2023年小学一年级语文下册教案模板

2023202320232023小学一年级语文下册教案模板篇1教学目标：教学目标：1.1.152.能够正确、流利、有感情地朗读课文并背诵课文。2.能够正确、流利、有感情地朗读课文并背诵课文。3.理解课文内容，结合插图开放想象。3.理解课文内容，结合插图开放想象。教学重点：教学重点：指导学生有感情地朗读课文。指导学生有感情地朗读课文。教学难点：教学难点：引导学生拓展说话训练。引导学生拓展说话训练。课前预备：课前预备：课件课件教学过程：教学过程：一、激趣导入一、激趣导入个甜甜的梦，你们听…(结合插图配乐想象)。个甜甜的梦，你们听…(结合插图配乐想象)。二、听录音，初步感知课文内容。二、听录音，初步感知课文内容。(课文录音朗读)(课文录音朗读)你听到了什么?(学生一边说句子，教师一边呈现活动画面。)你听到了什么?(学生一边说句子，教师一边呈现活动画面。)过渡语：你们宠爱这首儿歌吗?让我们一起努力，把它学会好吗?过渡语：你们宠爱这首儿歌吗?让我们一起努力，把它学会好吗?三、自读课文，充分感知课文内容三、自读课文，充分感知课文内容都可以。都可以。生：(自读课文：先小声跟录音读然后大声看课件指读最终各自看书读)生：(自读课文：先小声跟录音读然后大声看课件指读最终各自看书读)师：你会读了吗?先读给同桌听听好吗?师：你会读了吗?先读给同桌听听好吗?生：(同桌互读)生：(同桌互读)师：下面教师检查一下，谁能把这首儿歌读给大家听?师：下面教师检查一下，谁能把这首儿歌读给大家听?生：(指名读课文)生：(指名读课文)师：请生朗读。请你再试试好吗?师：请生朗读。请你再试试好吗?师：请学生评价朗读状况。朗读的时候应当要停顿，有感情地朗读课文。师：请学生评价朗读状况。朗读的时候应当要停顿，有感情地朗读课文。应当把它读的更美一些，怎么读才更美呢?应当把它读的更美一些，怎么读才更美呢?四、指导有感情朗读四、指导有感情朗读1.全班配乐朗读课文，并指导学习“玩”字。1.全班配乐朗读课文，并指导学习“玩”字。闪地向我们刺眼睛的星星多秀丽啊!指导朗读。闪地向我们刺眼睛的星星多秀丽啊!指导朗读。2.天上星星落下来，为它盖床珍宝被。2.天上星星落下来，为它盖床珍宝被。说说你为什么宠爱，(你来读……)小鱼怎么会盖一床珍宝被呢(课件出示)瞧，多么惊奇呀!我们一起读一读。星星真的会落下来吗?星星怎么为它盖床珍说说你为什么宠爱，(你来读……)小鱼怎么会盖一床珍宝被呢(课件出示)瞧，多么惊奇呀!我们一起读一读。星星真的会落下来吗?星星怎么为它盖床珍呢?呢?请学生答复。请学生答复。3.风儿唱起催眠曲，波浪又把摇篮推。3.风儿唱起催眠曲，波浪又把摇篮推。唱催眠曲的?(音乐播放风声、波浪声，请学生仿照)唱催眠曲的?(音乐播放风声、波浪声，请学生仿照)“波浪又把摇篮推”在这里什么就是小鱼的摇篮?有风儿为小鱼唱歌，有波浪做他的摇篮，多么幸福啊!“波浪又把摇篮推”在这里什么就是小鱼的摇篮?有风儿为小鱼唱歌，有波浪做他的摇篮，多么幸福啊!谁来读一读?(指名读、男女生对读、齐读)(配乐)谁来读一读?(指名读、男女生对读、齐读)(配乐)在这么美的环境中，小鱼怎样啦?在这么美的环境中，小鱼怎样啦?4.小鱼做了个甜甜的梦，摆摆尾巴咂咂嘴。4.小鱼做了个甜甜的梦，摆摆尾巴咂咂嘴。小鱼睡得多香啊!指导理解“咂咂嘴”这个动作。小鱼睡得多香啊!指导理解“咂咂嘴”这个动作。五、拓展延长，开放想象五、拓展延长，开放想象曲，波浪又把摇篮推，小鱼做了个甜甜的梦，它会梦见什么呢?