2023年幼儿园说课稿模板锦集7篇

2023年幼儿园说课稿模板锦集7篇幼儿园说课稿篇1

说活动目标

1、学跳《火车舞》能较合拍的随着音乐做小跑步和找“车厢”的动作，

2、理解舞蹈跳法，能在规定时间内做“邀请”和“感谢”动作

3、体验“火车头”与“车厢”协调合作的重要，以及挚友越来越多的欢乐。

说活动打算

火车图片

说活动过程

一、熟识《火车舞》乐曲旋律

1、全体幼儿在乐曲伴奏下，小跑步进教室

2、合着音乐一拍一下的拍手。

3、幼儿创编其他身体动作，合着音乐可以做做拍腿，拍肩等。

二、出示火车图

相识火车头和车厢，用动作表示火车行进小挚友，火车是怎样开的？请一些幼儿仿照。

三、学习舞蹈中的基本动作。

1、学习火车行进的动作：小挚友，老师也想到了一个火车行进的动作，你们看老师是怎么做的？

2、幼儿随音乐做行进动作

3、今日火车头想邀请车厢跳舞，想想看火车头会怎样邀请车厢呢？（幼儿探讨）

4、练习幼儿想出的邀请动作，老师哼邀请的音乐旋律。

5、车厢怎样表示对火车头的感谢呢？请幼儿用动作表示。老师哼感谢处的乐曲旋律。

6、完整的随乐练习舞蹈中的基本动作，提示幼儿在规定时间内做邀请和感谢的动作

四、学跳集体舞

1、全体幼儿坐成圆圈，老师先做火车头，用小跑步去找车厢，示范做动作。

2、幼儿学做火车头，去找车厢，火车越来越长，让幼儿体验挚友越来越多的欢乐，活动中表扬能听音乐精确做动作的幼儿，使其他幼儿也学会合拍做动作，在连接的时候提示后面幼儿拉好前面幼儿衣服的下面。

五、复习《表情歌》

火车到站了，大家欢乐的唱起了歌，幼儿倾听歌曲前奏，齐唱一遍。

幼儿园说课稿篇2

一、学情分析

主要通过学生的童趣，感受与父母的感情。其次，通过学生自己的探究，结合自己的阅历，感受父母对家庭的贡献，夸夸自己的父母。

通过对课标的探讨，我们发觉，中学生的世界是色调斑斓、生气勃勃的世界，充溢了探究、充溢了希望。同时，他们处在智力发展和学问积累的黄金时期，可塑性很强。思想品德教学对学生的思维启迪与开发功能是巨大的。在教学中，老师应充分创设情境；激励学生有特性、有创意的表达，让学生展露心灵、表现自我。我们认为，这是恰当的，是符合初一学生的年龄特点的。在教学中，老师应摒弃思想品德教学的功利性，激励学生感悟生活，体验人生，激发学生说真话，表达真情实感。因此，我的一个指导原则就是，能交给学生的时间就交给学生，能让学生做的就让学生去做。在教学中较为精确的理解和把握了课标的理念。

二、教学目标及重难点

（1）围绕一事一物表达真情，详细生动，融人真情实感。

（2）培育口语交际实力，做到有条理、有中心地说话。

（3）养成爱思索、爱探究的爱好和习惯。

（4）感悟亲情、敬重亲人，养成酷爱家庭的情感和对家庭的责任感。

目标中体现了新课程理念的三维目标即：学问与实力目标、过程与方法目标、情感、看法与价值观目标。这其中不仅有学问的传授，更多的是实力的培育。其中重点是感悟亲情，说真话表真情。难点是把真情实感详细生动地表达在学生日常行动里。

三、教法与学法

说教法

为了创设一个良好的教学氛围，更好的激发学生的激情，圆满的完成这次的教学任务，我实行了以下的教学方法：

1、谈话法。

播放音乐《让爱住我家》导入新课，使学生心情放松，通过音乐削减了师生间的生疏感，缩短了我们之间的距离，为课堂上激发学生的激情打好基础。

2、分组探讨法

在这堂课中，在预定的时间内学生讲解并描述自己与家人的故事，告知同桌的或者是前后桌的同学。让他们小范围内沟通自己的故事，把课堂的气氛调动起来。

3、巡察指导点拨法

学生在探讨的过程中可能遇到有争议或疑难问题的时候，老师要适当点拨、诱导。给学生指引迷津，让学生茅塞顿开。

说学法

为让学生更好的的完成这次教学任务，我将采纳以下几种学习方法：

1、探讨法。让学生参加到小组中去，发表个人的看法，听取别人的见解，共同探究。

2、快速成文法。通过共同商讨，把自己想的结合在小组中探讨的内容进行构思，倾注于笔端，变口头语言为书面语言，进一步表达对家庭的酷爱之情。“自学品尝、同伴互助、情景再现、合作探究”，将“三维目标”落在实处。

