2023年一年级上册美术教学反思

2023年一年级上册美术教学反思一年级上册美术教学反思1

好久没有上手工课了，孩子们早早耐不住自己的心情，所以这周为了给大家换一种上课的感觉，我把《会动的小纸人》一课调到了本周。它是一节一年级美术手工课。众所周知，小学一年级的学生刚刚入学不久，良好的行为习惯还没有养成，最大的缺点就是上课的`留意力不集中。因此，老师在进行预设时，应重点从学生的角度动身，使课堂上的内容由始至终都能够吸引孩子们的眼球。我把会动的小纸人当作玩具，给同学们观赏。从激发学生学习的爱好设入手，让学生一起先就以轻松的心情进入本课。本节课的难点部分是小纸人的身体——纸弹簧，由于一年级学生的在语言的理解上有肯定的阻碍，所以在这部分的教学上，我实行了“小老师”干脆教的方法，所谓的“小老师”就是老师课前打算好的纸弹簧，每组发一个，让学生们自己拆开，然后在折回去的。这样学生们对学生们来说比较浅显易懂，也比较直观，效果较好。《会动的小纸人》一课的重难点是如何让纸人动起来，引导学生细致分析课本的制作方法，从而发觉会摇的奇妙竟然是纸弹簧的制作：两条从宽到窄的纸条相互折叠而成。针对这课的重点——制作小纸人的步骤。主要是利用课件让学生们干脆看步骤图来驾驭。对于学生没有太好的画画基础，在做头和手的时候我在黑板上贴模型来解决。效果特别好！

一年级上册美术教学反思2

怎么样让一年级学生始终保持着学习的主动性呢?

首先是创设愉悦的学习氛围，让学生感受到美术学习的乐趣。关注时间、地域以及特性差异。由于班级不同，学生性格各异，同样的教学手段所显现出来的效果也是大不相同的。这时，在课堂纪律的组织还有提问方式等方面应当因人而异，在日常的课堂教学中，我选择了一些适合学生学习的，同时也是学生们感爱好的教学内容。除了课本内容，教他们画自己喜爱画的动物，植物等，而且涂上五彩缤纷的色调，在这次美术课上，教一年级学生撕纸添画。学生拼贴出来的作品奇形怪状，使人啼笑皆非。这时老师应细心耐性的指导他们，可以在黑板上贴出范图，再逐个指导。课上，我激励他们大胆去画，对一些简单出现问题的学生进行订正、激励；而对一些画得好的.学生则进行表扬，把好的作品让大家观赏点评，同时也可以培育学生的鉴赏实力。

其次培育学生丰富的想象力，丰富的想象力对学生创作美术作品是必不行少的。没有丰富的想象力，创作画面就会显得呆板，有的孩子眼界相对狭窄，所以，想象力不高，但还有一些孩子天资聪慧，擅长视察生活，用自己的方式去表现心中的想法。

再次就是激发学生对美术学习的爱好，提高学生的表现欲。爱好是学生学习美术的动力之一。老师要充分发挥美术教学的特有魅力，利用现代的多媒体教学手段激发学生对美术的爱好。例如：可以得用投影、电视大屏幕电脑播放图像，从视觉上激发学生的学习爱好。

所以只有让学生在自己高兴奋兴地参加实践中，才能使得他们在不知不觉中把课堂学问驾驭了，这样的美术课才能真正给学生带来美妙与欢乐！

一年级上册美术教学反思3

早餐是人一天中最重要的一餐养分的早餐，能给学生供应足够的能量，使他们精力充足，健康成长。本节课的学习方式属于设计应用学习领域，学生活动是通过引导学生回忆自己吃的早餐是什么？然后请同学们观赏一些早餐的图片，通过引导学生视察辨识早餐食物的特征。并且把它们设计出来。本节课通过这样的活动，帮学生养成好好吃早餐的，生活习惯，帮助他们建立，亲近生活，酷爱生活的美妙情感，本科的学习内容比较贴近学生的生活，也简单激发学生的学习爱好。所以我在设计教学思路时，以早餐为切入点，在学生自主探究的学习基础上，我引导学生，去回忆。帮助孩子们辨别哪些是了解不同的早餐，它的类别，外形颜色，还有他们对我们人体的作用是什么？通过沟通同学们知道啦，哪些是养分的早餐吃哪些食物对我们的生长有帮助。接下来我请同学们观看课件里面的早餐食物。请同学们猜一猜，这些都是什么？同学们，经过对不同食物的'外形，进行对比。发觉啦，不同食物的，典型特征。玉米的颗粒是怎样排列的，是什么形态的？什么颜色的？通过对这些细微环节的视察，加深同学们对食物的记忆。

