高考语文模拟卷三套（答案版）

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试卷第=page22页，总=sectionpages5050页高考语文模拟卷三套（答案版）试卷1一、积累应用10分1.按要求填空。（1）世胄蹑高位，________。（左思《________》）（2）________，则知明而行无过矣。（荀子《劝学》）（3）苏轼《江城子》中的词句“________，________”写出了久别重逢后“此时无声胜有声”的意境。下列选项中，名句使用最恰当的一项是（）A.小李因工作业绩不好，情绪失落，朋友鼓励说：“君子坦荡荡，小人长戚戚。”B.班级球队冲击冠军，同学们拉出横幅“不鸣则已，一鸣惊人”为队员们加油。C.老刘退休后想再就业，家人以“古来存老马，不必取长途”劝其不要再工作。D.高考前夕，班主任在班级贴出“往者不可谏，来者犹可追”的标语激励大家。将下列编号的语句依次填入语段空白处，语意连贯的一项是（）在大体上说来，人类的生命可说是由许多不同种族的生命之流所造成的，___________，___________，___________，___________，每个人的生命不过是那棵树的一部分或一个分枝，生在树身上，以其生命来帮助全树的生长和赓续。①却是家族的生命之流②依照中国人和西方人的比喻③可是一个人直接感受到的、直接看见的④我们用“家系”或“家族的树”一词A.④③②① B.③②①④ C.④②①③ D.③①②④二、阅读70分阅读下文，完成各题。谴责受害者是什么毛病马薇薇①安全是人类仅次于生理需求的基本要求。但是，为了获得安全感，我们却往往会以“谴责受害者”和“寻找替罪羊”的心态，使自己离真正的安全越来越远。②什么叫“谴责受害者”？当不幸的事发生时，受害者本应得到我们无条件的同情。然而事实是，在礼貌地表示同情之后，我们往往会对他们产生一种复杂的负面情绪，觉得他们之所以受到伤害，应该也有罪有应得的一面。这种现象就叫做“谴责受害者”。③最常见的就是每当爆出女生被侵犯的社会新闻，总会有人说：“唉，所以女生穿着打扮，真的要保守一点儿，不然太危险啦。”这些话，貌似苦口婆心，但是言外之意其实很明显﹣﹣如果不是你穿着太暴露、晚上不回家、交友太随便，怎么会发生这种事？④那么，为什么我们会拿放大镜对着受害者，非要从他们身上挑出点儿毛病才心安呢？其实，这不是因为冷血，而是因为恐惧。剑桥大学神经科学和心理学家法恩对此有一段精彩的自我剖析。本来，她的研究主题恰好就是人们对受害者的谴责心态，按理说她本人不应该犯这样的错误，但是这种尴尬的事情偏偏就发生了。当时，法恩刚生完小孩不久，推着婴儿车在家周围散步。在公园的长椅上，她遇到了一位跟自己年纪差不多的女性，看自己孩子的眼神很是感伤。聊起来才知道，后者刚经历丧子之痛。然而，在这位女士诉说伤心往事的时候，法恩坦承，她没有感同身受的悲伤，反而心里涌现出无数恐怖的指责﹣﹣你这位妈妈，当时肯定哪里疏忽了，才导致孩子夭折。⑤所以，同样是母亲，本来应该感同身受，但是法恩却不可遏制地表现出一种攻击心态，这是面对恐惧时自保的本能在作祟。这种恐惧感强烈到，即使一辈子都在研究这种心理现象的专家，也会在轮到自己的时候，表现出“谴责受害者”的态度。原因很简单，这是他们唯一能感到心安的方式，因为不能允许自己想到这是自己，或者家人和朋友也可能遇到的事情，所以他们就一定要在受害者身上找出跟自己以及关心的人不一样的地方。⑥“谴责受害者”思维再上一个台阶，就会演变成“寻找替罪羊”，这在心理学上叫“替代性攻击”，也就是为了宣泄怒火，让无辜者受伤害。最常见的替代性攻击就是无缘无故乱发火，比如员工上班被老板骂，于是回家跟老婆吵架，老婆憋了火就打孩子，孩子去学校欺负比他弱小的同学，同学家长一生气就在办公室里骂自己的员工……负能量的传递，就是这样循环往复，无人幸免。⑦当然，直接发火，还只是替代性攻击最低阶的表现。因为在这种情况下，你其实也知道自己是鸡蛋里挑骨头，是因为在别的地方受了气，才会看什么都不顺眼。而更高级的替代性攻击，表面上更温和理性，实质上则更为可怕﹣﹣因为它是通过貌似理性的方式彻底把无辜者妖魔化了。比如说，每当经济出现问题的时候，美国右翼政客总喜欢在外国人身上找理由﹣﹣为什么美国失业率那么高？一定是外国人把就业机会给抢走了。为什么美国有这么多社会问题？都是因为外国人非法跑到我们这里来。