融合教育5套考试卷附答案

...v.学员做试卷中小学教师融合教育知识网络竞赛〔本卷为随机组卷〕通过分数：80总分值:100测试时间：90分钟最大提交次数：3本次试卷记录从进入后即使用一次答题时机。请在90分钟内完成试卷，并手动点“提交试卷〞完毕答题，中途假设刷新页面或关闭浏览器或关闭考试页面窗口或退出系统或浏览器后退，〔请慎重操作！〕将失去本次测验时机。友情提醒：假设在时间内完成答题，请尽早点击“提交试卷〞完毕答题，以防止因为不可抗因素〔如断电、断网、死机、误操作〕等造成浪费本次答题时机，屡次提交答题，以最高成绩为准。1、题型：判断题分值：2只要有个体差，就引发特殊教育需要正确错误2、题型：判断题分值：2脑瘫伴有癫痫，由学校医务室医师负责留意其发病的可能，并随时给予适当的协助或送医。正确错误3、题型：判断题分值：2无语言儿童只能利用图片进展沟通交流正确错误4、题型：判断题分值：2孤独谱系障碍干预属于专业技术，不需要家长的参与正确错误5、题型：判断题分值：2ADHD儿童的干预教师可以依据学生的需求只要采用一种方法。正确错误6、题型：判断题分值：2随班就读也是推进教育均衡开展的一项重要内容正确错误7、题型：判断题分值：2沟通障碍学生的融合教育需要多方人员的共同参与正确错误8、题型：判断题分值：2“学习的指南〞是指提供应学生的课堂教学所要掌握的主要内容的清单正确错误9、题型：判断题分值：2残疾有可能影响到学生开展的各个领域正确错误10、题型：判断题分值：2智力障碍儿童虽然愚钝，但他们也能理解别人对他们的情感态度正确错误11、题型：判断题分值：2.特殊需要学生就是那些有特殊理想，特殊愿望的学生正确错误12、题型：判断题分值：2“正常化〞是发端于北美的一种文化思潮正确错误13、题型：判断题分值：2孤独谱系障碍不会遗传正确错误14、题型：判断题分值：2对学生进展沟通能力的评估时，智力测验是主要评估工程正确错误15、题型：判断题分值：2视觉障碍儿童在与人交往时容易产生焦虑。正确错误16、题型：判断题分值：2“触摸数字〞的教学方法是多感官的教学方法的一种正确错误17、题型：判断题分值：2“盲人摸象〞的故事形象地说明了残疾对人的观察力的影响正确错误18、题型：判断题分值：2智力障碍的程度越严重，伴随其他障碍，如自闭症、癫痫的可能也越大正确错误19、题型：判断题分值：2融合教育是20世纪90年代为了实现全民教育目标而兴起的国际教育思潮正确错误20、题型：判断题分值：2二肢功能重度障碍或三肢功能中度障碍，根本上不能独立实现日常生活活动，属于肢体残疾二级。正确错误21、题型：判断题分值：2侏儒症〔身高不超过130cm的成年人〕，根本上能独立实现日常生活活动，属于肢体残疾三级。正确错误22、题型：判断题分值：2由于语言信息的不完整，听觉障碍儿童获得的体验是不全面、断裂的，因而他们不容易掌握事物的本质属性和内在联系正确错误23、题型：判断题分值：2中美两国关于残疾的分类是一致的正确错误24、题型：判断题分值：2对多重障碍学生进展小组教学比拟容易取得良好的教学效果，新手教师也可以做到。正确错误25、题型：判断题分值：2脑瘫儿童不管单独协助或团体学习，都要提供充足的时间，并耐心地等待其完成。正确错误26、题型：单项选择题分值：2__________是学习障碍学生最突出的表现注意问题和多动学习成绩差社交能力落后情绪和行为问题27、题型：单项选择题分值：2耵聍的作用是传导声波无作用收集声波阻止灰尘和昆虫的进入，起到保护耳朵的作用28、题型：单项选择题分值：2以下表述不正确的一项为哪一项身体的差异会引发特殊教育需要智力的差异会引发特殊教育需要情绪的差异不引发特殊教育需要语言的差异会引发特殊教育需要29、题型：单项选择题分值：2数学障碍学生出现如以下图片中的问题，是因为__________。随便答题省略运算步骤运算方法混淆不理解数字在不同数位上的含义30、题型：单项选择题分值：2微笑、大哭、皱眉……属于何种沟通交流形式表情符号标志动作31、题型：单项选择题分值：2美国DSM-5中提出的ADHD儿童的诊断标准，要求儿童在几岁之前出现六项或六项以上注意力缺乏行为？1316141532、题型：单项选择题分值：2以下不属于残疾对学生开展影响的一项为哪一项智障儿童不能很好得穿衣自闭症儿童不愿看着人说话聋童不愿意看黑板写字盲童不能很好定向行走33、题型：单项选择题分值：2有位教师在为班级中随班就读的智障学生进展课程调整时，采取了以下做法，您认为哪一项不妥当对教学内容呈现形式进展调整，多给学生提供绘本或图片学习数学时，应用题不要求智障学生学习解答对学习内容进展调整，适当增加一些康复类的课程学习语文时，普通学生要求掌握会认3500个生字，该生只要求会认1800个34、题型：单项选择题分值：2您认为以下哪一项不是家长必须参与随班就读学生个别教育方案制定的理由能提供特殊学生曾经承受或目前正在承受的其他效劳的资料能提供为特殊学生承受特殊课程和训练所产生的费用能提供有关特殊学生的学习和开展资料能为拟定特殊学生的长期教育目标和短期教育目标提供意见35、题型：单项选择题分值：2美国DSM-5中提出的ADHD儿童的诊断标准，要求儿童的注意力缺乏行为出现至少持续几个月以上？