四、教学设计

播放音乐《让爱住我家》导入新课，这首歌来自20xx年春节联欢晚会。学生边倾听音乐，边观赏一些华蜜的家庭照片。音乐因其奇妙深得学生宠爱，图片因其温馨唤起美妙回忆。

（一）、“回忆爱”——共享童趣的温馨

学生讲童趣，面对一幅幅生活照片，同学们自然而然地回忆起童年美妙的生活，产生了讲解并描述自己童年趣事的愿望。我因势利导，先采纳了同桌互助法，边观赏照片，边互述呵护情。然后我选取了“华蜜一家人”、“沉醉大自然”、“英勇小天使”、“上进好少年”四幅照片在全班展示并讲解并描述。在大家的讲解并描述中，父母的呵护，成长的欢乐，家庭的温馨，无间的亲情伴随一张张照片一肯定格。在温馨甜蜜的气息中小结，深化对家的相识。

（二）、“感受爱”——畅谈父母的贡献

八年级学生正处在青春期，心理和智力发育还不成熟，他们普遍认为在家庭中，父母所做的一切都是应当的，而且是必需的,一切以自我为中心。如何让学生真正相识到自己是家庭成员之一，担负起责任，我实行了“讲解并描述父母的一天、体会父母明理、实例分析深化”的三步曲来突出重点。

1、一步曲：讲解并描述父母的一天

我让学生相互讲解并描述父母一天所做的事，猜度父母做事的感受。这样可以培育学生学会主动走近他人和关切他人。讲解并描述完后，老师引导学生去甄别“哪些事应当自己做，而不能由父母所包办？”。争论中大家明确了在家中的权利和义务，应与父母一起营造温馨的家。

2、二步曲：体会父母明理——“夸夸自己的父母”

在教学中，我组织了“谁不说我的父母好”的发言，大家要言之有物、言之有理。勤劳和善、省吃俭用、宽厚慈爱是父母共同的名片。同学们会明白，父母赐予我们的太多，我们回报的太少，我们要向乌鸦学反哺之义，向小羊学跪乳之恩。

3、三步曲：实例分析深化——借助链接话“秀怡”

让学生参加到秀怡的故事的探讨中：秀怡因是一个女孩被父母遗弃，寄养在奶奶家中。“秀怡有家吗？”“秀怡的爸妈爱她吗？”通过分析，学生明白有家才有亲人，有亲情，得出“爱”也是一种责任的结论。

（三）、“走进爱”——让爱永住我家

让学生真正感受到家庭暖和，重在让他们感悟和体验。这部分，我主要采纳情景再现来教学。播放春节时车站、码头人头涌动的情景，千千万万的人不顾路途劳累，奔向那暖和的家面去。合家团聚，学生产生共鸣：“家庭不单是身体的居处地，也是心灵的寄予处”。

（四）、“共享爱”——制作温馨卡片

制作家庭温馨卡这一活动，我借用了背景音乐《相亲相爱一家人》，送温馨卡给父母，以拉近两代人之间的距离，家，因为有了血缘，我们和父母组合成温馨的小家。其实，我们还有更大的家，那就是学校、社区、国家乃至地球，我们必需以超出血缘关系的博爱之心，人人献出一份爱，才能共同创建一个和谐、美妙的大家庭。

（五）“写下爱”——我写我家。

这是本堂课的难点。

五、板书设计

展示本堂课的教学框架

（一）、“回忆爱”——共享童趣的温馨

（二）、“感受爱”——畅谈父母的贡献

（三）、“走进爱”——让爱永住我家

（四）、“共享爱”——制作温馨卡片

（五）“写下爱”——我写我家。

六、说媒体

在本节课的教学中，利用了远程教化及网络技术，制作了教学课件进行教学，为学生参加教学活动创建了更多的时间。

幼儿园说课稿篇3

一、说教材

（一）内容选择的依据

中华民族具有丰富的民族文化传统，孩子是传承民族文化的桥梁，在幼儿阶段开展民族文化教化，接受民间文化熏陶具有重要的意义。在日常生活中幼儿常常接触有关十二生肖的话题，也看过有关十二生肖的影视片，特殊是十二生肖中的很多动物都是幼儿熟识的，喜爱的，《纲要》中也要求我们：一个活动的选择既要贴近幼儿的生活，选择他们感爱好的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的阅历和视野。选择十二生肖这个课题，对幼儿来说是特别好玩的，也具有可接受性。

