《黄河颂》教学讲解课件

黄河颂光未然黄河颂光未然1同学们，黄河被誉为“母亲河”。她滋润了一片黄颜色的肥沃土地，哺育了一个黄皮肤的伟大民族。古往今来，众多的英雄豪杰，无数的文人墨客，来到黄河之边，站在高山之巅，歌唱着黄河，赞叹着黄河。当狼烟四起，抗战爆发之时，诗人向着黄河母亲，唱出豪迈的颂歌。今天就让我们一起走进《黄河颂》，读一读，品一品，感受黄河的无穷魅力，学习黄河的不朽精神。同学们，黄河被誉为“母亲河”。她滋润了一片黄颜色的肥沃土地，2考考你有关黄河的知识你知道多少？考考你有关黄河的知识你知道多少？3

黄河是中国第二长河，世界第五长河，世界上含沙量最多的河流。被誉为中国的“母亲河”。黄河长达6300千米。从高空俯瞰，它非常像一个巨大的“几”字。上、中游分界点是内蒙古自治区的河口镇，中、下游分界点是河南省的旧孟津。黄河源于青藏高原巴颜喀拉山，在山东省东营市垦利县注入渤海。干流贯穿九个省、自治区，分别为：青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东，注入渤海。年径流量574亿立方米，平均径流深度79米。

黄河是中国第二长河，世界第五长河，世4黄河的基本走向黄河的基本走向5注：黄河源于青海省巴颜喀拉山脉黄河源头景观欣赏黄河注：黄河源于青海省巴颜喀拉山脉黄河源头景观欣赏黄河6黄河上游景观黄河上游景观7黄河中游景观黄河中游景观8黄河入海口落日芦花黄河入海口落日9黄水黄土奇观黄水黄土奇观10壶口瀑布壶口瀑布11诗歌黄河颂5诗歌黄河颂512联系时代背景，理解诗歌的内容，有感情地朗读诗歌。分析诗歌的关键语句，深入理解诗歌。体会诗歌蕴含的爱国热情，激发热爱祖国的情怀。联系时代背景，理解诗歌的内容，有感情地朗读诗歌。13来自《点拨》光未然（1913～2002），本名张光年，湖北光化（今老河口西北）人，诗人、文学评论家。1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》。诗集有《五月花》，收录了长诗《屈原》、组诗《黄河大合唱》《三门峡大合唱》等名篇。来自《点拨》光未然（1913～2002），本14来自《点拨》抗日战争全面爆发后，全国掀起了抗日救亡运动的高潮，许多进步作家、艺术家也积极地投入到抗击日本帝国主义的斗争中来，他们想通过作品来激发全国人民的抗日热情。光未然1939年到延安，创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。本文选自组诗第二部《黄河颂》。来自《点拨》抗日战争全面爆发后，全国掀起了抗日救亡运动的高潮15来自《点拨》颂歌抒情诗的一种，又称“赞歌”“赞美诗”“礼赞”等，是诗人对描写对象抒发崇敬、追慕、赞美之情的诗作。颂歌赞美和颂扬的对象是多方面的，但总是和对人的赞颂密切相连。在我国当代文学中，颂歌多以歌颂党、歌颂社会主义新中国和英雄人物为主，如歌词《没有共产党就没有新中国》。来自《点拨》颂歌抒情诗的一种，又称“赞歌”“赞美诗16易读错字哺育