467536、题型：单项选择题分值：2关于随班就读教育的主要任务，表述不正确的一项为哪一项强调学科知识的学习，与其他学生一样到达统一的学业目标开展学生的智力、体力和创造才能时，注重潜在能力的开发传授相应的科学根底知识和根本技能时，强调社会适应能力的培养重视身残志坚的生命意识教育37、题型：单项选择题分值：2人耳中起到收集声波作用的部位是外耳内耳耳膜中耳38、题型：单项选择题分值：2脑瘫兼有以下哪种情况下，需同学尽量耐心倾听，假设无法理解他们的意思，可以善意地要求重述或是改以笔谈，并且防止在交谈时因为不耐烦而断章取义甚至放弃沟通〔〕智力低下口齿不清失语症听觉障碍39、题型：单项选择题分值：2双下肢运动功能完全丧失〔截瘫〕，不能独立实现日常生活活动，属于肢体残疾〔〕一级四级三级二级40、题型：单项选择题分值：2针对听觉障碍儿童开展语言训练，首先要进展说话训练听能训练笔谈训练看话训练41、题型：单项选择题分值：2一名吃过屡次剥好皮的香蕉的盲生，第一次触摸到未剥皮的香蕉时，不知道这是什么东西，这说明盲生缺少〔〕判断能力观察经历推理能力视觉表象42、题型：单项选择题分值：2以下构音器官中，最灵活的是唇上腭软腭舌43、题型：单项选择题分值：2以下不属于构音器官的是肺唇上腭舌44、题型：多项选择题分值：2对智力障碍儿童情感特点的描述，正确的有情绪较为亢奋情感倒错，情绪表达不合时宜情感表达较为直接对人缺乏感情情感体验正常情感状态较为笼统、简单45、题型：多项选择题分值：2转介前干预运用哪些三阶层的预防方式？小组密集干预特殊学校有效教学普通班有效教学个别化密集干预46、题型：多项选择题分值：2根据听觉障碍发生的部位进展分类，可分为功能性耳聋传导性〔传音〕性耳聋感音神经性耳聋先天性耳聋器质性耳聋混合型耳聋47、题型：多项选择题分值：2适应性行为的缺陷是智力障碍的一个核心特征，适应性行为可以概括为三方面食欲实用适应技能社交概念学习兴趣游戏技能48、题型：多项选择题分值：2ADHD儿童有哪些治疗模式？药物治疗亲职教育手术治疗社交技巧训练49、题型：多项选择题分值：2以下关于进展嵌入式沟通干预的说法中，正确的选项是适时发出指令适当给予指导局部参与原那么全部参与原那么随时发出指令安排自然情境50、题型：多项选择题分值：2孤独谱系障碍总体的干预原那么包括〔〕综合干预家庭参与个体化早期长期学员做试卷中小学教师融合教育知识网络竞赛〔本卷为随机组卷〕通过分数：80总分值:100测试时间：90分钟最大提交次数：3本次试卷记录从进入后即使用一次答题时机。请在90分钟内完成试卷，并手动点“提交试卷〞完毕答题，中途假设刷新页面或关闭浏览器或关闭考试页面窗口或退出系统或浏览器后退，〔请慎重操作！〕将失去本次测验时机。友情提醒：假设在时间内完成答题，请尽早点击“提交试卷〞完毕答题，以防止因为不可抗因素〔如断电、断网、死机、误操作〕等造成浪费本次答题时机，屡次提交答题，以最高成绩为准。1、题型：判断题分值：2我国的盲文是以语音为拼音标准，以普通话为根底的采用分词写法的新盲字。正确错误2、题型：判断题分值：2融合教育的核心理念是平等、参与、共享正确错误3、题型：判断题分值：2融合教育专指特殊教育与普通教育的融合正确错误4、题型：判断题分值：2坐位姿势运动发育顺序是全前倾→半前倾→拱背坐→扶腰坐→直腰坐→扭身坐。正确错误5、题型：判断题分值：2视觉障碍会阻碍儿童身体的生长和发育，所以他们大多比拟矮小。正确错误6、题型：判断题分值：2对多重障碍儿童进展分类的目的是为了更好的了解学生的障碍特点以及由此特点引起的困难，据此对他们实施教育和康复，让他们更好的适应环境，获得更好的生存体验。正确错误7、题型：判断题分值：2视觉障碍儿童在与人交往时容易产生焦虑。正确错误8、题型：判断题分值：2视觉障碍是指“由于各种原因导致的双眼不同程度的视力损失或视野缩小，难以做到一般人所能从事的工作、学习和其他活动〞。正确错误9、题型：判断题分值：2智力障碍儿童倾向于用语言，而不是行为来表达自己的情感正确错误10、题型：判断题分值：2从事视觉障碍儿童教育的教师享受特殊教育津贴。正确错误11、题型：判断题分值：2听障学生的就业观、婚恋观等受到所在聋人团体的影响。正确错误12、题型：判断题分值：2任务分析只能用在对多重障碍儿童技能的教学上，其他方面的教学不可以使用。正确错误13、题型：判断题分值：2利用图片与无语儿童沟通交流是调整学习目标正确错误14、题型：判断题分值：2现实生活中大约有7%的人存在着不同程度的视觉障碍。正确错误15、题型：判断题分值：2所有的孤独谱系障碍患者都有特殊的才能正确错误16、题型：判断题分值：2教师应尽量利用直观教具、彩色图片等对视障学生进展教学。正确错误17、题型：判断题分值：2教育隔离只存在不同的教育体制之间正确错误18、题型：判断题分值：2集体教学这种形式对于多重障碍儿童来说具有潜在的优势，能够取得较好的效果。正确错误19、题型：判断题分值：2为了帮助听觉障碍儿童有效理解，教师应根据学生的实际情况、教育条件等采取多元化的沟通方式正确错误20、题型：判断题分值：2“触摸数字〞的教学方法是多感官的教学方法的一种正确错误21、题型：判断题分值：2当下出现的一些“贵族学校〞其实也是教育隔离正确错误22、题型：判断题分值：2几乎所有的情绪行为障碍儿童都会出现课业学习问题，因此，专业团队成员需要对他的学习进展测验与评估。正确错误23、题型：判断题分值：2听觉障碍儿童的家庭教育中遇到的突出问题是家长的期望过高正确错误24、题型：判断题分值：2“字头概括法〞是图示组织策略的一种正确错误25、题型：判断题分值：218.