（二）设计思路

依据社会教化的目标要求,十二生肖社会活动的内容，不仅要让幼儿知道十二生肖的名称和形象，同时还要了解十二生肖的依次和轮回问题。我的活动思路为：熟识动物；感知依次；理解含义；了解轮回规律；嬉戏巩固认知。

二、说活动目标

依据《纲要》精神和设计思路，努力体现以幼儿为本的现代化教化理念。结合本班幼儿实际状况，我确定以下活动目标：

1、熟识十二生肖中十二种动物的名称及其排列依次。

2、了解十二生肖的轮回，对不同生肖的年龄进行简洁的推断。

3、培育幼儿对民族文化的学习爱好和酷爱情感。

（二）活动重点、难点

以儿童的发展为动身点和归宿是《纲要》的基本点，对大班幼儿学生来说，本次活动的重点是驾驭十二生肖中十二种动物的名称及其排列依次；由于十二生肖的轮回具有抽象性，幼儿理解水平有限，所以理解十二生肖的轮回是本次活动的难点。

三、说教法

十二生肖社会活动内容对大班幼儿来说还是有肯定的难度。为了有效的驾驭重点，突破难点，我采纳以下几个教学策略。

1、通过故事、课件与嬉戏手段。

我通过讲解并描述十二生肖来历的故事，再结合课件充分利用学生的听觉和视觉调动幼儿活动的主动性，让学生明确十二生肖的动物名称和排列依次；嬉戏活动是幼儿的基本活动，它具有聚教化性、消遣性、创建性为一体的特点。本次活动的中，我就引导幼儿用嬉戏的形式记住十二生肖的依次，感受十二生肖的轮回，让学生在轻松开心的学习活动氛围中驾驭重点。

2、借助钟表。

由于学生已有了如何看钟表的学问基础，知道钟表上的12个数字，知道12个数字的轮回是怎么回事。运用学问的迁移原理，将幼儿对钟表的学问迁移到让学生感受和理解十二生肖的轮回上，符合教化规律，同时钟表的周期具有直观性，这样将抽象的学问详细化，降低了学生理解的难度，有利于学生理解十二生肖的轮回，是突破学问难点的有效手段。

3、双主体互动模式。

师幼互动、幼幼互动是本次活动的最大特点，一方面，幼儿是问题的学习者和探究者，幼儿带着对十二生肖动物的新奇参加学习，探究问题，大胆表述自己的相识，另一方面，老师是幼儿主动学习的引导着、组织者、促进者，老师通过各种手段激发幼儿学习探究的主动性，引导幼儿主动探究，最终实现教学目标。

四、说学法

整个活动我以幼儿为主体，幼儿将在说说、看看、想想、听听、演演、唱唱的轻松气氛中驾驭活动的重点、难点。

五、活动打算

（一）物质打算：

1、教具的打算：十二生肖动物课件、依据本班学生属性打算属相饰物若干。十二生肖的故事、十二生肖图片一套、十二生肖的儿歌。

2、学问阅历打算：通过布置家庭作业使幼儿事先知道自己的属相，知道父母的属相，父母的年龄，了解十二生肖中部分动物。相识钟表。

六、说教学过程：

依据大班幼儿学习阅历和年龄特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计了以下教学过程：

一、起先部分：提问导入，激发爱好。

爱好是幼儿学习的动力，有了爱好幼儿会集中留意力，并乐此不疲。为了激发幼儿活动主动性，老师运用激励机制，将事先打算好的属相小礼物奖给回答问题的学生。

在这个环节，老师对小挚友说：“小挚友们，我这里有许多礼物，现在我要嘉奖给回答问题主动，答题又好的小挚友，你们看好不好”。依据学生属相在回答完问题后奖一个属相饰物。问题如：