假设你是小鱼，你会梦见什么呢?(实行先个别说出后，再在小组内把自己的想像说给同学们听)曲，波浪又把摇篮推，小鱼做了个甜甜的梦，它会梦见什么呢?假设你是小鱼，你会梦见什么呢?(实行先个别说出后，再在小组内把自己的想像说给同学们听)生：思考答复生：思考答复齐读课文。(配乐)齐读课文。(配乐)六、多种形式朗读课文，背诵课文六、多种形式朗读课文，背诵课文1.全班齐读课文。尝试带上动作读课文。1.全班齐读课文。尝试带上动作读课文。2.男女生竞赛朗读。2.男女生竞赛朗读。3.师生协作朗读课文。3.师生协作朗读课文。4.尝试背诵。4.尝试背诵。七、教师小结七、教师小结望同学们也要做一个有梦想的人，而且要努力去实现我们的梦想。望同学们也要做一个有梦想的人，而且要努力去实现我们的梦想。八、作业布置八、作业布置1.我要背诵《小鱼的梦》。1.我要背诵《小鱼的梦》。2.我要试着把《小鱼的梦》画下来。2.我要试着把《小鱼的梦》画下来。2023小学一年级语文下册教案模板篇22023小学一年级语文下册教案模板篇2一、教学目的：一、教学目的：春燕、春风”等物，了解春天自然界的物质发生的变化。春燕、春风”等物，了解春天自然界的物质发生的变化。2、借助汉语拼音，朗读课文，背诵课文。2、借助汉语拼音，朗读课文，背诵课文。338864、在学习中，培育生与生之间的合作精神与思维的拓展。4、在学习中，培育生与生之间的合作精神与思维的拓展。二、重点难点：二、重点难点：1、学习本课的生字词，背诵课文。1、学习本课的生字词，背诵课文。2、能回到生活中生疏春天事物的特点。2、能回到生活中生疏春天事物的特点。三、教学预备：三、教学预备：生字卡片、课件。生字卡片、课件。四、教学方法：四、教学方法：实行情境法和演绎法授课。实行情境法和演绎法授课。五、教学课时：五、教学课时：22六、教学过程：六、教学过程：第一课时第一课时一、复习旧知。一、复习旧知。1、熟读生字。1、熟读生字。2、听写生字。2、听写生字。二、谈话导入。二、谈话导入。结交了不少朋友，他就是其中的一个，你们生疏吗?“柳树”你们瞧，秀丽的小怎么记住他的呢?(提问)结交了不少朋友，他就是其中的一个，你们生疏吗?“柳树”你们瞧，秀丽的小怎么记住他的呢?(提问)2、出示课题：《柳树醒了》，带拼音，全班齐读。2、出示课题：《柳树醒了》，带拼音，全班齐读。三、学习课文。三、学习课文。11以后长得怎样呢?你们自己读读诗歌，在其中找答案，告知大家。(提问)2、你们有这么好地觉察，教师也想知道到底春姑娘带给我们什么朋友，我范读)2、你们有这么好地觉察，教师也想知道到底春姑娘带给我们什么朋友，我范读)3、生评价。3、生评价。四、感读儿歌。四、感读儿歌。1、你们轻声读儿歌，比照生字表画诞生字，读拼音自学。1、你们轻声读儿歌，比照生字表画诞生字，读拼音自学。2、你们知道这首儿歌有几个小结啊?(提问)2、你们知道这首儿歌有几个小结啊?(提问)3354、我们读只要留意刚刚几位同学读的音节，你们自己大声地读，要读得正确，读得流利。4、我们读只要留意刚刚几位同学读的音节，你们自己大声地读，要读得正确，读得流利。五、有感情的朗读课文。五、有感情的朗读课文。1、出示图画：你们知道小柳树睡了整整一个冬天，他什么时候醒了?谁能读出小柳树睡醒的样子呢?(提问：生表演读)1、出示图画：你们知道小柳树睡了整整一个冬天，他什么时候醒了?谁能读出小柳树睡醒的样子呢?(提问：生表演读)22问)问)3、语言训练：3、语言训练：春雷跟柳树：——，柳树——，柳树对春雷说：“春雷跟柳树：——，柳树——，柳树对春雷说：“ ”.