七年级历史下册教案(全)

七年级历史教学计划

（下册）

成县城关中学

班级：七CU

教师：张晓亮

课题：第1课繁盛一时的隋朝

通过本课的学习，使学生了解隋朝

知识

的建立和统一，社会经济的繁荣，

与技

大运河的开通及其作用等基本史

能

教实。

学通过引导学生思考探索“隋朝开通

过程

三运河是好事还是坏事”等问题，培养

与方

维学生从特定历史条件观察问题和

目法

全面分析问题能力。

标

情

感通过本课的学习，使学生认识：国

态

度家统一和社会安定，是经济发展的

与

价前提条件和重要保障；大运河是古

观

值代世界最长的运河，是与长城齐名

的世界上最伟大工程之一。

重点：为大运河的开通及其作用。

教学重

难点：开凿大运河的目的和作用，

点及难

要引导初一的学生辩证地、全面地

点

去分析和评价，有一定难度。

教学方综合启发式教学

法

课时安本课共L课时，本设计为第L课时

排

教学过程设计（包括导入、过程、小结、作

业等）

一、导入新碟：

教师可利用“导入框”中讲述的“隋炀帝

教

赏琼花”的故事，激发学生的兴趣，由此

学

导入新课。

过二、讲授新课：

程1、”隋朝的建立”可由教师讲述，但切勿补

充过多史料。581年北周外戚杨坚夺取政

权，建立隋朝，都长安，年号开皇，杨

坚就是隋文帝。

2、讲述“隋朝的统一'：

教师可制一幅地图，展现“北周与陈

对峙-隋与陈对峙一隋灭陈，南北重归统

一”演变，帮助学生形成空间观念。589

年，隋灭陈，统一南北。

3、“隋初经济的繁荣”

1）、隋文帝即位后，进行改革。隋文帝

在位期间出现了盛世，称为“开皇之治”

2）、引导学生探究“隋朝经济繁荣出现的

原因？”可从课文中找，也可互相议论，大

体可归纳出两点：

①国家统一，社会安定；

②隋文帝励精图治，发展生产。

4、大运河的开通

利用导入框和〔活动与探究〕中提出的

问题制成投影片，组织讨论：

问题一：隋朝开通大运河是好事还是坏

事？

问题二：大运河对我国历史发展有什么

重要作用？

打出讨论题后，先引导学生做好准备，

寻找“论据”：

①阅读理解教科书第4页的历史材料；

②思考〔动脑筋〕2提出的问题；

③阅读《开凿大运河想象图》，想想该图

的含义；

④听听’〔活动与探究〕中两个小朋友的

不同意见；

⑤在丁大运‘河的开通”一目的正文和阅读

文字中找出评价大运河作用的话。

讨论时先让学生畅所欲言，自由议

论，再选派小组代表发言和个人发言。

教师在引导时可提示学生注意两点：一

是提出看法要说明理由；一是看问题要

全面，要看主流。

三、教师可利用多媒体作全课小结。

四、课堂练习:（使用投影）

五、推荐作业

制作与本课有关的自由阅读卡

板书设计

一、隋朝的统一和开皇之治

1、581年北周外戚杨坚夺取政权,建

立隋朝，定都长安，年号开皇。

2、589年，隋灭陈，统一南北。

3、隋文帝在位期间出现盛世，称为“开

板皇之治，，

书二、篇朝大运河：

设

为加强南北交通，巩固隋朝对全国的

计

统治，隋炀帝派人开凿了大运河，以洛

阳为中心，北达涿郡，南至余杭，这是

古代世界上最长的运河。它的开凿，大

大促进了南北的经济交流。

三、暴君隋炀帝和隋朝灭亡：

618年，隋炀帝在江都被杀死，隋朝

灭亡。

开学第一课，为调动学生学习的积

极性。试用新的教学方法，即通过阅读，

每课自己找出重点、查找资料等环节。

变要我学到我要学，从上课情况看大部

分学生能按老师的要求做。

指导学生阅读课本内容，学会从课

本中“以正文为纲，从多渠道获取信息”，

培养学生综合运用多种信息思考和探究

问题的能力。

课题：第2课“贞观之治”