在教学中，我引导学生留意绘画时线条的流畅性，请同学们放松的大胆的，尽量的画出实物的完整的外形，和合理的涂色，更有利于识别食物的特征。通过这样的练习。帮助学生开动脑筋。自主的发觉问题，解决问题。代表达方式上，我请同学们，用不同的方式去表现，有的可以选择用彩笔绘画，有的，可以用彩泥塑造。学生们选择，自己喜爱的表现形式。有助于孩子们的发散思维。当然本科还有许多的不足。许多孩子，对实物细微环节的表现不够。希望，下次，能够引导学生，更细致的视察。

一年级上册美术教学反思4

在对本节课的教学实践与效果进行回忆对比后，我认为有以下几点值得探讨与反思。

1、嬉戏：组装汽车。

老师提出要求：请小挚友以四人小组为单位，用几何图形纸片进行汽车组装竞赛，看哪个汽车厂设计的种类最多。

小组汇报说说设计了哪几种汽车？

设计一辆车，在探究性学习里通过自主参加学习活动，获得亲身体验，逐步形成擅长质疑、乐于探究、勤于动手、努力求知的主动看法，让学反思：这个活动是为了让学生在小组活动中，每个人都有机会来生感觉特别好玩，在一种兴奋、主动的心态下学习，激发他们探究、创新的欲望。使每位同学在教学活动一起先就有一次创作的机会，为后来的大胆想象，特殊是为造型上的创新供应了较好的舞台。从实践结果看，的确起到了较好的`效果。

2、绘画活动：汽车设计师

老师：就让我们充当一回汽车设计师，请大家为人们设计一辆或几辆想象中的汽车。我们还可从哪些方面提高汽车的功能，使它的利大于弊？

提示：

（1）、可以在原有汽车功能或色调上进行改造。（如车能飞，车能在水中游……）

（2）、可以用你宠爱的动物、植物以及其它事物的外形进行设计。

（3）、还可以在设计的汽车旁写上功能或特征类的文字。

反思：探讨性学习是学生在老师指导下，在探究过程中主动地获得学问、应用学问、解决问题的学习活动。在这种学习方式下，老师不再作为学问的权威，将预先组织好的学问体系传授给学生，而是充当指导者、合作者和助手的角色，与学生共同经验学问探究的过程。学生不再作为学问的接收者，被动学习，而是能与老师一样通过各种途径获得信息，带着自己的爱好、须要与客观世界对话，从而使学习与探究统一。虽然老师供应给学生的是三个看似简洁的问题，其实就包含了教学内容的拓展，使学生不会再局限于自己视察到的、看到的汽车，创作的余地就更大了。通过对这三个问题的共同探究，使学生的思路更加开阔。学生的作业中，就出现了苹果汽车、兔子汽车、西瓜车、长翅膀的车、鱼车…….但在实践中，我发觉假如能给学生供应一些已有的奇妙形态或功能的汽车图片，学生的想象会更加精彩。

3、观赏讲评作品“汽车展览会”。

（1）老师以主持人角色举办“汽车展览会”。

请小挚友把自己的作品放在前边，大家一起来评出奖项。

“迷你车”：要求色调艳丽，形态美观大方。

“多功能车”：要求多功能，用途广。

“皇冠车”：要求既美观大方，又功能齐全。

（2）确定小挚友精彩、生动的设计。对可以修改补充的作品，激励接着补充改进。

反思：在评价中采纳，老师评、学生评，评个人、评集体等多种评价方式，也是想达到对学生的一个促进，培育学生的小组合作意识和集体荣誉感。由于课前就强调了最终要嘉奖小红花，所以，整节课学生的秩序井然有序，即使在活动中也没有出现混乱状态。

教学方法仁者见仁，智者见智，在教材的运用上也是如此，但总目标是一样的，让我们以孩子的观点看世界，充分发挥自身的创建性，选择学生最喜爱的方式和最适合师生的内容，给予教材新的生命，师生一起成长。

一年级上册美术教学反思5

《彩点连彩线》一课属造型表现课，“点”和“线”的概念虽然很简洁，但对于一年级的小学生来讲是很抽象的，一年级的学生基本没有点和线的概念。要让学生对点和线有直观的相识，又要让点线组合成为一幅作品，其实并不是很简单。我们必需要费点心思。

