上海市2023年普通高校春季招生统一考试考试语文试题

2023年上海市普通高校春季招生统一文化考试

语文试卷

一、积累运用io分

i.按要求填空。

（1）子曰：“一，小人喻于利。”（《论语•里仁》）

（2）后人哀之而不鉴之，—o（杜牧《—》）

（3）李白《梦游天姥吟留别》中写诗人流连山景、不知不觉已是暮色四合的两句是“,”。

【答案】□.君子喻于义□.亦使后人而复哀后人也□,阿房官赋□.千岩万转路不定□.

迷花倚石忽己暝

【解析】

【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇及文学常识的能力。

注意重点字词的写法，如“阿”“赋”“倚”“暝”等。

2.按要求作答。

（1）将下列编号的语句依次填入语段空白处，语意连贯的一项是（）

上海博物馆日前发布“大博物馆计划”，将构建“3+X”新发展格局，打造博物馆“航母

群”：—，—。—，—。与此同时，上海博物馆将实施藏品扩增计划，助力上海加速迈向“博物

馆之都”。

①预计2023年年底前后，东馆将建成开放

②其中，东馆展陈以常设展为主

③以人民广场馆、东馆、考古主题博物馆为核心

④人民广场馆也将迎来整体更新改造升级

⑤在海内外设立若干分馆

A.③①④©©B.①④③⑤②C.③⑤①④②D.①④②⑤③

（2）小明诚请李老师担任他的生涯导师，他提交的书面申请中有一处语言表达不得体，请在以下四处画

线句中找出并修改。

尊敬的李老师：

您好！

我是高一（1）班的小明。【甲】早就听说您德高望重,对学生关爱有加，指导有方，【乙】我对您十

分仰慕,恳请您担任我的生涯导师。【丙】若能如愿,我将加倍努力！【丁】希望您尽早答复,不胜感激！

敬祝

教安！

您的学生小明

2022年9月15日

【答案】（DC（2）T期盼您的回复

【解析】

【小问1详解】

本题考查学生语言表达连贯之衔接与排序的能力。

根据填空处前文语境“，将构建'3+X'新发展格局，打造博物馆‘航母群‘：”可知，后文应是对其

“3+X”集群特征的具体说明。

而③中的“人民广场馆、东馆、考古主题博物馆”对应的就是“3”这一核心，而⑤中海内外的诸多分馆

对应的则是“X”。因此③⑤应位于最前面两处。

而剩下的三句中，①“东馆将建成开放”和④“也将迎来整体更新改造升级”是对博物馆相关建筑的建设

规划，②“以常设展为主”是对分馆具体作用的分析。因此①④属于同一类型的说明，并有“也”这一关

联词衔接，应前后衔接。

故选C。

【小问2详解】

本题考查学生语言表达得体能力。

【丁】处“希望您尽早答复"谦敬不当。“尽早答复”带有时间上的命令语气，一般用于上级要求下级回

复，不符合小明这个学生及求助者（请李老师担任他的生涯导师）的身份与立场，故应修改为“期盼您的

回复”。

二、阅读70分

（一）（16分）

阅读下文，完成下面小题。

《爱犯错的智能体》序①

①本书主角是被称作“智能体”的人（尤其是生物学上的人），暂时称之为人智能体；另一个与之进

行比较的智能体是机器智能体，简称程序体。人是万物之灵，却不能避免犯错，那么遇到同样的问题时，

程序体会犯同样的错吗？

②人智能体犯错，客观上可能是因为面临复杂的环境，主观上则往往可以归结为。为什么

会把画中的美女看成老太太？因为不知道一幅画可以从多个角度看。为什么会对隐藏在背景中的目标物视

而不见？因为没想到画中还会有画。当然，有了积累的相关经验，有了从经验中提取的理性认识，就会降

低犯错的可能。而面对同样的问题，一个具备丰富先脸和可靠选择机制的程序体，就不大会犯类似的错

'a

t天o

③当然，程序体也有不及人智能体的地方。程序体编写的模型都是针对有限前提的，即该模型只在为

它设定的某一类特定环境有效，而人智能体则以他的全部生活和终身经历为其经脸支撑。不过程序体也在

一步步赶上来，更深刻的理论和更先进的技术不断诞生。

④由此可见，人智能体和程序体对事物的认知和处理能力实除上互有短长。

⑤虽然本书并没有正面给出智能或人工智能的定义，但是通过很多生动的例子，作者已经透露了对于

此类问题的一些观点。读者也会注意到，人智能体会做的事情很多，会犯错误的场合也很多，而许多常见

的错误并没有收入书中。为什么？我认为作者想表明，人智能体的智能并不局限于理性思维这样的高级形

式。当下程序体常用的智能公式是：数据T信息T知识T智能（或智慧），从作者罗列的大量视觉、听

觉、触觉、体觉的实例来看，该公式对生物人智能的概括是否有所遗漏呢？另一方面，本书并不认为大脑

是生物智能的唯一产地。

⑥在更广的意义上，人脑是一个复杂结构，各部分各司其职。例如脑干要担负起维持所在人生命的多

种重要责任，包括许多重要的生理功能、条件反射和无条件反射。脑干是一种生命现象，与智能无关，而

脑干模拟功能是人工生命的一部分，它与人工智能有关。如果要用人工智能技术构造一个人工生命，对脑

干功能的模拟是必不可少的。这样，我们意外地得到了一个推论：人工智能模拟的是否不仅仅是智能，而

可能也泛指某种生命现象？但是如果这个观点能够成立，就会产生一个问题：它是否管得太宽了？人工智

能究竟是应该努力的目标，还是应该遵循的方法学？

⑦我在《人工智能》一书的前言中曾提到学界对于人工智能的态度有愚公、智叟两派。愚公派认为总

有一天会把人工智能这座大山完全搬走（到那时机器像人一样聪明），智叟派则认为尽管挖尽之日永不会

来，仍要努力挖山不应懈怠。我愿意站在智叟派一边，认为人工智能既是一种（无止境推进的）目标，更

是一种（应该持之以恒的）方法学。

⑧最后我还想指出，人智能体固然爱犯错，但更能容错。为什么某甲能一眼认出某乙？尽管某乙外表

已与当年初见时很不一样。为什么某丙能解决一个复杂的问题？尽管他从没遇到过类似情况。为什么不同

的程序体被设计来处理不同的智能问题？而人智能体却能处理各种智能问题，尽管他只有一个大脑，其结

构还是固定的。所有这些和人智能体的容错能力关系极大。为公平起见，建议作者在本书出版后再写一本

《能容错的智能体》，至少和本书一样精彩，或者更精彩。

【注】①本文摘编自陆汝铃为张军平著《爱犯错的智能体》一书所作的序，原标题为《智能体和程序体的

对话》。

3.根据文意，在第②段画线处填入合适的内容。

4.对本文内容理解不正确的一项是（）

A.不同的程序体能处理不同的问题，在于它们有不同的选择机制。

B.当下程序体常用的智能公式尚未包括对与智能无关的生命现象的研究成果。

C.智叟派认为程序体永远也达不到人类的智能水平。

D.人智能体的容错能力有利于解决一些陌生的、复杂的问题。

5.以下程序体犯的错误中，最有可能归因于“模型都是针对有限前提”的一项是（）

A.小洁将自己的证件照上传至某识花小程序，识别结果为“向日葵”。

B.小洁将一段语音转成文字，程序把其中的“辽阔”转成了“寥廓”。

C.校门口的人脸识别机常常分不清长相相似的小洁同学和小明同学。

D.小洁收到语音信息，转成文字后多是乱码，发现是对方语速过快。

6.根据这篇序言对《爱犯错的智能体》一书的介绍，下列事例中不会作为“人智能体犯的错”收入该书的

一项是（）

A.敌方难以发现身着迷彩服隐藏在树丛中的战士。

B.小明站在哈哈镜的前面，发现镜中的自己变形了。

C.人们会产生“月亮在地平线上比天上大”的感觉。

D.大货车司机容易误判其侧方行人的位置、移动速度。

7.本篇序言既与该书内容展开对话，也给该书读者以指引。请结合本文的行文思路加以分析。

【答案】3.经验不足或经验有偏差（或在经验提取过程中出现偏差，或缺乏从经验中提取的理性认识）4.

A5.A6.B

7.本篇序言首先介绍了书中的研究对象，并通过比较人智能体和程序体所犯的错，得出两者对事物的认知

和处理能力各有短长的结论，随后引导读者关注书中更为核心的概念，指出该书对案例的选择隐含了作者

对“智能”的理解；同时对“人工智能”的本质提出自己的思考。这有助于读者理解该书和“人工智能”