1、你知道自己的属相吗？属啥的？

2、你知道父母的属相吗？你妈妈多大了？

3、你知道都有哪些属相？

本环节老师通过提问导入，嘉奖机制，激活幼儿原有学问，目的是调动幼儿的已有阅历，让幼儿回忆对属相的相识，为全面学习十二生肖有关问题做打算。此时学生的主体精神得以充分展示，有利于培育学生的语言表达实力，增加学生的竞争意识，激发幼儿学习爱好。

二、基本部分：

过渡：刚才小挚友回答的问题很好，可是人的属相不仅有我们以上所说的几种，事实上人的属相有12种，它们都是什么动物呢？好，今日我把它们请来了，大家仔细看，它们都是什么动物，它们有什么特点。

第一个环节：播放十二生肖视频课件，在动作、形象、声音等方面突出每个动物的特征，强化幼儿的认知。

本活动环节，老师将事先打算好的十二属相动物做成视频图片，依次给学生播放。这个环节老师采纳问题导学法、直观视频教学法。在学生观看视频之前提出问题，幼儿带着问题观看，同时通过形象生动视频，使观看具有目的性、直观性；幼儿处在看看、想想、仿照的学习过程中，这个环节有利于加强幼儿的认知和记忆，实现本次活动的第一个目标。

其次个环节：通过猜猜看活动、进一步相识十二生肖中动物的变形图案。

在观看视频之后，学生对十二生肖动物，已经有了肯定的相识，但是十二生肖的变形图案许多，为进一步增加认知，老师通过图片匹配、让幼儿猜动物名称，进一步深化幼儿的认知。

本环节采纳双主体互动模式，通过师幼互动，幼幼互动，老师、幼儿在师幼互动、生生互动中，形成合作学习的机制。本环节有利于完成本次活动的第一个目标。

第三个环节：讲故事，在钟表图案上贴图片，让幼儿相识十二生肖的依次。

过渡：十二生肖中老鼠排在第一位，小挚友们你知道为什么吗？这里有一个传闻故事。

老师结合课件，绘声绘色讲关于十二生肖动物通过竞赛来排序的传闻故事，在讲故事的同时依序将对应的动物图片贴到事先打算好的大钟表上。从1——12。分别为鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。

爱听故事是多数幼儿的特点，也是最能吸引幼儿的教学手段之一。本环节利用故事与课件相匹配的教学手段，充分利用了幼儿的听觉和视觉，幼儿在听听、看看的学习过程中明确了十二生肖的依次。本环节设计有利于本次活动的第一个目标达成。

第四个环节：结合钟表图，联系幼儿的属相，用问题引导幼儿了解生肖与年龄的关系以及十二生肖的轮回。

过渡：小挚友们，在我们这个奇妙的钟表中，各种动物依序排列，一个数字代表一年，一年一个属相。下面老师问几个问题，谁第一个回答，谁就先得到老鼠的头饰。

老师设置具有层次性的问题，将难点分解，随着学生的回答，依次发出十二生肖头饰。

老师的问题如下：

1、今年是牛年，今年诞生的孩子属啥的？

2、今年是牛年，明年是什么年？

3、明明小挚友属马的，明明今年几岁？

4、12年后是什么年？

在本环节中，老师采纳难点分解法，通过给学生提出由易到难，由详细道抽象的问题，将十二生肖与年龄的关系以及十二生肖的轮回活动难点，一一化解，学生则运用想想，说说的学习方法，从而突破难点，达成本次活动的其次个目标。本环节教学活动，有利于培育学生的语言表达实力和抽象思维实力。

