2023-2024人教部编版初中数学七年级上册第一章有理数教案正数和负数-教案1_第1页
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文档简介

PAGE1/3正数与负数教学目标1．了解负数是从实际需要中产生的；2．能判断一个数是正数还是负数，理解数0表示的量的意义；3．会用正负数表示实际问题中具有相反意义的量。教学方法讲授法教学重点正、负数的概念，具有相反意义的量教学难点理解负数的概念和数0表示的量的意义教学过程师生活动二次备课一、导入新课二、新授我先向同学们做个自我介绍，我姓，大家可以叫我老师，身高米，今年岁，教龄是年龄的，我将和同学们一起度过本学期的初中学习生活。老师刚才的介绍中出现了一些数，它们是些什么数呢？人们由记数、排序，产生了数1，2，3……等整数；为了表示“没有”、“空位”引进了数0；测量和分配有时不能得到整数的结果，为此产生了分数和小数。所以，数产生于人们实际生产和生活的需要。在生活中，仅有整数和分数够用了吗？1．回答下列问题数-3，3，2，-2，0，1．8%，-2．7%，这些数中，哪些数与以前学习的数不同？什么是正数，什么是负数？归纳小结：像3．3．5．1．8％这样大于零的数叫做正数，像－3．－4．5．－2．7％这样在正数前面加上负号“－”的数叫做负数。根据需要，有时在正数前面也加上“＋”（正）号，例如，＋2．＋0.5．＋1/3，…，就是2．0.5．1/3，…。2．自学第2—3页，回答下列问题大于零的数叫做正数，在正数前面加上负号“－”的数叫做负数，那么0是什么数呢？0有什么意义？归纳小结：数0既不是正数，也不是负数，它是正数和负数的分界。0的意义已不仅仅是表示“没有”，它还可以表示一个确定的量。3．用正负数表示具有相反意义的量：自学课本3页有哪些相反意义的量？举出你所知道的相反意义的量？“相反意义的量”有什么特征？归纳小结：一是意义相反，二是有数量，而且是同类量。教学过程师生活动二次备课三、课堂练习四、课堂小结五、布置作业1．到目前为止，我们学习的数有哪几种？2．什么是正数、负数？零仅仅表示“没有”吗？3．正数和负数起源于表示两种相反意义的量，后来正数和负数在许多方面被广泛地应用。

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