初中语文七年级上册《走一步再走一步》教学课件17

14走一步，再走一步人教部编版语文七年级上册教学目标

导入新课第二次世界大战时期，在英格兰的空军基地，一个上尉飞行员接受了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到德国本土执行侦察任务。这简直是一项几乎无法完成的任务。但是，第二天，他依然驾机滑行在跑道上，并告诫自己：现在，只是起飞，飞起来就行。飞到两万五千米高空时，他又告诫自己：现在所要做的，是在地面无线电的指导下，保持这个航向二十分钟，就可以到达荷兰的素文岛，这个，不难做到。就这样，教学目标

导入新课飞行的一路上他不断告诫自己：下面，只是飞越荷兰，然后，是飞临德国，根本不须想更多的事。而且，还有后方的无线电支持。就这样，一程又一程，这位上尉终于完成了任务，当他接受奖励时。他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时侯的一段经历。今天，就让我们一起来学习这位上尉飞行员、也是一位著名作家莫顿•亨特先生的《走一步，再走一步》，看看他小时候经历了怎样的事，让他成为二战中的“孤胆英雄”。教学目标

走近作者莫顿•亨特，美国作家，早年曾做过空军飞行员，是一位擅长写励志类文章的作家。他的《走一步，再走一步》原名《悬崖上的一课》，被美国作家芭芭拉•琳达编撰的《假如我们原谅上帝》收录。教学目标

写作背景本文是美国作家莫顿•亨特65岁那年写的回忆8岁时一次爬悬崖的经历。作者把这一经验推而广之，使其成为他人生的宝贵财富，成为战胜一切艰难的法宝。教学目标

题目解读题目“走一步，再走一步”，采用了反复的手法，是本文的文眼。“走一步”是起点，“再走一步”是发展和深入，具有强调的作用。标题富有意蕴，引人入胜，引发读者的思考。这个题目包含两层含义：一是父亲鼓励“我”一步步走下悬崖的话；一是指把大困难化整为零逐个击破，最终战胜困难的人生哲理。教学目标

生字把握灼（zhuó）人抽噎（yē）恍（huăng）惚哄（hōng）堂大笑晕眩（xuàn）突兀（wù）呻（shēn）吟

参差（cī）不齐教学目标

词语积累恍惚：神志不清，精神不集中。抽噎：一吸一顿地哭泣。突兀：高耸，高低起伏的样子。哄堂大笑：形容众人一起大笑的样子。参差不齐：形容很不整齐或水平不一。

合作探究1、给课文划分层次，并概括段意。

对于落段的划分，允许有自己独特的看法。对本文的段落，也可以不只一种划分法，只要能准确概括出段落大意就行。方案一：第一部分（1-28）：叙述“我”遇险的时间、地点、起因和结果。第二部分（29）：写我由这件事而得出的感悟。教学目标

合作探究方案二：第一部分（1-17）：叙述“我”和小伙伴一起爬悬崖遇险的经过。第二部分（18-28）：写“我”在父亲的鼓励和指导下一步步脱险的经过。第三部分（29）：写我从这件事中得出的感悟。

分段讲解2、通过对课文段落的划分，我们已了解了文章的大意，文中的“我”是怎样脱险的呢？其中又蕴含什么生活哲理？作者是怎样说的？

提示：从这篇课文中，可以学到作者小时候在那座悬崖上所学到的经验，这是战胜一切艰难险阻的人生经验。无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。作者由一件小事，感悟到一个人生的哲理。这给我们一个启示，在生活中要善于感悟；善于感悟，人就会聪明起来。3、本文的叙述顺序是什么？如果改成倒叙，你准备怎么开头？又准备用什么句子过渡？顺叙。改成倒叙的话，可以这样开头：57年前，我和几个小朋友一次爬悬崖的经历，使我终身难忘，它是我一生中最宝贵的财富，使我一生获益匪浅。过渡句：这件事情是这样的：教学目标

分段讲解4.从文中我们可以看出“我”是一个什么样的孩子？从哪些地方可以看出来？孱弱多病，常受到母亲“不要冒险”的训诫或“乖、懦弱、胆怯”。从第4、7、8、16段的心理描写中可以看出来。教学目标

分段讲解5.在文中找出描写“我”遇险时的心理状态的词语，分析这些词语描写出“我”当时的一种什么心理。词语：全身颤抖、冷汗直冒、心在嶙峋的胸腔里面扑扑乱跳、吓得几乎要晕倒、软弱地哀求、头晕目眩、啜泣、恐惧和疲乏、全身麻木、不能动弹。心理：有被抛弃的委屈、有受嘲笑的羞辱、有不知所措的迷惘、有不该冒险的悔意；然而最强烈的是恐惧感。教学目标