1、音乐导入，让学生听音乐，把自己的感受画出来。提示学生用点和线来表现。老师从学生作品引出点和线的概念。

2、接着回忆在生活中，你能找到那些点？教学生视察生活。

3、用点点出自己相识的图形，许多点排列就能形成线的感觉。

4、用接力的方法画画。把学生分成四大组，每一组前三排同学画点，接着往后三排同学画线，可以用各种工具在纸上涂涂画画，要求要画出不同大小、不同粗细、不同颜色、不同形态的点和线，画完后传给下一排的`同学直到老师喊停为止。看那个小组画的快，画的别出心裁。请同学们感受一下线条描绘了一个什么形象，他的心情怎样？感受点和线的魅力。

5、利用课件展示，展示人物的起伏等点和线的感觉。在课堂上利用多媒体资源将课堂和日常生活紧密的联系起来，使课堂充溢生活气息。

一年级上册美术教学反思6

核心提示：每一个孩子在成长的过程中。都想要长高。都希望自己也可以长的又高又大。可以随意拿到高处的东西。可以成为运动健将。很超越自己的伙伴。所以课教材符合孩子们的心理感受。教材中选了一张小女孩儿量身高的照片作为情...

每一个孩子在成长的过程中。都想要长高。都希望自己也可以长的又高又大。可以随意拿到高处的东西。可以成为运动健将。很超越自己的伙伴。所以课教材符合孩子们的心理感受。教材中选了一张小女孩儿量身高的照片作为情景图。图中的小女孩儿。偷偷踮起双脚。把孩子，会长高的`心灵愿望表现得漓尽致。

教材中还选择了作为观赏在教学中，我引导学生观赏这些作品。让学生视察别人的作品。了解基本的方法。从中吸取阅历。建立个人的创作意识。让学生学会观赏和敬重。在学生投入自己的回忆中，把自己的所见所闻所感，大胆的表现出来。本课教学中学生对人物形象的把握是一个难点。通过老师的示范，来帮助学生表现自己长高了的情形。我跟学生沟通，你准备画哪件事表现自己长高啦？当时你是怎么做的？是先画背景还是先回自己那？我们要把人物画多高呢。通过这样一步步的分析。想了解绘画的步骤。评价学生作品时，我确定学生的个人感悟，确定学生的生活体验。给一学生充分的确定，激励学生大胆的去表现。总之本节课完成了教学目标。学生们都能够满意叙述需求这方面的须要。