第四个环节：通过嬉戏、唱歌，巩固加深学习成果，烘托课堂气氛，达到本次活动的高潮。

三、结束部分。通过关于十二生肖动物儿歌和童谣的联唱，激发幼儿对中华民族传统文化的宠爱之情，让幼儿在意犹未尽中结束本次活动。

幼儿园说课稿篇4

一、教材分析

中班幼儿活泼好动有肯定的独立实力，富于想象，有较强的想象力，表现力和创建力。喜爱学习新的学问，对四周的事物充溢新奇。数学由于其学科特点，相对而言比较抽象和枯燥，即使是粗浅的数学内容也须要经过一番分析与综合，抽象与概括，推断与推理。而中班的幼儿是以详细形象思维为主的，感知物体的数量及其数字，对应关系是中班学习数学的重要阶段。他们相识数字是建立在肯定的感性阅历基础之上的，数字8是一个抽象的概念，如何让幼儿把数字8的形态和已有的一些物体联系起来，让幼儿能详细形象地相识记忆数字8，如何通过实际的物品让幼儿去感知8的.数量，这是我本次活动的重难点所在，为了解决这一难点，我采纳了嬉戏操作法，《幼儿园教化指导纲要（试行）》对幼儿园的数学教化活动提出了新的规定和要求：即“能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩……”中班初期的幼儿仍有着小班幼儿的学习特点，所以在中班初期的数教化活动中，比较相宜采纳嬉戏方式，让幼儿在嬉戏情境中反复操作，从而建构数概念。为此我设计了嬉戏情景“送水果”，让幼儿带着要求去找到相应的水果卡片，在拿物品、数物品中不知不觉地感受8的数量，这遵循了“教化来自于生活，又回来于生活”的原则。

二、活动目标

《纲要》中指出：教化应从不同角度促进幼儿情感、实力、学问、技能等方面的发展。依据《纲要》精神，结合中班幼儿年龄特点，我制定了本活动的目标。

1.感知8以内的数量，并相识数字“8”。（这是本次活动的重点所在，也是本次活动的显性的学问性目标。）

2.初步驾驭8的实际意义。（这是本次活动的难点目标，同时也是隐性的情感目标。）

3.体验胜利后的乐趣，增加参加活动的自信念。（这是本次活动的实力目标，也是活动的实际意义所在，它让本次活动和现实生活联系了起来，真正体现了教化是为生活而服务的。）

三、活动打算

为了更好地服务于活动目标。更顺当地实现活动过程，依据幼儿爱玩这一特点，我做了如下打算。

阅历打算：幼儿已经相识了7以内的数熟识7以内的数量。（前期的阅历打算是老师设计活动的基础，幼儿假如没有这一阅历，就会影响到他们对数量8的感知。）

物质打算：①1——8数字卡片，水果图片若干幅，歌曲磁带，ppt。

②活动室四周放置若干身上有1——8点子或数字的老鼠形态。

③人手1份实物卡片操作材料。

四、说教学

新《纲要》指出老师应成为活动的支持者合作者引导者，活动中应力求形成合作探究式的师生互动生生互动。老师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教化。让幼儿成为学习的主体，我采纳了把枯燥的数学和活动紧密相连，让幼儿在玩中学，动中学。所以我采纳了以下教学方法。

1.视察操作法

视察就是在自由宽松的环境中充分刺激幼儿视觉，操作就是让幼儿通过动手、动脑等动作带动大脑感知抽象的概念。这是我为了解决本次活动的重点而采纳的方法，为的是让幼儿通过看一看数字8、找一找和数字8外形相像的物品，从而使他们能把抽象的8形象化，用自己喜爱的方式记忆数字8。

2.按数取物法

赐予肯定数量的物体，让幼儿依据老师说出的数字拿出相应数量的物体。随着幼儿数实力的增加，对幼儿只说出数，没有范例。按数取物的条件是抽象的，没有直观依据。要求幼儿对数真正理解才能完成任务，解决抽象数学问题。

五、说过程

依据幼儿认知水平的特点，我将学习过程分为四步进行。

（一）激趣导入，揭示数字“8”

（二）动手数物，感受8的含义

（三）情境操作，运用8的数量

(四)集体嬉戏，体验数学乐趣

1.嬉戏导入，激发幼儿学习爱好。

师：小挚友，今日老师和你们做一个数字娃娃的嬉戏，你们想不想变个数字娃娃？你们想做数学娃娃几，你们就戴上几的头饰。

师：现在你们都变成数字娃娃了，你告知我，你是数字几？看谁说的又对又快，幼儿回答。

师：幼儿们，你们变的数字娃娃真可爱，我也想变成数字娃娃，老师想变成数字几呢？看完老师变的魔术就知道了。

2.操作课件，让幼儿初步感知8以内的数量。

花园里，飞来了7只蜜蜂，后又飞来了一只蜜蜂，现在一共是几只蜜蜂？7只蜜蜂，后来又飞来1只蜜蜂，一共是8只蜜蜂。8只蜜蜂是怎么来的（7添上1是8）老师确定并请全体幼儿说一遍。依次播放花，苹果，汽车，飞机等让幼儿说。