通过本课学习，使学生了解唐朝建

知识

立、贞观之治和武则天的统治等基

与技

本史实，为进一步学习和掌握唐朝

教能

的历史奠定基础。

学

过程利用地图、图片辅助教学，培养学

三

与方生观察、想象能力。

维

目法

情

感

标通过本课的学习，使学生认识到唐

态

度太宗、武则天二帝的开明思想及其

价

与开明政策，促进了唐朝的繁荣，从

观

值中体会到杰出人物对历史发展所

起的一定推动作用。

本课的重点是“贞观之治

教学重

本课的难点是：如何帮助学生对唐

点及难

太宗、武则天等历史人物作出恰当

点

的评价。

教学方应用多媒体课件，运用启发式和问

法题目标教学法。

课时安本课共上课时，本设计为第L课时

排——

教学过程设计（包括导入、过程、小结、作

业等）

1、复习提问：隋朝大运河开凿的目的、

起始位置。

2、导入新课：教师可以先引导学生理解

隋炀帝的残暴统治，激化了社会各种矛

盾，导致农民起义的爆发。在农民起义

过程中，618年，隋炀帝在江都被部将杀

死，隋朝灭亡。隋朝太原留守李渊在太

原起兵，618年攻占长安，建立唐朝。

3、讲授新课：

一、唐朝建立和贞观之治

1、618年李渊称帝，建立唐朝，者B：长

教安，李渊唐高祖。

学

、继唐高祖之后，李世民做了皇帝，年

过2

号贞观。李世民就是唐高祖。

程

3、他吸取隋亡的教训，认识到皇帝要勃

于政事，大臣要廉洁奉公，政府要轻徭

薄赋、发展生产，统治才能巩固。

4、唐太宗以善于用人和重视纳谏著称。

他任命富有谋略的房玄龄和善断大事的

杜如晦做宰相。，人称他们是“房谋杜断3

5、唐朝时沿用并发展了隋朝的三省六部

制、科举制（以进士科最为主要）,唐太

宗重视文化教育，大力兴办学校。

6、唐太宗时期，政治比较清明，经济有

所发展，国力逐步强盛，史称当时的统

治为“贞观之治

“贞观之治”一目是本课的重点，包括三方

面内容：一是唐太宗开明的治国思想。

二是唐太宗治国的政策和措施。三是治

世局面的形成。可以先由教师讲清“贞观

之治”这一概念。然后展示唐太宗画像，

简介唐太宗其人，指出他亲眼目睹隋朝

的覆灭，亲身参加反隋斗争，认识到君

民关系如同舟水。和学生一起讨论这段

话的含义后，教师小结：由于唐太宗对

君民关系认识较为深刻，贞观年间，他

的治国政策和措施就是依据这一思想而

制定的。

二、女皇武则天：

唐太宗的儿子高宗多病，皇后武则

天掌权，高宗死后，武则天做了皇帝，

继续推行唐太宗发展生产的政策，还破

格提拔许多有才能的人，后来的姚崇、

宋就是她提拔的，史称她的统治有贞观

遗风，武则天是我国历史上唯一的女皇

帝。【郭沫若这样评价她“政启开元，治宏

贞观

三、开元盛世：武则天之后玄宗即位后

中国封建社会呈现出前所未有的盛世景

象,史称“开元盛世”

4、全课学完后请学生就本课内容，谈谈

对唐太宗和武则天统治的看法。5、教师

小结：唐太宗、武则天都推行了比较开

明的政治经济措施，促进唐朝的繁荣强

盛，对他们的统治应给予肯定。

6、问题探究：

想想上学期所学的历史知识，比较

一下唐太宗和汉文帝有什么共同之处？

7、作业：制表：列出汉武帝与唐太宗的

历史功绩。

板书设计

一、唐朝建立和贞观之治

1、618年李渊称帝，建立唐朝，都：长

安。

板

2、继唐高祖之后，李世民做了皇帝唐太

书

宗，年号贞观。

设

计3、唐朝时沿用并发展了隋朝的三省六部

制、科举制（以进士科最为主要）,唐太

宗重视文化教育，大力兴办学校。

4、“贞观之治3

二、女皇武则天：是我国历史上唯一的

女皇帝。

教唐朝封建社会经济繁荣的顶峰。尤其在

后唐玄宗时期，历史剧中对唐玄宗（唐明

记皇）有很多的描写，学生从日常生活中

了解历史知识。课堂气氛活要。

展使学生认识唐太宗和武则天，从中

望

体会到杰出的人物对历史发起的一定推

提

动作用。

高

课题：第3课“开元盛世”