的未来走向。最后指出对该书未涉及的人智能体的容错能力也应予关注，这既是对书作者的建议，也拓展了

读者的思考。

【解析】

【3题详解】

本题考查学生理解文章内容，补写句子的能力。

根据分析可知，空后句“为什么会把画中的美女看成老太太？因为不知道一幅画可以从多个角度看。为什

么会对隐藏在背景中的目标物视而不见？因为没想到画中还会有画”是对所补充内容的进一步解释，根据

空后“不知道一幅画可以从多个角度看”可得出原因是经验不足，根据空后“没想到画中还会有画”可得

出原因是经验有偏差，据此可得出答案。

【4题详解】

本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。

A.“在于它们有不同的选择机制”说法错误，理解片面。根据原文第②段“一个具备丰富先验和可靠选择

机制的程序体”可知还有“具备丰富先验”这一条件。

故选Ao

【5题详解】

本题考查学生理解文章内容，分析文中信息的能力。

A.根据原文第③段”程序体编写的模型都是针对有限前提的，即该模型只在为它设定的某一类特定环境有

效”可知，选项出现错误的原因是小洁传至的程序是“某识花小程序”，这个程序是针对识花这一前提

的，所以识别出来的证件照是太阳花，符合题干内容。

B、C、D三项出现的错误都不是因为“模型只在为它设定的某一类特定环境有效”。

故选Ao

【6题详解】

本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。

A、C、D产生错觉的原因可能是因为人面临复杂的环境。

B.产生错觉的原因哈哈镜的构造，而不是因为人面临复杂的环境。

根据原文第②段“人智能体犯错，客观上可能是因为面临复杂的环境”可知，B不能作为“人智能体犯的

错”的事例。

故选B。

【7题详解】

本题考查学生理解文章内容，分析文章结构和思路的能力。

本篇序言第①段“本书主角是被称作‘智能体’的人（尤其是生物学上的人），暂时称之为人智能体；另

一个与之进行比较的智能体是机器智能体，简称程序体”首先介绍了书中的研究对象一一人智能体和程序

体；第②③段通过比较人智能体和程序体所犯的错，在第④段总结“由此可见，人智能体和程序体对事物

的认知和处理能力实际上互有短长”，得出两者对事物的认知和处理能力各有短长的结论。

随后第⑤段“虽然本书并没有正面给出智能或人工智能的定义，但是通过很多生动的例子，作者已经透露

了对于此类问题的一些观点”引导读者关注书中更为核心的概念，指出该书对案例的选择隐含了作者对

“智能”的理解；同时第⑥段“这样，我们意外地得到了一个推论：人工智能模拟的是否不仅仅是智能，

而可能也泛指某种生命现象？但是如果这个观点能够成立，就会产生一个问题：它是否管得太宽了？人工

智能究竟是应该努力的目标，还是应该遵循的方法学？”第⑦段“我愿意站在智叟派一边，认为人工智能

既是一种（无止境推进的）目标，更是一种（应该持之以恒的）方法学”对“人工智能”的本质提出自己

的思考。这有助于读者理解该书和''人工智能”的未来走向。

最后第⑧段“最后我还想指出，人智能体固然爱犯错，但更能容错”“为公平起见，建议作者在本书出版

后再写一本《能容错的智能体》，至少和本书一样精彩，或者更精彩”指出对该书未涉及的人智能体的容

错能力也应予关注，这既是对书作者的建议，也拓展了读者的思考。

（二）（16分）

阅读下文，完成下面小题。

屋舍

傅菲

①屋舍特别经得起破旧，像一个人，特别经得起衰老。墙，是黄土墙。瓦，是红土瓦。四面黄土墙，

前后各开一扇门，两个斜屋顶，便是一间河边的屋舍了。一间屋舍可以住人三百年。

②红土瓦要经五十年以上的日晒雨淋，黏土烧制出来的红色才褪尽，成了黑瓦。瓦楞上有了狗尾巴

草，一根两根，竖起来，随风招摇。瓦垄里，乌青的苔葬长了毛茸茸一层。夏季，青苔卷曲，晒干了的玉

米须一般，都以为它死了，可阵雨绕着村子跑了一圈，它又肿胀起来，黑须吸饱了水分，过了一夜，青黝

黝的。

③谷雨时节，燕子衔来唾泥、草屑、脱落的鸟羽，在房梁下筑巢。雏燕长出了黄喙，唧唧，唧唧，在

窝里，不知疲倦地叫。燕子飞进门口，巢里一下子探出四五只脑袋，张开喙争食。有了燕子，屋舍像多了

一群小孩，有了生机和气象。燕子是家里长居的亲戚，假如家里突然有一年燕子不来，全家人都会落寞，

猜想着，燕子怎么不来了呢？母亲对我讲，燕子来的时候，要飞过汪洋大海，再远再累，不畏路途千辛万

苦，都会回到旧年的屋舍。

④做房子，是大事。柱子、房梁和大门，用料都不能马虎。下地基，竖大门，上梁，乔迁，都要挑选

吉日。

⑤建一栋房子，需要准备几年，甚至几十年。木料、石头、粮食、菜蔬、工具、劳力、钱银，都不可

或缺。积个十年二十年，准备得差不多了，看了风水，打了木桩，再请来石匠、木匠，下地基。下地基，

动土了，放鞭炮，上香，算是请土地神，请来亲友乡邻，吃一餐。石匠必是老师傅，德技受人尊崇，腰扎

红布条，挖第一铲土，泼洒一碗烧酒，喝唱：“福耶——天地吉祥，日吉西阳。先请阴阳，再请鲁班。请

到鲁班先师，缔造万年华堂。左边造起金银铺，右边造起囤谷仓。”