分段讲解6.如何理解“我听见有人在哭泣、呻吟；我想知道那是谁，最后才意识到那就是我”。为何不直接写“我”哭了？一是真实的需要，“我”太害怕了，以致连自己哭了也不知道；二是写法的需要，这样写更能将“我”当时的恐惧心理描写得真切、生动。教学目标

分段讲解7.分析“我”爬下悬崖时心理经历过几个变化过程？最初：毫无信心“我会掉下去的……我会摔死的。”继而：信心萌发“这看起来我能做到”随后：信心大增“我”做到了最后：激动啜泣教学目标

分段讲解8.本文采用了什么写作手法？本文写的是“我”在父亲的引导下，小心翼翼地走一步，再走一步，终于战胜了陡峭的山崖这件小事。但作者却从这件小事中明白了一个深刻的道理：在困难面前不应该畏难怯步，而要冷静地分析困难，化解困难，要就近起步，由易入手，循序渐进，坚持到底。这样就可能积小胜为大胜，促使困难向胜利转化。这个道理让作者受益终生。这种用亲身经历的一件小事说明道理的记叙方法是一种以小见大的写法。教学目标

分段讲解教学目标

合作探究9.认真读课文，复述故事内容。点拨：复述故事内容时，要注意故事的六要素，即：时间、地点、人物、起因、经过、结果。尽可能的把这六个要素体现在复述内容中。七月里一个闷热的下午，“我”和几个小伙伴为寻求玩耍的花样决定去爬悬崖，后来“我”遇险了，在爸爸的帮助下，“我”终于脱险。通过这件事，“我”明白了一个人生哲理：遇到事情只要一步一步地去做，就一定能做成。教学目标

语言品味1.“我有了一种巨大的成就感和类似骄傲的感觉”一句中“巨大”一词，是否用得重了？不重。对一个很胆小的孩子来说，独自摸黑爬下悬崖确实不容易。这是战胜自己恐惧心理后取得的成功，“巨大”恰好表达了“我”当时真实的心理感受。教学目标

语言品味2.“我的心在瘦弱的胸腔中怦怦直跳”中的“瘦弱”有什么表达作用？再次表明“我”身体的病弱，与前文“在过去的八年岁月中，我绝大部分时间都是一个病弱的孩子”照应，也为后文“我”战胜困难后产生了“巨大的成就感和类似骄傲的感觉”作铺垫。教学目标

拓展延伸“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”无论绘画还是观景，都要选择不同的角度。这样，画画，才能画出新意；观景，才能观出新意。对一些意蕴丰富的文章也应如此，应从多个方面去想，读得有创意，提高阅读质量。（提示：本文可以从各个人物的角度进行创意阅读）教学目标

拓展延伸1.从“我”的角度：体弱、胆怯的“我”为什么要去爬悬崖？文章哪些语句体现了“我”的孤独无助、极度恐惧？体弱胆怯的“我”去爬山，是因为好朋友杰里“胆小鬼”刺激了“我”的自尊心、好胜心，于是“我”冒险去爬悬崖。“心在瘦弱的胸腔中怦怦跳动”“我回头向下看了一眼，然后吓坏了”“这种情景让我感到反胃”“我往下看，感到阵阵晕眩；一股无名的力量好像正在逼迫我掉下去。我紧贴在一块岩石上，感觉天旋地转”“神情恍惚，害怕和疲劳已经让我麻木”等体现了“我”的孤独无助、极度恐惧。教学目标

拓展延伸2.从父亲的角度：父亲为什么不直接把孩子抱下来？从中看出这是一位怎样的父亲？如果是母亲来的话，她又会怎样做？你能想象一下吗？（1）父亲：这是一位真正爱自己孩子的父亲，他不像别的父亲，爬上石架把儿子抱下来，而是让“我”通过“走一步，再走一步”下山。这是为了锻炼孩子的勇气和毅力。如果他对孩子百依百顺，那只会让他更加娇气，永远都软弱无能。只有在磨炼下才能成好钢，没有磨炼的只会是锈铁。所以这位父亲是对孩子负责的、真正爱孩子的父亲。教学目标

