诗歌鉴赏 诗歌形象与语言-2023年高考语文精讲速练（全国通用）解析版

备战2023年高考语文古诗文阅读与默写考点精讲速练（全国通用）

诗歌鉴赏03诗歌形象与语言

知识储备

【鉴赏诗歌形象】

诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理

想和思想感情的艺术形象。

1.人物形象

诗歌中的人物形象有两类：一类是主人公形象，即诗歌中塑造的人物形象;

另一类是诗人形象，诗人“我”的形象也就是抒情主人公的形象，实际上是“诗

化了的作者二对于叙事诗而言，诗中的“人”和“事”是形象；对于写景诗、

状物诗而言，诗中的“景”和“物”是形象；对于抒情诗而言，诗中的抒情主人

公（可以是人，也可以是物）就是形象。

［如何鉴赏古诗中的人物形象］

①从人物的神态、行动、语言、心理、处境（细节）等角度入手分析，关注

反映感情的词语（情语）。

②注意环境（时间、地点、天气、周围景物）对刻画人物所起的作用。分析

诗中出现的具体景物的含义，理解这些景象所承载的思想感情。（烘托渲染）

③了解作者的生平、思想、所处时代的特征等，尤其是具体的创作背景。（知

人论世）

④结合诗题、注解和关键语句把握作者情感世界。（情感）

［人物形象］

豪放潇洒、英姿飒爽、武艺不凡、斗志昂扬、不拘礼节、天真顽皮、勇猛剽

悍、干练果决、英武豪迈、寂寞惆怅、饱经磨难、顾影自怜、身孤影单、百无聊

赖、零落漂泊、情趣高雅、怀才不遇、壮志难酬、悠闲自得、怡然自得、安闲宁

静、心如止水、夜不能寐、幽独苦闷、辗转漂泊、羁旅天涯等。

2.事物形象

诗人不直接表露自己的思想感情，而是采用比喻、象征、兴寄等手法，把自

己的某种思想感情融于某种具体事物，即借所咏之物表达自己的情操志趣，或托

物表明自己的高洁品质，或托物抒发怀才不遇的伤感等。

①分析概括事物形象的特点。

②分析描写事物形象的角度和手法。

③分析概括事物形象寄寓的情感。

答题步骤：

第一步：结合描写或刻画物象的方法分析概括物象的特点。（物象的特征）

第二步：根据物象的外在特点，挖掘物象内在的品格、精神。注意联系表现

手法。

第三步：结合物象内在的品格、精神，再写出诗人寄托的情感（有歌颂，有

批判的）。

3.景物形象

“景物”是多种事物的组合体，也可视为一组“意象群”，“意象群”在整体

上呈现出一种“意境”。针对景物形象命制的试题，常见的考题可分为四类：考

查意象内涵、感受意境氛围、体悟情景关系和分析写景作用。

【鉴赏诗歌语言】

语言风格，是诗人在长期的创作实践中逐渐形成的独特的语言艺术个性，是

诗人的气质、美学观念在作品中的凝结。

赏析诗歌的语言风格这种题型不是揣摩个别字词运用的技巧，而且要品味整

首诗（词）表现出来的语言风格，即语言风格（特色）是就诗歌整体而言的。

主要考查（1）对关键词语的品味（含义及表达作用）；（2）对关键诗句的理

解（含义、色彩、情味、效果等）；（3）品评某一个字眼的艺术效果（分析诗眼

或炼字）；（4）对语言风格的概括（格调、色彩、境界、情味等）。

常见错误是从语言的使用上去揣摩作者的炼词、炼字，阐述字词运用巧妙。

一要注意语言特色（风格）不能等同于语言的使用（炼字）；二要注意语言特色

（风格）不能等同于语言上的特点，诗歌在语言上的特点包括炼字用词、修辞特

点、语言风格等。

1.鉴赏炼字型答题步骤：

步骤一：指出该字（该词）在表达主旨上所起的作用。

步骤二：结合诗句梳理，围绕该字（该词）写了哪些内容。

步骤三：分析该字（该词）在诗歌结构上所起的作用。

2.鉴赏炼句型答题步骤:

步骤一：理解诗句含意，描述诗句内容。（翻译诗句意思）

步骤二：指明诗句在炼字、词法、句法、章法上的特点，尤其是运用了什么

表现手法，并分析其作用及表达效果。

步骤三：根据诗句在全诗中所处的位置，分析诗句在全诗的结构上所起的作

用。（构思、手法技巧）

步骤四：点出诗句营造了怎样的意境，或表达了诗人怎样的感情。（表情达

意）

3.鉴赏语言风格方法及答题步骤：

⑴鉴赏方法

①整体感知

鉴赏语言风格应立足于全诗，不是揣摩个别字词的巧妙。

②联系主旨

语言是为内容服务的，内容决定语言风格，切忌脱离诗歌主旨而空谈语言。

③多角度入手

鉴赏语言风格，要从诗歌语言的格调、色彩、境界（意象意境、手法技巧、

遣词造句、情感表达）等角度入手。

⑵答题步骤

步骤一：用一两个词或一两句话，准确点明语言特色（豪迈雄奇、飘逸洒脱、

沉郁顿挫、悲壮慷慨、朴素自然、婉约细腻、含蓄委婉、清新明丽、幽默讽刺等）。

步骤二：结合诗中有关语句具体分析这种特色。

步骤三：阐述诗中用语表达了诗人怎样的感情。

题型专练

一、阅读下面这首诗，完成题目。

竹轩诗兴张银

柴门风卷却吹开,狭径初成竹旋栽。

梢影细从茶碗入,叶声轻逐篆烟来。

暑天倦卧星穿过,冬昼闲吟雪压摧。

预想此时应更好，莫移墙下一株梅。

请结合全诗，简要分析诗人的形象。

二、阅读下面这首诗，完成题目。

送子由使契丹

苏轼

云海相望寄此身，那因远适更沾巾。

不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。

沙漠回看清禁月①，湖山应梦武林春②。

单于若问君家世，莫道中朝第一人③。

注：①清禁：皇宫。苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。②武林：杭州的别

称。苏轼时知杭州。③唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。

后来入吐蕃会盟，酋长问他：“闻唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，

骗他说：“彼李揆，安肯来邪？”

本诗表现了诗人什么样的性格？请加以分析。

三、阅读下面这首诗，完成题目。

寻陆鸿渐不遇

移家虽带郭，野径入桑麻。

近种篱边菊，秋来未著花。

扣门无犬吠，欲去问西家。

报道山中去，归来每日斜。

分析下列诗中塑造的陆鸿渐的形象。

四、阅读下面这首诗，完成题目。

归燕诗张九龄

海燕虽微渺，乘春亦暂来。岂知泥滓贱，只见玉堂开。

绣户时双入，华堂日几回。无心与物竞，鹰隼莫相猜。

注：作者是唐玄宗开元年间的名相，以直言敢谏著称。开元二十四年，因李

林甫等人的毁谤而被罢免相职，本诗写于这年秋天。

本诗塑造的归燕有何特点？作者借燕子表达了怎样的感情?

五、阅读下面这首诗，完成题目。

孤桐王安石

天质自森森，孤高几百寻。凌霄不屈己，得地本虚心。

岁老根弥壮，阳骄叶更阴。明时思解愠，愿斫五弦琴。

［注］①明时：政治清明的时代。愠：疾苦、怨愤。②桐木是造琴的上

好材料。据《孔子家语》记载，帝舜曾一面弹着五弦琴，一面唱“南风之熏兮,

可以解吾民之愠兮”。

诗歌前六句表达了桐树怎样的特点？表达诗人怎样的思想？

六、阅读下面这首诗，完成题目。

插田歌（节选）

刘禹锡

岗头花草齐，燕子东西飞。

田腾望如线，白水光参差。

农夫白纥裙，农父绿蓑衣。

齐唱郢中歌，嘤咛如《竹枝》。

与《酬乐天扬州初逢席上见赠》相比，这几句诗的语言风格有什么不同？

七、阅读下面这首宋诗，然后回答问题。

劳停驿［itJ

欧阳修

孤舟转山曲，豁尔见平川。

树杪帆初落，峰头月正圆。

荒烟几家聚，瘦野一刀田。

行客愁明发，惊滩鸟道前。

【注】此诗为欧阳修被贬峡州夷陵令时作。劳停驿，驿站名。

简要分析第三联中“荒”“瘦”二字的妙处。

八、阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。

礼部贡院阅进士就试

欧阳修

紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。

无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。

乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。

自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。

本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句的精妙。

九、阅读下面这首宋词，然后回答问题。

临江仙欧阳修

记得金銮同唱第，春风上国繁华。如今薄宦老天涯。十年歧路，空负曲江花。

闻说闽山通向苑，楼高不见君家。孤城寒日等闲斜。离愁难尽，红树远连霞。

【注】欧阳修贬任滁州太守期间，一位同榜及第的朋友将赴任阖州（今四川

阖中）通判，远道来访，欧阳修席上作此词相送。词中的“曲江花”代指新科进

士的宴会，“阖苑”指传说中神仙居住的地方。

前人评此词，称其“飘逸请结合“闻说闽山通画苑，楼高不见君家”两

句作简要赏析。

【答案解析】

一、答案：①塑造了闲适、洒脱、高雅的诗人形象。【特点+身份】②通过对“竹

轩”“柴门”“狭径”等简朴清幽的生活环境的描写，表现了诗人日常生活的闲适

自得；“倦卧”“闲吟”等反映了诗人洒脱的生活态度；''竹”“雪”“梅”等意象

表现出诗人高雅的人生志趣。【分析依据】【意义或情感】

二、答案：①忠于国家，赤诚豪迈。无论仕途生涯中遭遇了何等挫折，他始终以

国家利益为重，顾全大局。②虽为远别，依旧旷达。兄弟宦游四海，天各一方，

已是常事，这次也不会因远别而悲伤落泪。③手足情深，关爱弟弟。劝勉弟弟不

辱家国使命的同时也能保全自身，平安归来。

三、答案：①陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士形象。【特点+

身份】

②前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，表现了他的高

洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。

【分析依据】

③作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了他对隐逸生活的向往和追求。

【（意义或情感）】

四、答案：①作者所咏的归燕出身微渺，却十分勤劳。【物象特征】一到春天，

不知“泥滓”之贱，只见“玉堂”开着，便一日数次出入其间，衔泥作窠，不与

他物相争，【内在品格精神】结果还是被猜忌。②作者借燕喻己，自己出身微贱，

在圣明的时代暂时来朝廷做官，日夜辛劳，无心与他人争权夺利，却仍遭到排

挤猜忌。借本诗表达了隐退之意。【所托之情】

五、答案：根深