师：老师刚才变的蜜蜂是几？老师想变成数字几？8像什么？

师：8能表示8只蜜蜂，8朵花，8还能表示8辆汽车等，8能表示好多好多是8个的物品。

3.嬉戏：闯关拜见黑猫警长，正确推断“8”以内的数量。

（1）第一关，请小挚友们从盒子里找出有8个水果的卡片送给黑猫警长，比一比，谁找的水果宝宝又对又多。（幼儿操作实物卡片，老师视察。）

提问：你找到了什么水果，它们的数量是几，

（2）其次关，说出数字“8”像什么？请小挚友从数字卡片中找出数字“8”，念一念。

（3）第三关，考考你们的视力，（出示图片）。请依据老师的问题拿出相应的数字卡片放在桌子上。

4.巩固嬉戏《捉老鼠》，巩固对8数量的正确推断。

师：活动室里藏了很多老鼠，请大家去捉身上有8个圆点的或者有数字“8”的小鱼，比一比，谁的本事大，捉的老鼠、小鱼又对又多。

幼儿嬉戏，老师视察、指导。（播放歌曲《黑猫警长》）

结束：小挚友们真能干，捉了这么多老鼠，现在我们和黑猫警长一起到外面去玩一回吧。

幼儿园说课稿篇5

中心园李建莺

一、说活动教材

本节课选自《幼儿园和谐发展课程》中班上数学《好玩的排序》，在我们的生活中到处充溢了排序：服装花纹上的排序、皮包上图案的排序、饰品排列上的排序、环境装饰上的排序、物品包装上的排序、公园中花草种植的排序……这些有规律的排序带给我们生活中的美。孩子们在生活中有意或无意识地会发觉生活中存在一些排序的现象。如：吃饭的碗和盘子周边的美丽的花边；裙子袖口和裙边的花边；卫生间瓷砖排列的图案……而我们老师正是孩子发觉、运用和创建这种有规律的美的引导者。幼儿学习排序能够为幼儿建立初浅的数学概念做好打算。新《纲要》提出“在幼儿中进行数学的学习”，让幼儿在生活中学数学、玩数学、用数学，老师引导幼儿在嬉戏和玩乐中初步接受和学习有规律的排序，并激励幼儿将之应用于生活。本次活动，我尝试打破传统的教学模式，把幼儿数学活动与嬉戏活动进行整合，把抽象、枯燥的数学内容变为好玩的嬉戏活动。

二、说活动目标

依据中班幼儿的实际学习状况和对教材要求的了解，我拟定了这节课的活动目标为：

认知目标：学习自选某种规律排列物体。

实力和情感目标：情愿参与操作活动，体验数学活动的乐趣。

分析：目标1：重在激励幼儿在动手操作的活动中，进行大胆自主的排序活动。

目标2：通过各种形象好玩的排序活动的操作，对幼儿进行排序学习，重在激发幼儿对排序活动的爱好，驾驭排序操作的方法，发展幼儿的排序实力。

重难点：引导幼儿自选某种规律排列物体。

三、说活动打算

1.幼儿阅历打算：幼儿小班时已经有根据物体某一特征规律进行排序的阅历：如根据物体的大小规律、长短规律、高矮规律、颜色规律的排序等等。

2.环境材料创设打算：智能数学操作盒，空白头饰（圆形、三角形、正方形、长方形卡片），镜框（红、黄、蓝、绿），项链（串珠）。

四、说教法和学法

新《纲要》指出“老师应当成为活动的支持者、合作者、引导者”。中班幼儿具有肯定的动手操作实力，新旧学问迁移的实力，这些实力为本节课的学习做好了充分打算。遵循新课程所提倡的基本理念，本节课采纳了如下教法和学法：

1.情景引入法：

为幼儿供应了他们在生活中熟识的情境，在教学中，我以过新年去每天游乐园玩为引题，提高幼儿的学习爱好，产生探究新知的欲望。

2.互动法：

师生互动、生生互动、幼儿和材料之间的互动。培育幼儿的交往实力和口语表达实力。

3.操作法：

我为幼儿供应了丰富的操作材料，让幼儿进行动手操作，体验和探究按颜色、形态等规律特征进行排序的过程。

4.嬉戏法：爱玩是孩子的天性，嬉戏化教学也必不行少，他是幼儿生活中最有活力和充溢喜悦的活动，是学习中特别有效的方法。

五、说活动过程

课堂教学是幼儿数学学问的获得、技能技巧的形成、智力、实力的发展以及思想品德的养成的主要途径。为了达到预期的教学目标，我对整个教学过程进行了系统地规划，遵循目标性、整体性、启发性、主体性等一系列原则进行了教学设计。共设计了四个主要的教学程序：