⑥墙是夯墙。泥是黄泥，黏土，掺石灰，用铲搅拌，一畚箕一畚箕，倒在一个夹板里，用两头狼牙棒

一样的木柞，夯。一木柞，一木柞，双手抱着木柞夯。夯了夹板，才知道什么是苦累。夯夹板时，黄泥里

会夹杂泡过水晒干的芦苇秆。这样的墙，三百年也不会倒塌。

⑦竖了大门，石匠师傅便催促木匠师傅，加把劲，等着上梁。请来亲友乡邻，把屋架用棕绳绑起来，

放了万响的炮仗，把屋架点对点，角对角，线对线，立起来。

⑧秋天很快结束，冬雨很快到来。河水羸弱，山油茶花凋敝多时，霜露一天比一天白，冷涩的田畴一

片发白发黄，漆树叶红遍山崖。木匠忙着定瓦椽，石匠开始盖瓦，徒弟夯地坪，地面撒一层石灰，夯,

夯，夯。一栋泥土房出现在了一条小河边，红瓦黄墙。乔迂的日子也到了。

⑨大雪来临，屋檐挂起了长长的冰凌。新建的房子，在晨昏，升起了炊烟。人在泥腥扑鼻的厢房里，

静静酣睡。厅堂摆着八仙桌、竹椅子、板凳。厨房有了柴火，木柜。木柜里有碗筷、勺盘，有腌辣椒、霉

豆腐。早中晚三餐，母亲的劳作，有了诱人的味道。畚箕，筐要，晒席，都挂在墙上。镰刀，斧头，柴

刀，都插在木匣鞘里。圆肚的米缸是个大肚罗汉，酒缸藏在地窖里。蓑衣，斗笠，悬挂在门背后。房子成

了屋舍。

⑩雨水的潮气，太阳的燥气，隐隐的蜡烛光，淡淡的柴火烟，灶膛的蒸汽，蜘蛛的爬痕，犬吠声，鸡

鸣声，猪的号叫声，孩子的嬉闹声——它们随时间一起，渗透进墙里。渗透进了夯实的地坪里，渗透进了

木板里，渗透进了米缸里。影迹渗透进了时间，时间透进了另一个时间。屋舍有了长久不灭的声息。

⑪做房子的人，已经下不了床，他的衰老是屋舍老旧的一部分。他会想起什么呢？想起他年轻时，上

山伐木，下河捞石头。想起他娶妻的那个夜晚，蜡烛一直烧到天亮，烛油淌满了桌面，火苗一直扑通扑通

地跳着。想起这间屋子里，每一粒土，都滴下了他滚烫的汗水。想起自己挑着稻谷，翻晒，入谷仓，一要

筐一簌筐地倒进去，堆得满满一仓。想起他床畔的亲人，他笑了，含而不露，泪水模糊了眼睛，最后一滴

泪水饱含了全部。

©-栋栋的屋舍，在河边，低低地缩在蓬勃而起的一棵棵树下。一个四季，一圈树轮，无数个树轮，

屋舍有的成了颓圮。黄土墙早已发白，墙缝有了雨水霜雪的留痕，柱子房梁有了蛛丝和虫洞。虫噬咬的木

膏粉，扑簌簌落下来，落在我们肩上，成了时间的灰烬。

⑬有母亲居住的屋舍，便是我们隐藏在灵魂深处的家。屋舍大门口，是一条石板路，石板路通小巷，

小巷尽头是稻田，过了稻田便是小河，小河通往另一条江河，没有尽头。世界被一条河打开了闸门。

⑭风雪夜归人，再一次推开屋舍厚重的大门。

（有删改）

8.分析第③段描写燕子的作用。

9.以第⑨段为例，赏析本文语言运用的特点。

10.本文为何以“屋舍”为题？请从构思角度加以分析。

11.请立足你的阅读经验，结合相关文本内容，把下面这一则学习建议补写完整。

阅读不同文体的作品，我们要选择恰切的方法。假设你要理解“熟人社会”这一文化现象，面对《红

楼梦》，合适的方法是梳理人物关系，如发现家业萧条的刘姥姥能够进入钟鸣鼎食的贾府是基于其女婿家

祖上与金陵王家连宗认亲，进而理解这一现象；面对《乡土中国》，合适的方法是_,如_：面对《屋

舍》这篇散文，合适的方法是如—。

【答案】8.写燕子亦是写人事：燕子筑巢引出建造房子；燕子归来与文末的游子回家形成呼应。写燕子增

添了屋舍的生机和农家生活的情趣，表现乡土生活中物我同居的和谐。

9.本段大量使用短句，如“新建的房子，在晨昏，升起了炊烟”，简洁明快，富于节奏感；在叙述中使用

大量与乡村生活息息相关的有质感的名词，如“镰刀、斧头、柴刀”等，布点成面，具象而全面地描绘出一

幅农家生活图景；运用铺排，渲染出浓郁的乡村生活气息；语言极少雕饰，风格朴直厚重，与所描写的质朴

的乡村生活相一致。

10.以屋舍为线索选择、组织材料以时间为序，从建房过程写起，由房子到屋舍，到屋舍逐渐颓圮。作者

进一步丰富屋舍的内涵，由屋舍到家园，笔触由实渐虚，写出了作者对屋舍的独特体验与感受，情感丰富厚

重。

H.0.把握论述方法，注意形成结论的过程；

□.理解作者对重视契约的现代社会和重视规矩的乡土社会的比较，从而把握乡土社会因熟悉而彼此信

任的特征；□.聚焦场景，感受形象；□,文中所叙述的建房一事关联起村子里的许多人：石匠必是

老师傅，下地基、立屋架都要请来亲友乡邻。人们聚村而居，彼此熟悉，有共同的习俗、文化。这是一个熟

人社会。

【解析】

【8题详解】

本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。

第③段描写燕子“燕子衔来唾泥、草屑、脱落的鸟羽，在房梁下筑巢”，而第④段写人盖房子“做房子，

