2024版高考语文专项练习小题基础天天练17含答案

2024版高考语文专项练习eq\a\vs4\al(周)eq\a\vs4\al(二)小题基础天天练17一、语言文字运用(一)语言文字运用Ⅰ阅读下面的文字，完成题目。不似江南雪景的含蓄柔丽，北方雪景是大刀阔斧的，极度的严寒扑面而来。一方水土养一方人，()。从家乡到哈尔滨，我始终没离开东北。乡村的生活图景仍然遵从自然时序，春耕、冬藏、秋收，对城市的生活方式却大有不同。当我们住在温暖的房子里安居乐业的时候，寒冷的冬日不过是窗外可供欣赏的审美客体：松花江的冰面在阳光的映射下是钴青色的，隐约能看到凝固的波纹；树木的枝杈间堆积着白雪，厚重如大朵的棉花……而今的银白世界里物质丰富，闲食琳琅满目，想起小儿时代的零嘴，如同白雪覆盖着的金银木红艳的果实，既是诱人的，又是审美的，尽管那可能是一种贫困美学。1．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是()A．让人们创生出独特的生活美学的是冰雪环境，虽有它的不适之处B．让人们创生出独特的生活美学的是有它不适之处的冰雪环境C．冰雪环境虽有它的不适之处，但让人们创生出独特的生活美学D．冰雪环境让人们创生出独特的生活美学，虽有它的不适之处2．下列各项中，和画横线的句子使用的修辞手法相同的一项是()A．大漠沙如雪，燕山月似钩。B．轻风扶细柳，淡月失梅花。C．飞流直下三千尺，疑是银河落九天。D．借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。3．文中画波浪线句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。答：(二)语言文字运用Ⅱ阅读下面的文字，完成题目。草原上树少。树像草原上的牧羊人一样，低矮地、孤零零地站在草地上。夕阳西下，树把影子拉得很长，愈显孤独。①假如树也要和树说话——草原的树如牧羊人一样是终生的默哑者，伴随它的只有影子。黄昏里拉得长长的影子，如炭精条在白卡纸上重重涂的一道黑线。在草原上走，看到远方有一棵树，你会觉得树正朝这边张望。它矮矮的身躯上穿着一件绿雨衣，朝这边望。②人会冒出一个念头，跑过去，跑到树旁，摸一摸这棵树。走近了，其实它和别的树并没什么不一样，还是树。可是这棵树会笑——如果你善于辨识树的笑容——树干的皱纹贴紧你的手掌，树叶在风中微微抖动。如果树叶可以发出歌声，那就是呼麦。树在车窗外面和车里的人遥遥相望，不知要走多远才能见到下一棵树。黑夜里，树更孤单了，有狼趴在它脚下做伴也是好的。草原的星空漫无边际，星星根本不按星座排列，好像什么人把桶里的星星碰撒就不管了。③星星从坚硬的夜色里钻出来，看大地发生过什么事情，但它什么也看不到。漆黑的夜色里，草在安眠，海拉尔河、额尔古纳河静悄悄地流淌。星星更看不到草原上的小树。小树若要长到让星星看得见，还要过许多年。4．下列各句中的破折号，和文中①画横线句中的破折号作用相同的一项是()A．去年，他用林业收入为每户村民买了一台电视机——他还有宏伟设想，还要栽树，直到自己爬不起来。B．只有人没有尾巴——其实人早先也是有尾巴的，人很久以前也是四脚着地，和这些动物们生活在一起。C．“就是——”她走近两步，放低了声音，极秘密似的切切的说，“一个人死了之后，究竟有没有魂灵的？”D．她的坚强，她的意志的纯洁，她的律己之严，她的客观——所有这一切都难得地集中在她一个人身上。5．分析文中③画横线的句子所用修辞及效果。答：6．文中②画横线的句子可以改成：“人会冒出跑到树旁摸一摸这棵树的念头。”从语义上看二者基本相同，为什么说原句表达效果更好？答：二、名篇名句默写7．补写出下列句子中的空缺部分。