一年级上册美术教学反思7

教学目标：

1、学习用各种不同颜色、不同形态的树叶，通过拼、摆、剪、贴组合成好玩的图画。

2、培育学生对自然美的感悟实力，对事物的想象实力。

3、培育学生树立良好的环境爱护意识。

教学重难点

教学重点：如何引导学生拼贴出一幅好玩的画。

教学难点：如何启发学生的想象思维。

教学打算

老师：课件、图片资料、各种树叶、范画、胶水、剪刀、白纸等。学生：各种树叶、胶水、剪刀、白纸等。

教学过程

一、导入

师：同学们，现在是什么季节啊？

生：春天。

师：春天来了，我们四周有什么不同？

生：万物醒悟的季节，小动物们都醒来了，小挚友们也换下了厚厚的冬衣，树

上也长出新芽了，嫩嫩的叶子把小树装扮得更美丽了……。

师：春天，树上的树叶千姿百态，嫩绿嫩绿的。今日，老师带来了一张画，这画有点特别，你们看看这是一幅什么画？

生：用叶子做的画。

师：对，是树叶做成的，大家细致视察，看看当中"画"了些什么？生：有金鱼，小鸟，萝卜……

师：那你们想不想都做一张这样的画？今日我们就来尝试一下树叶拼贴。板书：贴树叶

二、学习新课

1、学生把课前收集的树叶拿出来，并让学生视察树叶，分辨树叶片的形态，大小。

师：看看你们都收集的哪些树叶，收集的树叶都是些什么样子的？生：我的叶子都是长长的。

生：我收集的叶子很大，是梧桐树的叶子。

生：我的是柳树叶，很瘦长。

……

师：大家都收集了许多不同的叶子，老师这里也有一些，看看你们手上的叶子有没有和我一样的（课件）

师：那老师现在要大家视察一下自己带来的树叶，看看他们长得什么样子？生视察，得出结果

生：叶子的中间有一条直的线。

师：这线叫叶茎。

生：叶子的正面和反面颜色不同。

师：这是叶的两个面。

生：我的叶子上还有细瘦长长的小线。

师：那是叶脉。还有什么不同的地方

生：叶子的外围有像锯齿状的东西。

……

师：大家说的真好，说明同学们都视察得特别细致、仔细，今日，我们知道了树叶是由叶茎、叶面、叶脉等组成的。

２、让学生观赏老师的作品，说说你发觉了什么？老师用了什么方法？

师：假如能干脆拼的就干脆拼，拼不成太大了可以剪掉一些，然后在用胶去粘贴而成，假如再有多余的地方，也可以撕掉一小部分。

板书：拼、剪、贴、撕

a。用拼的方法来组合，b。用剪的方法来构图，c。用贴的方法来构思，d。用撕的`方法来表现。

2，让同学们大胆想象——这些树叶象什么

师：春天的季节，树叶茂密，花儿齐放，你们看把蝴蝶都吸引过来了，（点课件），一只好大好美丽的蝴蝶啊！可是老师有困难了，你们愿不情愿帮我呢？你们能不能把它用树叶拼成呢？

生动手拼

３、观赏范画

师：同学要细致视察，除了我们用简洁的拼贴剪撕的方法，还有没有添加其它的方法呢？

４、发挥自己的想象力，可以使得我们在之后的树叶贴画中的制作效果显得更有创意。现在我们就起先动手做吧。

三、作业要求：

每人拼贴一张好玩的画。师巡回指导并把一些学生做的好的有创意的画展示给大家看。

四、作业讲评：

把学生制作的比较有特点的作业贴在黑板上，让同学观看，评赏，并给画起一个名字。如三条鱼，动物园，蝶儿飞……

五、小结本课：

师：今日我们学会了树叶贴画的制作方法，以后我们要多视察收集各种好玩的叶子，利用课余时间，制作成更有创意的画，来装扮我们的教室，好吗下课

反思：

本节课是新赣版美术教材一年级下学期的第十二课。本课的活动要求是利用各种树叶制作出各种富于想象的画。在学生活动时都特别活跃，想法都别出心裁，也都能发挥创意制作出有特点的树叶拼贴画来。但这节课也有不足的地方，在最初的让学生视察树叶时，只是让学生视察外形并展示树叶，假如在这时我再

提问："假如老师要做一只蝴蝶的话，想请小挚友们帮帮忙，看看应当可以用到哪些树叶呢"这样学生就会从自己收集的树叶中去找到适合的，帮助我完成。通过学生自主找到，发觉，帮助老师完成最好的作品，让老师与学生相互沟通，相互帮助，使课堂教学更加融洽；在制作贴画时，还可以多出示些树叶画，观赏不同的表现类型，可以让学生开拓视野，多收集各种信息，让自己的作品更加有新意。因为学生是一年级的小挚友，留意力集中的时间不长，在上课时就有些学生的留意力不集中，看到了树叶后就自己先做起来，没有听老师讲课，希望在以后的教学中，能够解决。

《贴树叶》教学反思

一、激发学生仔细视察。

一年级是初始阶段，他们对大自然充溢了新奇与幻想，在美术教学中，我抓住孩子这一特点，运用激励性的课堂语言激发他们仔细视察四周的事物，擅长发觉美，逐步形成习惯。我在《贴树叶》这堂课里，设计了一些激励性、启发性的课堂语言，用以激发学生的视察和学习爱好。

二、建立联系化解难点。

一年级的学生表现实力较差，让他们创作诞生动的树叶粘贴画有肯定的难度。为突破难点，我设计的问题是：仔细视察树叶的形态。想想你喜爱的小动物的头、身子、四肢、尾巴等各像什么形态？让他们在脑海里对树叶和小动物的形态建立联系，然后，让他们再进行创作，就觉得简单了。

三、多元化评价激发爱好。

在课堂教学中，我运用多种评价方式激发学生的学习爱好。在展示学生作品评价总结这一环节，我运用了自评、互评、师评等评价方式。

四、渗透德育教化。

新课标强调“德育为先”，美术教学在进行美育教化的同时，要渗透德育教化。在最终一个教学环节，我设计了这样一个问题：

老师想美化一下教室后墙的学习园地，你们情愿帮忙吗？请课下制作一幅更加精致的树叶粘贴画。留意：我们要做爱护环境的小卫士，不要摘树叶和花。这一教学设计渗透了环保意识。

