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文档简介

二年级上册心理健康教育导学案-我们都是“长颈鹿”一、导学目标了解“长颈鹿”体型特点，理解每个人独特的个性和优点；掌握主动融入集体，积极参与活动的方式方法；提升自我认同感，培养自信心和自尊心；培养合作意识，学会互相帮助。二、教学内容什么是“长颈鹿”？我们都是“长颈鹿”；班级合作的重要性；自我认同感的培养；如何与他人沟通？三、教学重点掌握长颈鹿体型的特点，理解每个人独特的个性和优点；掌握班级合作的重要性，学会互相帮助；提升自我认同感，培养自信心和自尊心。四、教学难点如何提升自我认同感，培养自信心和自尊心。五、课前准备准备一系列关于“长颈鹿”的图片或视频，以便学生更好地理解概念；准备活动内容，包括小组活动或角色扮演。六、教学过程1.导入环节通过展示长颈鹿的图片或视频，让学生了解长颈鹿的体型特点。让学生组成小组，自行讨论为什么长颈鹿在自然界中能够生存。引导学生思考：他们有什么独特的优点？他们是如何适应环境的？2.学习环节让学生聚焦于“我们都是长颈鹿”这个主题。通过讲解，引导学生理解每个人的个性和优点都是独一无二的，就像每只长颈鹿一样。让学生意识到自己的优点和格局，培养自我认同感和自信心。3.活动环节组织小组活动，让学生互相了解、互相帮助、共同完成任务，培养班级合作的重要性。同时，通过角色扮演等活动，让学生学会如何与他人沟通，如何表达自己的观点和想法。4.总结环节通过学生的小组讨论、个人演讲和班级评比等方式，让学生总结和回顾本节课的学习内容。引导学生思考：“我们都是长颈鹿”这个主题给你带来了什么启示和收获？七、作业布置写一篇作文，记录本节课的收获和感受；回家后，和家人分享“我们都是长颈鹿”这个主题，讨论你们家庭中每个人的优点和个性；八、拓展延伸通过观察和介绍不同的动物，让学生理解每种动物的特点和优点；通过音乐、舞蹈和手工制作等形式，鼓励学生表达自己的个性和想法；鼓励学生参加更多社交活动，提高交际能力和合作精神。九、教学评估通过观察学生互相沟通、合作和表达自己的过程，考察学生是

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