是大事。柱子、房梁和大门，用料都不能马虎。下地基，竖大门，上梁，乔迁，都要挑选吉日”，可见写

燕子亦是写人事：燕子筑巢引出建造房子；

第③段写“亲对我讲，燕子来的时候，要飞过汪洋大海，再远再累，不畏路途千辛万苦，都会回到旧年的

屋舍”，文章最后一段写“风雪夜归人，再一次推开屋舍厚重的大门”，燕子归来与文末的游子回家形成

呼应。

第③段写“有了燕子，屋舍像多了一群小孩，有了生机和气象。燕子是家里长居的亲戚，假如家里突然有

一年燕子不来，全家人都会落寞”，写燕子增添了屋舍的生机和农家生活的情趣，把燕子当做“家里长居

的亲戚”，表现乡土生活中物我同居的和谐。

【9题详解】

本题考查学生赏析语言的能力。

从句式上看，“新建的房子，在晨昏，升起了炊烟”“厅堂摆着八仙桌、竹椅子、板凳”“蓑衣，斗笠，

悬挂在门背后”等都是短句，短句停顿较多，读来富有节奏感，见解明快；

从用词上看，“炊烟”“厢房”“镰刀、斧头、柴刀”等词语富有乡村气息，这些词语的选用构成了乡村

生活的细节，由点带面，展现了一幅农家生活图景；

从修辞上看，“厅堂摆着八仙桌、竹椅子、板凳”“厨房有了柴火，木柜”“木柜里有碗筷、勺盘，有腌

辣椒、霉豆腐”，这些句子句式一致，不厌其烦的罗列，这是运用铺排的手法，从厅堂到厨房到木柜，渲

染出浓郁的乡村生活气息；

从整体语言风格上看，“屋檐挂起了长长的冰凌”“圆肚的米缸是个大肚罗汉，酒缸藏在地窖里”，这些

语言极少雕饰，风格朴直厚重，与所描写的质朴的乡村生活相一致。

【10题详解】

本题考查学生理解标题含义及鉴赏文本构思特点的能力。

文章开头就提到“屋舍”，主体部分以时间为序写了建房过程，如第⑤段的准备、下地基、动土，第⑥段

夯墙，第⑦段竖大门、上梁，第⑧段冬天到来盖瓦、乔迁，第⑨段人在屋子中生活“房子成了屋舍”，第

⑩⑪段人随着屋舍衰老，第⑫段屋舍颓圮。可见本文以屋舍为线索选择、组织材料。以时间为序，从建房

过程写起，由房子到屋舍，到屋舍逐渐颓圮。

屋舍的内涵在叙述描写中逐步丰盈，开始的屋舍只是一所房子，后来人的入住、繁衍，让屋舍有了生活气

息；再后来屋舍成了人的精神家园，“有母亲居住的屋舍，便是我们隐藏在灵魂深处的家”“风雪夜归

人，再一次推开屋舍厚重的大门”。由屋舍到家园，笔触由实渐虚，写出了作者对屋舍的独特体验与感

受，情感丰富厚重。

【11题详解】

本题考查学生探究问题，个性化解读的能力。

注意“阅读不同文体的作品，我们要选择恰切的方法”，要理解“熟人社会”这一文化现象，题干提示我

们思考的角度和“主题”。

《乡土中国》是费孝通先生写的一部社会学著作，主要研究中国乡土社会传统文化和社会结构理论。既然

是研究性著作，阅读时应注意把握论述方法，注意形成结论的过程。如关于“熟人社会”，费孝通这样讲

“在社会学里，我们常分出两种不同性质的社会，一种并没有具体目的，只是因为在一起生长而发生的社

会，一种是为了要完成一件任务而结合的社会。前者是礼俗社会，后者是法理社会”“我们大家是熟人，

打个招呼就是了，还用得着多说么？”一一这类的话已经成了我们现代社会的阻碍。现代社会是个陌生人

组成的社会，各人不知道各人的底细，所以得讲个明白；还要怕口说无凭，画个押，签个字。这样才发生

法律。在乡土社会中法律是无从发生的。“这不是见外了么？"乡土社会里从熟悉得到信任。乡土社会的

信用并不是对契约的重视，而是发生于对一种行为的规矩熟悉到不假思索时的可靠性"，这下我们就明白

了，中国的传统乡土社会本色，在于熟悉。因为熟悉，大家相处不需要现代社会抽象的法律和规则，只需

要掌握手段和目的之间的个别关联就行了。理解作者对重视契约的现代社会和重视规矩的乡土社会的比

较，从而把握乡土社会因熟悉而彼此信任的特征。

《屋舍》是一篇散文，文章用了很多篇幅写建房的过程，阅读时我们要聚焦场景，感受形象。如“下地

基，动土了，放鞭炮，上香，算是请土地神，请来亲友乡邻，吃一餐。石匠必是老师傅，德技受人尊崇，

腰扎红布条，挖第一铲土，泼洒一碗烧酒……”“竖了大门，石匠师傅便催促木匠师傅，加把劲，等着上

梁。请来亲友乡邻，把屋架用棕绳绑起来，放了万响的炮仗，把屋架点对点，角对角，线对线，立起

来”。建房子需要像石匠老师傅、亲友相邻等帮忙，人们聚村而居，彼此熟悉，有共同的习俗、文化。这

是一个熟人社会。

（三）（8分）

读下面的诗歌，完成下面小题。

出门

（清）陆次云

回首望家山，渐远山渐低。

倾听岸傍语，乡音已渐移。

放舟入大河，烟水无端倪®。

偶逢相识人，遥呼心依依。

无如②交行舟，倏忽已远离。

【注】①端倪：边际。②无如：无奈。

12.下列拟编纂的诗歌选集中，适宜收录本诗的一项是（）

A.《明清格律诗选》B.《明清近体诗选》