春雨帮助柳树——，柳树变得——，柳树对春雨说：“——”。春雨帮助柳树——，柳树变得——，柳树对春雨说：“——”。春风帮助柳树——，柳树变得——，柳树对春风说：“春风帮助柳树——，柳树变得——，柳树对春风说：“ ”。春燕和小柳树——，柳树————，柳絮边飞边说：“春燕和小柳树——，柳树————，柳絮边飞边说：“ ”.4、朗读课文：春天里的景物这么得意，让我们走进春天，美美的品读一下春天给我们带来的欢快吧?(全班齐读，小组赛读，男女赛读)4、朗读课文：春天里的景物这么得意，让我们走进春天，美美的品读一下春天给我们带来的欢快吧?(全班齐读，小组赛读，男女赛读)55六、指导背诵。六、指导背诵。1、过渡：柳树醒了，这是一片多么美的儿歌啊!岳教师已经深深地把他记下来了，你们会被吗?1、过渡：柳树醒了，这是一片多么美的儿歌啊!岳教师已经深深地把他记下来了，你们会被吗?大家共同沟通。(指名)3、课件指导背诵。3、课件指导背诵。4、师生背诵。4、师生背诵。5、齐读背诵。5、齐读背诵。都会为我们呈现，为我们唱歌。都会为我们呈现，为我们唱歌。八、作业布置。八、作业布置。1、熟读生字。1、熟读生字。2、背诵课文。2、背诵课文。其次课时其次课时一、检查、复习、稳固。一、检查、复习、稳固。1、开火车读生字。1、开火车读生字。2、背诵儿歌。2、背诵儿歌。二、识字。二、识字。1、说说看学了课文那些字已经生疏了，不会认得字怎么记呢?可以在小组里先沟通一下你的好方法?相机生疏“言字旁”。1、说说看学了课文那些字已经生疏了，不会认得字怎么记呢?可以在小组里先沟通一下你的好方法?相机生疏“言字旁”。2、小组沟通。2、小组沟通。3、全班反响。3、全班反响。三、学习生字。三、学习生字。1、用熟字来记忆。1、用熟字来记忆。2、猜字玩耍：(提问)2、猜字玩耍：(提问)(1)身子脏了怎么办——洗“澡”。(1)身子脏了怎么办——洗“澡”。(2)大雨落在田地上——“雷”。(2)大雨落在田地上——“雷”。(3)车太少了气——“软”。(3)车太少了气——“软”。4、我会读：4、我会读：a:出示课后生字，学生试读。a:出示课后生字，学生试读。B:同桌互读。B:同桌互读。C:会读得同学站起来读。C:会读得同学站起来读。D:去掉拼音，打乱的读。D:去掉拼音，打乱的读。五、指导书写。五、指导书写。1、重点指导“说话”二字的言字旁和“春”字的撇捺。1、重点指导“说话”二字的言字旁和“春”字的撇捺。A:言字旁的一点不能太低，横要写得斜，竖稍向左歪。A:言字旁的一点不能太低，横要写得斜，竖稍向左歪。下面的日子留出空来。下面的日子留出空来。2、学生线描在临。2、学生线描在临。20232023小学一年级语文下册教案模板篇3教学要求教学要求1.归类复习，稳固学过的汉字，能依据部首的表意特点进展识记生字。1.归类复习，稳固学过的汉字，能依据部首的表意特点进展识记生字。2.稳固复习认读过的生字，能用生字组词，积存词语。2.稳固复习认读过的生字，能用生字组词，积存词语。3.区分形近字，能正确的组词。3.区分形近字，能正确的组词。一句和它们所表达的语气一样的话。一句和它们所表达的语气一样的话。5.读一读，画一画，正确使用数量词，能够依据事物选择适宜的数量词。5.读一读，画一画，正确使用数量词，能够依据事物选择适宜的数量词。6.朗读、背诵古诗。读中感悟中国的文化，朗读中积存词语。6.朗读、背诵古诗。读中感悟中国的文化，朗读中积存词语。