(1)白居易在《琵琶行》中以“，”两句描写昔日琵琶女在演奏后，受到京都豪富子弟竞相追捧的场景。(2)《行路难(其一)》中，李白用“，”两句诗的典故来表明自己希望能像先贤一样辅佐君主，实现远大抱负。(3)《赤壁赋》中，苏轼借“客”之口，描述了赤壁大战前夕曹操“，”的文武兼备、豪迈洒脱的英雄形象。8．补写出下列句子中的空缺部分。(1)《长恨歌》中用来形容杨贵妃(原名：杨玉环)的端庄美丽，沉鱼落雁闭月羞花的句子是“，”。(2)铁是经过千锤万打才成钢。人生在面对挫折时也应该有着钢铁一般的坚韧。这句话和《竹石·郑燮》中的“，”有着异曲同工之处。(3)王籍踏访若耶溪时，感受山中噪与静、鸣与幽的对立统一之神出妙语。其《入若耶溪》诗中有名句“蝉噪林逾静，”被后世传为绝唱。9．补写出下列句子中的空缺部分。(1)“，”是《使至塞上》中描写壮丽奇特的塞外风光，画面开阔、意境雄浑的名句。(2)苏轼《赤壁赋》中的“，”两句，形容小船像一片叶子任意飘摇在宽阔浩渺的江面上。(3)《逍遥游》中运用夸张手法描写鹏之大的句子是“鹏之背，；怒而飞，”。三、诗歌鉴赏阅读下面这首唐诗，完成10～11题。巴岭答杜二见忆严武卧向巴山落月时，两乡千里梦相思。可但步兵偏爱酒，也知光禄最能诗。江头赤叶枫愁客，篱外黄花菊对谁。跂马望君非一度，冷猿秋雁不胜悲。10．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()A．从诗题中的“答”和“见忆”可知，本诗是作者对杜甫寄赠的回应。B．首联写作者和杜甫相隔遥远，无法见面，只能在梦中寄托相思之情。C．颔联借助爱酒能诗的历史人物，表现作者对杜甫的喜好与才情的了解。D．尾联写作者多次想骑着快马飞奔到好友身边，苦于路途遥远只能作罢。11．为了满足格律的要求，诗句中字词的排列往往与日常表达不同，这种“陌生化”处理，使诗歌的语言“能量”更大，表意更为婉曲而新颖别致。请结合本诗的颈联对此作简要分析。答：eq\a\vs4\al(周)eq\a\vs4\al(三)小题基础天天练18一、语言文字运用(一)语言文字运用Ⅰ阅读下面的文字，完成题目。常言道：“礼多人不怪”。中国是礼仪之邦，对于“礼”的推崇古已有之，但无论什么礼，把握“度”都非常重要。《三国演义》中郭嘉指出“绍有十败”，其中首败便是“繁礼多仪”，没用的形式主义太多。道理也很简单：礼节太多太繁琐，老百姓就会被疏远，而去除一些不需要的形式，政令就更平易近民。对于普通的人来说，“礼”多也会心累。“投我以木瓜，报之以琼琚”，你赠给我果子，我回赠你美玉。回报的东西价值比受赠的东西高得多，这也体现了国人①的高尚情感。正因如此，馈赠更得有度。当今“随礼”之风②，送礼者追求贵重，回礼者更加一分，礼金不断上涨，反而成了许多人的负担。行礼倘若没有节制，对受礼者未必不会造成困扰。所谓“礼轻情意重”，“礼”的多寡并不应成为衡量感情深浅的标准。薛仁贵年轻时③，多赖同乡王茂生的帮扶，后来，薛仁贵立下战功受封平辽王，权贵们都备着重礼前去庆贺，薛仁贵全部谢绝，而远在千里之外的王茂生托人送来的两坛清水，薛仁贵却当众喝下三大碗。诚然，生活需要仪式感，生活也需要礼，待人处世离不开礼的约束与加持。但有时候，礼过多反而更像是一种加载更多势利的表演，也会使“礼”失去原本的意义。1．请在文中横线处填入恰当的成语。答：2．文中画横线的句子，若将其改写为“行礼倘若没有节制，对受礼者一定造成困扰”，二者表达的意思是否相同？请简要说明。答：(二)语言文字运用Ⅱ阅读下面的文字，完成题目。《红楼梦》第十八回元妃省亲，元妃与王夫人、贾母的对话多用口语，①，如元妃说：“当日既送我到那不得见人的去处，好容易今日回家娘儿们一会，不说说笑笑，反倒哭起来。