《哦香雪》-统编版高中语文必修上册

1《哦，香雪》——铁凝学习目标

目标一：通过引导学生圈划关键词句，培养学生总体把握文章或语段的主要内容与基本情感的能力。目标二：通过品味富有表现力的语言，感受主人公的形象，理解细节描写与景物描写对刻画人物的作用。目标三:通过理解小说折射出的时代信息，体会文中主人公香雪的美好品质,培养小说鉴赏能力。小说的三个要素情节人物环境小说文学常识情节的发展：开端+发展+高潮+结局（1—4）火车开进山村（5—56）姑娘们欢乐的时刻

（57—71）香雪渴望有铅笔盒（72—78）香雪换回铅笔盒（79—82）香雪深夜归来《哦，香雪》情节活动一：整体阅读阅读文章，概括文章主要内容，为文章分节引子开端发展高潮结尾方式：先独立完成（2分钟）后小组讨论（2分钟）检测与评价：抢答，声音洪亮、回答准确加1分目标一：通过引导学生圈划关键词句，培养学生总体把握文章或语段的主要内容与基本情感的能力。活动二：人物形象探析重新阅读文章，思考讨论，在课本上勾画关键语句方式：先独立完成（2分钟）后小组讨论（2分钟）检测与评价：抢答，声音洪亮、回答准确加1分任务一：阅读文章，回答问题1、文章的主要人物是？香雪、凤娇2、文章中有哪些细节描写？塑造了什么样的人物形象？主要运用语言描写来塑造人物性格。香雪：少言寡语，性格文静腼腆，内心世界极其丰富。凤娇：大胆直率，暗示下文凤娇对“北京话”的感情非同一般。3、既然香雪是小说的主人公，那作者有为什么花笔墨刻画凤娇这个侧面人物呢？不写的话不是更能突出主人公吗?

目标二：通过品味富有表现力的语言，感受主人公的形象，理解细节描写与景物描写对刻画人物的作用。活动二：人物形象探析重新阅读文章，思考讨论，在课本上勾画关键语句方式：先独立完成（2分钟）后小组讨论（2分钟）检测与评价：抢答，声音洪亮、回答准确加1分3、既然香雪是小说的主人公，那作者有为什么花笔墨刻画凤娇这个侧面人物呢？不写的话不是更能突出主人公吗?