情绪行为障碍学生和同龄同学比拟起来，社交技能都比拟差，他们无法建立及维持与家人、同学及师长的关系，常会被班级同学、学校教师所拒绝与排斥正确错误26、题型：单项选择题分值：2为随班就读的学生制定个别教育方案，首先需要了解学生的需要和能力。以下哪项不是了解学生的需要和能力所关注的内容了解学生的障碍状况对其在普通班上课及生活的影响了解学生能力的现状了解学生的病情了解学生的家庭状况27、题型：单项选择题分值：2以下哪一项不属于支持性的家庭环境积极参与子女的教育活动给子女更多独立活动的时机良好的亲子沟通对子女抱有过高的期望28、题型：单项选择题分值：2以下关于应用行为分析中ABC行为分析的说法正确的选项是〔〕应用行为分析中的A是指环境应用行为分析中的A是指前因应用行为分析中的A是指辅助应用行为分析中的A是指行为29、题型：单项选择题分值：2有位教师为促进随班就读的智障学生参与普通课程的学习，采取了以下做法，您认为值得推荐的是教师在讲课时，给这位学生准备其喜欢的小玩具，让学生保持安静教师在讲课时，更多地使用实物、图片、视频等直观的方式教师在讲课时，在课堂上更多地采用儿童话的口语教师在讲课时，要求这位学生的家长陪读，帮助学生听课30、题型：单项选择题分值：2为使多重障碍儿童对某项指示的正确反响重复出现，教师和家长应善用________负强化强化指示惩罚31、题型：单项选择题分值：2以下不属于残疾对学生开展影响的一项为哪一项智障儿童不能很好得穿衣盲童不能很好定向行走自闭症儿童不愿看着人说话聋童不愿意看黑板写字32、题型：单项选择题分值：2关于孤独谱系障碍的教育说法正确的选项是〔〕孤独谱系障碍只适合特殊教育孤独谱系障碍通常需要以学校为基地的个体化的特殊教育普通教育对孤独谱系障碍是最正确选择孤独谱系障碍只适合一对一的强化训练33、题型：单项选择题分值：2教师在教育教学活动中要充分考虑听觉障碍儿童的思维特点，要重视哪种教学方法的运用小组合作教学法讨论法直观教学方法讲授法34、题型：单项选择题分值：2关于特殊教育理解正确的一项为哪一项特殊教育特殊在学生有不同的个体差异特殊教育特殊在其安置形式上是隔离的特殊教育特殊在需要建立一些专门的学校特殊教育特殊在学生有特殊的教育需要35、题型：单项选择题分值：2与其他类型儿童的评估不同，多重障碍儿童由于程度较严重，很多评估工具________。需要调整评估方法才能应用并不适合他们的评估只能选择一局部用来评估都可以用于他们的评估36、题型：单项选择题分值：2儿童将“小鸟在天空中飞翔〞说成“小鸟在天空中游泳〞，主要属于词汇异常语义异常语法异常构音异常37、题型：单项选择题分值：2学龄前儿童说话的响度声大致为〔〕dB。9070504038、题型：单项选择题分值：2儿童无法理解含有反问语气的句子，这属于语法异常语义异常语用异常词汇异常39、题型：单项选择题分值：2关于特殊需要学生的鉴定，表述不正确的一项为哪一项鉴定是一项科学严谨的行动鉴定一般包括筛查、干预、评估、诊断等过程鉴定是把有特殊教育需要的学生鉴别诊断出来的过程只要态度、方法正确，就能得出科学的结论40、题型：单项选择题分值：2旨在帮助学生获得日常环境中所需要的技能，尤其是离校后需要的技能的课程，是智力障碍儿童教育中的学科性课程开展性课程功能性课程选择性课程41、题型：单项选择题分值：2让智力障碍学生利用计算器计算，这主要属于调整学习方式和目标调整学习环境与目标调整学习内容与环境调整学习目标和内容42、题型：单项选择题分值：2某儿童将“西瓜/xīguā/〞一词说成/xīgā/，该现象属于何种构音异常遗漏替代扭曲添加43、题型：单项选择题分值：2关于代偿，表述不正确的一项为哪一项盲人可以“以耳代目〞智力低下可通过学习来提高智力双手丧失，可以用嘴含笔写字聋人可以看话明意44、题型：多项选择题分值：2关于孤独谱系障碍的预后，哪些观点是正确的？〔〕孤独谱系障碍预后与其智力水平相关只要进展了早期干预就不会出现共患病干预强度越大效果越好早期诊断早期干预可以改善预后孤独谱系障碍预后很差，无法融入普通群体45、题型：多项选择题分值：2眼睛生理构造和功能的障碍，可能发生在什么时期？〔〕青年期出生时老年期胚胎发育46、题型：多项选择题分值：2多重障碍儿童的教育内容主要考虑两方面：___________。动作开展简单的计算识字学科课程学习适应性技能情绪行为问题47、题型：多项选择题分值：2以下哪些是人的听觉体验频率响度振幅音高音色波形48、题型：多项选择题分值：2按照活动量来区分情绪行为障碍，可分为哪几个类型？内向型外向型被动型主动型49、题型：多项选择题分值：2听觉障碍儿童的口语主要存在哪些问题音调、音强、音色等异常口吃存在语法错误词汇量偏少语言华而不实区分同音异义词能力弱50、题型：多项选择题分值：2学者指出，ADHD儿童在幼儿期的行为病症有哪些？容易和其他幼儿发生纠纷好动，动个不停无法专注容易打翻、弄坏物品学员做试卷中小学教师融合教育知识网络竞赛〔本卷为随机组卷〕通过分数：80总分值:100测试时间：90分钟最大提交次数：3本次试卷记录从进入后即使用一次答题时机。请在90分钟内完成试卷，并手动点“提交试卷〞完毕答题，中途假设刷新页面或关闭浏览器或关闭考试页面窗口或退出系统或浏览器后退，〔请慎重操作！〕将失去本次测验时机。