一年级上册美术教学反思8

《让大家相识我》一课是小学美术一年级的第一节课，本课为一年级新生入学后上的第一节美术课，同学之间彼此都有想相互相识一下的愿望。

所以，从学生的爱好动身，我充分考虑学生的实力水平及将来发展，以有利于学生的学习及激发爱好为基点，通过形式多样的撕、剪、贴、画、说、看、玩等一系列的学习活动，激发学生自主学习的.意识，充分调动学生动手、动口、动脑实力，使之通过学习活动能用自己宠爱的媒材工具制作自己喜爱的作品。是一次艺术相识创建的活动，又是一次同学、师生间相识沟通、增进情感的活动。

刚刚入学的一年级新生，对一切事物都感到新颖 ，但是对美术学问却知之甚少，不懂得美术的术语、技巧和技法，甚至连颜色都认不全。基于这些特征，我让孩子在玩中学，在学中乐。让他们通过简洁的动脑、动手，制作出简洁的“树叶名片”，从而达到相互相识介绍的目的。

我以大树比方班集体，以叶子比方每位学生，使孩子们感到新颖 ，充溢了参加的欲望。对我不规定叶子的形态及不示范叶子的制作方法，学生一起先觉得很迷茫，但在我的主动激励、启发下，学生相互协作，探究出了叶子剪或撕的方法，突破了本课难点，并且大部分学生都剪出了形态各异的叶子，学习主动性特别高。

每个班只有一两个学生难以下手，在我刚好赐予适当帮助后也能兴奋地完成学习任务。对于动作快的学生，我激励他们用笔或彩纸来装饰大树四周的环境，学生爱好很高。最终将这幅“集体大树”贴在班里的墙报上，更激发了学生的爱好，使学生感受到了集体的荣誉。在学生做作业的过程中，我强调要保持班级卫生，因为这是第一节美术课，又是一年级新生，所以这一点尤为重要。而且低年级的孩子不知道疼惜、保存残余的纸张，一个班出现了上完课垃圾盆里堆满剩余彩纸的现象，我在教学中强调要疼惜纸张，并启发学生用残彩纸装饰树四周的环境或保存备用，使学生养成爱惜环境勤俭、节约的好习惯。

让小学阶段的第一节美术课在欢乐中起先、度过、持续。本堂课，学生初步学习了剪、撕、画等美术技巧学问，相识了不同形态、颜色的叶子，驾驭了对折制作对称形叶子的方法。同时，在嬉戏中，孩子们还进行了口语表达，人际交往的熬炼，增加了团结友爱的集体意识。不足之处是学生的造型实力、色调搭配实力较弱，今后在教学中我要不断渗透，为孩子们小学阶段的美术学习打下坚实的基础。

一年级上册美术教学反思9

懂得儿童心理，恰当运用儿童化语言，有利于引导学生对美术学问的感知，使教学目标更优化达成。

我在教学《请跟我来》这一课时，有一个环节是让学生撕纸造型，许多学生怕撕不好而不敢撕，我给他们示范了撕纸方法后还是有部分学生仍旧不敢动手，于是我有意说“撕纸就像看动画片一样简洁，不敢撕纸就似乎不会看动画片一样，是很没面子的事。”孩子们听后起先尝试撕纸。“每个人的面前都有三张纸片等着被你撕坏呢，所以大胆撕吧，不然纸片们会悲观的。”听到这样的`话语，孩子们完全放开了。

也有时教学语言的运用须要跟随儿童的认知。在指导绘画环节，我刚把演示图片打开，孩子们就大叫“呀！魔鬼！魔鬼！”——其实那只是一个被夸张了手臂的人而已。我说：“那不是魔鬼，是画的一个人。”，孩子们还是坚持说“魔鬼！魔鬼！”

而且相互之间因为这个“魔鬼”的刺激感到兴奋。这个时候假如我拿出老师的威历来把这片叫声硬压下去，表面是会安静下来，而孩子们内心里还会因为这个“魔鬼”波动不已，不利于下面关于绘画装饰特点的探讨，所以我接着孩子们的话接着：“你们认为这个魔鬼将要动起来的会是哪里呢？”孩子们异口同声“胳膊！”“魔鬼的胳膊和我们平常画人时的胳膊有什么不一样？”“胳膊画的更长了，始终画到了纸的边那里。”“是的，这就是夸张的方法！我们在绘画装饰的时候就要把动起来的部分画得更夸张，这样可以使动的效果更明显。”这样顺水开渠，使教学顺当延长开。