教通过本课的学习，使学生了解唐朝

学知识

开元时期政治、经济的发展情况，

三与技

手工业技术的提高以及商业的繁

维能

荣等主要史实。

目过程利用地图、图片辅助教学，培养学

标与方生观察、想象能力。

法

情感

通过思考和概括开元时期农业和

度

态

手工业的成就，培养学生综合归纳

价

与

问题的能力。

观

值

教学重点为“盛世经济的繁荣’3

教学重本课的难点是曲辕犁、筒车是唐朝

点及难先进的农业工具，但是它们的结构

点原理和先进性，学生不易理解，难

以形成准确的概念

教学方应用多媒体课件，运用启发式和问

法题目标教学法。

课时安本课共1课时，本设计为第1课时

排

教学过程设计（包括导入、过程、小结、作

业等）

教学过程

一、复习提问上节内容。

二、导入新课：

指导学生阅读课前提示，引出本课的课

题；或出示几首反映开元年间政治、经济

等方面情况的唐诗，引导学生概括出这一

时期的特点，从而导入新课。

三、讲授新课：

T号“开元之治.”时，可以配合教材中的插图，

从“唐玄宗走马任姚崇”这个小故事入手，再

一一介绍唐玄宗的改革措施。

2、讲农业的发展，可以引导学生阅读教材，

并概括出唐代农业发展的具体表现。

3、讲农业工具的改进时，可做如下安排：

①制作“汉代牛耕图”和“唐代曲辕犁图”，引导

学生通过观察、比较，分析出曲辕犁的特点

（比如比较一下直辕犁和曲辕犁的不同、曲

辕犁比直辕犁有了什么改进）。如果能制作

模型教具让学生进行演示，则直观效果会更

好。

②讲述筒车时，可以利用教材中的插图，或

制作实物模型教具，或利用电脑制作有动画

效果的筒车模型，以便更直观形象地进行教

学，并引导学生通过观察、想象，分析出筒

车比以往灌溉工具先进的地方，帮助学生加

深理解，化解学习上的困难。

③如果是生活在农村或山区的学生，还可以

让他们亲自到有这两种工具的地方看一看，

摸一摸，亲身感受一下。并让学生观察一下

现在还在使用的筒车比唐代的筒车又有了

什么改进。

4、学习丝织业的发展时，可以通过精心挑

选给学生提供一些当时的丝织品图片，使学

生在欣赏的过程中，体会劳动创造了美，培

养他们的历史情趣。并鼓励学生谈谈他们的

感受，提高他们的审美情趣。另外，通过引

导学生思考教材中的“动脑筋”题,也可以使

学生感受到唐代丝织业技术水平的高超。

5、学习陶瓷业的发展时，可以重点介绍唐

三彩。教师也可以给学生提供一些唐三彩的

图片，或提供几件唐三彩的仿制品，让学生

通过观察、触摸，亲身感受一下唐代陶瓷业

的成就，这样即加强了教学的直观性，又引

起了学生学习的兴趣。

6、讲长安城时，一定要利用教材中的插图，

引导学生通过观察、想象，对长安城的布局

了解（有条件的地方，可以再加工一下插图，

如可以利用电脑制成可变化的长安城平面

图）。讲述时也可以一面播放一些西域音乐

或日本、波斯、朝鲜等国的音乐，同时出示

相关图片。

五、练习：

想一想：这个时期唐玄宗和他曾祖父唐太宗

有哪些相同地方？

六、作业：有位阿拉伯商人来到广州，拜见

一位唐朝官员。他透过丝绸衣服看到官员胸

口上有粒黑痣，惊奇地问：“您胸前的痣，怎

么能透过两层衣服还看得见？”官员哈哈大

笑，请客人再靠近观察，原来他身上穿了五

件丝绸衣服。这个例子说明了什么问题？

第3课开元盛世

一、开元之治

板

1、时间：唐玄宗统治前期2、措施：3、

书

结果：

设

二、盛世经济的繁荣

计

1、农业2、手工业3、商业

三、唐朝的衰亡1、原因2、灭

亡

教为了使学生对唐玄宗前期统治有个认

后

识，可引导学生思考教材中“动脑筋”题,

记

或利用活动与探究提供的材料，让学生

相互讨论，并谈一谈他们的看法。

展课后组织学生开展故事会活动：

望

根据你看到的课外读物和影视片，编成

提

唐玄宗时期的各类故事，在班级里讲述

高

交流。

课题：第4课科举制的创立

