以生为本创造适合学生的体育教学市公开课金奖市赛课一等奖课件

以生为本，创造适合学生体育教学—谈何为好体育课沈家门小学薛拂晓第1页第1页毛振明专家例举六个考量原则：好体育课首先要像体育课好体育课必须有好教学目的好体育课关键是好教材好体育课应是精心设计课好体育课应是主导和主体相辉相映好体育课必须教法选取得当第2页第2页一、好体育课首先要像体育课：体育是课程，区别于非学习性体育活动。体育学科是“以身体练习为主要手段”课，区别于其它学科教学形式。体育学科是“以增进健康为主要目的”课，区别于“选手锦标体育”。第3页第3页在设计设定体育教学目的时要注意三个要素：课题、条件、原则达成什么样课题、在什么条件下达成课题、用什么原则来评价三个内容课题：目的中要学习和掌握运动技术条件：目的是在什么条件下完毕原则：目的实现是否评价原则结合课例阐明二、好体育课必须有好教学目的：第4页第4页三、好体育课关键是好教材：要选好教材，选好原则是“符合学生身心特点和发展”需要：指“学生应当去学练”、“学生想学练”、“适合学生学练”教材。要能准确地把握体育教材性质、特点和价值。要得当、合理地处理体育教材：体育教材化，包括教学内容选择、加工、编排以及物质化等工作。1.“边练习边认知、边实践边思考”过程、2.集体学习过程、3.体验高兴和成功过程。第5页第5页体育教师在选择教材时应坚持:

田径、体操是基石依据各水平目标不同需简化球类、舞蹈要常备符合各水平阶段学生实际多变形新兴项目勤更换激发学生直接兴趣与间接兴趣延伸生活内容求创新适应社会，提升生活质量正迁移第6页第6页四、好体育课应是精心设计课：教学设计科学，教学分段合理，教学组织严密，教学办法有效，教学环节清楚，教学负荷适宜。对各项练习时间、次数、强度能做出科学详细安排。场地、器材、教具及当代技术手段利用经济、实用、有效，符合教学实际需要。第7页第7页五、好体育课应是主导和主体相辉相映：标志一：教师在课前设计好了必要学习课题和课题学习程序标志二：教师能利用简练精练解说和示范以及有序教学组织，给学生留下“主体性活动时间”标志三：教师能以“等待学生结识”和“容忍学生错误”教学态度，在合理程度上为学生留下“主体性活动与思考空间”标志四：学生自主练习时间比较多，学生在练习中有一定新办法尝试标志五：学生学习小组真正地发挥了作用，学生集体学习练习有序而有效。第8页第8页六、好体育课必须教法选取得当：好体育课必须要科学、合理地利用接受式学习与自主学习、合作学习、探究学习等学习方式，接受式教学方式是教师教、学生学典型方式，是以“学会”和“学懂锻炼”为中心目的，是以掌握运动技能和学习锻炼办法为主要功效，尤其是在初学阶段，无疑是最好、最主要教学方式。合作学习、自主学习、探究学习教学方式都是学生学、教师指导方式，是以“会学”和“学乐”为中心目的，是以发扬教学民主、拓展学习功效和增进学生集体性思考为主要功效。第9页第9页好体育课应具备下列几种基本要点：教学目的：是否明确、详细，符合实际。教学内容：知识技能深浅适度，突出重点。教学办法：灵活、有效、实效性强，教过程合理、清楚，引导学生积极学练，积极思考、互帮互学，关注差别性发展。教学能力：解说示范生动规范，时间安排合理，运动负荷适宜，适时适度应用当代教育技术手段，及时地进行有效教育等。第10页第10页好体育课应具备下列几种基本要点：教学效果：学生取得体育知识技能扎实，在原有基础上提升，留给学生创造思考、探究空间，学生学有所得。师生关系：融洽，课堂学习气氛活跃，学生体育情感、态度发生积极改变。教学特色：有新意，有良好教学风格。只有这样，我们体育教学才干达到有序、高效、安全、友好。第11页第11页国际上最先进评课原则：三动：“互动”：学生参与，学生为主体，以学生身体练习为主。“积极”：学生积极学习，充足激发学生学习激情。“能动”：学生不但自己掌握，还能教同伴，互帮互助。三性：“知识性”：没有科学错误，是否到位。“个性”：课堂上有无个性知识需求，是否因材施教。“创造性”：对教师来说是教法创新，对学生来说在活动中有创新意识第12页第12页叶澜专家对“好课”原则提出了“五个实”故意义课：也就是一堂扎实课，而不是图热闹课有效率课：也就是充实课，有内容课有生成性课：也就是丰实课，内容丰富，多方活跃，给人以启迪常态下课：也就是平实课。有待完善课：也就是真实课、有缺憾课。第13页第13页好课是飘扬理念课。

好课是孕育激情课。

好课是挥洒个性课。

好课是创造空间课。

好课是自然而然课。

好课是