1.情景引入法引起幼儿爱好。

师：新年快到了，我要带你们到“每天游乐园”去玩！随音乐打节奏ABB进入活动室。想进“每天游乐园”要完成一个任务，我们刚才打的节奏有什么规律，请你用棋子宝宝按颜色来表示？

老师小结：三组或三组以上的物体按肯定的规律排排队就叫做排序。

教化心理学认为“学习时同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更精确地驾驭学习对象。”因此为了把数学内容变成幼儿主动尝试的对象，在进行授课中，我调动孩子的多种感官，让孩子听一听、拍一拍、摆一摆等方法，让幼儿初步感知排序。

2.嬉戏：排排队。

老师：孩子们都完成了任务，“每天游乐园”的大门打开了，“每天游乐园”里的全部东西都是有规律的，他要求小挚友按两个女孩一个男孩的规律来排成一队才能进去。

嬉戏是幼儿生活中最有活力和充溢喜悦的活动，是学习中特别有效的方法。

3.自选某种规律装饰新年礼物。

老师：游乐园为每个小挚友打算了一份礼物，但是要你们自己装饰。出示活动材料，激发幼儿制作的爱好。

第一组：空白头饰（圆形、三角形、正方形、长方形卡片）

其次组：镜框（红、黄、蓝、绿）

第三组：项链（串珠）

老师注意在引发幼儿已有阅历的基础上深化学习新的学问点。创设开展多种排序活动，帮助幼儿多角度理解排序活动。在教学活动中，老师综合了颜色规律的排序、图形规律的排序等，帮助幼儿从多角度建立排序的概念，起到举一反三的教学作用。

4.沟通探讨。

老师：你的是什么礼物，你是怎么装饰的？提问个别幼儿后，孩子们相互观赏探讨，充分体验活动的欢乐。师生互动、生生互动在沟通的过程中既能发展幼儿的语言表达实力，又能将自己获得的阅历与同伴沟通共享，使《纲要》中指出的“生生互动”得到真正体现。

幼儿园说课稿篇6

一、活动内容选择

本次活动依据大班多元智能创意主题活动《冬日暖洋洋》中真暖和主题生成，在冬季选择这样一个活动，我觉得选材贴近幼儿生活，符合季节特点。

二、详细活动目标确定

冬天里，围巾就是每天都能用到，每个小挚友都有围巾，但就是一般孩子都就是家长代劳，所以确立目标1:尝试打围巾结；另外，围巾除了保暖外，还有装扮自己作用，为了发挥幼儿想象力和创建力，所以确立目标2:乐于用多种方法系围巾，装扮自己；由于幼儿尝试动手打围巾结，所以必需人手一条围巾，四十多条围巾，很好教化机会，所以确立目标3:视察各种各样围巾，这也就是对幼儿视察实力一种培育。

三、教材分析及幼儿分析

本次活动就是一个综合活动，它涉及到了艺术领域、语言领域、科学领域三个方面，对于我们这个地区来讲，围巾在冬季比较常见，但就是围巾也包括冬季保暖围巾和秋冬防风沙、装扮自己纱巾，幼儿自备了各种各样围巾进行系围巾和视察围巾，教材选择适合大班幼儿水平及特点。基于我班幼儿喜爱动手操作，所以这一活动很适合我班幼儿。

四、重点和难点

本次活动重点就是视察不同形态围巾。通过与同伴选围巾对比视察，老师细心引导一步一步得以突破。活动难点在于尝试打围巾结，用多种方法系围巾，老师首先请小挚友想想妈妈平常怎样系围巾或妈妈怎样给你系围巾，再动手试一试，请个别幼儿展示围巾系法，老师赐予充分确定，并引导幼儿可以大胆想象，设计出自己认为更美丽围巾系法，从而突破难点。

五、打算工作

依据活动须要，在活动前发动了幼儿园和本班幼儿带了各种各样围巾并展览在班级前面，保证人手一条还有剩余，便于幼儿选择，为活动供应了充分物质打算。在幼儿用多种方法系围巾时，我为幼儿打算了关于围巾系法幻灯片及舒缓音乐作为背景。我还选择了比较有活力音乐作为围巾展示音乐，适合幼儿年龄特点，为了激励幼儿展示，我还打算了造型奖、表演奖、设计奖奖状，为了烘托颁奖时热情气氛，特意配了颁奖音乐。