一会子我去了，又不知多早晚才来。”因问：“薛姨妈、宝钗、黛玉因何不见？”王夫人答曰：“外眷无职，未敢擅入。”后来再问：“宝玉为何不进见？”贾母答曰：“无谕，外男不敢擅入。”母亲对女儿、祖母对孙女居然说这样的书面化语言，显得刻板又僵化。但这里的情境是，贾母和王夫人面对的不仅是孙女、女儿，②，需要用一种非常严肃的书面化语言对答。从表面看，元妃说话情真意切，而王夫人、贾母的书面语言似乎在控制情感，但深一步看，这种语体的差异却暗含着礼仪的差异。贵妃对祖母和母亲用轻松随便的大白话可以交谈，以此表现她的亲切，且祖母和父母却不可以如此，这体现了皇家的尊严。一般而言，③，这种身份和语体的差异反而表现出贵族阶层的体恤下情，而下层则需要用合乎上层身份的语体来应答，以此显示对上层贵族的尊重。语体的文白差异暗含着礼仪文化的等级制度，其中还进一步蕴含着情与礼、忠与孝的冲突。3．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。答：4．下面文段是元妃与父亲的对话，结合上面的文段内容，分析父女二人的对话特征及其原因。(元妃)隔帘含泪谓其父曰：“田舍之家，虽齑盐布帛，终能聚天伦之乐；今虽富贵已极，骨肉各方，然终无意趣！”贾政亦含泪启道：“臣，草莽寒门，鸠群鸦属之中，岂意得征凤鸾之瑞。今贵人上锡天恩，下昭祖德，此皆山川日月之精奇、祖宗之远德钟于一人，幸及政夫妇。且今上启天地生物之大德，垂古今未有之旷恩，虽肝脑涂地，臣子岂能得报于万一！惟朝乾夕惕，忠于厥职外，愿我君万寿千秋，乃天下苍生之同幸也。贵妃切勿以政夫妇残犁为念，懑愤金怀，更祈自加珍爱。惟业业兢兢，勤慎恭肃以侍上，庶不负上体贴眷爱如此之隆恩也。”(《红楼梦》第十八回)答：5．文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。答：二、名篇名句默写6．补写出下列句子中的空缺部分。(1)《逍遥游》中，写宋荣子看淡了世间的荣辱，不会因为外界的评价而更加奋勉或沮丧的句子是：“，。”(2)在《曹刿论战》中，曹刿求见庄公的原因是：“，。”(3)《诸葛亮集》中有这样的话：“赏不可不平，罚不可不均。”这与《出师表》中的“，”两句意思一致。7．补写出下列句子中的空缺部分。(1)电影《燕归来》主题曲“似梦似真又相见，悄然燕归来”的歌词，巧妙化用了晏殊《浣溪沙》中的“，”两句。(2)在《师说》中，韩愈指明士大夫之族耻于从师，使得从师风尚难以恢复的心理原因在于“，”。(3)鸟是古典诗歌的常见意象，李白《蜀道难》中“”和杜甫《登高》中“”分别描绘了鸟儿月夜悲啼和沙洲飞旋的画面。8．补写出下列句子中的空缺部分。(1)在《种树郭橐驼传》中，郭橐驼在介绍种树的经验时说到，别的种树者因为“，”的心理，所以早晚看视，不断检验它是否成活，结果害了树。(2)《赤壁赋》中“，”两句运用比喻修辞，表达了人生的短暂与渺小。在浩瀚的宇宙中，我们到底算什么？这个问题也曾引发过其他文人的感慨。(3)《阿房宫赋》最后写了三件史实，其中“，”两句写项羽火烧阿房宫，三件事共同表现了秦王朝土崩瓦解的下场，突出了人民的巨大力量。三、诗歌鉴赏阅读下面这首唐诗，完成9～10题。西塞山泊渔家皮日休白纶巾下发如丝，静倚枫根坐钓矶。中妇桑村挑叶去，小儿沙市买蓑归。雨来莼菜流船滑，春后鲈鱼坠钓肥。西塞山前终日客，隔波相羡尽依依。9．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是()A．诗歌一、二句摹写渔家头戴纶巾，银发丝丝，静静倚坐在树下垂钓，这是渔人日常。B．诗歌三、四句介绍渔家生活，男女各有其事，“挑叶去”和“买蓑归”对仗工整。C．