7.培育学生自主识字的乐观性、主动性，提高学生的识字力气及识字量。7.培育学生自主识字的乐观性、主动性，提高学生的识字力气及识字量。重点难点重点难点1.稳固复习会认、会写字词积存词语。1.稳固复习会认、会写字词积存词语。2.能正确地使用标点符号。2.能正确地使用标点符号。3.能正确使用数量词，能够依据事物选择适宜的数量词。3.能正确使用数量词，能够依据事物选择适宜的数量词。课时划分课时划分22第一课时第一课时教学目标教学目标1.归类复习，稳固学过的汉字，能依据部首的表意特点进展识记生字。1.归类复习，稳固学过的汉字，能依据部首的表意特点进展识记生字。2.稳固复习认读过的生字，能用生字组词，积存词语。2.稳固复习认读过的生字，能用生字组词，积存词语。3.区分形近字，能正确的组词。3.区分形近字，能正确的组词。一句和它们所表达的语气一样的话。一句和它们所表达的语气一样的话。5.读一读，画一画，正确使用数量词，能够依据事物选择适宜的数量词。5.读一读，画一画，正确使用数量词，能够依据事物选择适宜的数量词。重点难点重点难点1.稳固复习会认、会写字词积存词语。1.稳固复习会认、会写字词积存词语。2.能正确地使用标点符号。2.能正确地使用标点符号。3.能正确使用数量词，能够依据事物选择适宜的数量词。3.能正确使用数量词，能够依据事物选择适宜的数量词。教具预备教具预备相关的字词卡、挂图。相关的字词卡、挂图。教学过程教学过程一、看一看，读一读一、看一看，读一读1.出示课文中的三组词语，学生自由认读。1.出示课文中的三组词语，学生自由认读。2.指名用字组词。2.指名用字组词。3.引导学生观看，每组字的共同点。3.引导学生观看，每组字的共同点。4.指名反响。4.指名反响。5.这些汉字分别与它们的部首有什么关系呢?5.这些汉字分别与它们的部首有什么关系呢?6.学生反响，教师总结，知道依据部首的表意特点进展识记汉字。6.学生反响，教师总结，知道依据部首的表意特点进展识记汉字。二、你还生疏我吗二、你还生疏我吗1.出示文中的三组词语，学生以小组为单位，自由读。1.出示文中的三组词语，学生以小组为单位，自由读。2.读后，你们有什么的觉察呢?2.读后，你们有什么的觉察呢?3.学生读一读。3.学生读一读。4.拓展练习。4.拓展练习。三、比一比，组词语三、比一比，组词语1.教师出示相应的辨析组词。1.教师出示相应的辨析组词。2.指名认读。2.指名认读。3.学生练习，教师巡察辅导。3.学生练习，教师巡察辅导。4.集体反响后读。4.集体反响后读。四、读一读，说一说四、读一读，说一说小朋友，今日，你们表现得真不错。接下来，我们来看这道题。小朋友，今日，你们表现得真不错。接下来，我们来看这道题。2.学生自由读句子，明确要求。2.学生自由读句子，明确要求。3.指名反响：读完这些句子，你知道题目要求我们做什么了吗?3.指名反响：读完这些句子，你知道题目要求我们做什么了吗?4.读例句，知道例句的句式。4.读例句，知道例句的句式。5.引导学生观看句子后的标点后，学生练习说，玩耍鼓舞。5.引导学生观看句子后的标点后，学生练习说，玩耍鼓舞。五、读一读，画一画五、读一读，画一画1.学生读一读课文中的几组词语。1.学生读一读课文中的几组词语。2.动手画一画，教师巡察辅导。2.动手画一画，教师巡察辅导。3.作品呈现。3.作品呈现。4.沟通感想，谈体会。4.沟通感想，谈体会。5.教师适当小结，鼓舞学生多动手画一画。5.教师适当小结，鼓舞学生多动手画一画。