通过本课学习，使学生了解科举制

知识

度在隋唐时期产生和完善的主要

与技

情况，了解它给隋唐社会带来的影

教能

响。

学

过程组织讨论隋文帝废除旧的选官制

三

与方度的原因，注意提示学生运用从具

维

体的历史事实引出结论的方法。

目法

情

感

标通过讨论隋朝创立科举制度的原

态

度因、科举制度的影响等，培养学生

与

价从具体历史事实引出结论的能力。

观

值通过采用小组讨论的方式，培养学

生共同学习、互相促进的能力。

重点：科举制度创立和逐渐完善的

过程。

教学重

难点：本套教科书前面的内容中没

点及难

有介绍士族制度和九品中正制，因

点

此学生难以理解隋唐时期选官方

式变化的进步意义。

教学方运用启发式和问题目标教学法

法

课时安本课共1课时，本设计为第1课时

排

教学过程设计（包括导入、过程、小结、作

业等）

导入新课：

教师可从简介隋唐以前必须有地方官

吏、高门权贵推荐才可以做高官，引出

课文引言中李昂拒绝说情的小故事，在

对比中激发学生对科举制度学习的兴

趣，由此导入新课。

讲授新课•

1、介绍隋王朝建立之初，沿袭以前的选

官制度，但是两年之后（583年）隋文帝就

.下诏令予以废除。他为什么要废除呢？请

教学生阅读课文正文第一段，自己分析或

分组讨论隋文帝废除旧制的原因。注意

a引导学生认识这种旧制对中央政权的不

于利之处。

2、在学习隋朝创立科举制时，教师可以

》围绕”按考试成绩选拔人才，会给各种人

口带来什么变化”为题，指导学生进行推理

分析——高门权贵的子弟失去了什么？

e原来把持选官实权的地方官和高门权贵

®失去了什么？出身低微的读书人得到了

什么？朝廷得到了什么？进而总结科举考

试的直接作用——门第不高的读书人可

以凭才学做官，选拔官吏的权力从地方

集中到中央。

3、“科举制度的完善”一目，可以按唐太

宗、武则天、唐玄宗的顺序各有侧重展

开学习活动。例如：

探讨国学与科举考试的关系，认识

科举考试把读书、应考、做官联为一体。

观察《唐太宗时新科进士鱼贯而出》图，

结合旁边课文小字中唐太宗的话和课文

所引唐朝诗人赵嘏“太宗皇帝真长

策……”的诗句，从政治角度、思想角度

分析，科举考试最大获益者是封建最高

统治者皇帝。

分析武则天开创殿试，亲自出题面试

举人意图是什么？

提问学生“如果你是一个准备参加进

士科考试的举人，得知唐玄宗规定诗赋

作为今年考试的内容，你会怎样做？“请你

再估计一下唐朝的文学界、教育界将呈

现出怎样的局面？”

4、学习“科举制度的影响”一目时，可以

在前两个子目学习的基础上，直接组织

学生分小组总结、讨论隋唐科举制度的

影响。注意引导学生从政治、思想、文

化、教育、社会矛盾、社会风气与习俗

等方面分析，从对外国、对后世以至今

天影响的角度分析，从科举制度与唐朝

繁荣的关系角度分析。

5、利用“活动与探究”栏目“阅读分析”，指

导学生活动。

6、教师在本课教学中无论是自己讲述还

是引导学生活动，都要把握好对隋唐科

举制度评价的分寸。

小结■

指3学生按人物顺序编制“隋唐时期的科

举制度大事记’3并观看反映科举制度的

多多媒体资料

练习：你认为唐朝的进士科重视诗赋考

试好不好，为什么？

第4课科举制的创立

一、科举制的诞生

隋文帝开始用分科考试的方法选拔人才

板隋炀帝正式创立科举制

书

二、科举制的完善

设

唐太宗扩充国学规模

计

武则天创立殿试和武举制度

唐玄宗时期，诗赋成为进士科主要考试

1^1

三、科举制的影响

科举制度在我国存在了一千五百多年，

教成为人才选拔的重要途径。课堂上学生

后

结合今天政府官员的选拔考试进行讨论

记

回答，理解现在要考察、评议、不仅看

一次考试和科举制不同。

展课后组织学生讨论：

望

从政治角度、思想角度分析，科举考试

提

的最大的收益者是封建最高统治者

高

课题：第5课“和同为一家”

