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文档简介

部编版一年级语文上册《我上学了》教学设计一、教材分析《我上学了》是部编版一年级语文上册的第一篇课文，通过描述小朋友上学的喜悦和学习的过程，引导学生热爱学习，培养他们的学习兴趣。本篇课文内容简短明了，适合一年级学生的认读能力，具有较好的教育价值和教学可操作性。二、教学目标知识目标：学生能够熟练朗读《我上学了》这篇课文。学生能够理解课文的基本意思。学生能够正确书写课文中的生字词。能力目标：学生能够通过朗读表达自己的情感。学生能够运用已学的拼音知识进行拼读。情感态度价值观目标：引导学生热爱学习，体验学习的乐趣。培养学生积极向上的学习态度。培养学生从小养成自觉上学的好习惯。三、教学重点学生能够熟练朗读《我上学了》这篇课文。学生能够理解课文的基本意思。四、教学准备课文《我上学了》的教材课本。班级中供学生朗读的单册课本，确保每个学生都有一本。一些幼儿园和小学的照片展示板或图片。朗读录音或教师朗读课文的录音。五、教学过程1.导入新课（10分钟）教师打开照片展示板或展示图片，让学生观察照片中的场景，鼓励学生说出他们看到的内容，如幼儿园、小学等。引导学生谈论上学的场景，帮助他们对上学的好奇感和期待进行表达。教师出示课本，引导学生观察课本封面和课文标题，预测课文内容。2.课文学习（30分钟）教师带领学生跟读课文标题和课文的第一段。教师先读，学生再跟读整篇课文，注意语音语调的模仿。师生共同分析课文，理解每个句子的意思，并解释生字词的含义。教师带领学生逐段朗读课文，引导学生正确地理解和解读课文。教师可以选择性地给部分学生或全班播放《我上学了》课文的朗读录音，提供模仿的机会。3.听说训练（20分钟）教师播放《我上学了》课文的朗读录音，要求学生跟读录音并注意语音语调的模仿。教师辅导学生分角色朗读课文，进行小组表演。可以将学生分成小组，每个小组扮演课文中的一个角色进行相关对话的表演。引导学生运用自己的表情、动作来朗读和表达情感。4.课文拓展（20分钟）利用幼儿园和小学的照片展示板或展示图片来展示学生上学的场景，让学生描述照片中的情景。引导学生将自己的上学经历或期望描述出来，班级可以形成一个小朋友们上学经历和期望的集合。鼓励学生在课后自己绘制与课文相关的画面，并写下自己的感受。六、教学延伸为了进一步帮助学生理解和巩固《我上学了》这篇课文，教师可以设计一些延伸的活动和练习。小朋友们互相分享自己的上学经历和感受，可以进行小组讨论。鼓励学生写一篇自己的上学日记，描述每天的上学情景和感受。教师可提供拼音拼写练习，让学生熟练掌握课文中的生字词。利用游戏方式让学生复述课文，例如：学生分角色轮流复述，或者学生自由复述挑战。七、课堂小结通过本节课的学习，学生们进一步理解了课文《我上学了》的内容，掌握了课文的基本要点。学生们通过朗读和角色扮演等活动，通过亲身经历和感受，培养了学习语文的兴趣和积极性，同时也能够运用所学知识表达自己的情感。在课后的延伸活动中，学生可以进一步巩固所学内

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