其次课时其次课时教学目标教学目标1.朗读、背诵古诗。1.朗读、背诵古诗。2.读一读，读中感悟中国的文化，朗读中积存词语。2.读一读，读中感悟中国的文化，朗读中积存词语。3.培育学生自主识字的乐观性、主动性，提高学生的识字力气及识字量。3.培育学生自主识字的乐观性、主动性，提高学生的识字力气及识字量。教具预备教具预备挂图。挂图。教学过程教学过程一、学习古诗一、学习古诗(一)复习《所见》，导入课。(一)复习《所见》，导入课。1.全班齐背古诗。1.全班齐背古诗。2.今日，我们学习的这首古诗和牧童也关系。(板书课题)2.今日，我们学习的这首古诗和牧童也关系。(板书课题).指导读好课题。.指导读好课题。(二)观看图，感知诗的意思。(二)观看图，感知诗的意思。1.教师出示挂图，引导学生观看。1.教师出示挂图，引导学生观看。(1)牧童的穿着。(1)牧童的穿着。(2)牧童在干什么?(2)牧童在干什么?(3)地点在哪里?你是怎样推断出来的?(3)地点在哪里?你是怎样推断出来的?(三)读通古诗。(三)读通古诗。1.学生自由读古诗。1.学生自由读古诗。2.同桌之间相互检查读。2.同桌之间相互检查读。3.指名读，学生评议。3.指名读，学生评议。4.学生读，教师点评。4.学生读，教师点评。5.全班齐读，小组竞赛读。5.全班齐读，小组竞赛读。(四)指导背诵(四)指导背诵1.学生沟通怎样背诵。1.学生沟通怎样背诵。2.指名反响。2.指名反响。3.教师出示挂图，引导学生一边想像画面的内容，一边背诵。3.教师出示挂图，引导学生一边想像画面的内容，一边背诵。4.学生背诵，学习伙伴相互检查。4.学生背诵，学习伙伴相互检查。5.指名背诵。5.指名背诵。二、读一读生疏对子二、读一读生疏对子1.教师出示学过的反义词歌，让学生读一读。1.教师出示学过的反义词歌，让学生读一读。2.今日我们要读的“读一读”句子和反义词歌很像，它们是反义词吗?我们读读看看。2.今日我们要读的“读一读”句子和反义词歌很像，它们是反义词吗?我们读读看看。3.学生借助拼音自由读课文。3.学生借助拼音自由读课文。4.全班齐读课文。4.全班齐读课文。5.学生读后，反响。5.学生读后，反响。6.教师小结。6.教师小结。三、自主识字三、自主识字1.学生以小组为单位，自己认读生字。1.学生以小组为单位，自己认读生字。2.小组间反响认读生字的状况，小组相互学习。2.小组间反响认读生字的状况，小组相互学习。3.指名反响。3.指名反响。4.以玩耍的方式稳固学生生字的认读状况。4.以玩耍的方式稳固学生生字的认读状况。四、布置作业四、布置作业自己找古诗背诵。自己找古诗背诵。20232023小学一年级语文下册教案模板篇4教学目标：教学目标：等七个生字。等七个生字。2.力气目标：有感情的朗读课文，能在朗读中表达出对_的崇敬之情。3.情感目标：理解课文内容，初步懂得饮水思源的道理。2.力气目标：有感情的朗读课文，能在朗读中表达出对_的崇敬之情。3.情感目标：理解课文内容，初步懂得饮水思源的道理。教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。教学难点：感悟饮水思源的道理。识字，写字，有感情地朗读课文。教学难点：感悟饮水思源的道理。教学课时：教学课时：两课时。第一课时教学目标两课时。第一课时教学目标能生疏“”13个生字，学会“吃、主、住、以、叫、江、没叫、江、没”7个生字。2.初读课文，整体感知课文内容。2.初读课文，整体感知课文内容。教具预备：生词卡片、课件。