只要稍有常识就能知道，一个国家出现经济和社会问题，从来就不是单一的原因。归咎于外国人，这个判断本身就很幼稚。但是，很多投票的美国公民就是愿意为这种说辞买账。因为只要找到凶手，只要知道该向谁生气，他们的痛苦就会下降。⑧总之，人是一种需要找理由的生物。小孩在刚开始懂事时，不是总爱问“为什么”吗？他们可不接受“我不知道”这种严谨的说法。即使给他们一个非常胡扯的答案，也总比没有答案要好。事实上，大多数人问“为什么”不是为了求真，而是为了求安心。而在面对不幸和痛苦的时候，我们对原因的渴求就会更加强烈，特别需要有个理由来解释为什么不幸的人会是自己。⑨所以，心理辅导师在为患者解除心理痛苦时，最重要的一步就是要让他们坦然接受这个不幸运的事实。如果不能放下“寻找凶手”的心态，你的脑子里就会一直开启替代性攻击的雷达，就算找到一个可以宣泄情绪的对象，看似出了气，其实这个心结还是没解开。⑩总之，人们需要安全感，远胜于需要事实。悲剧越严重，越有可能发生在我们身上的时候，我们越是容易去谴责受害者，寻找替罪羊。清楚地认识到自己的这种倾向，才能公平地对待受害者，并且不受情绪干扰地去思考﹣﹣究竟怎么做，才会使我们更安全。（有删改）（1）第②段加点的词语“罪有应得”在文中指的是________。（2）对第③段作用分析正确的一项是（）。A.以典型的“谴责受害者心态”的事例使上文定义更易理解。B.进一步探究“谴责受害者心态”这一负面情绪背后的实质。C.形象化地阐述“谴责受害者心态”的表现形式及主要危害。D.直接为下文分析“谴责受害者心态”的原因及发展作铺垫。（3）下列对“替代性攻击”这一概念理解符合文意的一项是（）。A.“替代性攻击”是谴责受害者思维发展的一种替代品。B.“替代性攻击”本质上体现了人们对事件原因的探寻。C.“替代性攻击”是人们为了获得安全感而产生的心态。D.“替代性攻击”的核心特征就是负能量循环往复传递。（4）简要分析作者是如何对第④段提出的“为什么我们会拿放大镜对着受害者，非要从他们身上挑出点儿毛病才心安呢？”这一问题展开论述的。（5）结合全文内容，对“究竟怎么做，才会使我们更安全”这一问题进行探究。阅读下文，完成各题。春行于野汤世杰①刚刚过去的这番冬去春来，如杨万里所谓“也思散策郊行去，其奈缘溪路未干”，我几乎哪都没去，早晚只在院子里随意走走。回头一看，一冬一春看似无事，倒一直在为花忙，想着的，尽是些树啊花啊什么的。②开得最早的，是楼下一株高大的冬樱花，年前还只零落开了几朵，一到新年，便盛放如一蓬温柔的火焰。想用手机完整地拍下来，离得远了怕拍不出气势，近些吧毕竟树太大，拍完一看，好些枝杈没拍进去，发到朋友圈里时戏言：“糟了，这棵冬樱花要撑破我的屏幕了！”引来一众友人围观。③稍后才见到腊梅。院里的梅本来就少，且多在旮旯拐角处，等我看到时已然凋零，亏欠它了。匆匆别了梅，去寻花期长的紫叶矮樱，那花倒真是莹白透红，一嘟噜一嘟噜的，爱死了人。山茶乃南国冬日最殷勤的主，秋末冬初一路相随，开到眼下还在开。到了这时节，紫叶矮樱已花谢叶繁，举着满树透亮的紫红嫩叶，花倒只剩几朵，想看新花，只好等着三月桃花开了。④如此一想，辞冬迎春之际，许多朋友东奔西跑到处去寻花，我虽没跑得很远，却还是看到了冬去春来的全过程，何也？凭持的，唯一点静心的等待而已。⑤等待其实并不轻松，间或更有焦急，甚至失落。行走已成习惯，看不到预想的花，焦急便突然来袭﹣﹣心想还不如不去，或不见天都去，过几天，花不就开了吗？也是，每个轻松的早晨，人都有两个选择：或回去蒙头大睡，浑浑噩噩地慵懒一天，或不管阴晴雨雪，起身追逐一点小小的梦想。选择困难而又深刻，那是生命的选择。迷茫时，或该选那条更难行的路吧？走出去，终归比不走的好。树们花们，不都经历过风雪严寒么？它们都有过屏息的等待。前方的险阻谁也无法预料，没人能给你明确的许诺，细想，那终是自己依着灵魂的前行。⑥“天何言哉？”其实大地、树木、花朵，都在等待。大自然对季候、时令的等待，从容而有耐心，不分季节也不分日夜﹣﹣在冬夜一次偶然的等待中，我才明白了这个理。那时，我坐在没于黑夜的车中，等着女儿﹣﹣年末加班，她的车被人撞坏，不方便回家。说好是晚上八点，却一直不见她来，只好继续等。那会儿我待的地方，离城市北边当年西南联大的先生们居留过的司家营，已然很近。梁思成、林徽因、金岳霖，闻一多、朱自清、冯友兰，都在那里呆过。那时他们都在等。直到1944年5月，才相继搬离，但清华文科研究所仍留在那里。