澎湃滋长浊流

九曲连环臂膀bǔpàizhuóqūzībì易读错字哺育澎湃滋长bǔpàizhu17多音字曲qū（曲折）qǔ（钢琴曲）屏píng（屏障屏幕）bǐng（屏除屏气）多音字曲qū（曲折）屏píng（屏障屏幕）bǐng（屏除18摇篮：屏障：体魄：理解词语可摇动的婴儿卧具。常用来比喻事物的发源地。造句：井冈山是中国革命的红色摇篮。像屏风那样遮挡着的东西(多指山岭、岛屿等)。造句：燕山山脉是北京的天然屏障，许多风沙被它阻挡在外。体格和精力。造句：我们从小就要练就一副健康的体魄，因为身体是革命的本钱。摇篮：理解词语可摇动的婴儿卧具。常用来比喻事物的发源地。19哺育：滋长：浩浩荡荡：万丈狂澜：理解词语喂养，后比喻培养。造句：祖国和人民哺育了我们，我们要热爱自己的祖国和人民。生长；产生(多用于抽象事物)。造句：虽然我们有了不错的成绩，但不能滋长骄傲的情绪。水势壮阔的样子。形容气势壮大，规模宏大。造句：滚滚黄河水浩浩荡荡奔向远方。形容极高的、巨大的波澜。造句：狂风劲吹，大海上掀起了万丈狂澜。哺育：理解词语喂养，后比喻培养。20

请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。《黄河颂》课文朗读。圈点要求1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。2.认为用得好的词语用方框。3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。4.有疑问的地方，用问号标注。请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会21深情地读：

一、读出节奏与重音，把握好语速和语调。

二、有感情的朗诵，读出气势，读出诗人要表达的感情。

深情地读：

一、读出节奏与重音，把握好语22这首诗歌以气势取胜。朗诵时必须激起内心的感情，产生国难当头、中华民族正处于危机之中的悲壮情怀，产生热血沸腾、壮怀激烈的情感，这样就可以做到有感情地诵读。第一、二节是朗诵词，以朋友的角度叙说，所以语调要平稳、亲切；第三、四节是“颂”的阶段，语调要高扬，声音要高亢，富有沧桑感，充满赞美和骄傲的语气。朗读。这首诗歌以气势取胜。朗诵时必须激起内心的感情23我们学习诗歌不仅要理解它的内容，而且要抓住关键词来揣摩体会作者的情感。并用相应的感情朗读出来。用我们领悟到的方法，学习歌词部分。

示例：

是摇篮，舒缓深沉是屏障，坚强有力是臂膀，高亢激昂我们学习诗歌不仅要理解它的内容，而且要抓住关键词来揣摩体会作24啊，朋友！黄河/以它/英雄的气魄，出现在/亚洲的原野；它/表现出/我们民族的精神：伟大/而又坚强！这里，我们/向着黄河，唱出/我们的赞歌。（歌词）我/站在高山之巅，望/黄河滚滚，奔向/东南。惊涛/澎湃，掀起/万丈狂澜；浊流/宛转，结成/九曲连环；从昆仑山下/奔向黄海之边，

把中原大地/劈成南北两面。啊！黄河！

你是/我们民族的摇篮！

五千年的/古国文化，从你这儿/发源；

多少/英雄的故事，在你的身边/扮演！

啊！黄河！

你是/伟大坚强，像一个巨人/出现在亚洲平原之上，

用你那英雄的体魄/筑成我们民族的屏障。

啊！黄河！

你/一泻千丈，浩浩荡荡，向/南北两岸伸出千万条铁的臂膀。

我们民族的伟大精神，

将要在你的哺育下/发扬滋长！

我们/祖国的英雄儿女，

将要学习/你的榜样，

像你一样的伟大/坚强！

像你一样的伟大/坚强！

黄河颂

啊，朋友！啊！黄河！

你是/我们民族的摇篮！

五千年的/25朗诵词的作用：朗诵词在歌词之前，可以起到一种铺垫、提示、总起这样的作用。他提示我们后面的歌词要赞颂黄河的英雄气魄和民族精神。一、本课题目是《黄河颂》，哪个词是关键?二、全诗分成朗诵词和歌词两大部分，朗诵词可以看作是一个序曲，它的主要内容和作用是什么?“颂”是歌颂，赞颂的意思。是题眼。朗诵词的作用：朗诵词在歌词之前，可以起到一种铺垫、提示、总起26默读第二部分，根据提示划出层次：绘黄河颂黄河