诗歌五、六句写西塞山风物，这里莼菜可采，鱼儿肥美，渔家生活幸福滋润。D．诗歌最后两句写诗人看到很多游人来西塞山做客，对渔人的生活充满羡慕。10．这首诗融描写、叙事和抒情于一体，请结合全诗简要分析。答：周二小题基础天天练171．C本题考查学生语言表达连贯之语句复位的能力。根据话题一致性的原则，由上文“一方水土养一方人”可推知，主语应是环境；“不适之处”与“创生出独特的生活美学”是转折关系，且“创生出独特的生活美学”与下文的表述内容一致。2．A本题考查学生正确使用修辞手法的能力。画横线的句子，运用了比喻的修辞手法。把“白雪”比作“棉花”。A.运用了比喻的修辞手法。把“沙”比作“雪”，把“新月”比作“钩”。B.运用了拟人的修辞手法。“扶”赋予“轻风”以人的动作。C.运用了夸张和比喻的修辞手法。“飞流直下三千尺”用了夸张，用来形容庐山瀑布的落差气势；“疑是银河落九天”把“瀑布”比作“璀璨的银河”，既生动又贴切。D.运用设问和借代的修辞手法。用“杏花村”代指“酒家”。3．答案：乡村的生活图景仍然遵从自然时序，春耕、秋收、冬藏，与城市的生活方式却大有不同。解析：本题考查学生辨析并正确修改病句的能力。画线的句子“乡村的生活图景仍然遵从自然时序，春耕、冬藏、秋收，对城市的生活方式却大有不同”主要存在以下几个问题：①语序不当，“春耕、冬藏、秋收”应改为“春耕、秋收、冬藏”；②不合逻辑，介词使用不当，把“对”改为“与”。最终改为：乡村的生活图景仍然遵从自然时序，春耕、秋收、冬藏，与城市的生活方式却大有不同。4．B本题考查学生正确使用标点符号的能力。文中①画横线句中的破折号作用是“补充说明”。B句破折号作用是补充说明。A句破折号作用是表文意的递进。C句破折号作用是表示声音的中断或延长。D句破折号作用是对前文的总结。5．答案：（示例）①运用比拟的修辞手法，②赋予星星以“钻”的动作，形象生动地写出星星在夜空中熠熠闪光的情态；③赋予星星以“看”的动作，星星却“什么也看不到”，衬托出草原夜色漆黑的特点；④用“坚硬”修饰“夜色”，赋予无形的夜色以物体的质感，突出了夜的冷寂。解析：本题考查学生赏析常见的修辞手法的能力。句子“星星从坚硬的夜色里钻出来，看大地发生过什么事情，但它什么也看不到”运用比拟的修辞手法。星星从坚硬的夜色里“钻”出来，赋予星星以“钻”的动作，形象生动地写出星星在夜空中熠熠闪光的情态；“看”大地发生过什么事情，赋予星星以“看”的动作，但它什么也看不到，衬托出草原夜色漆黑的特点；星星从坚硬的夜色里钻出来，用“坚硬”修饰“夜色”，赋予无形的夜色以物体的质感，突出了夜的冷寂。6．答案：原句效果更好。改句较平实；而原句用逗号停顿，突出“跑”和“摸”的动作，写出动作的连贯；也体现了人因树的出现而产生的急切心情；原句与下句的“走近了”句式一致，符合文章整体风格。解析：本题考查学生赏析句子表达效果的能力。原句效果更好。改句“人会冒出跑到树旁摸一摸这棵树的念头”较原句“会冒出一个念头，跑过去，跑到树旁，摸一摸这棵树”平实。原句“跑过去，跑到树旁，摸一摸这棵树”中用逗号停顿，突出“跑”和“摸”的动作，写出动作的连贯；跑到树旁去摸一摸，也体现了人因树的出现而产生的急切心情。原句与下句的“走近了，其实它和别的树并没什么不一样，还是树”句式一致，符合文章整体风格。7．答案：（1）五陵年少争缠头一曲红绡不知数（2）闲来垂钓碧溪上忽复乘舟梦日边（3）酾酒临江横槊赋诗8．答案：（1）回眸一笑百媚生六宫粉黛无颜色（2）千磨万击还坚劲任尔东西南北风（3）鸟鸣山更幽9．答案：（1）大漠孤烟直长河落日圆（2）纵一苇之所如凌万顷之茫然（3）不知其几千里也其翼若垂天之云10．