《动物的卵》教学反思

《动物的卵》教学反思《动物的卵》教学反思1也同样属于动物。也同样属于动物。卵的.争论，让学生留意到植物和动物生殖的相像之处，从植物的种子联系到动统一的名词 卵的.争论，让学生留意到植物和动物生殖的相像之处，从植物的种子联系到动统一的名词 卵，靠卵生殖的方式就叫卵生。接着来生疏卵生的共同特征，并延长到更多的卵生动物。究力量是格外必要的。究力量是格外必要的。2现在我格外信任两句话：1.时机只会给有预备的人现在我格外信任两句话：1.时机只会给有预备的人2.只有你足够努力，你才能沉着不迫。对于这节课，我有以下几个方面做的不到位。对于这节课，我有以下几个方面做的不到位。于这个问题，可以直接让学生写在作业本上，可以边答复，边记录。于这个问题，可以直接让学生写在作业本上，可以边答复，边记录。纵。纵。很多教师的通病。很多教师的通病。也培育更多的宠爱科学的学生。也培育更多的宠爱科学的学生。3在探究植物生命孕育的同时，探究动物生命的孕育便开头了。在探究植物生命孕育的同时，探究动物生命的孕育便开头了。进展实物观看，充分展现学生的已有阅历和学问。进展实物观看，充分展现学生的已有阅历和学问。争论，把握肯定的科学技能方法和疼惜大自然小动物的安康心理。争论，把握肯定的科学技能方法和疼惜大自然小动物的安康心理。情感态度与价值观：乐于探究动植物生殖的奇特。情感态度与价值观：乐于探究动植物生殖的奇特。的生生不息，动植物的多样性及动、植物在生殖上的相像性。的生生不息，动植物的多样性及动、植物在生殖上的相像性。4本节课，主要有以下几点：本节课，主要有以下几点：1、图片展现，拓宽视野，丰富学问。1、图片展现，拓宽视野，丰富学问。还有眼睛呢！真有意思！”“可这是开了眼了……”还有眼睛呢！真有意思！”“可这是开了眼了……”2、实物观看，懊恼自己的马虎大意。2、实物观看，懊恼自己的马虎大意。们太马虎大意了。们太马虎大意了。3、视频演示，感受生命的孕育3、视频演示，感受生命的孕育大眼睛。大眼睛。4、课外延长，表达从实践中来，到实践中去的理念。4、课外延长，表达从实践中来，到实践中去的理念。然。然后，将观看记录拿来班级，与同学共享。然。然后，将观看记录拿来班级，与同学共享。5争论起来也比较简洁，易于培育学生的自信念。争论起来也比较简洁，易于培育学生的自信念。问题，充分保护了学生的学习兴趣。问题，充分保护了学生的学习兴趣。存在的问题：存在的问题：1.1.抹布之类的。2.预备材料不够充分。2.预备材料不够充分。3.试验前没有说清规章3.试验前没有说清规章6经过一段时间的磨课，最终确定了《生疏其他动物的卵》的教学方案。经过一段时间的磨课，最终确定了《生疏其他动物的卵》的教学方案。生殖后代呢？本节课一起来学习。生殖后代呢？本节课一起来学习。学生依据阅读的材料分成了在水里的/学生依据阅读的材料分成了在水里的//都确定了他们的分类方法。活动三：观看鸡卵的外部构造。外部和内部两局部观看。再提问：我们可以运用身体的哪些器官观看鸡卵的外们用眼睛观看鸡卵的大小准确吗？怎样可以更准确？学生指出可以用软尺测量的更准确。教师ppt外部和内部两局部观看。再提问：我们可以运用身体的哪些器官观看鸡卵的外们用眼睛观看鸡卵的大小准确吗？怎样可以更准确？学生指出可以用软尺测量的更准确。教师ppt学生觉察卵壳外表的气孔，连续让学生观看并总结，教师在黑板上记录。由此，就形成了鸡卵的外部图，让学生把鸡卵的外形画在学生活动手册第6由此，就形成了鸡卵的外部图，让学生把鸡卵的外形画在学生活动手册第6构，在剥的过程中学生还觉察了卵壳膜和卵黄膜，在半个卵壳中觉察了气室。让学生猜测小鸡发育需要的水分和氧气从哪里来？引出卵白和气室的作用。让学生猜测小鸡发育需要的水分和氧气从哪里来？引出卵白和气室的作用。