友情提醒：假设在时间内完成答题，请尽早点击“提交试卷〞完毕答题，以防止因为不可抗因素〔如断电、断网、死机、误操作〕等造成浪费本次答题时机，屡次提交答题，以最高成绩为准。1、题型：判断题分值：2脑瘫的直接病因是脑损伤和脑发育缺陷。正确错误2、题型：判断题分值：2阅读障碍约占学习障碍的80%正确错误3、题型：判断题分值：2所有的孤独谱系障碍患者都伴有智能残疾正确错误4、题型：判断题分值：2盲人是指双眼中优眼的最正确矫正视力小于0.05或视野半径小于10度的人。正确错误5、题型：判断题分值：2新盲字共有52个声母和韵母音符号，还有声调符号和韵母符号。正确错误6、题型：判断题分值：2“以耳代目〞反映了代偿功能的作用正确错误7、题型：判断题分值：2只要有个体差，就引发特殊教育需要正确错误8、题型：判断题分值：2改变学生获得知识的方式，可以绕开或补偿特殊学生的认知缺陷，降低他们学习普通课程的难度正确错误9、题型：判断题分值：2只要个体差异显著就有特殊需要正确错误10、题型：判断题分值：2脑瘫是自受孕开场至婴儿期脑发育阶段进展性脑损伤和发育缺陷所导致的综合征，主要表现为运动障碍及姿势异常。常合并智力障碍、癫痫、感知觉障碍、交流障碍、行为异常及其他异常。正确错误11、题型：判断题分值：2人与人之间的沟通通常采取单一的沟通形式，如言语沟通正确错误12、题型：判断题分值：2正常儿童也可能出现沟通障碍正确错误13、题型：判断题分值：2通过一般的观察就可以确定是否为残疾儿童正确错误14、题型：判断题分值：2所有的孤独谱系障碍患者都有语言发育的缓慢正确错误15、题型：判断题分值：2个体在开展的阶段、速率以及身心某些方面有差异就是非典型开展正确错误16、题型：判断题分值：2进展分组活动时，同学应主动邀请脑瘫同学参加讨论，并且依照其能力分派适宜的工作由他们来完成，给予他们学习与表现的时机。正确错误17、题型：判断题分值：2融合教育重点强调接纳而不重视教育质量正确错误18、题型：判断题分值：2ADHD儿童在学习上的行为问题有：无法专心听讲；上课常离座，喜欢到处走动；学习困难，作业做得很慢；活动间的转换困难正确错误19、题型：判断题分值：2教师需注意不可让普通同学在帮助肢体障碍学生的时候玩弄他的辅具和伤害他的自尊心。正确错误20、题型：判断题分值：2ADHD儿童的筛查主要分为观察、访谈与行为检核等三方面正确错误21、题型：判断题分值：2随班就读是特殊儿童唯一的教育安置方式正确错误22、题型：判断题分值：2听觉障碍儿童数学水平落后于同龄普通儿童至少三个年级正确错误23、题型：判断题分值：2学习障碍是一种外显性障碍正确错误24、题型：判断题分值：2聋童能通过节奏震动感知音乐旋律正确错误25、题型：判断题分值：2颅脑外伤、震荡造成的器质性病变、脑肿瘤等也可导致视觉障碍。正确错误26、题型：单项选择题分值：2以下哪一项不属于ADHD儿童在幼儿期的行为病症？有破坏行为无法专注常插话，抢着说话好动，动个不停27、题型：单项选择题分值：2脑瘫按临床神经病学表现分型包括以下哪个类型〔〕癫痫型混合型截瘫型双瘫型28、题型：单项选择题分值：2随班就读学生在学习普通课程时，需要调整〔〕个方面，来促进学生的学习5231029、题型：单项选择题分值：2以下不属于构音器官的是肺舌上腭唇30、题型：单项选择题分值：2尽管个体不能独立地完成任务或活动的每一步，但可以教他们完成其中的一局部或是完成经过改良的任务版本。这是多重障碍儿童的教育原那么中的________。个别化教育方案原那么全部参与原那么局部参与原那么合理化原那么31、题型：单项选择题分值：2以下有关数学障碍的描述，错误的选项是？__________数学障碍学生的主要问题表现在数学学习上数学障碍学生的问题解决缺陷是由于根本语言技能缺陷所导致的数学障碍学生存在感官障碍计算技能不良是数学障碍中常见的表现32、题型：单项选择题分值：2关于孤独谱系障碍的教育说法正确的选项是〔〕普通教育对孤独谱系障碍是最正确选择孤独谱系障碍只适合特殊教育孤独谱系障碍只适合一对一的强化训练孤独谱系障碍通常需要以学校为基地的个体化的特殊教育33、题型：单项选择题分值：2“妹——妹喜——欢看——电视〞属于何种口吃问题插入语延长字音重复发音言语中阻34、题型：单项选择题分值：2正常交谈时，幼儿和成人说话的响度声幼儿比成人响度声小根本一样幼儿比成人响度声大无法比拟35、题型：单项选择题分值：2听觉障碍儿童看话时主要通过观察什么来获得语言信息说话人的口部运动说话人的身体姿态说话人的手势动作说话人的口唇发音动作、肌肉活动和面部表情36、题型：单项选择题分值：2会给听觉障碍儿童带来强烈归属感的是家庭所在社区普通学校聋人团体或聋人社区〔包括聋校〕37、题型：单项选择题分值：2智力障碍儿童在普通学校随班就读，普通学校需设有〔〕为智力障碍儿童提供个别化的评估和辅导资源教室音乐室医务室体育室38、题型：单项选择题分值：2某儿童将“爸爸/bàbà/〞一词读成/pàpà/，该现象属于何种构音异常遗漏添加替代扭曲39、题型：单项选择题分值：2在DSM-5〔?美国精神疾病诊断与统计手册第五版?〕中，注意力缺陷多动障碍的两个维度包括注意力缺乏和什么？冲动情绪障碍多动-冲动多动40、题型：单项选择题分值：2下面哪一种预防模式属于RTI三级预防模式中的第二层？