教

通过本课学习，使学生了解和掌握

学知识

吐蕃的社会发展及与唐朝的关系，

三与技

了解回纥、粟末、南诏的社会生活

维能

及与唐朝的关系。

目过程从对唐朝的政治安定、经济繁荣等

标与方问题的提问，引出唐朝与边疆少数

法民族的关系。

情感

通过引导学生分析唐朝民族政策的

态度

特点、出现这种政策的原因及影响，

价

与

培养学生归纳能力和初步运用历史

观

值

唯物主义分析问题的能力。

教学重点：吐蕃的发展及唐朝与吐

教学重蕃的友好关系。

点及难本课的难点是：唐太宗的“自古皆贵

点中华，贱夷狄，朕独爱之如一”的态

度O

教学方运用启发式和问题目标教学法。

法

课时安本课共L课时，本设计为第L课时

排

教学过程设计（包括导入、过程、小结、作

业等）

导入新课：

在唐朝初期，却有一位皇帝深深地赢

得了北方各民族的拥戴。在这位皇帝生

前，各族首领尊奉他为各族的领袖一一

“天可汗”，这位皇帝是谁？他为什么能获

教得各民族的尊重？通过上述设计激发学

生的学习兴趣，并引出要学习的新内容。

讲授新课：

学一、突厥汗国的兴衰：

1、6世纪建立痰厥汗国后来突厥分裂为

东西突厥。

过2、唐太宗打败东突厥，俘获颉利可汗，

给予适当安置。东突厥灭亡。唐高宗时灭

西突厥。

程3、北方各民族尊称唐太宗为“天可汗”

4、唐太宗和武则天先后在西突厥地区设

立安西都护府和北庭都护府，对西域进行

管辖。

二、回纥

回荻是蠢吾尔族的祖先。8世纪回纥首领

骨力裴罗，统一各部。唐玄宗封回纥族首

领骨力裴罗为怀仁可汗，后来，回纥改名

为“回鹘”

三、靴羯族：7世纪末粟末部首领大祚荣

统一各部，后来唐玄宗封大祚荣为渤海郡

王，从此粟末靴羯政权以渤海为号，还被

称为“海东盛国”

四、南诏：1、在云南生活着六诏，是彝

族和白族的祖先；

2、后来，南诏首领皮罗阁统一六诏，唐

教玄宗封南诏首领皮罗阁为云南王；3、著

名的建筑是千寻塔。

五、吐蕃1、吐蕃是藏族祖先，生活在青

学高■

2、纪吐蕃杰出政治家松赞干布做赞

普，他统一青藏高原；3、唐太宗把文成

过公主嫁给松赞干布；

4、8世纪初，唐中宗把金城公主嫁给尺

程带珠丹。尺带珠丹上书唐朝皇帝说：吐番

唐朝和同为一家。

小结：

建■教师与学生共同制作唐朝与各民族

交往状况表，进行本课的小结。

主要少数民少数民族与唐朝交往情

族况

文成公主、金城公主的

吐蕃

和亲

唐玄宗封其首领为怀仁

回纥

可汗

唐玄宗封其首领为渤海

靴羯

郡王

唐玄宗封其首领为云南

南诏

王

练习：唐太宗：“自古皆贵中华，贱夷狄，

朕独爱之如一。”是什么意思？体现什么样

的民族政策？

第5课“和同为一家”

一、突厥汗国的兴衰：

1、6世纪建立痰厥汗国后来突厥分裂为

板东西突厥。

书2、北方各民族尊称唐太宗为“天可汗”