抒壮志交流分层情况绘黄河（我站在······南北两面）颂黄河（啊！黄河······发扬滋长）学黄河（抒壮志）（我们祖国·····伟大坚强）默读第二部分，根据提示划出层次：交流分层情况绘黄河27文章结构绘黄河颂黄河学黄河望直奔东南惊涛澎湃浊流婉转力劈中原颂中华民族的摇篮中华民族的屏障千万条铁的臂膀发扬民族精神增强民族观念文章结构绘黄河颂黄河学黄河望直奔东南惊涛澎湃浊流婉转力劈中原28朋友！黄河以它英雄的气魄，出现在亚洲的原野；它表现出我们民族的精神：伟大而又坚强！点题句这句是点题句，交代出我们民族的精神：伟大而又坚强。朗诵词：朋友！点题句这句是点题句，交代出我们民族的精神：伟大而又坚强29这里，我们向着黄河，唱出我们的赞歌：这句是抒情句，诗人直抒胸臆，表达对黄河的赞美。这里，这句是抒情句，诗人直抒胸臆，表达对黄河的赞美。301、“望”字统领了哪些内容？从哪几个角度对黄河进行描写？部分来自《典中点》【答案】统领到“把中原大地，劈成南北两面”。“望”的内容有实有虚，选择了不同的立足点，对黄河全方位地进行了描写。近镜头描写；俯瞰全景式的总写；纵向描写黄河的流向；横向展开到黄河流域两岸。歌词：1、“望”字统领了哪些内容？从哪几个角度对黄河进行描写？部分31惊涛澎湃,掀起万丈狂澜;浊流宛转,结成九曲连环;从昆仑山下奔向黄河之边;把中原大地劈成南北两面。近镜头俯瞰全景