特教班有效教学普通班有效教学小组密集干预个别化密集干预41、题型：单项选择题分值：2耵聍的作用是阻止灰尘和昆虫的进入，起到保护耳朵的作用传导声波无作用收集声波42、题型：单项选择题分值：2字词教学中，教师把不易分辨的形近字“辨、辫、辩〞中的中间局部用红笔写，以示提醒，这是为了提高学生的感受性而充分利用了〔〕。观察能力直观教学原那么感觉比照规律视觉识别43、题型：单项选择题分值：2关于全纳学校的表述不正确的一项为哪一项开展个别化教育除了残疾外接纳所有的儿童追求平等排斥满足每一个学生的教育需要44、题型：多项选择题分值：2根据美国DSM-5提出的ADHD儿童的诊断标准，在多动-冲动的维度上，以下哪几个个案可以诊断为ADHD？17岁，5项多动-冲动行为，多动-冲动行为出现7个月10岁，7项多动-冲动行为20岁，6项多动-冲动行为，多动-冲动行为出现5个月16岁，5项多动-冲动行为45、题型：多项选择题分值：2听觉障碍儿童使用哪种语言更有利于他们的开展，这取决于他更喜欢哪种语言周围能够获得的资源听觉障碍发生的年龄他能听到多少声音父母的受教育水平主流社会的通用语言46、题型：多项选择题分值：2在作业考试方面，以下针对脑瘫学生措施正确的选项是()教师给予其开卷考试针对口语不佳的，教师斟酌情况以书面代替口头报告，或是使用电脑辅助语音设备教师在评分标准上要求降低针对能力不佳的，教师斟酌情况在测验时延长作答时间，或是改以电脑施测动作不协调，完成一项作业通常需要较长时间，教师应提前宣布作业题目与要求，并且给予宽裕的时间，鼓励他们尽力完成作业脑瘫多为多重障碍，在各方面可能较其他特殊学生更为需要协助，教师要多加留意其需求，并且能够热情主动、耐心等待47、题型：多项选择题分值：2从下面图片中，可以看出该书写障碍学生存在__________问题。字与字的空间关系不明确身体姿势不对字不匀称字迹潦草、不清晰笔画反写握笔过紧48、题型：多项选择题分值：2依据儿童在注意力缺乏与多动-冲动维度的行为表现，ADHD儿童可以区分为以下哪三个类型？综合病症型的ADHD儿童多动-冲动型的ADHD儿童复杂型的ADHD儿童注意力缺乏型的ADHD儿童49、题型：多项选择题分值：2关于孤独谱系障碍的预后，哪些观点是正确的？〔〕早期诊断早期干预可以改善预后只要进展了早期干预就不会出现共患病孤独谱系障碍预后与其智力水平相关孤独谱系障碍预后很差，无法融入普通群体干预强度越大效果越好50、题型：多项选择题分值：2随班就读的听障学生可能需要学习的特殊课程有美术语言训练行为改变心理安康沟通训练手语学员做试卷中小学教师融合教育知识网络竞赛〔本卷为随机组卷〕通过分数：80总分值:100测试时间：90分钟最大提交次数：3本次试卷记录从进入后即使用一次答题时机。请在90分钟内完成试卷，并手动点“提交试卷〞完毕答题，中途假设刷新页面或关闭浏览器或关闭考试页面窗口或退出系统或浏览器后退，〔请慎重操作！〕将失去本次测验时机。友情提醒：假设在时间内完成答题，请尽早点击“提交试卷〞完毕答题，以防止因为不可抗因素〔如断电、断网、死机、误操作〕等造成浪费本次答题时机，屡次提交答题，以最高成绩为准。1、题型：判断题分值：2共同注意能力的缺乏是孤独谱系障碍患儿早期的特征之一正确错误2、题型：判断题分值：2当今欧美等兴旺国家的特殊教育主要采取融合的教育安置正确错误3、题型：判断题分值：2对于智力障碍儿童的教育，最重要的是提高他们的独立生活能力，而不是提高其学习成绩正确错误4、题型：判断题分值：2对于沟通障碍学生的评估，只需要医生、言语治疗师的参与正确错误5、题型：判断题分值：2资源教师是普通学校为残疾儿童提供各种效劳的教师正确错误6、题型：判断题分值：2同一教育体制内也存在着隔离现象正确错误7、题型：判断题分值：2残疾儿童的家长坚持要把自己的孩子送到普通学校就读，是缺乏对孩子的正确认识，是对孩子的不负责正确错误8、题型：判断题分值：2ADHD儿童吃药会有副作用，最好不要吃药，且多动症儿童一旦服用药物，青少年时会成为药物滥用患者正确错误9、题型：判断题分值：2只要个体差异显著就有特殊需要正确错误10、题型：判断题分值：2情绪行为障碍的成因，首推生化因素正确错误11、题型：判断题分值：2对多重障碍学生进展小组教学比拟容易取得良好的教学效果，新手教师也可以做到。正确错误12、题型：判断题分值：2融合教育可以创造尊重、接纳、平等、参与的教育气氛正确错误13、题型：判断题分值：2听觉障碍儿童思维开展速度与普通儿童一致正确错误14、题型：判断题分值：2我国现行盲文只有5%的标调率，视觉障碍儿童对同音词的区分与理解容易发生疑义。正确错误15、题型：判断题分值：2因语言不同也有可能引起特殊教育需要正确错误16、题型：判断题分值：2难以掌握生活自理技能属于智力障碍在适应性行为方面的特征正确错误17、题型：判断题分值：2个别化教育方案只适用于特殊儿童正确错误18、题型：判断题分值：2视觉障碍儿童在与人交往时容易产生焦虑。正确错误19、题型：判断题分值：2引导性的笔记需要教师课前提供应学习障碍学生正确错误20、题型：判断题分值：2脑瘫儿童不管单独协助或团体学习，都要提供充足的时间，并耐心地等待其完成。