到抗战胜利，朱自清复任清华中文系主任，文科研究所才迁走。如今那一带早已高楼林立，让我和许多人，对先生们旧居的去存，一直有着揪心的焦虑……⑦我久已没有过那样长时间的等待了。我说的当然是现实的等待，生命中那种长达数十年的，另一种焦急的等待，于我也记忆深切。那样的等待既叫人窒闷，又叫人满怀某种似无着落的热望，生命的耗费就那样无声地消磨着时光。其实那晚我等女儿，拢共也不过两个多钟头，不长也不短。好在是坐在车里。可以听到风在外面散步。四周是些工地，墙篱高筑，显得既森然又还尚觉是在人间。把车载音响打开，蔡琴的女中音反复地唱着，好像有“再爱我一次”之类温情又如同梦呓的傻话。那离我那时的心境似乎过于遥远。再想，或许又不尽然﹣﹣你就没有期盼过什么吗？这样想时，不禁自己都差点笑出声来。人是复杂的。更复杂的是人的那些不可理喻的动机！比如，早就听说联大先生们的旧居，因年久失修，少有保护，面临坍塌。媒体呼吁了多年，也不了了之。直到最近，才听闻那里终于要复建、还原那个古镇了。至于何时建成，建成什么样子，当然还要等。⑧等待并非无能，只是对天道的顺应﹣﹣有的事属人力可为，却非尽皆人力可为。那晚直到终于接到女儿，已是晚上十点半了。风已回家。月亮压根儿就没出来过。女儿说让我久等了，我倒想谢谢她让我重温了一下等待的滋味，还在那样偶然的冬夜里，重新品尝了一下孤独和寂静，以及某个遥远又遥远的夜晚。⑨今晨再去院子里走，最先看到的照例是一朵山茶，在清晨的阳光下艳红着。也许那已是最后一朵山茶了，居然从冬一直开到了春，宛若故人。花繁柳密处，拨得开才是手段，风狂雨急时，立得定方见脚根。我已全力以赴，尽管一事无成﹣﹣那样普通的生命，却总是最叫人牵挂。久久凝视那朵山茶，转瞬间仿佛就把这世界看了个透。此刻，南国已春光浓似酒，足可证花可醉人；若今宵夜色澄如水，堪任月来洗俗。料想等桃花开时，思绪或会再飞出些蜂蜂蝶蝶来吧？（有删改）（1）分析第①﹣③段在构思上的作用。（2）结合第②段内容，赏析以“温柔的火焰”为喻体的妙处。（3）第⑥段有关“西南联大的先生们”的内容是否可以删除，请说出你的理由。（4）评析本文所表达的思想意义。三、古诗文阅读．阅读下面的诗歌，完成各题。岁除夜有怀（唐）孟浩然五更钟漏欲相催，四气推迁往复回。帐里残灯才去焰，炉中香气尽成灰。渐看春逼芙蓉枕，顿觉寒销竹叶杯。守岁家家应未卧，相思那得梦魂来。（1）下列关于本诗的说法不正确的一项是（）。A.从内容看，本诗属于思乡抒怀。B.从体裁看，本诗属于七言律诗。C.“残灯去焰”“炉香成灰”暗写时间的推移。D.“芙蓉枕”“竹叶杯”点明主人公格调高雅。（2）下列对作品风格评价正确的一项是（）。A.哀婉悲凉 B.清幽质朴 C.凄楚含蓄 D.旷达闲适（3）有评论称“守岁家家应未卧，相思那得梦魂来”为“妙想之辞”，请结合全诗内容加以赏析。阅读下文，完成各题。①葛乾孙，字可久，平江人也。生而负奇气，仪状伟特，膂力绝伦。未冠，好为击刺之术，战阵之教，百家众技，靡不精究。及长，遂更折节读书，应进士举所业，出语惊人。主司方按图索骏不能识斥弛之士把玩不忍舍置君亚选。君曰：“此不足为也。吾宁龌龊从谀，离析经旨以媚有司意乎！”遂不复应试。犹时时指授弟子，皆有可观。金华黄公溍尤奇其文，劝之仕，不应。②世传药书方论，而君之工巧，独自天得，治疾多奇验。自丞相以下诸贵人得奇疾，他医所不能治者，咸以谒君，无不随愈。有士人患伤寒疾，不得汗，比君往见，则发狂，循河而走，君就摔置水中，使禁不得出。良久出之，裹以重茧，得汗解，其治他疾多类此。当是时可久之名，重于南北，吴人有之四方者，必以可久为问，四方士大夫过吴中，亦必造可久之居而请焉。③至正壬辰，徽寇转掠江浙，吴人震恐。浙西廉访佥事李公仲善请与君图，君劝城之，因守以讨贼，仍请身任其事，李公壮其言，然其计，卒城之，而民赖以安。明年癸巳春正月，与予游开元佛舍，私与予言：“吾闻中原豪杰方兴，而吾不及预，命也夫。”公云：“六气淫厉，吾犯司地，殆将死矣。如期必于秋。”予曰：“何至是！”逾月果疾，予往视之，则犹谈笑无他苦。秋七月，沐浴竟，遂偃然而逝，年四十有九。其诗未及诠次，藏于家。君既没，而朝廷聘君之命适至，已无及矣。（节选自元•徐显《稗史集传》）（1）写出下列加点词在句中的意思。①比君往见________②君既没________（2）为下列句中加点词选择释义正确的一项。①治疾多奇验________A．验证B．经验C．灵验D．试验②而吾不及预，命也夫________A．