C.《明清古体诗选》D.《明清乐府诗选》

13.下列选项中，适宜用来评价本诗的一项是（）

A.取境之时，须至难至险，始见奇句。（皎然《诗式》）

B.夫诗，比兴错杂，假物以神变者也。（李梦阳《缶音序》）

C.景乃诗之媒，情乃诗之胚。（谢榛《四溟诗话》）

D.以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。（王夫之《姜斋诗话》）

14.诗人将情感波动寓于叙事之中，这一写法颇有特色。请结合全诗对此加以赏析。

【答案】12.C13.C

14.起首四句，写诗人舍岸登舟，渐行渐远，回首家乡，不胜依恋。五六两句，写船入大河，但见烟水迷茫，

四望如一，心境茫然无依，感伤陡增。末四句，写船行途中，偶逢乡人，不禁喜出望外，远远招呼；依依不

舍之时，两船顷刻交错而过，诗人再次陷入怅惘、无奈和感伤。全诗写舟行途中的离愁和乡思，跌宕起伏，

饶有韵味。

【解析】

【12题详解】

本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。

这首诗共有十句，没有对仗的句子，双数押韵。根据这些特点可以判断为古体诗。

格律诗和近体诗指的是唐以后成型的诗体，主要分为绝句和律诗，绝句四句，律诗八句，押韵和对仗都有

严格规定；乐府诗指由朝廷乐府系统或相当于乐府职能的音乐管理机关搜集、保存而流传下来的民间歌谣

或可配乐歌唱的诗。这首诗不符合这三类诗歌特点。

故选C。

【13题详解】

本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。

这首诗着力于借景言情或寓情于景，写诗人眷恋故土的依依之意.

A.在创造意境的过程中，要“至难至险”，方能出现奇迹，写得好。本诗就是写乘船离家看到的景物，抒

发对故乡的依恋，没有“难”“险”的意境；

B.诗歌，采用比兴等各种手法，借助事物来抒发不同的情感。本诗没有采用比兴手法，而且是借“景”抒

情；

C.作诗以景生情，以情育意；景是客观事物，情是主观思想，主客观结合，产生作品。本题符合景情结合

的特点；

D.用乐景写哀或用哀景写乐,能够成倍地增加所写的哀或者乐。本诗没有采用乐景哀情或哀景乐情的反衬

手法。

故选C。

【14题详解】

本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。

起首四句，“回首望家山，渐远山渐低。倾听岸傍语，乡音已渐移”，诗人离家之后，舍岸登舟。船行在

河湖港汉之间，沿途不乏青山秀水，如画美景，但诗人并无意观赏，却时时回首眺望故乡。随着船儿越走

越远，故乡的山变得越来越低;而侧耳倾听岸旁行人的语言，乡音也渐渐地发生了改变。写诗人舍岸登

舟，渐行渐远，回首家乡，不胜依恋。

五六两句，“放舟入大河，烟水无端倪”，写船入大河，但见烟水迷茫，四望如一，这时回首再望便只能

看到望不到尽头的浩渺烟波了。在这两句诗中，作者融入了远离故乡的独特感受：惆怅、失望、孤寂、忧

郁，种种复杂的情绪糅合成难言的离情别绪。

末四句“偶逢相识人，遥呼心依依。无如交行舟，倏忽已远离”，忽然，诗人抬头瞥见相向而行的船上有

一位熟人，便远远地大声呼唤，心中感到无比亲切、万分依恋。但“无如交行舟，倏忽已远离”，显然，

对方正是轻舟还乡，归心似箭，与自己刚刚踏上旅途的心境全然不同。望着对方渐行渐远的航船，诗人在

依恋、羡慕之余，也再次勾起了对故乡亲人的深切思念。那颗已由痛苦忧思而渐趋平静的心又猛然遭到重

重的撞击，诗人也因此再度陷入深深的思乡怀人之苦。写船行途中，偶逢乡人，不禁喜出望外，远远招

呼；依依不舍之时，两船顷刻交错而过，诗人再次陷入怅惘、无奈和感伤。

从结构上看，这首诗一波未平一波又起，造成了跌宕起伏的艺术效果，在写离愁别恨的作品中也实属感人

至深的好诗。

（四）（17分）

阅读下文，完成下面小题。

董三齐传

（明）辛广恩

①公讳三齐，字表渤，别号膺赐。性纯孝，事父母，未尝疾言遽色，问安视寝，虽严冰瀛著，弗少

懈。岁乙丑，予与公偕试郡中。夜半闻扣户声甚急，学启视，得母病家报。公仓皇燃火促装。诸同人慰止

之，公泣目：“功名岂重生我者哉？”遇驰归。父病昼夜侍榻前浣谕拭秽衣不解带者旬余。及殁，公蹲踊

©哀痛，柴毁骨立，几灭性。与弟二人同居，事母无私蓄，事叔父如父，抚族子弟如子弟。

②为人坦易和平，与乡人居，即市井负贩，未尝不手干礼下之。然介不可夺，少年负才者，喜放言谑

论，当公前则扪舌而退。

③庚辰岁大歉，粥霞饿者。日集数百人，全活甚众。盗起，焚人庐舍，延公庄，无积薪，争率其党皆

之，口：“乃公家世忠厚，吾侪安忍火其居哉？”