正确错误21、题型：判断题分值：2我国随班就读教育先由民间探索逐步开展为政府推进正确错误22、题型：判断题分值：250%-70%的学习障碍儿童同时具有注意力缺损多动障碍正确错误23、题型：判断题分值：2人群中，智力障碍和智力超常的人数大致相等正确错误24、题型：判断题分值：2智力障碍儿童的机械记忆和理解记忆都存在着一定的缺陷正确错误25、题型：判断题分值：2特殊儿童只能学习特殊课程，这样才能满足他们的开展需要正确错误26、题型：单项选择题分值：2针对脑瘫儿童口语不佳，在安排作业考试方面，下面哪种做法不适宜？〔〕以书面代替口头报告免作业免考试使用电脑辅助语音设备单独设计作业和考试内容27、题型：单项选择题分值：2数学障碍学生出现如以下图片中的问题，是因为__________。运算方法混淆随便答题不理解数字在不同数位上的含义省略运算步骤28、题型：单项选择题分值：2孤独谱系障碍患者社会交往障碍的特征不包括〔〕感情和社会互动的困难胆小，不敢交友依恋关系缺乏，不会寻求帮助对人缺乏兴趣，不能进展社会交往29、题型：单项选择题分值：2融合教育的关键词是平等、参与、进步公正、平等、参与平等、公正、自由公正、参与、享有30、题型：单项选择题分值：2不需要有专门的设备和专业人员操作就能进展的听觉障碍儿童鉴别方法是言语测听行为观察测听客观测听纯音测听31、题型：单项选择题分值：2以下哪一项不属于ADHD儿童在婴儿期的行为病症？喜欢乱碰东西手脚常常乱动，或手上喜欢玩着物品醒着时动个不停，不断地到处爬、攀爬睡眠时间短，很容易醒来32、题型：单项选择题分值：2融合教育建构模式的最上层是优质的教育环境课程调整嵌入式干预具体问题干预策略33、题型：单项选择题分值：2在智力测验工具中，〔〕是最常用的权威测试工具中国3-6岁儿童开展量表韦克斯勒智力测验希—内学习能力倾向测验盲人学习能力倾向测验34、题型：单项选择题分值：2学龄前儿童说话的音调和成人相比稍高根本一样稍低无法比拟35、题型：单项选择题分值：2关于多重障碍儿童的教育内容，不管是学科学习方面还是技能的训练方面都要坚持三个原那么：功能性________和选择性。科学性适龄性实用性特殊性36、题型：单项选择题分值：2不属于随班就读资源支持的一项为哪一项资源教师与资源教室资源中心与巡回指导巡回指导与特殊教师任课教师与随读学生37、题型：单项选择题分值：2多重障碍儿童需要学会根据自己的喜好做出一些日常的选择，而不是总是听凭他人的安排，这也是提高他们生活质量很重要的方面，这是指多重障碍儿童教育内容的________。适龄性选择性功能性科学性38、题型：单项选择题分值：2以下表述不正确的一项为哪一项智力的差异会引发特殊教育需要语言的差异会引发特殊教育需要情绪的差异不引发特殊教育需要身体的差异会引发特殊教育需要39、题型：单项选择题分值：2下面哪一项不属于专业团队成员对疑似情绪行为障碍儿童进展的一般性筛查？直接观察检查学校记录学生自陈测验考试40、题型：单项选择题分值：2如果鼻、咽、喉受感染，其中的病菌可能通过什么器官进人中耳，引发中耳炎耳蜗咽鼓管鼓膜外耳道41、题型：单项选择题分值：2构造化教学的两大策略是〔〕强化和辅助视觉安排和常规视觉安排和辅助强化和常规42、题型：单项选择题分值：2学者们的研究指出55%-92%的ADHD儿童的成因来自哪些因素？遗传与生化环境自控与环境遗传与环境43、题型：单项选择题分值：2关于特殊需要学生的表述不正确的一项为哪一项是有特殊教育需要的学生在生活上都有特殊的需要是个体差异显著的学生在学习上需要特殊教育条件的支持44、题型：多项选择题分值：2随班就读的智力障碍学生可能需要学习的特殊课程有行为改变心理安康童话故事手工语言训练音乐45、题型：多项选择题分值：2RTI针对儿童的哪些方面进展筛查？行为课业情绪人际交往46、题型：多项选择题分值：2在课堂活动方面，以下针对伴随听觉障碍的脑瘫学生措施正确的选项是()任课教师尽早提供授课纲要、参考资料多利用板书，并适时的重述其他学生的发言清晰的说话声、清楚的唇形及稍慢的说话速度皆有利于学生读唇讲义的字体应力求端正清楚，以便放大及阅读授课时请尽量正面相向，多利用板书、讲义、书籍等视觉性教材上课座位以靠近教室中央前区为宜，以易于看清楚板书及听取声音47、题型：多项选择题分值：2回合式教学法包括哪些步骤〔〕停顿对儿童反响的应答儿童的反响训练者发出指令48、题型：多项选择题分值：2对于多重障碍儿童来说，适应性技能尤为重要。主要包括三个方面：___________。语言技能动作技能休闲技能沟通和社交技能自我照顾技能职业技能49、题型：多项选择题分值：2按照活动量来区分情绪行为障碍，可分为哪几个类型？内向型主动型被动型外向型50、题型：多项选择题分值：2智力障碍儿童在普通学校随班就读，其教育目标相对于普通儿童来说需要非学术型课程依智力障碍儿童能力调整要求增加功能性课程所有课程都提高要求所有课程都必须降低要求所有的课程都和普通儿童一样要求降低学术型课程要求学员做试卷中小学教师融合教育知识网络竞赛〔本卷为随机组卷〕通过分数：80总分值:100测试时间：90分钟最大提交次数：3本次试卷记录从进入后即使用一次答题时机。请在90分钟内完成试卷，并手动点“提交试卷〞完毕答题，中途假设刷新页面或关闭浏览器或关闭考试页面窗口或退出系统或浏览器后退，〔请慎重操作！〕将失去本次测验时机。友情提醒：假设在时间内完成答题，请尽早点击“提交试卷〞完毕答题，以防止因为不可抗因素〔如断电、断网、死机、误操作〕等造成浪费本次答题时机，屡次提交答题，以最高成绩为准。