参与B．预先C．料想D．预兆（3）第①段画线句的句中应有三处停顿，请用“/”加以标出。主司方按图索骏不能识斥弛之士把玩不忍舍置君亚选（4）把第③段画线句译成现代汉语。君劝城之，因守以讨贼，仍请身任其事，李公壮其言，然其计，卒城之，而民赖以安。（5）第①段中葛乾孙“不复应试”的原因可以概括为：①________②________。（6）第②段中作者是如何塑造葛乾孙形象的？请结合内容加以分析。阅读下文，完成各题。樊侯​①（宋）欧阳修①郑之盗，有入樊侯庙刳神像之腹者。既而大风雨雹，近郑之田麦苗皆死。人咸骇曰：“侯怒而为之也。”②余谓樊侯本以屠狗立军功，佐沛公至成皇帝，位为列侯，邑食舞阳，剖符传封，与汉长久，《礼》所谓“有功德于民则祀之者”□！舞阳距郑既不远，又汉、楚常苦战荥阳、京、索间，亦侯平生提戈斩级所立功处，故庙而食之宜矣。方侯之参乘沛公，事危鸿门，振目一顾，使羽失气，其勇力足有过人者，故后世言雄武称樊将军，宜其聪明正直，有遗灵矣。③然当盗之倳​②④盖闻阴阳之气，怒则薄而为风霆，其不和之甚者凝结而为雹。方今岁且久旱，伏阴不兴，壮阳刚燥，疑有不和而凝结者，岂其适会民之自灾也耶？不然，则喑呜叱咤，使风驰霆击，则侯之威灵暴矣哉！【注释】①樊侯：樊哙，汉代开国功臣之一。②倳：插入，刺入。（1）填入第②段方框处恰当的一项是（）。A.乎 B.欤 C.兮 D.哉（2）下列对第②段内容分析正确的一项是（）。A.叙述樊哙出身以及军功，目的是为了表达赞赏追思之情。B.引用《礼》相关语句，阐述郑人为樊哙立庙祭祀的原因。C.借助对史实的陈述，直接批驳开头部分人们的错误观点。D.回顾樊哙当年的勇武与功德，从而验证其死后具有神灵。（3）本文表面上说樊侯的神灵不会贻怒百姓，却暗含对典型官僚的批判，请结合文章内容加以分析。（4）本文针对“侯怒而为之也”的观点批驳有力，层层推进，请结合③④两段内容加以分析。四、写作70分无论接触一种新的方法，还是阅读一本新书，还是观赏一种新的艺术，人们往往会产生“这不就是……嘛”的反应，以已有的“旧知”来附会“新知”。这种对待新事物的态度和认识方式，在生活中很普遍。对此，你有怎样的思考？请写一篇不少于800字的文章。要求：（1）自拟题目；（2）文体不限（诗歌除外）。

参考答案与试题解析一、积累应用10分1.【答案】英俊沉下僚,咏史君子博学而日参省乎己相顾无言,惟有泪千行【考点】名篇名句默写【解析】此题考查了默写常见的名句名篇，能力层级为A，高考时，以《考试说明》规定的篇目为主，文体侧重于诗歌和散文，完成此类型题目，主要是靠同学们平时的积累，同时也要注意突破关键字（生僻字，通假字，同义异形字，语气助词等），避免错别字的出现，做题时，书写要工整清晰，留意语句的出处和具体的语境（情景默写的方式增加了对学生理解能力的考查，学生要在理解文意的基础上进行识记）。【解答】英俊沉下僚咏史（重点字：僚）君子博学而日参省乎己（重点字：己）相顾无言惟有泪千行（重点字：惟）【答案】B【考点】表达得体【解析】本题考查表达连贯、简明、得体，能力层级为表达运用E．语言得体就是要根据语境条件来使用语言，使言语得当。语言得体要注意四点：看清对象，见什么人说什么话；适应场合，到什么山唱什么歌；区别语体，写什么文用什么体；明确目的，有什么事说什么话。【解答】A．名句的意思是：君子心胸宽广，能够包容别人；小人爱斤斤计较，心胸狭窄。语境是说小李成绩不好不能开怀，使用不恰当。B．名句的意思是：平时没有突出的表现，一下子做出惊人的成绩。语境是班级球队冲击冠军，成绩惊人，使用恰当。C．名句的意思是：自古以来养老马是因为其智可用，而不是为了取其体力，因此，我虽年老多病，但还是能有所作为的。语境是说不要工作，和诗句意思相反，使用不恰当。D．名句的意思是：过去的不能挽回弥补，未来的还是能赶得上。语境是高考前夕鼓励同学们，从时间上讲已经无法弥补了，使用不恰当。【答案】D【考点】句子衔接与排序【解析】此题考查语言连贯性这个考点，我们要注意句子中代词、关联词的连接作用，在内容上注意逻辑关系（时间、空间、事理﹣﹣转折、递进、并列、条件、假设、总分、因果），主语一致与否。【解答】语段分析了人类的生命的成因。先根据选项确定末句，根据后句“每个人的生命不过是那棵树的一部分或一个分枝……”推断，前句应该提到“树”，即④句中的“家族的树”；排除A、C；再看④前面应该是哪一句，比较①②，不能发现，②句应该在④前面，“比喻”就指“家族的树”。