六、过程及相关策略

起先由班级前面展示围巾，干脆引出举办围巾展览会，请幼儿参与。选择自己满足围巾进行视察、与同伴围巾进行对比，幼儿通过对比就会发觉围巾花纹、形态、颜色、质地、款式、厚薄等方面不同，既然有这么多围巾，就给幼儿一个表述自己宠爱机会说一说自己喜爱什么样围巾及其缘由，幼儿有说到温煦，自然引到，围巾用途，幼儿有说到装扮自己，自然导入到幼儿练习打围巾结，并请个别幼儿向大家展示打围巾结方法，再激励幼儿用多种方法系围巾装扮自己，幼儿可以充分发挥自己想象力和创建力，用各种方法把围巾系在头上、颈项上、腰上等，为了使每一名幼儿都有展示自己机会，我设计了一个围巾展示表演，请每一名幼儿都做小模特进行表演，并对幼儿进行了分组，我也融入到幼儿中间去进行表演，激发幼儿爱好。为了对小挚友表演进行确定，我还打算了造型奖、表演奖、设计奖最佳奖和优秀奖奖状，以幼儿提名，老师记录形式进行，为了爱护幼儿参加主动性，还我打算了小组奖奖状，使嘉奖既突出了个别，又面对了全体，最终利用幼儿园老师来听课珍贵机会，邀请园长为获奖幼儿颁奖。

七、活动反思

从整体来讲，我觉得本次活动有一些优点或闪光之处：

1、从幼儿身边选材，离幼儿生活很近，符合季节特点。

2、我为活动做了充分打算，在活动前发动了幼儿园和本班幼儿带了各种各样围巾并展览在班级前面，保证人手一条还有剩余，便于幼儿选择，为活动供应了充分物质打算。在幼儿用多种方法系围巾时，我为幼儿打算了关于围巾系法幻灯片及舒缓音乐作为背景。我还选择了比较有活力音乐作为围巾展示音乐，适合幼儿年龄特点，为了激励幼儿展示，我还打算了造型奖、表演奖、设计奖单项奖奖状，为了爱护幼儿参加主动性，还我打算了小组奖奖状，使嘉奖既突出了个别，又面对了全体，为了烘托颁奖时热情气氛，特意配了颁奖音乐。

3、在整个活动中幼儿参加得比较主动，很快乐，所以我认为他们很喜爱这次活动。整个活动环节设计，层层深化，老师对活动也很投入，融入到幼儿中间去了，活动目标还就是完成得很好。

4、我觉得利用幼儿园老师来听课珍贵机会，邀请园长为获奖幼儿颁奖很好，这样幼儿觉得自己被重视，"园长给我颁奖了"有骄傲感。

5、大多数幼儿都情愿动手系围巾，并且想象力、创建力很丰富。

6、在围巾展示表演时候，整个活动掀起了一个高潮，幼儿情愿表现自己，敢于表现自己，大部分幼儿音乐表现力都很好。

但就是，对于本次活动我觉得还有一些不足之处：

1、幼儿表达得不够主动，缘由：在视察各种各样围巾时，就是不就是先请幼儿到前面看一看、摸一摸，然后不拿围巾回座位更利于幼儿视察，或者干脆在座位上看？幼儿把围巾取回去之后，大多数幼儿都就是把自己围巾和身边小挚友进行比较，这样有局限性，原来很明显不同之处，须要老师引导才能发觉，而且有围巾在手里，他们更关注就是手里围巾本身而不就是表达发觉。

2、在说围巾有什么用时候，老师有些拖，在张硕研说好看时候，我就应当刚好总结收住，围巾还可以装扮自己，导入到下一个环节，不必非说出毛线织围巾就是保暖，纱巾可以挡风沙、装扮自己。

3、整个活动时间长了，以至于后来颁奖时候很匆忙，老师都把小组奖给落下了。

幼儿园说课稿篇7

一说教材

《电动玩具》是属于中班的科学活动，选自《多元整合幼儿园活动课程》，科学活动得主要目得是让幼儿能运用各种感观，动手动脑去探究问题以及培育幼儿对四周事物现象感爱好，有新奇心和求知欲。本次活动要求幼儿解电池的作用以及培育其探究得爱好，教材在编写上留意幼儿得实践操作实