2023年认识水果教学反思范文

2023年认识水果教学反思范文相识水果教学反思1

在“好吃的水果”主题活动中，《我相识的水果》对于小班孩子来说应当没有太大的困难。但在我实际的教学过程中却发觉，许多孩子把蔬菜都说成了水果，他们有的想到什么就说什么；还有的则跟着前面的孩子说。因此，在区分了水果和蔬菜后，让幼儿进行实际操作活动时我发觉，有许多孩子对水果和蔬菜存在着模糊的相识。我起先思索自己对幼儿实际水平与年龄特点的相识。认为自己不相宜的做法有以下几点：

一、自己在日常活动中没有细致分析本班幼儿的年龄特点。

小班的孩子刚来园2个月左右，他们在生活中的学问阅历就相对的少，从年龄特点上讲，他们的理解实力也就相对的弱一些，因此，对教学内容的支配考虑不够周到，没有依据内容及受教化者的实际水平做相宜的调整。为此造成多数幼儿不理解，没有较好地达到教化目标。

二、忽视了整体与部分的区分。

孩子们日常吃到的食物都是经过成人加工过的。比如：水果经过了成人削皮切块。孩子们拿到手中的水果已经面目全非了。蔬菜是经过成人切碎炒熟的，孩子们进餐吃到的蔬菜也已经失去了原始的本色。而老师引导幼儿在图片中区分的水果和蔬菜是完整的，因此，孩子们很难做到正确区分水果与蔬菜。

三、忽视了困难因素。

老师给幼儿供应的.操作图片中，水果蔬菜种类过多、图片本身没有颜色，这也给孩子们的辨别带来了肯定的困难，而老师又忽视了这一点，所以，这也是没有较好达到教化目标的缘由之一。

由于老师以上几点的失误，给幼儿的学习造成了困难。虽然本次教化活动并没有因为老师的失误削减孩子们活动的爱好，但教化效果减弱了很多。记得在《幼儿园教化纲要》中明确指出：老师要敬重幼儿。也就是说：老师不仅要敬重幼儿的人格、爱好，也要敬重幼儿的年龄特点与实际水平。只有这样我们的教化才会产生事半功倍的效果，也唯有这样，幼儿才能够得到更科学、快速的发展。

相识水果教学反思2

本次的集中教化活动我是围绕预设的目标:一是通过活动，引导幼儿了解苹果和梨的名称、外形特征及颜色;二是培育幼儿良好的卫生习惯而开展的。

一、在第一个环节中我借助两种颜色的水果图卡让幼儿玩“摘果子”，然后把手中的图卡贴到在班级的.墙壁上相对应的苹果树和梨树上的嬉戏，巩固幼儿对黄色和红色的相识与颜色的分类。这时，孩子的个体差异便被显露出来，有的幼儿能够把采摘到的水果送回贴到各自的果树妈妈身上，有的幼儿摘到了图卡却不懂得贴在相应的果树妈妈身上。我刚好利用这个机会对幼儿进行个别指导，使幼儿在自身实力水平上有了肯定的提高。

二、在“相识水果”主题活动的预设中，我以为相识苹果和梨对于小班孩子来说应当没有太大的困难。但是在实际教学过程中却发觉，许多幼儿把形态说成颜色，他们有的想到什么就说什么，还有的则跟着前面的孩子怎么说就怎么说。于是我依据小班幼儿具有直观形象的年龄特点，采纳层层递进的教学模式----首先组织嬉戏“摘果子”，帮助幼儿相识红、黄两种颜色。其次出示苹果和梨两个实物引导幼儿视察，相识水果的颜色、名称和外形特征。最终让幼儿品尝苹果和梨，感受两种水果的味道。在活动过程中，我班幼儿都能够说出苹果形态圆圆的，梨子上面尖尖的，下面大大的。苹果是红色的，梨是黄色的。

三、活动结束了，幼儿对活动产生了爱好、在活动中，孩子的愉悦情感得到了满意，多数孩子能说出两种水果的颜色、形态以及味道，但赐予我思索的却还有：

1、小班孩子对一般话还不是很敏感，因此须要赐予孩子一般话语言环境的熏染。因为一般话与家乡方言