拓展延伸（2）母亲：母亲一直告诫“我”不要冒险。在母亲的庇护下，“我”可能变得非常懦弱。如果杰利通知的是母亲的话，可能她会声嘶力竭地叫我别动，吓得脸色苍白，神经兮兮的叫了一大帮人来。之后母亲可能不允许我跨出家门半步，不准我与杰利玩。从此，世上多了一个废物，少了一个作家。教学目标

拓展延伸3.从杰里的角度：杰里算是“我”真正的朋友吗？他为什么抛下“我”还是和大家一起走了？你能揣摩一下他当时的心理吗？如果我是杰里，我会感到左右为难，一边是最要好的朋友，一边是更多的朋友。四个孩子一定不会让杰里帮“我”，而杰里也不想被嘲笑，不想失去这几个玩耍的朋友。所以杰里虽然“看来好像有点不放心”，但还是和大家一起走了。我想，这也说明杰里低估了“我”的懦弱。他以为这么点悬崖，“我”总会下来的。再说，他一时也帮不了“我”。天越来越黑了，见“我”没回来，杰里的良心不安了，便告诉了“我”父亲，寻求大人帮助，把“我”从危险的边缘救了回来。杰里虽然有做得不对的地方，但他是“我”真正的朋友。教学目标

拓展延伸4.从四个孩子的角度：四个孩子的做法该怎样理解？当自己的朋友遇上困难的时候，这四个孩子不仅不去拉自己的朋友一把，反而雪上加霜地嘲讽朋友，把他一人留在危险的石架上，这种做法是很不应该的，人与人之间要互相帮助才对。教学目标

课堂练习1、给下面红色的字注音。灼人（）抽噎（）恍惚（）晕眩（）突兀（）参差不齐（）点拨：zhuóyēhuăngxuànwùcēncī教学目标

课堂练习恍惚：神志不清，精神不集中。抽噎：一吸一顿地哭泣。突兀：高耸，高低起伏的样子。哄堂大笑：形容众人一起大笑的样子。参差不齐：形容很不整齐或水平不一。2、解释下面词语。教学目标

课堂练习3、下列句中加红的成语运用不恰当的一项是（）A．这部电视剧讲述了解放战争时期，国民党势如破竹，解放军乘胜追击，最终解放海南岛的故事。B．一下子想完全读懂所有的书，特别是完全读懂重要的经典著作，除了狂妄自大的人以外，谁也不敢这样自信。C．一个很大很大的困难，除以13亿，就会变得微不足道；一个很小很小的爱心，乘以13亿，就会聚成爱的海洋。D．屏也有大小之分，从宫殿、厅堂、院子、天井，直到书斋、闺房，皆可置之，因为场合不同，自然因地制宜。点拨：A。“势如破竹”是褒义词，形容正义的力量强大无比，在战斗中节节胜利，毫无阻碍。教学目标

课堂练习4、下列各句中，标点符号的使用不合乎规范的一项是（）A．他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。我再三劝他不必去；他只说“不要紧，他们去不好！”B．布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。C．1961年，一位名叫S.M.斯季绍夫的前苏联科学家发现，如果二氧化硅（即非常纯的沙子）处于超高压的状态，那么它的原子相距很近，从而变得极为致密。D．屈原的诗句“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”应成为我们不懈追求的箴言。教学目标

课堂练习点拨：D。诗句“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”在此处只是作为句子的一部分，而不是独立的句子，所以，句末标点应放在后引号外面，或者去掉。

作业布置

在人的一生中，我们不可避免地会遇到许多的挫折和失败，这些挫折和失败也会给我们带来许多的感悟和体验。请你也从你的生活小故事中选择一件来写，也要写出自己的感悟，不少于300字。教学目标

课堂小结本文是美国作家莫顿•亨特65岁那年写的回忆8岁时一次爬悬崖的经历。作者把这一经验推而广之，使其成为他人生的宝贵财富，成为战胜一切艰难的法宝。这篇课文，特别是“着眼于那最初的一小步”这一句，说的是困难再大，也是可以分解的，一个大困难分解成一个个小困难，就不难克服了。这篇课文，它启发我们在生活中要善于感悟，凡事要想一想其中包含一个什么道理，悟到哲理就有普遍的指导意义，就成为一笔精神财富。善于感悟，写作文，也有东西可写，在不起眼的题材上也能写出好文章。教学目标

课堂小结

居里夫人说过，“生活对于任何人都非易事”。进入初中，这是人生路上的一个新的起点。要在新的起点上，追求美好的理想，就要面对无数困难。怎样面对无数困难，将是我们初