排除B。二、阅读70分【答案】受害者之所以受到伤害是因为其本身有过错AC以设问形式引发思考；进而点明这一行为背后的原因是恐惧的观点；接着以法恩对丧子母亲产生指责心理这一典型事例为例论证观点，阐明这一心态存在的普遍性和难以避免；在此基础上，进一步分析这一行为背后的原因，即自保本能在作祟，为了寻求心安，一定要寻找受害者的问题。参考示例：明晰谴责受害者、替代性攻击心态背后原因，坦然面对不幸的事实，克服因恐惧而自保、寻找替罪羊心理倾向，是获得安全感的首要步骤；同时，我们还需要在此基础上，更加冷静地思考不幸事件产生的客观因素，寻找产生不幸的根本原因，从而更加有效地避免不幸事件的发生。【考点】社会科学类【解析】（1）本题主要考查理解文中重要词语的含义的能力。本题的考点是词语的含义。解答思路：解词+内容+情感。方法：联系词语本义，结合语境分析词语的含义，以及表达的感情。理解词语一般先理解其表面义，然后要结合语境及课文内容，具体理解出它的语境义及所包含的情感，务必遵循“词不离句，句不离篇”的原则。（2）本题考查对段落在文中作用的分析能力。解答时，把握段落的主要内容，注意从两个方面出发，一是论述内容上与文章的关系，二是结构上与文章的关系。（3）本题考查对文本重要概念含义的理解，找到相关区间，筛选关键语句，与选项一一对应排除。（4）本题考查对论证思路的理解与分析能力。解答时，在把握文章内容的基础上，结合相关论证方法，把握关键点，分析叙述脉络。（5）本题考查对论点与论据的提炼与归纳能力。解答时，在把握文本内容的基础上，抓住关键字词，分析论据与论点的逻辑关系进行作答。【解答】罪有应得本义是按罪恶或错误的性质，理应得到这样的惩罚；文中结合第二段“往往会对他们产生一种复杂的负面情绪，觉得他们之所以受到伤害，应该也有罪有应得的一面。这种现象就叫做‘谴责受害者’”，第四段“会拿放大镜对着受害者，非要从他们身上挑出点儿毛病”可见，是指人们觉得受害者受到伤害，是因为他们本身有“毛病”（即使没毛病也要挑出点儿毛病），是他们的错让他们受到伤害。A．正确；第三段是举例论证，主要是论证上文“这种现象就叫做‘谴责受害者’。B．“这一负面情绪背后的实质”是第四段，而非第三段。C．“及主要危害”有误，这段没有写危害。D．“直接为下文……原因及发展作铺垫”错误；应该是引出下文对原因和发展的分析。故选：A。根据第六段开头一句，可见“替代性攻击”是“谴责受害者”思维的更进一步。A．“谴责受害者思维发展的一种替代品”错误；不是替代品，而是进一步发展。B．“体现了人们对事件原因的探寻”错误；第六段“最常见的替代性攻击就是无缘无故乱发火”可见，并不是对原因的探寻。C．正确。D．“核心特征就是负能量循环往复传递”错误；核心特征应该是第八段“在面对不幸和痛苦的时候，我们对原因的渴求就会更加强烈，特别需要有个理由来解释为什么不幸的人会是自己”。故选：C。第四段首先提出问题“为什么……非要从他们身上挑出点儿毛病才心安呢”，以设问形式引发思考；接着点出原因“这不是因为冷血，而是因为恐惧”。紧跟着举例论证，以法恩对丧子母亲产生指责心理的例子来论证观点，第五段说“即使一辈子都在研究这种心理现象的专家，也会在轮到自己的时候”，再度点明这种心态的普遍性和即使再理解这一心理现象的心理学家也无法避免，更体现它的无法避免；“原因很简单，这是他们唯一能感到心安的方式因……一定要在受害者身上找出跟自己以及关心的人不一样的地方”进一步分析这一行为背后的原因，即自保本能在作祟，为了寻求心安，一定要寻找受害者的问题。第十段“清楚地认识到自己的这种倾向，才能公平地对待受害者，并且不受情绪干扰地去思考﹣﹣究竟怎么做，才会使我们更安全”可见，我们要先理解这种心理成因，才能冷静地思考；再根据第九段心理辅导师的治疗步骤“坦然接受这个不幸运的事实”，才能够克服这种心理倾向；接着才能思考真正能解决问题的办法。答案：（1）受害者之所以受到伤害是因为其本身有过错。（2）A。（3）C。（4）以设问形式引发思考；进而点明这一行为背后的原因是恐惧的观点；接着以法恩对丧子母亲产生指责心理这一典型事例为例论证观点，阐明这一心态存在的普遍性和难以避免；在此基础上，进一步分析这一行为背后的原因，即自保本能在作祟，为了寻求心安，一定要寻找受害者的问题。