④公登崇祯庚午乡试，三上春官②不第。今母老，乃谒选司理大同，奉母往。抵官，明日有所市易，

胥更循旧例以官价进，公正色目：“焉有攫取市货以徇已私者乎？”禁官价无复用。平反冤狱以数百计。

钦犯数十案，屡以轻拟驳审，公执议不挠，目：“法如是足矣。若求多焉，是深文③也。”卒如公议。辘

帮会首李文才等舌欠血谋不轨，公单骑牛贼，廉其状，扑灭之。

【注】①瞬踊：捶胸顿足。②春官：礼部的别称。③深文：指制定或援用法律条文苛细严峻。

15.解释下列加点词在句中的意思。

（1）单启视（）

（2）公单骑网贼（）

16.结合文意，为下列句中加点词选择释义正确的一项。

（1）未尝不折节礼下之（）

A.屈己下人B.鞠躬致敬C.改变节操D.调和争执

（2）争率其党件之（）

A.移居B.搬走C.调动D.流放

17.第①段画线部分有三处需加句读，请用“/”把这三处标识出来。

父病昼夜侍榻前浣胸拭秽衣不解带者旬余

18.把第④段画线句译成现代汉语。

抵官，明日有所市易，胥吏循旧例以官价进，公正色曰：“焉有攫取市货以徇已私者乎？”

19.人物短评通常采用叙议结合的方式，来表达自己对人物的评价。请结合全文，围绕董三齐坚守原则这

一品质，为其写一则人物短评。

【答案】15.□.疾行□.侦察

16.n.A□.B

17.父病/昼夜侍榻前/浣腌拭秽/衣不解带者旬余

18.董三齐到职，次日有采购事宜，官府中的小吏遵从惯例按照官价采购，董三齐神色庄重地说：“哪里有

掠取市场上的物资来谋求一己之私利的呢？”

19.坚守原则是董三齐身上尤为珍贵的品质。当得知母亲患病时，他放弃科考，整装归家，选择尽孝。他禁

用官价采购，不徇私利，维护公义。面对钦案，他不屈从朝廷批复，坚持法律的公正性。而他的坚守也一定

程度影响了周围的人和事：家族和睦，公正得到维护。人生中，功名与亲情、公与私、权与法的权衡取舍总

是困难的，董三齐始终坚守孝悌、公义、公正等原则，未改变其节操，这一品质值得称颂。

【解析】

15题详解】

本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。

（1）趋：疾行。句意：董三齐疾行，打开一看。

（2）觇：侦察。句意：董公一人骑马前去侦察贼人。

【16题详解】

本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。

（1）折节：屈己下人。句意：未曾不屈己下人礼待别人。

故选Ao

（2）徙：搬走。句意：争着率领手下搬走。

故选Bo

【17题详解】

本题考查学生文言文断句的能力。

句意：父亲生病了，董三齐从白天到晚上侍奉在床榻前，清洗床板，洗涤脏衣，衣不解带地服侍了十多

天。

“父病”主谓结构完整，后面断开；

“昼夜侍榻前”省略主语董三齐，“榻前”省略“于"字，是状语后置句，应在状语“榻前”后面断开；

“浣腌拭秽”为并列结构，都是董三齐做的事，“拭秽”后断开；

“衣不解带者”是说衣不解带的情况，做“旬余”的主语，中间不必断开。

【18题详解】

本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。

“抵”，至U;“市易”，采买；“循”，遵循、按照；“攫取”，掠取：“徇己私”，谋求一己之私利。

【19题详解】

本题考查学生对人物进行评价探究的能力。

给人物写短评，需要概括出人物最可贵的品质，结合文章内容稍作分析；最好还要分析出人物的品质有哪

些影响和意义。

选文中董三齐最可贵的品质是坚守原则，表现在诸多地方。如“岁乙丑，予与公偕试郡中。夜半闻扣户声

甚急，趋启视，得母病家报。公仓皇燃火促装。诸同人慰止之，公泣日：'功名岂重生我者哉？'迷驰

归”，当得知母亲患病时，他放弃科考，整装归家，选择尽孝。再如“抵官，明日有所市易，胥吏循旧例

以官价进，公正色曰：'焉有攫取市货以徇已私者乎？'禁官价无复用”，他禁用官价采购，不徇私利，

维护公义。再如“钦犯数十案，屡以轻拟驳审，公执议不挠，曰：'法如是足矣。若求多焉，是深文

也。’卒如公议”，面对钦案，他不屈从朝廷批复，坚持法律的公正性。

再看他的影响，“与弟二人同居，事母无私蓄，事叔父如父，抚族子弟如子弟”，家族和睦；“盗起，焚

人庐舍，延公庄，无积薪，争率其党徙之，曰：'乃公家世忠厚，吾侪安忍火其居哉？'”，连盗贼都不

愿伤害他；“禁官价无复用”“卒如公议”，维护了公平正义。

最后稍作总括：人生中，功名与亲情、公与私、权与法的权衡取舍总是困难的，董三齐始终坚守孝悌、公

义、公正等原则，未改变其节操，这一品质值得称颂。

参考译文：

①公的名字叫三齐，字表渤，别号膺赐。董三齐非常孝顺，侍奉父母，不曾言语神色粗暴急躁。问

候、侍奉父母的礼节，即使严寒的冬天，潮湿炎热的夏天，也没有稍微的懈怠。乙丑年，我跟董三齐一起

参加郡中的考试，半夜的时候听到敲门声很紧急，董三齐疾行，打开一看，原来是有人送来一封母亲病急

的家信。董三齐仓促之间点燃蜡烛，急忙整理行装，一起的人安慰阻止他，董三齐流着眼泪说：“功名难

道能使我重生吗？”董三齐快速奔驰回家。父亲生病了，董三齐从白天到晚上侍奉在床榻前，清洗床板，

洗涤脏衣，衣不解带地服侍了十多天。等到父亲去世，董公捶胸顿足哀毁痛苦，瘦的形销骨立，几乎死

去。和弟弟两人一同居住，侍奉父母没有自己的积蓄，侍奉叔父如同自己的父亲，抚育同族子弟如同自己

的子弟，

②董公文人平易和蔼，和乡人居住，即使是市井小贩，未曾不屈己下人礼待别人。然而董公耿直介不

能改变，有些年轻人依仗才华，喜欢说一些大话，言谈戏谑，在董公面前则闭着嘴巴退走。

③庚辰年大饥荒，董公施舍稠粥让饥饿的人吃。每天聚集几百人，保全救活了很多人。有盗贼出没，

焚烧人家的房屋，他们到了董公的村庄，没有堆积柴草，反而争着率领手下搬走，说：“这位董公家世代

忠厚，我们怎么忍心烧了他的家呢？”