一年级上册美术教学反思10

没有讲解鱼的详细的结构组成，但并不影响孩子们的创作表现，我发觉好像这样的支配更能充分发挥学生想象和表现实力，因为没有了束缚、没有了繁复的规定和要求，就能更加大胆的进行描写了。这学期增加了拟人化表现方法的内容，使得学生的想象和表现又更进一步。整个教学设计过程使学生有一个大体的概念，其余的'一些细微环节留出空白，让学生自己去创作发挥。第一课时的教学效果非常志向。

其次课时在色调方面，一再强调了配色的方法，使得学生最终的整体画面效果稀奇的好，画出了各种各样的颜色，特殊是水的颜色改变许多。

练习中可以强调水的颜色，打破常规思索理解的模式。

一年级上册美术教学反思11

小学低年级阶段的小学生们对于课堂纪律的观念淡薄、概念模糊，所以课前开展一些趣味性、互动性的组织教学活动，可以特别有效地帮助我们进入到新课的起始过程。

对于新入学的一年级孩子来说，开学前的几节课，美术老师应当把教学重点落实在教学组织上，培育学生良好的行为习惯，通过老师特有的方式与学生互动，通过嬉戏、嘉奖、竞赛等多种方式先强化学生的纪律意识和习惯养成教化，能为今后的美术教学带来主动的影响。第一周的美术课，可以通过设计竞赛，培育学生课前打算的养成习惯；课堂管理可以通过嘉奖机制和评比来管理调整纪律；而作业的按时按质递交可以通过每节课前表扬和课堂训练作业递交等方式来培育学生，而课前表扬包括表扬绘画好的学生，和作业有进步的学生两类。对于一年级的孩子来说，表扬不管是物质的还是精神上的，他们都很在乎。我们要利用这种上进心，来加强日常行为习惯的管理，当教学组织能有效形成，美术课中结合多媒体的信息教学和老师的奇妙设计，学生肯定会渴望每节课的到来，而美术课也不会难上了。

对于备课要备学生，因为每个班有不同的班风，有的班级比较活跃，那么课堂设计可以互动环节少一点，有些班级学生比较宁静，那么嬉戏可以多设计一些，而深层次对组织教学的把控则是对学生的刚好激励和严格的纪律管理，合理的教学设计和生动的教学语言这些要素都是相辅相成，此外见机行事的教学机灵则须要老师不断积累的教学阅历，通过以上的.综合因素，美术老师才能利用自己的人格魅力去折服学生，让美术课堂教学成为一种美的享受的过程。

培育学生整理整理的良好习惯。因为美术课的特别性，材料的改变，或者教室的改变，都有可能让颜料溅上、让碎纸掉在地上。日常教学中的一些琐碎细微环节，要留意方式方法的引导、刚好的示范以及责任感的培育。如国画课上墨汁倒出后，刚好盖好，有墨的毛笔不随意搁于桌沿，限制好用水、用墨。端颜料盘、墨盘，不滴在地上，换水时水珠不四撒；洗笔洗盘时，分组去洗，不在水池边搞闹。我还依据各班实际状况，组织学生课上、课下冲洗。教化学生善待手工课中产生的废纸屑、废旧材料和边角料，整理在自己的塑料料袋里，在下次的这作业中发挥自己的想象力创建力它们变废为宝，上完橡皮泥课，教化学生把自己的桌子擦干净。良好的整理习惯养成教化，老师可能要多费点精力，但它能为我的美术课组织教学的良循循环，打下良好的氛围。

一年级上册美术教学反思12

《我的拼音卡片》是湘版美术一年级上册第十课的内容，教学要求学生设计制作字母、外形进行简洁装饰美化，体验装饰美化学习生活中的小物件的乐趣和胜利感。针对教学目标，我在设计这一课教学时，努力体现“自主、合作探究”的学习方式。

针对一年级活泼好动以及爱好美术的这一特点，我采纳了整个声母卡片让学生复习声母，视察每张声母卡片上的装饰有什么不同。同时，还采纳了多媒体教学，让学生进一步挂视察观赏图片，自制方法。我还采纳了三个步骤。一是老师引导同学们把打算好的硬纸片拿出来，剪外形，边剪边讲：“卡片的外形许多，丰富多彩，可以选择自己喜爱的，先画后剪”。二是画图案：“从图形的形态来看，考虑颜色的'搭配”。三是穿绳：“用剪刀钻个洞，穿绳，打个美丽的结”。