（5）参考示例：明晰谴责受害者、替代性攻击心态背后原因，坦然面对不幸的事实，克服因恐惧而自保、寻找替罪羊心理倾向，是获得安全感的首要步骤；同时，我们还需要在此基础上，更加冷静地思考不幸事件产生的客观因素，寻找产生不幸的根本原因，从而更加有效地避免不幸事件的发生。【答案】第①﹣③段描述了作者冬去春来寻花看花的过程，也是百花次第开放的自然过程，为下文有关静心等待的思考铺垫。与下文大自然对季候、时令的等待从容而有耐心遥相呼应，是下文回忆冬夜等待女儿并由此思考等待之于人的意义的触发点；同时，与结尾处“今晨再去院子里走”“料想等桃花开时”等内容形成呼应，深化主旨。把冬樱花比作温柔的火焰，形象生动地突出它盛放的状态；化静为动，使静态绽放的冬樱花似火焰般富有动感；“温柔的火焰”由视觉的感受到心理的感受，更好地表现了作者对冬樱花盛放的欣喜之情；同时，与年前零落开几朵形成比较，写出了冬樱花开放的过程，隐含等待的过程；使下文作者“撑破我的屏幕”的戏言以及友人的围观更加自然真切。本段写了西南联大的先生们避难于此，等待北归的内容，写出等待的漫长、令人窒闷、无奈。由上文自然的等待过渡到人类的等待，使等待的内涵更具有历史感与厚重感；同时，也写了西南联大先生们的旧居的去存问题，与下文最近要重建、还原引起的何时建成的等待紧密关联，写出现实的等待的艰难，进一步突出等待需要从容而有耐心的主旨。总之，这部分因等待而产生的联想内容更好地突出主旨，丰厚等待的内涵。所以，不可以删去。本文认为面对自然、人生中万事万物的发展变化需要从容而又耐心的等待，尽人事并顺应天道自然。这一思想很有现实意义，在生活中我们也往往面对一些等待的场景，在等待中往往会产生焦急、失落等负面情绪，从而影响最终的结果。因此，面对等待，在全力以赴之后，更需要秉持一颗从容之心。【考点】散文阅读小说阅读内容概括与分析【解析】（1）本题考查分析语段的作用，首先明确语段的内容，然后从结构和内容的角度分析，结构上注意伏笔、照应、铺垫等，内容注意主旨的体现，和其它语段的关系。还要注意语段所处的位置，如开头注意铺垫、引起下文、统领全文、奠定情感基调、引起阅读兴趣等，中间注意承上启下，结尾注意点明深化主旨等。（2）本题考查对比喻修辞手法的作用分析，结合语句，分析其表达效果和在上下文的作用。（3）本题考查对文中选用材料合理性的分析，结合上下文衔接和文章主旨来理解即可。（4）本题考查对文章观点态度的评价及联系现实的看法。主旨可找重点语段、分析写作材料的感情、写作背景及作家思想等方面概括。联系自己的生活经验合理阐述即可。【解答】从内容上看，前三段写了“冬去春来”，作者分别看了“开得最早的”“稍后才见到腊梅”“匆匆别了梅，去寻花期长的紫叶矮樱”“山茶乃南国冬日最殷勤的主”等，描写了作者看花朵按照时序次第开放的过程；从结构上看，能为下文“我虽没跑得很远，却还是看到了冬去春来的全过程，何也？凭持的，唯一点静心的等待而已”做铺垫。也与“大自然对季候、时令的等待，从容而有耐心，不分季节也不分日夜﹣﹣在冬夜一次偶然的等待中，我才明白了这个理”的道理，与结尾“最先看到的照例是一朵山茶……料想等桃花开时，思绪或会再飞出些蜂蜂蝶蝶来吧”相呼应，深化了主旨。把花朵比喻成“火焰”，显然是取火焰的活力与生命力，展现花朵盛放的生命里；把静止开放的花朵比喻成动态的火焰，化静为动；而“温柔的”则是作者对花朵的内心感受，花朵带给作者的“温暖”是心理感受，体现作者的喜悦；“年前还只零落开了几朵”与“盛放如一蓬温柔的火焰”形成对比，体现花朵等待合适的时机开放的主题；照应“这棵冬樱花要撑破我的屏幕了”的话语。首先确定不能删除。首先“那会儿我待的地方，离城市北边当年西南联大的先生们居留过的司家营，已然很近”，作者是由此而联想起他们，并因此想到他“那时他们都在等。直到1944年5月，才相继搬离”，突出等待的漫长，还由此引发“我和许多人，对先生们旧居的去存，一直有着揪心的焦虑”的忧思，照应第七段“听说联大先生们的旧居，因年久失修，少有保护，面临坍塌。媒体呼吁了多年，也不了了之。直到最近，才听闻那里终于要复建、还原那个古镇了。至于何时建成，建成什么样子，当然还要等”，再度强化“等待”的主旨。文章通过花卉的开放、社会现状的难以一时改变，阐述了面对一切，应该从容“等待”的主旨；从关键句“凭持的，唯一点静心的等待而已”“等待其实并不轻松，间或更有焦急，甚至失落”“等待并非无能，只是对天道的顺应﹣﹣有的事属人力可为，却非尽皆人力可为”可见，作者认为等待的过程不轻松，但尽管如此，我们在做好自己应做的一切后，就更应从容等待，以免让自己陷入思想误区。