1、题型：判断题分值：2IEP是个别化教育方案的缩写正确错误2、题型：判断题分值：2盲童的梦境中是没有表象的。正确错误3、题型：判断题分值：2学生的特殊需要是由个体差异引发的正确错误4、题型：判断题分值：2白化病学生有低视力，应安排坐在窗口等明亮的地方。正确错误5、题型：判断题分值：2个体在开展的阶段、速率以及身心某些方面有差异就是非典型开展正确错误6、题型：判断题分值：2许多多重障碍儿童无法生活自理，他们需要针对日常的穿衣、吃饭、大小便、洗漱等行为进展特殊的训练。正确错误7、题型：判断题分值：2健全完善随班就读保障体系是提高随班就读质量的关键正确错误8、题型：判断题分值：2“盲人摸象〞的故事形象地说明了残疾对人的观察力的影响正确错误9、题型：判断题分值：2狭义的特殊需要学生是残疾学生正确错误10、题型：判断题分值：2学习成绩差一定是由智力障碍导致的正确错误11、题型：判断题分值：2听觉障碍儿童年龄越小越具可塑性，及早进展训练，听觉障碍儿童的弱势能力也能得到充分开展正确错误12、题型：判断题分值：2沟通障碍不会引发情绪问题正确错误13、题型：判断题分值：2残疾可以强化某些学生的代偿功能正确错误14、题型：判断题分值：2眼睛生理构造和功能的障碍，只能发生在胚胎发育期。正确错误15、题型：判断题分值：2听觉障碍儿童的家庭教育中遇到的突出问题是家长的期望过高正确错误16、题型：判断题分值：2脑瘫学生一般采用退缩行为、对抗行为、防卫森严、补偿行为等不同方法来维护自尊。正确错误17、题型：判断题分值：250%-70%的学习障碍儿童同时具有注意力缺损多动障碍正确错误18、题型：判断题分值：2教师应该充分尊重智力障碍儿童，经常对他们的努力和进步给予表扬正确错误19、题型：判断题分值：2多重或重度障碍儿童的身体运动能力有限。有些儿童甚至无法独立行走或独立站立和坐起。这些儿童需要承受他人的帮助和辅具的支持。正确错误20、题型：判断题分值：2全纳教育关注的只是特殊需要学生正确错误21、题型：判断题分值：2视觉障碍是指“由于各种原因导致的双眼不同程度的视力损失或视野缩小，难以做到一般人所能从事的工作、学习和其他活动〞。正确错误22、题型：判断题分值：2阅读障碍学生解应用题困难正确错误23、题型：判断题分值：2让家庭所有成员，甚至所在社区都参与到听觉障碍儿童的教育中，而不要只单独依靠家庭中的某一个人正确错误24、题型：判断题分值：2“随班就坐〞现象说明随班就读质量好正确错误25、题型：判断题分值：2ADHD儿童在婴儿期的行为病症有：1.睡眠时间短，很容易醒来，不容易入睡；2.醒着时动个不停，不断地到处爬、攀爬；3.喜欢乱碰东西；4.容易打翻、弄坏物品正确错误26、题型：单项选择题分值：2不需要有专门的设备和专业人员操作就能进展的听觉障碍儿童鉴别方法是言语测听客观测听纯音测听行为观察测听27、题型：单项选择题分值：2关于特殊需要学生范围分类的表述正确的一项为哪一项残疾学生等同于狭义的特殊需要学生社会文化背景差异也可能引发特殊需要广义的特殊需要学生不包括身心有残疾的学生天才儿童不属于特殊需要学生28、题型：单项选择题分值：2下面哪一项不是数学障碍空间组织困难的表现？__________读错数字被减数与减数混乱把数字颠倒或反向运算方法混淆29、题型：单项选择题分值：2关于学生的特殊需要表述不正确的一项为哪一项特殊需要是因学生个体差异引发的特殊需要特殊需要是指学生的特殊教育需要特殊需要是指需要特殊教育条件的支持特殊需要是指学生有特殊的愿望和理想30、题型：单项选择题分值：2XX在1984年修改的特殊教育法中将情绪行为障碍儿童称为什么？情绪障碍严重的情绪行为障碍性格及行为异常严重的行为障碍31、题型：单项选择题分值：2以下不属于隔离教育弊端的一项为哪一项专属与针对性歧视与不平等排斥与标签化低期望与排斥32、题型：单项选择题分值：2对于ADHD儿童存在的课业学习问题，教师在教学中可以运用哪种方法干预？正强化法负强化法任务分析法代币制33、题型：单项选择题分值：2针对听觉障碍儿童开展语言训练，首先要进展看话训练笔谈训练听能训练说话训练34、题型：单项选择题分值：2关于我国随班就读开展进程表述正确的一项为哪一项推进开展阶段——民间探索阶段——政府推广阶段民间探索阶段——推进开展阶段——政府推广阶段民间探索阶段——政府推广阶段——推进开展阶段政府推广阶段——民间探索阶段——推进开展阶段35、题型：单项选择题分值：2关于特殊需要学生开展表述最恰当的一项为哪一项特殊需要学生开展是一种非典型的开展特殊需要学生开展是一种非常态的开展特殊需要学生开展是一种非正常的开展特殊需要学生开展是一种最典型的开展36、题型：单项选择题分值：2以下表述不正确的一项为哪一项语言的差异会引发特殊教育需要身体的差异会引发特殊教育需要情绪的差异不引发特殊教育需要智力的差异会引发特殊教育需要37、题型：单项选择题分值：2约有〔〕的脑瘫儿童伴有智力障碍1/33/41/21/438、题型：单项选择题分值：2以下个体差异不会引发特殊教育需要的选项是智力低下长相漂亮听力失聪眼睛失明39、题型：单项选择题分值：2双下肢运动功能完全丧失〔截瘫〕，不能独立实现日常生活活动，属于肢体残疾〔〕四级一级三级二级40、题型：单项选择题分值：2儿童特别是婴幼儿比成人更容易耳部发炎是因为儿童的咽鼓管比成人短，因而更易发生感染儿童更容易接触不良环境儿童缺乏免疫力成人比儿童更注意保持清洁41、题型：单项选择题分值：2以下哪一项为哪一项ADHD儿童在生活上的行为问题？