《搭石》教学设计

PAGEPAGE1《搭石》教学设计教学目标1、有感情的朗读课文，学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的好习惯。2、感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，受到感染和熏陶。重点难点重点：边读边想象画面，联系上下文，创设情境。联系生活，体验理解课文，体会搭石所蕴含的美。难点：学习作者的表达方法和写作方法。教学过程一、导入课文，构建阅读背景导入：同学们，上节课我们随作家刘章一起认识了搭石，我们反复咏叹了这句话———出示：（搭石），构成了家乡的一道风景。（指名朗读）课文哪几自然段写出了搭石构成了家乡的一道风景？自由朗读2——4自然段，思考：搭石构成了家乡的一道怎样的风景？你是从那些句子读出来的，把这些句子画下来。二、 精读课文，体会意境，拓展想象根据学生交流的情况，灵活进行学习。预设一：出示“上了点年岁的人直到满意了才肯离去”。指名朗读，质疑：哪些词语最让你感动？相机板书：无论、只要、一定、满意理解“踏”。师：你们觉得这是怎样的踏？学生交流汇报。师：是啊！正是这个小心的踏，踏了几个来回的踏，踏了又踏的踏，表现出这位老人的善良。你还能把这种形象读出来吗？（学生有感情的读）师：“无论”“只要”用的比较好，像这样的词还有，找一找，读一读，从中体会到了什么？（为人着想）谁愿意带着这样的感受来读这句话。体会淳朴乡风。看见上了岁数的老人还如此善良，你觉得中年人会怎样做呢？青年人呢？那，像我们这么大的孩子呢？（更换主语，引读句子，如：一身风霜的中年人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上面踏几个来回，直到满意了才肯离去）这真是——淳朴乡风，代代相传啊！所以作者深情地写道——（搭石，构成了家乡的一道风景。）这是一道写满善良的风景。预设二：出示“每当上工、下工给人画一般的美感。”指名朗读。理解“协调有序”。这几句话描述了一个怎样的情景？师：前面的——（生：抬起脚来），后面的——（生：紧跟上去）；我——（生：抬起脚来），你呢——（生：紧跟上去）；你——（生：抬起脚来），他——（生：紧跟上去）；我们——（生：抬起脚来），你们——（生：紧跟上去）这就是（协调有序）想象画面，体会意境。这样协调有序的画面真让我们久久沉醉，请大家闭上眼睛，（配乐范读），你似乎听到了什么？看到了什么？又想到了什么？（相机体会两个比喻句：“像轻快的音乐”、“画一般的美感”）美读佳句、背诵积累。师：所以作者深情地写道——生：搭石，构成了家乡的一道风景，这是一道布满和谐的风景。三、 总结全文，升华课文人文内涵。同学们，一块搭石，就是一曲善良的歌，曲调优美；一块搭石，就是一段协调的舞，姿态婀娜；一块搭石就是一首谦让的诗，娓娓动听；一块搭石，就是一副尊老的画，赏心悦目；然而，这些美好的行为，在乡亲们眼里，是那么理所当然，而在我们眼里，却构成了最美的风景，这就是搭石。一、 复习导入，构建阅读背景导入：同学们，上节课我们随作家刘章一起认识了搭石，我们反复咏叹了这句话———出示：（搭石），构成了家乡的一道风景。（指名朗读）课文哪几自然段写出了搭石构成了家乡的一道风景？自由朗读2——4自然段，思考：搭石构成了家乡的一道怎样的风景？你是从那些句子读出来的，把这些句子画下来。二、 精读课文，体会意境，拓展想象根据学生交流的情况，灵活进行学习。预设一：出示“上了点年岁的人直到满意了才肯离去”。指名朗读，质疑：哪些词语最让你感动？相机板书：无论、只要、一定、满意理解“踏”。师：你们觉得这是怎样的踏？学生交流汇报。师：是啊！正是这个小心的踏，踏了几个来回的踏，踏了又踏的踏，表现出这位老人的善良。你还能把这种形象读出来吗？（学生有感情的读）师：“无论”“只要”用的比较好，像这样的词还有，找一找，读一读，从中体会到了什么？（为人着想）谁愿意带着这样的感受来读这句话。体会淳朴乡风。看见上了岁数的老人还如此善良，你觉得中年人会怎样做呢？青年人呢？那，像我们这么大的孩子呢？（更换主语，引读句子，如：一身风霜的中年人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上面踏几个来回，直到满意了才肯离去）这真是——淳朴乡风，代代相传啊！所以作者深情地写道——（搭石，构成了家乡的一道风景。）这是一道写满善良的风景。预设二：出示“每当上工、下工给人画一般的美感。”指名朗读。理解“协调有序”。这几句话描述了一个怎样的情景？师：前面的——（生：抬起脚来），后面的——（生：紧跟上去）；我——（生：抬起脚来），你呢——（生：紧跟上去）；你——（生：抬起脚来），他——（生：紧跟上去）；我们——（生：抬起脚来），你们——（生：紧跟上去）这就是（协调有序）想象画面，体会意境。这样协调有序的画面真让我们久久沉醉，请大家闭上眼睛，（配乐范读），你似乎听到了什么？看到了什么？又想到了什么？（相机体会两个比喻句：“像轻快的音乐”、“画一般的美感”）美读佳句、背诵积累。师：所以作者深情地写道——生：搭石，构成了家乡的一道风景，这是一道布满和谐的风景。三、 总结全文，升华课文人文内涵。同学们，一块搭石，就是一曲善良的歌，曲调优美；一块搭石，就是一段协调的舞，姿态婀娜；一块搭石就是一首