三、古诗文阅读．【答案】DB本诗写了羁旅他乡的诗人除夕夜独坐帐里，感叹时光易逝，春寒料峭中独对残灯，看炉香燃尽，借酒遣愁，思念家人。诗歌结尾翻一层，遥想故乡家家团聚守岁，反衬自己之孤寂。至梦魂难来，更是把借梦团聚的念头也去除，从而把思念再推进一层；结尾两句，由眼前独坐写到故乡守岁，由当下思乡推及希望以梦相聚，拓展了诗歌的时空，使诗歌意蕴更加丰厚，情感更加深沉。可见，结尾两句确实为妙想之辞。【考点】羁旅思乡诗【解析】（1）考查诗歌体裁、内容，要整体把握诗歌，理解诗歌题材特点和诗句含义。（2）考查作品风格特点，要结合诗歌内容和语言特点准确把握诗歌风格，结合排除法。（3）考查赏析诗句的感情和手法，要把握诗句含义，结合手法理解诗句表达的感情，准确分析诗句的妙处。【解答】D．“点明主人公格调高雅”错，“芙蓉枕”“竹叶杯”指被子和酒杯，不能说明主人公格调高雅。诗歌描绘出诗人羁旅客官的孤寂，“帐里残灯才去焰，炉中香气尽成灰”“渐看春逼芙蓉枕，顿觉寒销竹叶杯”营造了凄清幽寂的氛围，抒发诗人的孤寂悲凉，语言质朴，故选B。“帐里残灯才去焰，炉中香气尽成灰”写诗人面对春寒料峭中独对残灯，看炉香燃尽的凄凉孤独景象，想到自己的家乡应是“守岁家家应未卧，相思那得梦魂来”，除夕之夜，家家户户人人都在守岁，热闹非凡，哪里还有时间和精力去思念自己的心上人呢？这是符合生活常理的妙想、正想，从侧面写出了除夕的热闹气氛，通过家家户户过春节的热闹团圆反衬自己在“五更钟漏”羁旅孤馆的孤独凄凉，让思乡之情更进一层。答案：（1）D（1）B（2）本诗写了羁旅他乡的诗人除夕夜独坐帐里，感叹时光易逝，春寒料峭中独对残灯，看炉香燃尽，借酒遣愁，思念家人。诗歌结尾翻一层，遥想故乡家家团聚守岁，反衬自己之孤寂。至梦魂难来，更是把借梦团聚的念头也去除，从而把思念再推进一层；结尾两句，由眼前独坐写到故乡守岁，由当下思乡推及希望以梦相聚，拓展了诗歌的时空，使诗歌意蕴更加丰厚，情感更加深沉。可见，结尾两句确实为妙想之辞。【答案】等到,通“殁”，死C,A主司方按图索骏/不能识斥弛之士/把玩不忍舍/置君亚选。葛君劝（李公）筑城，凭借城坚守来讨伐贼人，还请求亲自承担这件事。李公认为他的话很有气势，认可他的计策，最终筑城，老百姓依赖此得以安全。元朝政府科举政策限制人才,葛乾孙不愿歪曲经典逢迎献媚以直接评价来表现其医术高明；以典型的治病事例，凸显其治病多奇验；以奇疾他医不能治与葛乾孙随治而愈进行对比，突出其医技高超；以吴人去四方，人们均打听葛乾孙以及四方士大夫经过吴地必定到葛乾孙家请教，侧面衬托出葛乾孙名重一时，塑造一位医术精湛、受人敬重的儒医形象。译文：葛乾孙，字可久，是平江人。他天赋异禀，身材魁梧，臂力惊人。未成年时，很喜欢击剑、学习兵法和其它技艺，凡事无不精心钻研。成年后，又转而用功读书，在被推荐参加的进士考试中，他的卷子语言惊人。但主考官按照规范的取士标准来衡量，却只能判为不合格。然而对于其文章的水平则深为赞赏、反复诵读而不忍放手，于是打算将其列为第二批再予考虑。但葛乾孙却说：“这也太不值得了，我怎肯同流合污阿谀逢迎，甘心离经叛道而去迎合当局的意图呢”于是就不肯再参加科考了。此后他还经常指教读书人，其学问见解很不一般。金华的黄溍特别赏识他的才学，多次劝他去科考做官，他都不答应。他家祖传的医书药方，但他医术的精妙却独辟蹊径浑然天成，治病特具奇效。从当朝丞相到各级官员凡得了怪病，其他医生都治不好的，就来找他，无不药到病除。有个读书人得了伤寒症，孩不出来，等他去看时，竟然发疯了，沿着河岸拼命逃，他追上后索性将其丢进水里，不让出来。多时后捞出，用丝绵包裹严实，最后终于把汗捂出，病就好了。他给人治病就是这样的治法。当时的葛乾孙名重南北，吴国的人出门远行，一定要先去向他请教，各地人士途径吴国，也一定要来登门拜访他。壬辰年间，安徽土匪窜扰江浙，吴国人人自危，浙西廉访佥事浙西廉访佥事李公仲善来向他求计，他建议建造城池，守城杀敌，还要亲力亲为。浙西廉访佥事李公仲善被他的言语所激励，采纳了他的意见，建了城，老百姓得以获得了安宁。次年正月，他跟我去游开元寺，私下里跟我说：“我听说中原英雄辈出，但我已经没机会了。”他说：“杀气遍地，我的命犯克，不久就要死了，预计是在秋天。”我说：“怎么至于呢？“过了一个多月他果然病了，我去看他，还能谈笑自若似乎没有病痛。