通过本课的教学让学生学会制作简洁的拼音卡片，能依据声母的外形进行联想，对卡片外形进行改变装饰。在视察对比的学习中，提高了学生的鉴赏水平。学生通过观赏实践的比较能正确表达出自己对拼音卡片的色调，进行搭配和造型。在学习中让学生充分体验装饰美化卡片的乐趣和胜利感。

在自制卡片的过程中，复习了语文方面的学问，，尤其是拼音教学，我还采纳了嬉戏，更加增加了同学们的乐趣。如：拼音卡片真重要，读书识字少不了。做张拼音小卡片，帮助我们记得牢。嬉戏规则：将学生分成六组，要求自由组合，那组组音节最多最快，说明拼读音节的学问驾驭最好。也体现了学生们的玩中学，玩中获。

当然，这节课也还存在着很多不足。如，

一是学生材料打算不足，操作起来没有东西，不能进行自制。

二是在自制过程中，有的同学自制卡片大小不一。

三是有的同学在自制的过程中还存在困难，觉得难度较大，亲自自制不出来。所以，打算再次自制数字卡片，让学生打算好材料，多加训练，多加合作，熟识自制卡片的过程，增加他们的动手实力。

一年级上册美术教学反思13

奇异的撕纸添画一课是综合撕纸、联想、粘贴、添画的学习内容。撕纸与添画，既有手工工艺，又包含了绘画技能，对于刚刚入学的小学生来说，不失为一种较为奇妙而有效的综合实力的训练。本课设置的撕纸是添画的基础，撕纸本身就是一种造型，它为添画供应了一个可让学生思维自由发散的基本形，使学生在添画联系时就大大增加了自信念，又能满意学生追求完备的心理。课件中出示了多幅优秀的.学生作业，对撕纸与添画行为供应了多样性的范式，同时对撕纸添画的步骤过程用图片进行撕、贴、画的提示，指导性比较强。

但是在课堂上，我关注得更多的是自己的教学内容，而没有关注到学生，忽视了学生在教学活动中的主体地位。在课堂上，学生就是学习的主体，要让我的学生更主动的参加到“学”之中，而不是老师在唱独角戏。老师讲的太多，没有留给学生太多想象的空间，导致课堂中学生的思维不够开阔，而一年级的孩子，想象力应当是特别丰富的。尤其是在讲到转动不同角度视察联想这一部分时，原来完全可以由学生来进行总结、归纳的，但是我没有很好地挖掘出学生的潜力，当有一个学生发觉这个方法时，我就对其进行了总结、补充，导致整个班大部分学生的思维还没有打开。在讲到四周、中间添画一部分时，可能是自己有点小惊慌，语言应当更加简洁明白，让学生更加简单发觉规律和方法。这两个部分也是本堂课的重点部分，我应当讲得更加细，更加深化一些的，但是由于我课堂语言罗嗦，不能一下抓住重点，教学语言的组织也太过平淡，即使课堂的变魔术和学生参加的嬉戏导入学生特别感爱好，整个课堂气氛也特别活跃，但是由于以上毛病，导致整堂课也是平平淡淡，没有什么亮点。

这些毛病也是我在日常教学中急需解决的大问题。在以后的工作中我要自己多反思，多请阅历丰富的老师来听自己的课、给自己提看法，同时自己多主动向组内老师学习，从而提高自己的教学水平，达到有效教学的目的。

一年级上册美术教学反思14

本课属于“综合-探究”的领域，通过春节丰富多彩的活动及生动形象的传统工艺，使学生了解民族文化的多姿多彩，激发学生学习美术的爱好，让学生通过视察、回忆、想象，表现过新年时特有的生活情节。

本课的学习内容与学生的生活有亲密联系，课堂气氛异样活跃，学生们争着讲解并描述过新年的乐趣：长辈给压岁钱、放鞭炮、贴春联、拜年等等，为了提高学生的形象思维，我激励他们大胆的到讲台上表演新年里欢乐的事，再以探究的角度，敬重、民主、同等的学习方式师生互动、探讨。通过思索探讨、对话等活动，引导学生进行美术创作活动。

学生的