参加学校课题的探讨工作，记录点滴，将课题探讨与教学探讨有机结合起来，并撰写好论文，主动参与省、市、区论文、案例评比。

3。名师队伍培育

围绕学校教科研工作三年目标和学校名师培育安排，学校教科室立足引导广阔青年老师仔细学习教化教学理论，大胆进行教化教学实践改革，让工作看法好、综合素养高、教学思路新、创新意识强的青年老师脱颖而出。

着力抓好区、校两级教学骨干老师的培育提高，努力发挥他们在课改中的示范、带头作用；着力培育教学新秀。加大对骨干老师队伍的管理和考核，并努力构建平台、创设机遇，主动组织他们参加各层次的教学探讨活动，并担当肯定的开课、科研等任务，为他们崭露头角供应机遇。

加强班主任队伍建设。建立班主任定期学习、培训、沟通、研讨、绩效考核的机制，加强对班主任工作的管理与考核，提高班级管理水平，促进良好班风的形成。

4。教学技能展示

教化的发展也须要老师更新教化观念，并能把现代教化技术应用到课堂教学中，丰富课堂教学手段，拓宽学生的学问视野，以提高课堂教学效益。本年度我校将接着进行现代教化技术的培训，开展课件制作竞赛，电脑技能培训，加强学科教学和信息技术整合研修，练好老师的教化教学基本功，促进老师技能提升。

5。完善研修机制

为进一步加强校本研修的工作力度，确保实效。必需加强制度建设，形成研修工作的保障机制。教科室和教务处是校本培训的业务指导机构。

增加组织管理。校将形成一个校长亲自抓、分管校长负责抓、教科室详细抓、教务处协同抓的校本研修的管理网络。学校教科室负责校本培训安排的制定与实施。各项培训经费刚好落实，统筹支配，统一协调，有序开展。

定期开展研修。学校将通过开放图书馆，营造读书环境，拓宽学习视野，培育老师终身学习的习惯。将每周三作为固定的学习时间，将集中学习和自主学习相结合，激励和指导老师多读书、读好书，提高老师的理论素养，奠定老师专业成长的扎实根基。

实践反思结合。在进行校本研修的同时，要求做好学习笔记和学习心得。激励老师撰写教学反思、教化日记、教学案例、教化论文等，逐步引领老师走向自觉的教化反思之路。

做实考核归档。学校为每位老师建立老师发展专业档案，将老师的个人发展安排、培训过程记录、课堂教学评价表等资料收入档案中，并将老师个人的校本研修状况，和年底的接着教化学分核算认证联系起来。学校校本研修活动，教科室要刚好总结，材料刚好整理归档。

丰富研修形式。学校教科室组织开展多种形式的校本研修活动。或专家讲座，或阅历沟通，或以研促训，或以老带新，或片内兄弟学校合作，或访问考察等，力求多渠道开展校本研修活动。

校本研修工作安排14

一、指导思想：

为适应老师终身教化的须要，以区教化局校本研修相关工作规定为依据，以提高老师思想政治和业务素养、提升学校办学水平为目的，开展校本研修工作，在形式内容与管理方面求实创新，解决老师在教化教学中遇到的实际问题，切实提高教化质量，引领老师实现有效的专业发展与个人成长，为我校新发展奠定坚实的基础，开创校本研修新面貌。