D本题考查学生综合鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。D.“骑着快马飞奔到好友身边”理解错误，“跂马望君非一度”意思是，作者曾多次登岭远眺，翘首以盼，不见友人。11．答案：颈联对仗工整，正常语序是“客愁江头赤叶枫”“谁对篱外黄花菊”，作者采用了倒文，一方面为了押韵，音韵和谐；另一方面使语言更含蓄有韵味，强化了“愁客”“独对”的感受，增强了诗歌的情感韵味。解析：本题考查学生赏析诗歌语言的能力。颈联“江头赤叶枫愁客，篱外黄花菊对谁”对仗工整，正常语序是“客愁江头赤叶枫”“谁对篱外黄花菊”，作者采用了倒文，即颠倒语序，一方面为了押韵，每一联的尾字“谁”与“思”“诗”“悲”入韵，音韵和谐，增强了诗歌的韵律感；另一方面，增强了诗歌的情感韵味，表现了杜甫江头独对红枫，诗人篱外独对菊花的孤独形象，既是对杜甫在“亲故行稀少”的佳节时，漂泊多病，孤独长吟的同情，亦表明自己的孤独之感，表达了朋友之间的深切思念。这种“陌生化”的处理方式，使诗歌语言更含蓄有韵味。周三小题基础天天练181．答案：示例：①待人接物②愈演愈烈③穷困潦倒解析：①处，由上文“你赠给我果子，我回赠你美玉。回报的东西价值比受赠的东西高得多”可知，讲的是跟别人往来，所以应该用成语“待人接物”，意思是：指跟别人往来接触；②处，结合下文“送礼者追求贵重，回礼者更加一分，礼金不断上涨，反而成了许多人的负担”可知，此处语境讲的是当今“随礼”之风越来越严重，所以应该用成语“愈演愈烈”，意思是：指事情、情况等越加恶化、严重；③处，由下句“多赖同乡王茂生的帮扶”可知，薛仁贵年轻时生活贫困，所以应该用成语“穷困潦倒”，意思是：生活贫困，失意颓丧。2．答案：不一样。①“未必”是可能、也许，因此“未必不会”不是一般的双重否定句，它的意思是：不一定不会，即也许不会，也许会。②改句把“未必不会”直接改成“一定”即把或然改写成绝对化，和语境所表达的意思不一样。解析：本题考查学生理解句子含意、分析表达效果的能力。不一样。画线句子“行礼倘若没有节制，对受礼者未必不会造成困扰”中的“未必”是“可能、也许”的意思，因此“未必不会”不是一般的双重否定句，它的意思是：不一定不会，即也许不会，也许会。改句“行礼倘若没有节制，对受礼者一定造成困扰”把“未必不会”直接改成“一定”，即把或然改写成绝对化，和语境所表达的意思不一样。3．答案：①而他人回答却多用文言书面语②更是皇家贵妃③高层贵族可以用口语言说解析：①处，文段涉及到口语和书面语两种语体，结合后文“母亲对女儿、祖母对孙女居然说这样的书面化语言”，对应“元妃与王夫人、贾母的对话多用口语”，则此处是别人的回答，故应填“而他人回答却多用文言书面语”。②处，和前一句为递进关系，元春为贵妃，再结合后文“这体现了皇家的尊严”，故应填“更是皇家贵妃”。③处，概括为后文“这种身份和语体的差异”，“这种身份”指高层贵族，“语体”指口语，据此推出，应填“高层贵族可以用口语言说”。4．答案：①元妃与父亲说话时选用的是文言语体，因为父亲毕竟是朝廷命官，双方需要遵循皇家礼仪，所以她只能用文绉绉的话语来述说内心的哀怨，这也从侧面体现了元春的素养与见地；②贾政的话语全部用整肃的文言表达形式，贾政是以臣子身份和元春对话，表达对皇上的感恩和忠心，对元妃的劝说和希冀，话语中需体现臣子对皇家礼仪的尊重。解析：结合“田舍之家”“虽齑盐布帛”“今虽”“然终”等语言可知，元妃与父亲说话时不再是口语，而是选用文言语体；“骨肉各方、终无意趣”等语言表现了内心的哀怨。因为自己是皇家贵妃，父亲是朝廷命官，二人是君臣关系，双方都需要遵循皇家礼仪，所以她只能用文绉绉的话语来述说内心的哀怨，而不能像在贾母、王夫人面前直言流泪。这也从侧面体现了元春的素养与