教学过程：生词卡片、课件。教学过程：一、谈话激趣，引入课。一、谈话激趣，引入课。?现在我们就来听一首好吗?现在我们就来听一首好吗?(播放歌曲《太阳最红_最亲》)师：说说你都听到了什么?生：听到了_。。_是什么人吗?_是什么人吗?……师：简介_生平及主要奉献(课件呈现)，今日我们就来学习一篇关于_的*。(板书课题：吃水不忘挖井人)二、初读课文，整体感知。1、师配乐范读课文，同学们边听边想，_?21、师配乐范读课文，同学们边听边想，_?2、自读课文，学习生字。(1)用自己宠爱的方法读课文，同时用曲线在文中标诞生字词。(2)同桌沟通，再读课文，扫除字词障碍。(自读、小组读、分段读)三、记忆字形，指导书写。1、检查生字的自学状况(1)出示生字卡片，“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士、面”指名读。1、检查生字的自学状况(1)出示生字卡片，“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士、面”指名读。(2)开火车读，小组竞赛读，评出最正确认字小组。2、写字。个生字:“吃、主、住、以、叫、江、没”,指名认读、领读。(2)教师范写田字格中的生字，学生书空。(3)学生描红、临写，教师巡察、指导。四、课堂总结在这节课里，你学会了哪些学问?在这节课里，你学会了哪些学问?其次课时教学目标教学目标1、正确、流利地朗读课文。21、正确、流利地朗读课文。2、了解词句的意思，初步懂得饮水思源的道理。课前预备：生字，课件。生字，课件。教学过程：教学过程：一、复习导入。抽读生字卡片，“一、复习导入。抽读生字卡片，“开火车”认读生字。听写生字。学生自由朗读课文。指名分段朗读。学生自由朗读课文。指名分段朗读。二、入情入境，深入理解课文。1段?“这儿”二、入情入境，深入理解课文。1段?“这儿”指哪儿?生：_在一个小村子住过，也就是瑞金城外的沙洲坝。(让学生读读第一句，然后把两句合起来读读。)2段。师：乡亲们有什么困难?怎样解决的?_带着战士和乡亲们在村里挖了一口井。3～5人。3段。师：自己在书上划出石碑上的话。师：：乡亲们在石碑上刻着什么?为什么要立这块石碑?师：：乡亲们在石碑上刻着什么?为什么要立这块石碑?生：吃水不忘挖井人，时刻惦念__，饮水思源。分小组读，集体朗读。4、简介_的其他事迹。4、简介_的其他事迹。学生先沟通自己对__的品质，教师再进展适当的补充。三、总结全文。11、学了这一课，你懂得了什么?22、教师总结：我们宏大首领_一生为中国人民的解放、为祖国的富强富强而奋斗。他那为人民着想、为人民效劳的好思想、好品质，永久值得我们学习。为人民效劳的好思想、好品质，永久值得我们学习。四、实践活动。四、实践活动。1、通过各种渠道了解_1、通过各种渠道了解_的故事。2、利用班会讲解_的故事。20232023小学一年级语文下册教案模板篇5教学设想：教学设想：一看题目，便使人心生疑心：天上不是只有一个太阳吗?为什么作者说是四心愿画进自己的画里。整个课堂形成活泼、轻松、欢快的学习气氛。一看题目，便使人心生疑心：天上不是只有一个太阳吗?为什么作者说是四心愿画进自己的画里。整个课堂形成活泼、轻松、欢快的学习气氛。教学目标：教学目标：2712、正确、流利地朗读课文。2、正确、流利地朗读课文。3、多元识字。3、多元识字。4、读懂课文，能从文中找出明显信息。4、读懂课文，能从文中找出明显信息。5、朗读课文，能感受“我”的惊奇心愿。