设3、唐太宗和武则天先后在西突厥地区设

计立安西都护府和北庭都护府，对西域进行

管辖。

二、回纥——维吾尔族的祖先

三、靴鞘族。四、南诏五、吐

番

教讲书本课有一定难度，一些少数民族与现

后

在称呼不一样。名字难记也是造成学生不

记

理解的原因之一。

展回顾小学社会课学过的藏族人民的生活，

望

想想与吐蕃人有哪些相同的地方？

提

高

课题：第6课对外友好往来

通过本课学习，使学生了解隋唐对

知识

外交往较活跃的情况，鉴真东渡日

与技

本、隋唐与新罗频繁的来往、唐玄

教能

奘西游取经等史实。

学

学习本课前，复习唐朝经济繁荣情

三过程

况“和同为一家”一课唐朝时内地同

维与方

边疆联系，回忆汉朝时张骞出使西

目法

标域和丝绸之路等。

情

感通过讲述隋唐时期我国同亚洲各

态

度

国，这种友好交往对历史发展产生

与

价

的重大影响；总结出唐文化的世界

观

值

意义。

教学重点：唐朝与日本、天竺的交

教学重往O

点及难本课难点，在于理解封建时代对外

点交往为何如此频繁？它与当今开放

有什么区别？

教学方运用启发式和问题目标教学法。

法

课时安本课共1_课时，本设计为第1_课时

排

教学过程设计（包括导入、过程、小结、作

业等）

导入新课：

在唐朝初期，却有一位皇帝深深地赢

得了北方各民族的拥戴。在这位皇帝生

前，各族首领尊奉他为各族的领袖一一

“天可汗”，这位皇帝是谁？他为什么能获

得各民族的尊重？通过上述设计激发学

生的学习兴趣，并引出要学习的新内容。

讲授新课.

1、形象导入：可利用教材导入框提供的

玄奘在天竺国受最高礼遇的故事，引入新

课。或用本课讲述的鉴真六次东渡的感人

教故事，引入本课，提出“鉴真为什么第六

次才东渡成功”鉴真不避风险，跨海赴日，

说明了什么"一系列小问题，引入到本课

学的主题上。

一、各国把中国人称为“唐人”

二、唐和新罗外交关系：唐朝的外国留学

过生以新罗人最多。

三、唐朝与日本关系：日本留学生，最有

名的是阿倍仲麻吕；唐朝赴日本最有影响

程的是鉴真和尚。

（使用多媒体播放相关资料）

四、唐朝和古代阅读的关系：

1、贞观时，玄奘西游天竺取经，他是中

印文化交流史上最杰出的使者，他的《大

唐西域记》成为研究中亚、印度半岛的重

要典籍。

2、造纸术传入天竺。

五、与波斯、大食的关系：唐长安城里的

外国人，以波斯人为多。

本课的“玄奘西天取经”和“鉴真东渡”，学生

早有耳闻，教师可让他们先讲自己知道的

故事。然后教师讲述时，重点让学生注意

传说故事和历史真相的区别。学生对《西

游记》描述的唐僧西天取经故事印象较

深，教师也可要求学生找出玄奘西游和

《西游记》描述的不同之处和相同之处。

小结：

引导学生归纳唐朝文明对亚洲各国的主

要影响。让学生理解各国人民间的交往，

对社会进步和经济发展有重要作用和影

响。

练习：

找一找，根据《唐朝对外主要交通路线

图》，你能找出唐朝时与中国有交往的国

家和地区吗？

作业：

阅读对比：如有兴趣，可阅读《西游记》

的一回。想一想书中有关唐僧的描绘与你

所了解的玄奘有何相同与不同？

第6课对外友好往来

一、各国把中国人称为“唐人”

二、唐和新罗的外交关系：

板三、唐朝与日本的关系：唐朝赴日本最有

书

影响是鉴真和尚。

设

四、唐朝和古代天竺的关系：

计

1、贞观时玄奘西游天竺取经2、造纸术

传入天竺。

五、与波斯、大食的关系：

唐长安城里的外国人，以波斯人为

多。

鉴真东渡、玄奘西游史料很多，学生易查。

隋唐对外交流在世界上留下很多佳话，例

如：世界各地的唐人街。日本的文字、日

常生活等。同时也对各国的经济、政治、

社会生活起到一定的影响。

课后组幺□学牛讨论.