④董公考中崇祯庚午的乡试，名字多次登上礼部的名单却没有考中。如今母亲年老，于是谒选司理得

到大同，侍奉母亲前往。董三齐到职，次日有采购事宜，官府中的小吏遵从惯例按照官价采购，董三齐神

色庄重地说：“哪里有掠取市场上的物资来谋求一己之私利的呢？”禁止官价不再使用。平反冤案几百

件。有几十个欲犯案件，朝廷多次因为判罚太轻驳回重审，董公坚持自己的意见不曾改变，说：“按照法

律像这样就足够了，如果求多判，这是援用法律条文太苛细严峻。”最终案件依从董公的判法。辘帮会首

李文才等献血为盟图谋不轨，董公一人骑马前去侦察贼人，察知他们的情况，消灭了他们。

（五）（13分）

阅读甲乙两文，完成下面小题。

甲

祭杜子美文

（明）朱椿

①先生距今之世数百余年，而成都草堂之名，至今日而犹传。于尝纵观乎万里桥之西，浣花溪之边，

寻草堂之故址，黯衰草兮寒烟,是以不能无所感也。于是命工构堂，辟地一廛，匾旧名于其上，庶几过者

仰慕乎先贤。

②然人之所传者，先生之遗编也，而予之所羡者，善以先生一饭之顷，而忠君爱国之,塔，港。虽其出巫

峡，下湘川，固不恋恋于此，而先生之精神，犹水之在地，无所往而不在焉。

③爰矢词于翰墨，写予心之憎憎。临风酮酒，尚其来旃。

乙

游大观亭故址记

（清）吴汝纶

①余幼即知大观亭为皖城名胜之区，长而闻名贤登是亭者多吊余忠宣之墓，又意亭之所以名附余公而

名也，独恨未得一睹其胜。今年应试皖城，始从方先生存之游其地。四山回旋，长江接天,览其风景，慨

然想见当时之盛。而亭址废为军垒，思求胜迹，荡然尽矣。惟余公之墓，为前中丞彭公重修，丰碑高冢，

一如囊昔。相与低徊凭吊，久之7归。

②夫亭之废久矣！今日之游，非震于其昔日之名耶？然求其胜迹，已无一存，更阅异时，谁复知有是

亭者！若余公之墓，则学无彭公之修治，吾知千百年后，必有凭其墟而吊者矣。而中丞理墓时，曾不及是

亭。意者园林台榭之盛，固不如忠义之气之感人深欤？抑有所附而名者无不亡，惟其所以名者为可久耶？

然则非有不朽之实，虽盛名震耀，未有不终归混灭者也，独是亭也欤！

（有删节）

20.甲乙两文都谈及“湮没”和“留存”话题。请梳理文本内容，完成以下表格。

文本话题湮没留存

先生之人草堂之名

甲文

草堂之址先生之诗和（1）

亭墓地

乙文园林台榭(2)

(3)不朽之实

21.对下列句中加点词理解不正确的一项是（）

A.“承以先生一饭之顷，而忠君爱国之幡t卷”：“盖”的作用是承接上文，交代原因。

B.“相与低徊凭吊，久之乃归”：“乃”是“才”的意思，表示时间晚、历时长。

C.“则里无彭公之修治”：“虽”是“即使”的意思，推进了深一层的思考。

D.“如是亭也欤"：“独”是“唯独”的意思，表示所涉对象只是一个特例。

22.比较甲乙两文中的画线句，分析所写景物的不同特点及作用。

23.甲乙两文都围绕“存废”展开议论，但议论各有特点，请结合两文内容加以分析。

【答案】20.①先生的（爱国）精神

②忠义之气

③依附他物获取的声名21.D

22.甲乙两文画线句所写景物一则衰飒，一则壮阔，都与作者情感表达有关。甲文画线句以“衰草”“寒烟”

写出故址的萧索荒凉，令人感伤，引发了作者对先贤故居已然不存的感慨，为后文重筑草堂的举措铺垫。乙

文画线句通过写群山、长江、高天等壮阔之景，气象恢宏，引发对昔日大观亭盛况的悬想，在亭废墓存的对

比中引出下文议论。

23.甲文作为一篇祭文，由感慨先贤故居名传实衰而生发议论，议论中饱含情感，充分表达了对杜甫的追

悼和崇敬之情。乙文的议论则层次丰富，逐层深入。作者先就亭废墓存的现象展开思考，认为“园林台榭之

盛”比不上“忠义之气之感人深”，进一步得出“有所附而名者无不亡，惟其所以名者为可久”的观点，强

调“不朽之实”的价值。由特殊到一般，有助于呈现作者在自我追问中对名实问题的认识过程。

【解析】

【20题详解】

本题考查学生对文章内容的理解和梳理的能力。

(1)由原文“然人之所传者，先生之遗编也，而予之所羡者，盖以先生一饭之顷，而忠君爱国之t卷t卷。

虽其出巫峡，下湘川，固不恋恋于此，而先生之精神，犹水之在地，无所往而不在焉”可知，然而人们所

记住的是杜甫先生遗留下来的诗文，但我所仰慕的，大概是先生短暂的生命里面却有着忠君爱国的这样一

种深切的思想。虽然长江水出巫峡下湘川，本来不留恋这里的一切，但是先生的精神呢，就像水在土地里

面到处都存在的。由此可知，甲文“留存”的是先生之诗和先生的(爱国)精神。

(2)由原文“而中丞理墓时，曾不及是亭。意者园林台榭之盛，固不如忠义之气之感人深欤”可知，中

丞在修理坟墓的时候，却没有修理这座亭，难道是想到园林台榭的盛况本来就不如忠义之气感人至深？由

此可知，乙文墓地“留存”的是忠义之气.

