树和喜鹊课件-部编版

树和喜鹊树和喜鹊1猜谜语头黑肚白尾巴长，因为常来报吉祥，站在树上叫喳喳，人们看见都爱它。喜鹊(打一动物)猜谜语头黑肚白尾巴长，因为常来报吉祥，站在树上叫喳喳，人们看2

从前这里只有一棵树,树上只有一个鸟窝,鸟窝里只有一只喜鹊。课文解读zhī（）zhǐ（）一只只有只wō课文解读zhī（）zhǐ（）一只只有3鸟窝wō

鸟窝wō

4一棵树一个鸟窝一只喜鹊yìyíyì找出带“一”的词语或短语一棵树一个鸟窝一只喜鹊yìyíyì找出带“一”的词5

从前，这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。

从前，这里有一棵树，树上有一个鸟窝，鸟窝里有一只喜鹊。

从前，这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，6只有一棵树只有一个鸟窝只有一只喜鹊树很孤单，喜鹊也很孤单。只有一棵树7树很孤单,喜鹊也很孤单。孤单ɡūdān

树和喜鹊没有朋友，它们很孤单。树很孤单,喜鹊也很孤单。孤单ɡūdān8树很孤单，喜鹊也很孤单。_________________，_______也___________。树很孤单，喜鹊也很孤单。_________________9

后来，这里种了好多好多树，每棵树上都有鸟窝，每个鸟窝里都有喜鹊。zhònɡ（）zhǒnɡ（）种树种子种好多好多

用在这里，生动地突出了这里种的树多。zhònɡ（）zhǒnɡ（）种10树和喜鹊PPT课件-部编版11树和喜鹊PPT课件-部编版12树有了邻居，喜鹊也有了邻居。邻居lín

jū邻居línjū13

每天天一亮,喜鹊们叽叽喳喳叫几声,打着招呼一起飞出去了。天一黑，他们又叽叽喳喳地一起飞回窝里安安静静地睡觉了。形容杂乱细碎的声音。招呼形容杂乱细碎的声音。招呼14招呼zhāohu呼

hū招呼zhāohu呼

hū15安安静静

jìng

jījizhāzhā

叽叽喳喳AABB式安安静静

jìngjījizhāzhā

叽叽喳喳16树很快乐,喜鹊也很快乐。lè（）yuè（）快乐音乐乐快乐kuàilèlè（）yuè（）快乐音乐乐快乐k17读儿歌，巩固生字。一棵树，一个窝，一只喜鹊孤单单。许多树，许多窝，互做邻居真快乐。天一亮，一起飞，叽叽喳喳打招呼。天一黑，一起回，安安静静回窝睡。读儿歌，巩固生字。一棵树，一个窝，一只喜鹊孤单单。18树和喜鹊PPT课件-部编版19树和喜鹊PPT课件-部编版20友谊天长地久友谊天长地久21把《树和喜鹊》的故事讲给爸爸、妈妈听。

把《树和喜鹊》的故事讲给爸爸、妈妈听。22教学目标：

1．熟读课文，有感情朗读课文第二部分的有关句段，感受“鸟的天堂”里众鸟纷飞的壮观景象。

2．学习课文第二部分，理解“应接不暇”、“留恋”等词语的意思，会用“应接不暇”造句。

3．精读课文，体会课文描写景物动态和静态的方法，了解作者观察描写的精细、巧妙。

教学过程：

一、精读课文，感受情趣

1．有感情朗读（背诵）课文第一部分的第5、7、8自然段。

（1）比较：这三段话之间有什么不同点？

（引导学生在感性阅读的基础上进行理性分析，领悟作者观察、描写之巧妙。）

（2）尝试将这三段话按树根、树枝、树叶的顺序改写成一段话。

（这是一项语言表达练习，同时也是理解的深化。）

2．自由读课文第12、13自然段。

（1）思考：用一句话表达你的感受，并想想你的感受来自于课文的什么地方？

（宽泛的问题，有利于扩大学生的阅读心理空间，善于表达自己的感受是一种能力，也是一种素质。）

（2）根据学生的回答随机点拨：

①理解“我们继续拍掌……有的在扑翅膀”一句。

A．想象句子所描写的情景。

B．有感情朗读句子。

②联系上下文理解词语“应接不暇”。

二、熟读课文，体会写法

1．自由读课文第一、第二部分有关课文。

比较：两个部分的相同点和不同点。

（学生在这里可以从不同的角度做出比较，教