玄奘茜区与传说不同之处，相同的地方？

课题：第7课辉煌的隋唐文化（一）

通过本课学习，使学生了解或掌握

知识隋唐时期在科技和文学方面的主要

与技成就，包括赵州桥、唐都长安城、

教能雕版印刷术、唐朝著名诗人李白、

学

杜甫和白居易。

三

过程引导学生对比各种桥，培养学生运

维

用对比的方法分析问题的能力

目与方

标法

情

感

使学生认识到唐文化是中国封建文

态

度

化的高峰，激发学生的民族自尊心。

与

价

观

值

教学重点：赵州桥、“光耀千古的诗

教学重

坛

点及难

本课难点：如何从历史的角度去理

点

解、欣赏李白、杜甫、白居易等人

的诗作，是本课的又一个难点。

教学方运用启发式和问题目标教学法。

法______________________________________

课时安本课共L课时，本设计为第L课时

体——

教学过隹设计（包括导入、过程、小结、作

业等）

导入新课：

讲述赵州桥先投影：民歌《小放牛》,

从对唱入手，引起学生的兴趣，出示赵州

桥幻灯片。

（一）科学技术

1、建筑：隋朝李春设计的赵州桥是现存

世界上最古老石拱桥，比欧洲早700年

唐都长安大明宫含元殿（讲述唐长安城可

通过直观的手段，如计算机向学生展示长

安城平面图和大明宫含元殿，使学生对唐

朝建筑形成感性认识。）

加2、印刷术：我国在世界上最早发明印刷

S术，是我国的四大发明之一。唐代《金刚

S经》是现存世界上最早的标有确切日期的

2雕版印刷品。

桂3、天文：唐代僧一行在世界上第一次

测出子午线长度，编订《大衍历》

4、医学：

A:唐高宗时组织人编写《唐本草》--

世界上第一部由国家编定颁布的药典，比

欧洲早800年

B:“药王”孙思邈《千金方》-“人命至重，

有贵千金”

c:唐贞观时，政府办了分科较细的医学

校，比西方早200年

（二"文学：

[诗歌

羊白（口盛唐）“诗仙”《早发白帝城》、《蜀道

难》

杜甫（盛-衰）“诗圣“诗史”-“三吏”三别”

白居易（中唐）《秦中吟》《新乐府》，诗

反映现实。

2、散文：由韩愈、柳宗元继承古代散文

的优良传统，创造出一种适于反映现实生

活的新文体，并领导了古文运动

（光耀千古的诗坛”一目，用“光耀千古”

突出唐代文学的成就。建议教师先宏观后

微观，宏观即使学生对唐朝诗歌的成就有

一个总体的了解，微观即要使学生对唐朝

诗人中的代表人物及诗歌特点有深刻的

理解与掌握。只有对唐朝诗歌的总体脉络

和著名诗人及名作的理解与掌握，才能使

学生更好地落实教材的基础知识，使学生

真正认识到我国诗歌文化的丰富与灿

烂。）

小结：

通过指导学生列表归纳李白、杜甫、白居

易的作品及其特点等内容，使学生会利用

图表概括归纳。

练习：你能否分别用一句话概括出李白、

杜甫和白居易各自的诗歌特色？

板第7课辉煌的隋唐文化

书一、高超的建筑水平

设

隋唐建筑艺术的特点

计1.

2.李春建赵州桥

3.唐都长安及含元殿

二、雕版印刷术的发明

1.隋唐出现雕版印刷术

2.现存最早雕板印刷品《金刚经》

三、隋唐医学的发展

1.“药王”孙思邈及《千金方》

四、光耀千古的诗坛

1.唐朝诗歌的黄金时代

2.唐代三大诗人：李白、杜甫、白

居易

时间允许，可举行小型诗歌朗诵，或根据

李白、杜甫、白居易生平自编小品表演。

同时，也能调动学生主动学习的积极性，

激发他们的学习兴趣。

课后反馈.

本或讲皆诗，学生在日常生活中了解的较

多，有一定的基础。资料好找，课堂气氛

好。课堂游戏空当接龙，看谁知道得最多。

课题：第8课辉煌的隋唐文化（二）

通过本课学习，使学生掌握隋唐时

教知识书法、绘画成就以及石窟、音乐、

学

与技舞蹈等艺术成就，包括颜真卿和柳

三

能公权的书法、阎立本和吴道子的绘

维

画、敦煌莫高窟艺术等。

目

标过程课前导入、板书提示、重难点提示、

与方总结反馈

法

青感

术修

的艺

学生

，培养

本课

学习

总度通过

、