遗产旅游管理课程教学大纲

遗产旅游管理课程教学大纲HeritageTourismManagement学时数：48其中：实验学时：0课外学时：0学分数：3适用专业：旅游管理本科专业一、课程的性质、目的与任务《遗产旅游管理》是旅游管理专业的限选课程之一，该课程以中国和外国文化、自然遗产、文化和自然双遗产、非物质文化遗产的介绍为主线，联系遗产保护和旅游开发实际，探索各类遗产旅游资源利用和保护的规律，阐述遗产旅游管理的研究内容，明确不同类型旅游资源的特点以及遗产旅游管理的实践方向，为培养优秀旅游管理人才打下扎实的基础。二、课程教学的基本要求通过遗产旅游管理课程使得学生了解遗产旅游管理的研究对象、内容和方法；了解遗产旅游资源的含义、掌握遗产旅游资源的基本概念、分类；熟悉各类遗产旅游资源的类型及其特征；掌握主要遗产旅游资源的成因、特点和开发功能；了解遗产旅游资源的分布、保护及开发规划原理和方法，从而为以后从事旅游实践活动打下必要的基础。三、课程的教学内容、重点和难点（一）课程的教学内容1、绪论：遗产与遗产旅游掌握遗产与与遗产旅游、遗产景点的确切含义，理解遗产的价值与意义；遗产与遗产旅游的模式；了解遗产旅游发展，理解遗产旅游资源吸引功能的形成；了解遗产旅游资源的独立特征；熟悉遗产等级的划分，并掌握几种遗产旅游资源的分类方法。2、中国文化遗产旅游资源熟悉宫殿、古城、长城、名山、园林、石窟、古建筑、陵墓、水利工程等列入世界遗产名录的中国文化遗产资源，掌握我国的世界遗产类型、分布规律和历史文化、美学、艺术、科学等价值。3、外国文化遗产旅游资源熟悉宫殿、古城、风车、历史区、斗兽场、石窟、古建筑、古建筑、陵墓、史前文化遗址等列入世界遗产名录的外国文化遗产资源，掌握外国的世界遗产类型、分布规律和历史文化、美学、艺术、科学等价值。4、地质地貌发源地自然遗产旅游资源熟悉三江并流带、中国南方喀斯特地貌、中国丹霞等有代表性的列入世界遗产名录的中国地质地貌发源地自然遗产旅游资源，掌握中国的地质地貌发源地自然遗产类型、分布规律和美学、艺术、科学等价值。5、珍稀动物区和优美风景区自然遗产旅游资源熟悉九寨沟、张家界、武陵源、法国圣米歇尔山、澳大利亚大堡礁等有代表性的列入世界遗产名录的中外珍稀动物区和优美风景区自然遗产旅游资源，掌握珍稀动物区和优美风景区自然遗产旅游资源类型、分布规律和美学、艺术、科学等价值。6、中外双遗产旅游资源熟悉峨眉山、泰山、黄山、意大利威尼斯水城等有代表性的列入世界遗产名录的中外双遗产旅游资源，掌握双遗产旅游资源类型、分布规律和历史文化、美学、艺术、科学等价值。7、中外非物质文化遗产旅游资源熟悉古琴、昆曲、新疆维吾尔木卡姆、巴兰基亚狂欢节等有代表性的列入世界遗产名录的中外非物质文化遗产旅游资源，掌握非物质文化遗产旅游资源类型、分布规律和历史文化、美学、艺术、科学等价值。8、遗产旅游资源的调查评价、开发利用和可持续发展了解遗产旅游资源调查与评价的概念、内容和方法；掌握遗产旅游资源开发的主要理念；遗产旅游资源开发的可行性研究的概念和方法；遗产旅游资源开发布局的模式；游资源保护的概念、内涵和方法；实现遗产旅游资源可持续发展的概念、内涵和措施。（二）课程的重点和难点课程的重点：遗产旅游资源形成条件、吸引功能的形成，主要特征和分类方法；各类遗产旅游资源的概念、分类和特征；遗产游资源调查、评价与开发的概念、内容和方法和模式；遗产旅游资源保护的概念、内涵、类型和方法；遗产旅游资源的共性与个性特征；遗产旅游资源不同分类方法的比较；遗产旅游资源开发理念的变化；实现遗产旅游资源可持续发展的概念、内涵和措施。课程的难点：遗产等级的划分与地域差异、遗产旅游者的特征、潜在的遗产需求与遗产闲置、遗产保护的立法、遗产保护所面临的挑战、遗产旅游的影响、遗产旅游的管理、遗产游客管理程序与框架、遗产旅游的可持续发展框架、遗产地营销、通过遗产来塑造形象、本地社区参与遗产旅游的规划与开发、遗产解说与真实性、遗产与政治的关系。四、课程各教学环节要求本课程以课堂教学为主，课堂讲授中穿插影片观摩、课堂讨论以及学生自我讲解并安排相应课后作业，总课时为48。为了更加生动、直观的展现中外悠远的历史文化和丰富的遗产旅游资源，本课程采用多媒体教学形式。五、学时分配序号主要内容各教学环节学时分配备注讲授实验讨论习题课外其他小计一绪论：遗产与遗产旅游66二中国文化遗产旅游资源66三外国文化遗产旅游资源66四地质地貌发源地自然遗产旅游资源66五珍稀动物区和优美风景区自然遗产旅游资源66六中外双遗产旅游资源66七中外非物质文化遗产旅游资源66八遗产旅游资源的调查评价、开发利用和可持续发展66合计4848六、课程与其它课程的联系通过这门的学习有助于学生了解遗产旅游管理的挑战，为将来从事导游及旅行社经营管理、遗产旅游管理与区域旅游规划和其它相关工作奠定良好的基础。这门课程的学习也将为学生在今后各专业课程的学习建立必要的基础，开拓了学生的视野，丰富了知识的结构，提高了学生的自身综合素质，为将来的工作提供了分析和解决问题的基本能力。七、教材与教学参考书（一）教材（英）蒂莫西著，《遗产旅游》，北京：旅游教育出版社，2007年。（二）教学参考书[1]徐嵩龄著，《第三国策：论中国文化与自然遗产保护》，北京：科学出版社，2005年。[2]（美）费尔登著，《世界文化遗产地管理指南》，上海：同济大学出版社，2008年。[3]罗