5、朗读课文，能感受“我”的惊奇心愿。教学重点：教学重点：读好长句子的停顿和问句。读好长句子的停顿和问句。教学难点：教学难点：能结合文中明显信息，感受“我”的惊奇心愿。能结合文中明显信息，感受“我”的惊奇心愿。教学过程：教学过程：一、激发兴趣，导入课一、激发兴趣，导入课1、教师板书，学生齐读课文题目。1、教师板书，学生齐读课文题目。2、请学生依据课文题目疑问。2、请学生依据课文题目疑问。3、教师板书学生的质疑：3、教师板书学生的质疑：(1)四个太阳分别是什么?(1)四个太阳分别是什么?(2)天上为什么会有四个太阳?(2)天上为什么会有四个太阳?(3)天上怎么会有四个太阳呢?(3)天上怎么会有四个太阳呢?二、初读课文，扫清文字障碍二、初读课文，扫清文字障碍1、选择自己宠爱的方式读课文，标出自然段序号，把生字、词画出来。1、选择自己宠爱的方式读课文，标出自然段序号，把生字、词画出来。2、课文共有几个自然段呢?(四个自然段。)2、课文共有几个自然段呢?(四个自然段。)3、出示“我会认”中的生字。3、出示“我会认”中的生字。20232023小学一年级语文下册教案模板篇6【学习目标】【学习目标】1.通过识字加油站，引导学生觉察识字方法。1.通过识字加油站，引导学生觉察识字方法。2.通过字词句运用，知道不同的心情可以用不同的词语去表示。2.通过字词句运用，知道不同的心情可以用不同的词语去表示。4.会读会背古诗《画鸡》，激发学生主动阅读古诗词的兴趣。4.会读会背古诗《画鸡》，激发学生主动阅读古诗词的兴趣。【学习重点】【学习重点】1.通过识字加油站，引导学生觉察识字方法。1.通过识字加油站，引导学生觉察识字方法。2.会读会背古诗《画鸡》，激发学生主动阅读古诗词的兴趣。2.会读会背古诗《画鸡》，激发学生主动阅读古诗词的兴趣。【学前预备】【学前预备】制作生字卡、多媒体课件。制作生字卡、多媒体课件。【课时安排】【课时安排】33第一课时第一课时【教学内容】【教学内容】识字加油站、我的觉察识字加油站、我的觉察【教学过程】【教学过程】一、导语引入一、导语引入1.你知道家里卫生间有哪些洗漱用品吗?1.你知道家里卫生间有哪些洗漱用品吗?2.指名说。2.指名说。二、趣味识字二、趣味识字1.课件出示园地识字加油站的词语，指名带拼音读。1.课件出示园地识字加油站的词语，指名带拼音读。2.2.P1133.认读生字“卫、刷、梳、巾、擦、皂、澡、盆”。3.认读生字“卫、刷、梳、巾、擦、皂、澡、盆”。4.小组读、带读、齐读。5.检查生字认读状况，并给生字找朋友(组词)。4.小组读、带读、齐读。5.检查生字认读状况，并给生字找朋友(组词)。三、认读生词三、认读生词1.指名读，开火车读。1.指名读，开火车读。2.拓展识词，全班沟通。2.拓展识词，全班沟通。3.全班齐读词语，并说说这样的字词你还能举出一些例子吗?3.全班齐读词语，并说说这样的字词你还能举出一些例子吗?四、我的觉察四、我的觉察1.课件出示第一组动物图片：猫、猴、狮。1.课件出示第一组动物图片：猫、猴、狮。2.指名说说图片上动物的名称，师相机贴生字卡片：猫猴狮。2.指名说说图片上动物的名称，师相机贴生字卡片：猫猴狮。3.观看一下，“猫、猴、狮”这三个字有什么共同点吗?3.观看一下，“猫、猴、狮”这三个字有什么共同点吗?有关。有关。5.沟通举例反犬旁的字：狗、猪、狐、狸、狼……5.沟通举例反犬旁的字：狗、猪、狐、狸、狼……6.课件出示其次组动物图片：鸡、鸭、鸦。6.课件出示其次组动物图片：鸡、鸭、鸦。7.指名说说