固定、重复的行为不能进展想象游戏不能建立正常的伙伴关系听话只听一半42、题型：单项选择题分值：2关于随班就读专业合作支持，表述最恰当的一项为哪一项需要相关医学专业人员的合作需要特殊教育学校教师的合作需要家长的协助与合作需要包括以上各方面人士的合作支持43、题型：单项选择题分值：2美国DSM-5中提出的ADHD儿童的诊断标准，要求儿童的注意力缺乏行为出现至少持续几个月以上？745644、题型：多项选择题分值：2根据听觉障碍发生的部位进展分类，可分为器质性耳聋功能性耳聋混合型耳聋传导性〔传音〕性耳聋先天性耳聋感音神经性耳聋45、题型：多项选择题分值：2以下哪些情况属于情绪行为障碍？焦虑攻击智力落后恐惧46、题型：多项选择题分值：2多重障碍儿童的教育内容主要考虑两方面：___________。简单的计算识字情绪行为问题学科课程学习动作开展适应性技能47、题型：多项选择题分值：2对智力障碍儿童情感特点的描述，正确的有情感状态较为笼统、简单情感体验正常对人缺乏感情情感表达较为直接情绪较为亢奋情感倒错，情绪表达不合时宜48、题型：多项选择题分值：2孤独谱系障碍患者局限刻板的兴趣行为的特征包括〔〕刻板的行为和重复的肢体动作对环境和日常生活的改变焦虑不安，顽固地坚持一些无意义的重复语言对一些特殊物体过分依恋49、题型：多项选择题分值：2学习障碍学生融合教育中，以下图主要运用了__________策略。谐音记忆法笔记引导策略谐音记忆法图示组织策略50、题型：多项选择题分值：2当突然给予声音刺激时，听力正常的婴儿会出现哪类反响寻找妈妈咯咯大笑哭闹不休听到声音停顿正在进展的动作做出各种动作没有反响融合教育知识网络竞赛题及参考答案〔本卷为随机组卷〕1、题型：判断题分值：2由于视障学生看不见，为了保证他们的人身平安，随班就读的视障学生不应该开设体育课程错误2、题型：判断题分值：2在课堂上，只要学习障碍学生不影响教师的授课和其他学生的学习就可以了错误3、题型：判断题分值：2肢体障碍学生的忧虑主要表现在对身体的忧虑和对前途、未来忧虑两个方面。正确4、题型：判断题分值：2视觉障碍会阻碍儿童身体的生长和发育，所以他们大多比拟矮小。错误5、题型：判断题分值：2儿童受到注意力缺乏行为与多动-冲动行为的影响，导致生活受干扰或降低儿童的行为表现的品质，这些行为病症的发生主要源于智力因素，并且也和精神疾患或心理问题有关错误6、题型：判断题分值：2教学中为了帮助智力障碍儿童理解知识，教师讲解时呈现的形象直观的事物越多越好错误7、题型：判断题分值：2一般来说，智商分数越低，智力障碍的程度越重，开展潜能也越低正确8、题型：判断题分值：2情绪行为障碍学生的学业学习失败率及被降级率高，让他们出现不愿意上学、逃避上学、辍学等现象，从而造成未来的社会问题正确9、题型：判断题分值：2如果一个学生成绩很差就可确定是智障儿童错误10、题型：判断题分值：2视力残疾不影响学习环境的调整错误11、题型：判断题分值：2坐位姿势运动发育顺序是全前倾→半前倾→拱背坐→扶腰坐→直腰坐→扭身坐。错误12、题型：判断题分值：2视野是指眼睛固定注视一点时所能看到的空间范围。正确13、题型：判断题分值：2视力残疾主要影响到学生的语言沟通错误14、题型：判断题分值：2残疾儿童属于文化背景差异的学生错误15、题型：判断题分值：2学习障碍学生一定会有注意问题和多动表现错误16、题型：判断题分值：2学习障碍学生的平均智商在95-100之间正确17、题型：判断题分值：2智力障碍儿童在课堂上的分心行为就是由于他们的智力缺陷所导致，与教师的教学方式无关错误18、题型：判断题分值：2每一个人都有情绪，也会表现出情绪行为，只不过“情绪行为障碍儿童〞的情绪强度、情绪的持续时间、情绪困扰的次数较一般人多出许多正确19、题型：判断题分值：2融合教育重点强调接纳而不重视教育质量错误20、题型：判断题分值：2个体差异引发特殊需要具有条件性正确21、题型：判断题分值：2感音神经性耳聋和混合性耳聋都存在内耳损伤的状况，通常听力损伤程度比拟严重正确22、题型：判断题分值：2学习障碍是由中枢神经系统的个别差异引起的，是大脑功能失调的表现正确23、题型：判断题分值：2学习障碍学生的学科成绩〔如语文、数学〕处于班级的中等水平错误24、题型：判断题分值：2中国的随班就读是融合教育的一种实践形式正确25、题型：判断题分值：2多重障碍儿童学习能力较低，因此他们的学习成就可能是一点一点出现的，并且短期内也不会有突飞猛进的变化。正确26、题型：单项选择题分值：2一肢功能重度障碍或二肢功能中度障碍，能局部独立实现日常生活活动，属于肢体残疾〔〕一级四级三级二级27、题型：单项选择题分值：2以下构音器官中，最灵活的是舌上腭唇软腭28、题型：单项选择题分值：2学龄前儿童说话的音调和成人相比稍低稍高根本一样无法比拟29、题型：单项选择题分值：2以下哪一项病症不属于ADHD儿童在青少年期的行为？动作协调性不灵活易叛逆，喜欢顶嘴行为冲动学习动机降低，成绩退步，出现拒学状况30、题型：单项选择题分值：2教师必须在了解多重障碍儿童现有水平和能力的根底上才知道儿童需要学什么，这意味着在教学前必须准确地________。备课选择适宜的教材编写教材评估儿童的现有水平31、题型：单项选择题分值：