见了。见了。和外部，让学生学到了鸡卵的更多学问。和外部，让学生学到了鸡卵的更多学问。7有一些地方不尽如人意。有一些地方不尽如人意。1、在课堂构造方面，设计不够完善，环节之间连接不够严密。比方说从导物的卵。这个地方还差一个环节，就是动物是靠什么生殖的，应当点出。1、在课堂构造方面，设计不够完善，环节之间连接不够严密。比方说从导物的卵。这个地方还差一个环节，就是动物是靠什么生殖的，应当点出。这一些都是有必要的，否则课堂就会很乱。这一些都是有必要的，否则课堂就会很乱。了一些东西，以后应当努力改进。了一些东西，以后应当努力改进。8多样的。多样的。费的，所以让孩子们观看图片和视频了解鸡卵的构造。费的，所以让孩子们观看图片和视频了解鸡卵的构造。白点就是胚胎，是鸡胚胎发育的部位，是鸡的小生命所在。白点就是胚胎，是鸡胚胎发育的部位，是鸡的小生命所在。育又有什么作用呢?此时，学生的思维相当活泼，“卵壳可以保护胚胎”“卵黄白或许也是养料，同时提问孩子们我们吃鸡蛋是为了什么呢？他们会说补充营养，引导他们联想到鸡蛋各局部构造的作用，加深印象。育又有什么作用呢?此时，学生的思维相当活泼，“卵壳可以保护胚胎”“卵黄白或许也是养料，同时提问孩子们我们吃鸡蛋是为了什么呢？他们会说补充营养，引导他们联想到鸡蛋各局部构造的作用，加深印象。9探究。作为一名教授科学的教师，仅仅靠以前的学问进展教学是远远不够的。探究。作为一名教授科学的教师，仅仅靠以前的学问进展教学是远远不够的。ppt，ppt，质疑的表情，我觉得自己的讲授并不够声情并茂。的兴趣，这样才会营造一个乐观有效的课堂。要引导学生多读书好读书。的兴趣，这样才会营造一个乐观有效的课堂。要引导学生多读书好读书。虑活动频率及活动的时间。虑活动频率及活动的时间。世界的窗口。世界的窗口。10更多不一样的点。更多不一样的点。充分了，但是实际上下来还是有差异。充分了，但是实际上下来还是有差异。55太把控好，复盘后感觉自己上了7个环节：一、回忆蚕卵特点，稳固学问〔1一、回忆蚕卵特点，稳固学问〔1〕。二、观看自然界中其他动物的蚕卵〔6二、观看自然界中其他动物的蚕卵〔6〕。三、各种动物的卵找异同〔8三、各种动物的卵找异同〔8〕。四、依据肯定条件给卵分类〔8四、依据肯定条件给卵分类〔8〕。五、画出自己观看到的鸡卵〔10五、画出自己观看到的鸡卵〔10〕。六、教师引导标准鸡卵构造特点〔5六、教师引导标准鸡卵构造特点〔5〕。七、延长结课〔2七、延长结课〔2〕。一、课堂侧重有所偏颇。一、课堂侧重有所偏颇。1010给孩子发言沟通。二、观看方法没有强调。二、观看方法没有强调。准时抓好。准时抓好。三、情感态度价值观点没抓住。三、情感态度价值观点没抓住。〔〕〔〕就算我自己一个人把我带的9然又有了的思考。四、为了赶时间，没有解决课堂提问四、为了赶时间，没有解决课堂提问pptpptppt力，鼓舞学生发言。力，鼓舞学生发言。五、三年级孩子教学引导上的标准五、三年级孩子教学引导上的标准上课还是完全不同的！上课还是完全不同的！课，以及自己在今后的教学中期望我能更进步。课，以及自己在今后的教学中期望我能更进步。11植物的种子联系到动物的卵，这也是对动物^学生命争论的引入。植物的种子联系到动物的卵，这也是对动物^学生命争论的引入。学生的观看力量和探究力量是格外必要的。学生的观看力量和探究力量是格外必要的。动物的卵是多种多样的。动物的卵是多种多样的。样性。样性。隙，有的学生从课外书上了解到这大的一头是气室，能为胚胎发育供给空气。隙，有的学生从课外书上了解到这大的一头是气室，能为胚胎发育供给空气。供水分”。供水分”。究才刚刚开头，它将会给学生带来争论的乐趣。究才刚刚开头，它将会给学生带来争论的乐趣。12预备上这节课时，课前我请了每个小组带来