0 的认识与加减法-人教版数学一年级上册

0的认识与加减法教学内容：人教版小学数学一年级上册30面内容及31面练习六第3题。课型：新授课。教学目标：1.通过观察与实践活动，使学生知道0的两种含义：表示没有和起点。2.使学生知道0和1~~5各数一样，也是个数，借助直尺图进一步认识数的顺序。3：规范0的写法，使学生能规范整洁地书写0。4：使学生能看懂图画，表达图画的意思，会计算有关0的加减法。5：培养学生的想象力，合作、探究、观察与表达能力和认真书写的好习惯。教学重点：理解0的含义，能正确书写0。教学难点：直接口算0的加减法。教学过程：一：多媒体导入师：小朋友们，今天老师把小猴子请来了，我们看一看那儿发生了什么事？（播放动画）好，动画片看完了，谁给大家说一说你看到了什么？二：探究新知1：提示第一种含义---什么也没有。生：我看见小猴子很喜欢吃桃子，原来盘子里有两个桃子。师：原来盘子里有两个桃子，是这样吗？生：是。师：那两个桃子用几来表示呢？生：用2来表示。师：用2来表示两个桃子就用2来表示（板书2）很好，那后来呢？生：后来小猴子吃掉了一个桃子（放动画）还剩下一个桃子。师：非常好，后来呀还剩下一个桃子，这一个桃子用数字几来表示啊？生：用数字1来表示。师：用数1来表示（板书1）师：最后怎么样了？（放动画）生：最后小猴子把桃子都给吃光了。师:哎呀，小猴子太爱吃桃子了，把桃子都吃光了。那盘子里还有桃子吗？生齐说：没有了。师：没有了，没有了用几来表示呢？生：没有了，就用0来表示。师：0（板书0）没有桃子啦，就用0来表示。一个桃子也没有了，小朋友们可真聪明，这节课我们就来学习0的认识。出示课题。师：好啦，小朋友们，请看老师，（在黑板上放两根磁性铅笔）我在这儿放两支铅笔，然后呢，（都拿走）都把它拿下来了，用几来表示？生：用0来表示。师：非常，谁再来说一说。一支铅笔也没有了，就怎么样呢？生：一支铅笔也没有了，就用数0来表示。师：你说的可真棒！小朋友们，你能不能学着老师的样子，来摆一摆，说一说呢？下面，就请拿出你的学具来摆一摆，试一试，和同桌说一说，开始。生做师巡视。师：谁来给大家说一说?生：我有三支铅笔，我全部都送给我的同桌了，我一支铅笔也没有了，就用0来表示。师:行吗？生齐答：行。师：很好，还有谁想说一说？生：本来我有四张数字卡片，全都送给赵志刚了，我就一张也没有了，就用数0来表示。师：小朋友们知道的真多。那么刚才呢我们知道了0可以表示没有，你知道了吗？好，小朋友们，下面我们来做个游戏，好不好？生齐答：好。师：什么游戏呢？做一个拍手的游戏，你看，老师手里拿着一些数字卡片，老师出示几，你就拍几下，看哪个小朋友反应最快，而且呢，拍的最准确。好啦，做好准备，（师出示5）开始，（生拍）好，***你拍了几下?生：我拍了6下，多了1下。师：啊，应该拍几下？生：应该拍5下。师：没有关系，咱们再来啊。这张（师出示4生拍）你拍了几下？生：我拍了5下，又多了一下。师:数字卡片上是几啊?生：4。师：提醒小朋友们一定要看清楚了再拍。听清楚了吗？生：听清楚了。师：这张（师出示2生拍）师：哟这次整整齐齐的。师：这张（师出示0）怎么都不拍了呀？我等着你们拍手呢，怎么不拍了？生：应为您出示的数字是0，0表示没有，所以我们就不拍了。师：嗯，0表示没有，没有就不用拍手了。真棒！2：揭示第二种含义---起点。师：小朋友们，想一想，在我们的生活中，你在哪儿见过0啊？生：我在数学书上见过0。师：数学书上，还真是，善于观察。生：我在温度计上见过0.师:温度表，好我们一起来看一看，出示实物温度表，指给生看，看到了吗？生齐答：看到了。师：好，谁再来说一说，你还在哪儿看到0了？生：我看见尺子上有0。师：刚才有小朋友提到在尺子上见过0，我们一起来看一看是不是这样的。师在黑板上贴大尺子图。边指边说，请看老师这儿就有一把尺子，你找到0了吗？生：找到了。师：谁能上来指一指，0在哪儿啊？生上台指指，边指边说这是0.师:0在这儿呢。很快找到了，还有谁想说一说0在哪儿啊？生：0在尺子的最头上。生：0在尺子的最头上。师：0的后面呢？边问边指，生：0的后面，是123.师：等等，对不对？很好，小朋友们，刚才我们知道0可以表示没有，在这儿，是不是还表示没有？生：不。师：那你说说看，0表示什么？生：我觉得在这里，0表示起点。师：你说的真棒，在尺子上，0就表示起点。好，小朋友们，我们一起来读一读尺子上的数怎么样？生：好师：我们一起来读一读，声音洪亮一点啊，看谁最精神。师指生读012345.师：声音真洪亮。我们再倒着读回来，开始，师指生读543210.师：非常好，通过刚才的学习，我们知道了0既可以表示没有，还可以表示起点。3：教学书写0师：0应该怎么写呢？师示范写0，边写边讲解笔顺要点：0是一笔写成，顺序是从上到左，再下往右，最后拐到上面与起笔汇合。起笔要在上线偏右一些，向左下拐要与左线接触，向右上拐与右线接触，再继续向上与起笔相连。写0笔画要圆滑，不能有棱角，这样写出来的0略有些斜，显得灵巧好看。生在作业纸上描红0，写0。师巡视指导。4：教学0的减法。课件出示小鸟图，生观察。师：你看到了什么？生：有三只小鸟在窝里聊天。再出示三只小鸟飞走了，师：你又看到了什么？生：三只小鸟飞走了。师：你能把这个图的意思完整的说给大家听一听吗？生说一说。师：要求剩下几只小鸟如何列出算式？板书3-3=0师：谁知道算式里面的每个数字表示什么意思？5：教学0的加法。课件出示青蛙图，生观察。师：你看到了什么？生：有四只小青蛙在荷叶上休息。再出示第二张荷叶，师：这张荷叶上有小青蛙吗？生：没有。师：你能把这个图的意思完整的说给大家听