(3)由原文“余幼即知大观亭为皖城名胜之区，长而闻名贤登是亭者多吊余忠宣之墓，又意亭之所以名

附余公而名也，独恨未得一睹其胜”可知，我小的时候就知道大观亭是皖城的名胜，长大了听说有名的人

登上这座亭子大多是来凭吊余忠宣的坟墓，又想到大观亭的名气是依附于余忠宣的名气而闻名的，只是遗

憾不能一睹其优美的盛况。由此可知，乙文亭“湮没”的是依附他物获取的声名。

[21题详解】

本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。

D.“，独，是‘唯独’的意思”错误，“独是亭也欤”的意思是“难道只有这一座亭子是这样吗”，所以

“独”的意思是“难道只有”。

故选D。

【22题详解】

本题考查学生分析理解文中景物描写的特点和作用的能力。

由原文“予尝纵观乎万里桥之西，浣花溪之边，寻草堂之故址，黯衰草兮寒烟，是以不能无所感也”可

知，我曾经全面的观察万里桥的西边，浣花溪的旁边，寻找草堂的旧址，发现了那里一片衰迷的凄草，一

片寒烟，因此不能不有所感叹。甲文画线句“黯衰草兮寒烟"以“衰草”“寒烟”写出故址的萧索荒凉，

令人感伤，引发了作者对先贤故居已然不存的感慨，为后文“于是命工构堂，辟地一廛，匾旧名于其上”

重筑草堂的举措铺垫。

由原文“四山回旋，长江接天，览其风景，慨然想见当时之盛”可知，观亭四面环山，长江一直延伸了天

边，游览这样的风景名胜，我慷慨的可以想象当时的盛况。乙文画线句“四山回旋，长江接天”通过写群

山、长江、高天等壮阔之景，气象恢宏，引发对昔日大观亭盛况的悬想；“而亭址废为军垒，思求胜迹，

荡然尽矣。惟余公之墓，为前中丞彭公重修，丰碑高冢，一如囊昔”在亭废墓存的对比中引出下文议论。

综合以上内容可知，甲文画线句所写景物衰飒，乙文画线句所写景物壮阔，都与作者情感表达有关.

【23题详解】

本题考查学生对文章内容的筛选和概括的能力。

由题目“祭杜子美文”可知，甲文是一篇祭杜子美的祭文。由原文”先生距今之世数百余年，而成都草堂

之名，至今日而犹传。予尝纵观乎万里桥之西，浣花溪之边，寻草堂之故址，黯衰草兮寒烟，是以不能无

所感也”可知，杜甫先生离开今天已经有几百年了，成都草堂的名气了，到今天了还是流传下来的。我曾

经全面的观察万里桥的西边，浣花溪的旁边，寻找草堂的旧址，发现了那里一片衰迷的凄草，一片寒烟，

因此不能不有所感叹。由感慨先贤故居的名传实衰而生发议论，议论中饱含情感，充分表达了对杜甫的追

悼和崇敬之情。

乙文的议论则层次丰富，逐层深入。由原文“夫亭之废久矣！今日之游，非震于其昔日之名耶？然求其胜

迹，已无一存，更阅异时，谁复知有是亭者！若余公之墓，则虽无彭公之修治，吾知千百年后，必有凭其

墟而吊者矣。而中丞理墓时，曾不及是亭。意者园林台榭之盛，固不如忠义之气之感人深欤”可知，大观

亭废弃已经很久了！今天的游玩，难道不是因他往日的名气所动吗？然而，想要探寻它的盛况，已经没有

一处存在，再过一段时间，谁还会知道有这座亭子？像余公的坟墓，即使没有彭公的重修整治，我知道千

百年之后必定会有凭借他的坟墓而凭吊的人。中丞在修理坟墓的时候，却没有修理这座亭，难道是想到园

林台榭的盛况本来就不如忠义之气感人至深？由此可知，作者先就亭废墓存的现象展开思考，认为“园林

台榭之盛”比不上“忠义之气之感人深”，进一步得出“有所附而名者无不亡，惟其所以名者为可久”的

观点，强调“不朽之实”的价值。由特殊到一般，有助于呈现作者在自我追问中对名实问题的认识过程。

参考译文：

甲

祭杜子美文

（明）朱椿

①杜甫先生离开今天已经有几百年了，成都草堂的名气了，到今天了还是流传下来的。我曾经全面的

观察万里桥的西边，浣花溪的旁边，寻找草堂的旧址，发现了那里一片衰迷的凄草，一片寒烟，因此不能

不有所感叹。于是我吩咐工匠建造草堂，开辟一亩半的土地，然后把成都草堂的名字提在匾额之上，希望

经过这里的人能够仰慕先贤的丰功伟绩。

②然而人们所记住的是杜甫先生遗留下来的诗文，但我所仰慕的，大概是先生短暂的生命里面却有着

忠君爱国的这样一种深切的思想。虽然长江水出巫峡下湘川，本来不留恋这里的一切，但是先生的精神

呢，就像水在土地里面到处都存在的。

③先生在诗文里面援引正直之言，抒写心中的忧闷。我对着风斟满了酒，希望能告慰先生的在天之

灵。

乙

游大观亭故址记

（清）吴汝纶

①我小的时候就知道大观亭是皖城的名胜，长大了听说有名的人登上这座亭子大多是来凭吊余忠宣的

坟墓，又想到大观亭的名气是依附于余忠宣的名气而闻名的，只是遗憾不能一睹其优美的盛况。今年我到

皖城参加考试，才跟随方存之先生游览这个地方。大观亭四面环山，长江一直延伸了天边，游览这样的风

景名胜，我慷慨的可以想象当时的盛况。但是大观亭的地址废弃变成了军营，想寻求以前的盛况荡然无

存。只有余忠宣的坟墓，被前中丞彭公重新修建，高大的墓碑，凸起的坟墓，完全像以前一样，我与方先

生一起徘徊凭吊，很长时间才回家。

②大观亭废弃已经很久了！今天的游玩，难道不是因他往日的名气所动吗？然而，想要探寻它的盛

况，已经没有一处存在，再过一段时间，谁还会知道有这座亭子？像余公的坟墓，即使没有彭公的重修整

治，我知道千百年之后必定会有凭借他的坟墓而凭吊的人。中丞在修理坟墓的时候，却没有修理这座亭，

难道是想到园林台榭的盛况本来就不如忠义之气感人至深？还是因为有所依附而闻名的事物