二、研修目标

通过扎实有效、形式多样的校本研修活动，有效提升老师的教化素养与课堂教学实力，提升学校的教化教学质量，促进老师队伍整体水平有效提升，促成老师有效的专业发展。

三、研修内容

1、老师职业道德修养。学习有关学校教化的政策法规，中小学老师职业道德规范、先进的教化思想、理念等，激发老师爱岗敬业的精神，完善人格。

2、现代教化理论、新课程教学理论与人文社会科学学问的学习。组织老师业务学习，写学习笔记与教学反思，提高老师的业务实力与水平。

3、有效课堂教学探讨。以主题式研修方式，针对教学中的热点、难点问题，指导老师通过有效的方法，优化教学设计，促成有效教学，提升教学实力。

4、教研科研方法的学习与实践。

5、现代教化信息技术的学习实践。

四、研修形式

1、专题讲座。针对老师在教化教学中普遍出现的疑难和困惑，聘请专家、教研员来校作专题讲座、教学指导，引领我校老师提高课堂教学水平。同时发挥学校现有的学科带头人、骨干老师的力气，让他们担当校本培训讲座任务，沟通平常的心得体会，发挥其示范引领作用。

2、主题式研修活动。由教研组确定研修主题，通过听评课、专题研讨、阅历沟通、展示课、赛课等活动形式，聚焦教学探讨，提高课堂教学实力，为老师搭建自我展示的平台，营造主动向上的成长氛围。

3、集中学习与自学。学校利用每周的政治学习与业务学习时间，对老师进行师德教化和教化教学方法培训，同时要求老师利用业余时间自学教化教学理论，撰写读书笔记。

4、主动反思。老师通过写读书笔记，写教学反思，写听评课反思等形式，在实践与反思的有机结合中提升老师的课堂教学水平。

五、保障措施

1、明确学期工作目标与工作任务，出台相关规定与要求，完善校本研修管理制度。

2、有机整合教学、教研、科研、继教等工作，以课堂教学探讨为中心，依据教学中存在的突出问题和老师的实际须要，开展多渠道、多层次、多角度的校本培训；以课堂教学探讨为主阵地，以有效实施新课程标准为重点，把课堂教学师生双边活动和有效作业的探讨作为本学期校本研修的重心工作来抓。

3、努力盘活校本培训工作。通过专家引领、观摩学习、教学研讨、竞赛活动等形式丰富校本教研。

4、学校成立接着校本培训领导小组，制订校本培训的规划，完善继教校本培训规章制度，完善管理、嘉奖和监督机制，提高接着教化工作有效性，避开搞形式、走过场。

5、严格执行校本研修考勤、考核制度，定期检查听课笔记与培训记录，将考核结果与评优晋级、职评、奖惩、接着教化课时认定等挂钩。

六、主要工作与详细支配

1、主题式校本研修。

拟4次活动，由教研组确定月活动主题，围绕主题每周开展听评课、研讨等活动。

2、专题培训。

初步拟定4次培训，以师德教化、专业发展、课堂教学与学生管理等为主要内容。

3、课题探讨。

指导老师开展市、区级“个人课题”探讨和相关教学探讨课题等工作。

4、老师专业发展规划。

老师拟定本学期个人发展规划以及“十二五”老师发展规划。

校本研修工作安排15

为了进一步加强老师队伍建设，提高老师的科研素养和科研水平，切实促进教化教学质量的提高，推动学校内涵发展，特制定本学期研修安排。

一、老师专业研修现状及需求的分析

学校现有教职员工60人，其中专任老师60人，平均年龄35岁，35周岁以下青年老师35人，约占在职老师总数的58%，35周岁至50周岁以下中年老师23人，约占在职老师总数的38%，50岁以上老师2人，约占在职老师总数的3%。全部在职老师学历100%达标，其中本科学历36人，约占在职老师总数的60%，学校现有中级职称老师13人，占22%，县级学科带头人、骨干老师各1人，县级教坛新秀5人，共约占在职老师数的12%。

随着课堂教学改革的不断深化，老师现代教化技术驾驭不断的提高，基于我校老师在学科学问与教学技能的结合与应用相对滞后，实施有效教学的方法与策略还比较欠缺，老师的科研实力与运用现代教化技术进行组织教学活动的实力参差不齐，许多老师不钻研业务学问，缺乏主动向上的动力，给教化教学工作带来诸多不便，根据县教化局的要求开展校本研修工作，通过校本研修，提高老师的教化教学水平，提升老师的