纵向描写横向展开“望”统领惊涛澎湃,浊流宛转,从昆仑山下奔把中原大地近镜头俯瞰全景纵322.找出“颂黄河”这一环节的明显标志，并分析这一部分可划分为几个层次？每一层次的主要内容是什么？部分来自《典中点》【答案】标志：“啊！黄河！”分为三层：黄河养育着中华民族；黄河保卫了中华民族；黄河激励着中华民族。2.找出“颂黄河”这一环节的明显标志，并分析这一部分可划分为33核心问题：因为黄河是中华民族的象征，这里赞颂黄河实际上就是赞颂中华民族，希望人民像黄河一样坚强，以英雄的气概保卫祖国。诗人为什么要赞颂黄河？核心问题：因为黄河是中华民族的象征，这里赞颂黄河实际上就是赞34核心问题：因为黄河是中华民族的象征，这里赞颂黄河实际上就是赞颂中华民族，希望人民像黄河一样坚强，以英雄的气概保卫祖国。诗人为什么要赞颂黄河？核心问题：因为黄河是中华民族的象征，这里赞颂黄河实际上就是赞35部分来自《点拨》1.标题有什么作用？【答案】标题的关键词是“颂”，表明歌词的内容是赞颂黄河，奠定了整首歌词的感情基调。部分来自《点拨》1.标题有什么作用？【答案】标题的关键词是“36部分来自《点拨》2.“望”字统领哪些内容？【答案】“望”字统领的内容从“黄河滚滚”一直到“劈成南北两面”。“望”的内容，既有写实，也有雄奇瑰丽的想象，条理清楚，章法严谨：先是近镜头特写——“惊涛澎湃，掀起万丈狂澜”；再是俯瞰全景式的总写——“浊流宛转，结成九曲连环”，然后是纵向描写黄河的流向——“从昆仑山下/奔向黄海之边”，最后横向展开到黄河两岸——“把中原大地/劈成南北两面”。部分来自《点拨》2.“望”字统领哪些内容？【答案】“望”字统37部分来自《点拨》3.“奔”“掀”“结”“劈”等动词有什么表达效果?【答案】作者用“奔”“掀”“结”“劈”等动词生动传神地突出了黄河雄壮的气势、豪迈的气概。部分来自《点拨》3.“奔”“掀”“结”“劈”等动词有什么表达38部分来自《点拨》4.“摇蓝”一词的含义是什么？【答案】把黄河喻为“中华民族的摇篮”，生动形象地指出黄河孕育了中华民族，黄河哺育滋养了炎黄子孙，中华文化在黄河流域产生、发展、传承。部分来自《点拨》4.“摇蓝”一词的含义是什么？【答案】把黄河39部分来自《点拨》5.连续三次写“啊！黄河”运用了什么修辞手法?有什么作用?【答案】运用呼告、反复的修辞手法，把歌词的主体清楚地划分为三个层次，由实到虚，分别歌颂了黄河养育、保卫、激励着中华民族，突出表达了作者对黄河的热爱、赞颂之情。重点品析颂歌部分部分来自《点拨》5.连续三次写“啊！黄河”运用了什么修辞40阅读方法解密部分来自《点拨》反复修辞表达效果分析法。反复就是为了强调某种意思，突出某种情感，特意重复使用某些词语、句子或者段落等的一种修辞手法。反复起强调，增强语气或语势，表达强烈情感；回环起伏，充满语言美等作用。注意结合具体内容分析其作用。本题主要从表达情感的作用上分析。阅读方法解密部分来自《点拨》反复修辞表达效果分析法。41部分来自《点拨》6.如何理解“向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀“的含义?【答案】首先，这是一个比喻句，把黄河流域中的无数条支流喻为“巨人”身上千万条“铁的臂膀”。其次，应该和上文结合起来理解，如此巨人，“一泻万丈，浩浩荡荡”体现了其磅礴的气势和势不可挡的力量，足以激发民族的抗争精神和自信心。部分来自《点拨》6.如何理解“向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀427.“像你一样的伟大坚强”“像你一样的伟大坚强”这里运用了什么修辞？有什么作用？部分来自《点拨》【答案】本题运用反复修辞表达效果分析法。作者在这里运用反复的修辞手法，强调了中华儿女要以黄河为榜样，要像黄河一样伟大坚强，表达了作者对黄河精神的赞颂。7.“像你一样的伟大坚强”“像你一样的伟大坚强”这里运用了43重难点小结部分来自《点拨》这部分是全诗的主体部分,主要是“颂黄河”,但在“颂”之前有一个蓄势阶段,文中用一个“望”字来统帅,歌颂了黄河的伟大精神.主体部分是由绘黄河、颂黄河两部分组成.绘黄河,绘出了黄河的磅礴气势,绘出了黄河的英雄气魄.颂黄河,歌颂黄河养育了中华民族,指出了黄河的历史贡献；歌颂像一道天然屏障保卫着中华民族,指出黄河的地理优势；歌颂黄河流域宽广,泽被众生,黄河是我们民族精神的象征,重难点小结部分来自《点拨》这部分是全诗的主体部分,主要是“颂44部分来自《点拨》激励着中华民族.歌词中反复出现“啊!黄河!”起到了很好的作用,一是直抒胸臆,二是把“颂”的部分分为三个层次：歌颂黄河养育了中华民族,黄河保卫了中华民族,黄河还将激励着中华民族。最后尾声部分号召我们学习黄河的精神.诗人代表中华儿女发出向它学习的誓言,学习黄河伟大坚强的精神的精神,以此全诗首尾呼应,浑然一体.部分来自《点拨》激励着中华民族.歌词中反复出现“啊!黄河!”45部分来自《点拨》【答案】作者从黄河的自然特点（气势磅礴、惊涛澎湃）、地理特征（九曲连环、绵延万里）、黄河对中华民族的贡献（中华民族的摇篮、民族的屏障、激励着中华民族）等方面赞美了黄河一往无前、无坚不摧的英雄气魄。作者借歌颂黄河歌颂我们伟大的中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。【难点探究】作者从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄？他借歌颂黄河歌颂什么？部分来自《点拨》【答案】作者从黄河