衬托香雪的清纯目标二：通过品味富有表现力的语言，感受主人公的形象，理解细节描写与景物描写对刻画人物的作用。活动二：人物形象探析重新阅读文章，思考讨论，在课本上勾画关键语句方式：先独立完成（2分钟）后小组讨论（2分钟）检测与评价：抢答，声音洪亮、回答准确加1分任务二：阅读文章，回答问题1、香雪关注的东西和其他人有什么不一样？凤娇等人：金圈圈、手表、“北京话”……香雪：皮书包、铅笔盒……2、为什么香雪喜欢铅笔盒，而不是手表等物品呢？香雪是台儿沟唯一考上初中的人。文化知识和追求使她和其他姑娘不一样，也正是这样，原本胆小的她才能第一个登上火车，第一个走出这个山村，第一个对山外的世界有了认识的姑娘。“知识就是力量”，正是小说着力表现的内容，也是小说折射出来的时代信息之所在。目标二：通过品味富有表现力的语言，感受主人公的形象，理解细节描写与景物描写对刻画人物的作用。活动二：人物形象探析重新阅读文章，思考讨论，在课本上勾画关键语句方式：先独立完成（2分钟）后小组讨论（2分钟）检测与评价：抢答，声音洪亮、回答准确加1分任务三：阅读文章72—78段，回答问题1、香雪一个人站在陌生的西山口时，她的内心经历的变化：怕——不怕——犹豫——坚定2、这一段中描绘了什么景象？有什么作用？月夜山景图。景物描写在为人物的活动提供了一个很好的背景的同时，也有效的烘托了人物的内心活动，惟妙惟肖地表现了人物的心理变化过程。3、这段心理描写又有什么作用？目标二：通过品味富有表现力的语言，感受主人公的形象，理解细节描写与景物描写对刻画人物的作用。这段心理描写又有什么作用？每个人在做出选择时，都会经历一番心理斗争。害怕——不再害怕——犹豫——坚定，这一变化虽然是在30里的山路上完成的，但香雪却跨越了由自卑、封闭、落后到自信、开放、进步的巨大心理障碍。香雪在走向成熟的过程中有人性美与自然美的交融。目标二：通过品味富有表现力的语言，感受主人公的形象，理解细节描写与景物描写对刻画人物的作用。1.然而，两根纤细、闪亮的铁轨延伸过来了。它勇敢地盘旋在山腰，又悄悄地试探着前进，弯弯曲曲，曲曲弯弯，终于绕到台儿沟脚下，然后钻进幽暗的隧道，冲向又一道山梁，朝着神秘的远方奔去。一组形容词，形象地描写了火车轨道的小巧，纤细、弯曲，传递出作者的爱怜之意，间接写出作者对台儿沟的感情。活动三：品味语言美阅读文章节选，赏析语言目标二：通过品味富有表现力的语言，感受主人公的形象，理解细节描写与景物描写对刻画人物的作用。方式：先独立完成（2分钟）后小组讨论（2分钟）检测与评价：抢答，声音洪亮、回答准确加1分2.它走得那样急忙，连车轮碾轧钢铁时发出的声音好像都在说：不停不停，不停不停！一组叠词，强调火车对台儿沟的不怜惜，不愿在这里多停一会儿。全句拟人化，从火车的心理写出台儿沟的小。目标二：通过品味富有表现力的语言，感受主人公的形象，理解细节描写与景物描写对刻画人物的作用。3.她有点儿害怕它那巨大的车头，车头那么雄壮地吐着白雾，仿佛一口气就能把台儿沟吸进肚里。它那撼天动地的轰鸣也叫她感到恐惧。在它跟前，她简直像一叶没跟的小草。生动形象地写出了现代文明对台儿沟的控制。从香雪的心理写出火车巨大与快速强势的特点，香雪在现代文明面前的无奈。目标二：通过品味富有表现力的语言，感受主人公的形象，理解细节描写与景物描写对刻画人物的作用。4.列车一头扎进黑暗，把她们撇在冰冷的铁轨旁边。很久，她们还能感觉到它那越来越轻的震颤。两个动词从速度等角度写出了火车的冷漠无情，喻示现代文明的冷漠。目标二：通过品味富有表现力的语言，感受主人公的形象，理解细节描写与景物描写对刻画人物的作用。第47段：望着她那洁净得仿佛一分钟前才诞生的面孔，望着她那柔软得宛若红缎子似的嘴唇，心中会升起一种美好的感情。“仿佛一分钟前才诞生的面孔”着意刻画香雪的清纯；“美好的感情”是一种非常健康非常纯洁的感情，不会有其他杂质，说明香雪的纯净的美，可以感化别人，使别人的心灵也变得更美好。这是对人物的侧面描写，效果非常好。目标二：通过品味富有表现力的语言，感受主人公的形象，理解细节描写与景物描写对刻画人物的作用。第81段：老的群山终于被感动得颤栗了，它发出宽亮低沉的回音，和她们共同欢呼着。“被感动得颤栗”它拟人又双关，一方面指姑娘们的声音在群山间回荡；另一方面暗指古老的大山终于慢慢被这现代文明唤醒，共同欢呼文明时代的到来。含义丰富。目标二：通过品味富有表现力的语言，感受主人公的形象，理解细节描写与景物描写对刻画人物的作用。第78段：枯草插在头上避邪——遇到迎伙伴，拿下枯草，拿出铅笔盒

走出愚昧，走向文明第82段：以“哦，香雪！香雪！”这样的感叹句作结

“哦”字表现了作者对香雪种种举动的理解与赞美，整个作品洋溢着对以香雪为代表的山乡姑娘纯洁善良品性的歌颂。目标二：通过品味富有表现力的语言，感受主人公的形象，理解细节描写与景物描写对刻画人物的作用。诗一般的语言清新、婉丽、优美、纯净

文体：抒情意识浓厚的散文体短篇小说这是一篇很美的小说，它为我们刻画了香雪这样一个清纯、美丽，不沾一点尘杂，清澈透明，总能给人一种“清水出芙蓉，天然去雕饰”感觉的女孩子。情节平实美人物纯净美环境清幽美方式：先独立完成（2分钟）后小组讨论（2分钟）检测与评价：抢答，声音洪亮、回答准确加1分问题1、火车开进深山之前，台儿沟是个什么样子？问题2、火车开进深山之后，台儿沟发生了怎样的变化？活动四：感悟主题结合全文思考目标三:通过理解小说折射出的时代信息，体会文中主人公香雪的美好品质,培养小说鉴赏能力。活动四：感悟主题结合全文思考1.第一次意识到贫穷是不光彩的，你怎样看待“贫穷是不光彩的”这种说法？2.香雪用四十个鸡蛋走了三十里夜路去换一个文具盒，这种追求值不值得？3.“这个女孩还不知道什么叫做受骗”这种清纯的品格还需不需要保留？4.碰撞势必会发生改变，你怎样看待这些改变呢？目标三:通过理解小说折射出的时代信息，体会文中主人公香雪的美好品质,培养小说鉴赏能力。方式：先独立完成（2分钟）后小组讨论（2分钟）检测与评价：抢答，声音洪亮、回答准确加1分对于香雪来说铅笔盒不仅仅是一个实物，它象征着知识与文明。香雪对铅笔盒的执着同样也表现了她的追求和理想。她想获得与别人同样平等的权利，想获得尊严。所以无法用40个鸡蛋来衡量值或不值。火车象征：开放、现代深山象征：封闭、传统铅笔盒象征：知识、文明目标三:通过理解小说折射出的时代信息，体会文中主人公香雪的美好品质,培养小说鉴赏能力。小说的写作背景：文