第2课《济南的冬天》 统编版语文七年级上册

——老舍目录学习目标章节一整体感知章节二读文赏景章节三体会情感章节四学习目标011.积累重点字词及生动优美的语句。2.品味优美的语言，体会比喻、拟人等修辞手法的作用。（重点）3.学习作者抓住景物特征展开描写，融情于景、情景交融的写法。4.体会作者对景物的独特感受及对祖国山河的热爱之情，感悟美好环境给予人生命的温润与愉悦。（难点）学习目标

一个温暖的人，无论走到哪里，身处何处，心里都会升起春天般的暖阳。老舍，就是这样的一个人，他可以领着你在冬日里幸福徜徉。瞧，那安适暖和的阳光，那羞昵的薄雪，那静卧的远山，那冒着热气的绿水，那空灵的蓝水晶……让我们走进老舍的《济南的冬天》激趣导入1.朗读课文，进入优美的情境之中，初步感受散文之美。①读准字音，记准字形，理解词义。济南（jǐ）伦敦（lún）髻（jì）镶（xiāng）暖和（huo）着落（zhuó）看护（kān）贮蓄（zhù）澄清（chéng）②读出节奏、重音和停连，读出感情。③播放背景音乐，创设情境，师生共度。朗读入境2.介绍作者以及写作背景。背景介绍

1969年，诺贝尔文学奖颁给了日本作家川端康成，许多知名人士都来祝贺这位日本第一诺贝尔文学奖获得者。突然一位瑞典大使走到川端康成面前说：“你知道吗？这次得奖的本应该是一位中国作家，只可惜他已去世，而这个奖项只颁给健在的作家。”他所说的这位中国作家就是老舍先生。2.介绍作者以及写作背景。背景介绍

老舍（1899-1966），原名舒庆春，字舍予，北京人，现代著名作家，人民艺术家。作品主要有小说《骆驼祥子》、《四世同堂》，话剧《茶馆》、《龙须沟》等，收在《老舍文集》里。他的作品享誉国内外。此文约写于1931年初，是作者在济南齐鲁大学任教时写的。老舍1930年来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教七年之久，对济南产生了浓厚的感情，并称其为“第二故乡”。整体感知023.老舍先生以其对济南的独特感受描写济南的冬天，他赋予了济南的冬天什么特点？文中哪个词体现了这一特点？（找关键词）整体感知“温晴”4.拥有如此温情的冬天的济南在作者心目中是个什么样的地方？（找出全段和全文中心句。）整体感知“济南真得算个宝地。”5.作者用什么手法来表现济南冬天“温晴”的特点，从而认定它是个“宝地”？（找角度，析写法）整体感知对比。北平：风大——济南：无风声；伦敦：无日光——济南：响晴；热带：日光毒——济南：温晴。6.朗读全文，划分文章层次，小结归纳。整体感知

以作者对济南冬天的独特感受，通过对比突出济南冬天“温晴”的特点，赞美济南是个“宝地”。理清文章的结构宝地温晴观感123整体感知整体感知第二部分(2-6):通过对比写济南冬天的天气，突出济南冬天“温晴”的特点，赞誉这里是块“宝地”。具体写济南冬天的山水景物。第一部分(1):第三部分(7):总结上文，写作者总的观感。读文赏景031.朱自清的《春》多角度地描绘了春草、春花、春风、春雨、迎春五幅春景图，而温情的济南，亦如画般美丽怡人，请同学们自由诵读《济南的冬天》，看看老舍先生为济南的冬天描绘了几幅图画，并用精炼的语言分别给这几幅画拟一个标题。读文赏景①群山摇篮图；②小山点雪图；③远山静卧图；④绿水照影图。读文赏景2.分组朗读课文，赏析济南冬天的画意美。（1）赏读四幅美景，看看作者分别选取了哪些具有代表性的景物来描画？分别突出了这些景物的什么特点？读文赏景前三幅图绘山景：①群山摇篮图：阳光朗照——温静；②小山点雪图：薄雪覆盖——秀气；③远山静卧图：城外远山——淡雅。第四幅图画水色：绿水照影图——绿、清、亮，温情。（2）表达了作者什么情感？读文赏景对济南冬天的赞美及喜爱之情。3.研读第一幅图（第2、3自然段），小组探讨：作者从哪几方面描写阳光朗照下的山？理解济南是个“理想的境界”。读文赏景①老城——连用三个动词“晒”

“睡”

“醒”，写出济南暖和安适；②小山——“圈”“小摇篮”，写出济南可爱、充满温情；③人们——“含笑”“并不着急”，写出济南冬天的慈善。

济南人的表情、感觉、幻想和心情进一步抓住“温晴”的特点，洋溢着喜爱、感激。如此暖和、安适、满足、温馨的济南，的确是个理想的境界。4.研读第二幅图（第4自然段），赏析景物描写的精妙。（1）找出全段中心句。（“最妙的是下点小雪呀。”）（2）分组探讨：雪后小山“妙”在何处？（多角度分析：景物本身、修辞手法、表现手法等。）读文赏景①妙在层次美。空间顺序：山上—山尖—山坡—山腰。②妙在色彩美。青黑、白、蓝、银、暗黄、微黄、粉色。③妙在情韵美。“这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。”（虚写，以动写静，描画出雪的动人形态。）读文赏景④妙在映衬美。景物的映衬：“小雪”之妙，主要通过其它景物烘托（矮松、山尖、草色、阳光等）；动静相衬：用动词衬托静景（树尖——顶，山尖——镶，山坡——穿，山腰——露）；虚实相衬：实景与虚景相互映衬，引发联想与想象（辨别虚写与实写）；色彩的映衬：矮松青黑——一髻儿白花，全白的山尖——蓝天，山坡上一道儿白——一道儿暗黄，微黄的斜阳——薄雪微微露出的粉色。⑤妙在修辞美。比喻、拟人。“那点薄雪好像害了羞，微微露出点粉色。”（把薄雪比拟成害羞的少女，描画出雪娇美的情态。）体会情感04体会情感

没有真正被外界景色触动了的情，就无法把景写好。融情于景，是此文写作的重要特点，作者一方面深入细致地写景状物，另一方面自然而然地流露出欣喜、热爱的情感。如何理解此文融情于景的写法？体会情感

文章开篇就把济南跟北平、伦敦相对比，直接抒发自己对济南冬天的独特感受和赞赏之情，“济南真得算个宝地”情真意切；然后创造意境，流露深情。再就是虚实结合，展开想象，和济南人一起盼望春天的到来；一起去怜爱那雪后小山的秀气，一起去欣赏城外“卧雪”的小水墨画，又一起去领悟水藻的慷慨、河水的宽厚、垂柳的妩媚。如“水也不忍得冻上”的“不忍得”，把无情的水写得有情了；再如“济南的人们在冬天是面上含笑的”中的“含笑”，是整篇文章直接写人的神态动作的惟一之处，这“含笑”二字不但表现了人们对济南这个“理想境界”的满意，而且显示了人们对未来春天的向往，对春天的到来充满信心。融情于景、情景交融。体会情感

作者对济南冬天的喜爱是发自内心的，心中有爱，眼中就会有美的风景。对比阅读

老舍用清新自然又韵味十足的语言描绘出如此精美的画面，其写法上与朱自清的《春》有什么相同之处？①都能抓住景物特征，合理安排写作顺序；②都能运用比喻、拟人等修辞