秋七月，他洗完澡，竟安然去世了，终年四十九岁。他的诗来不及注解编撰，藏在家里。他死后，朝廷给他的任命书正好送到，但已经来不及了。【考点】文言文比较阅读【解析】（1）本题考查实词含义的辨析，注意平时积累，多迁移运用课内知识，可运用代入法和排除法结合语句理解实词含义。（2）本题考查多义词的辨析，注意平时积累，多迁移运用课内知识，可运用代入法和排除法结合语句理解实词含义。（3）本题考查文言文断句能力。可借助标志词“云”“曰”、人名官名地名等，熟练掌握文言句式、文学常识，进行断句。（4）本题考查理解并翻译文中的句子。注重文言实词、虚词的意义和用法的积累，了解并掌握常见的文言特殊句式，掌握文言文翻译的技巧。（5）本题考查的是理解和筛选文本信息并概括内容，考生要注意抓住文本中描写相关事件人物的语句，然后注意题干中的关键词。（6）本题考查分析人物形象塑造方法，理解文段大意，结合人物描写手法如正面描写、侧面描写等分析。【解答】①等到；译文：等他去看时。②通“殁”，死。译文：他去世后。①C．验：灵验；译文：治病大多神奇灵验。②A．预：参与；译文：我来不及参与，这是我的命运啊！“按图索骏”作“主司”的谓宾，在其后断开；“斥弛之士”作“识”的宾语，在其后断开；“舍”的宾语是他的文章，其后省略宾语，应在“舍”后断开。译文：主考官按照规范的取士标准来衡量，不能选取不符合标准的文章。然而对于其文章的水平则深为赞赏、反复诵读而不忍放手，于是打算将其列为第二批再予考虑。最终划分为：主司方按图索骏/不能识斥弛之士/把玩不忍舍/置君亚选。城：筑城；因：凭借；身：亲自；任：担任；壮：认为……雄壮；然：认为……正确；卒：最终；赖：依赖。译文：葛君劝（李公）筑城，凭借城坚守来讨伐贼人，还请求亲自承担这件事。李公认为他的话很有气势，认可他的计策，最终筑城，老百姓依赖此得以安全。从“主司方按图索骏，不能识斥弛之士”可见，是元朝政府科举政策过于僵化，限制人才；从葛乾孙自己的话“吾宁龌龊从谀，离析经旨以媚有司意乎”可见，他不愿歪曲经典逢迎献媚。“世传药书方论，而君之工巧，独自天得，治疾多奇验”，直接说他医术高明；“医所不能治者，咸以谒君，无不随愈”，对比手法，他人不能治的病他能治好，突出医术高明；举例士人的疾病并说“其治他疾多类此”，证明他经常治愈奇险的病症；“吴人有之四方者，必以可久为问，四方士大夫过吴中，亦必造可久之居而请焉”，以吴人的崇敬仰慕来侧面衬托他名重一时、医术精湛、受人敬重的儒医形象。【答案】BB从为樊侯神灵辩护的语言，如“独不能保其心腹肾肠哉？”“贻怒于无罪之民，以骋其恣睢”等中可以看出“樊侯”的神灵是无能又蛮横无理的，不敢对盗贼发威却对老百姓滥施淫威，由此我们可以看出实际上作者刻画了一个横暴的官僚典型，文末的一句“则侯之威灵暴矣”更是直接发出批判的声音。可见，文章暗含对典型官僚的批判。第③段首先从反面入手，从其神灵既然能够贻怒于无罪之民与不能保其心腹肾肠之间的矛盾中批驳樊侯神灵以雨雹伤苗的可能性；接着从正面论述，风雹乃阴阳二气凝结而成，只是碰巧遇到樊侯庙之事，批驳了樊侯怒而为之的迷信观点。论证层层推进，逻辑严密。论证过程以连续的反问句式形成排比，增强气势。文末，更是以感叹句假设分析，直斥若如此则樊侯之灵无异于残暴的神灵。从而使论证具有力度，更具有说服力。参考译文：郑地（春秋时郑国一带，在河南省内）的盗贼，有进入樊侯庙（供奉樊哙的祠庙）剖开庙里神象肚子的。不久刮起大风下起暴雨冰雹，郑地附近田地的麦苗都死了。人们都惊恐的说：“（这是）樊侯发怒造成的。”我认为樊哙本来以杀狗屠夫的身份建立军功，辅佐沛公（刘邦）当上皇帝，被封为侯爵，封地在舞阳（今河南舞阳县），他的爵位代代世袭剖符（剖符：把兵符剖开一分为二，各持一份，也就是封侯；传封：代代相传，也就是世袭）和汉朝共存亡，这就是《礼记》所说的对百姓有功德的人要得到立祠祭祀的待遇吧！舞阳县离郑地不远，汉、楚曾经常常在荥阳、京（今南京）、索（索溪地区）等地打仗，也是樊哙平生带兵杀敌立功的地方，所以在这里为他立庙供奉，很合适了。樊哙做沛公参乘（将职名）的时候，刘邦在鸿门遇险，樊哙向项羽瞪了一眼，就使项羽丧失了底气，他的勇猛确实有过人之处，所以后来人们谈起雄武之人都要提及樊将军，所以他的聪明正直，在当时显灵，也是很合适的。然而当盗贼把他的神像肚子剖开时，为什么偏偏不能保全自己的心腹肾肠呢？反而迁怒到无辜的百姓身上，来表现他的睚眦必报，为什么呢？岂有或者的时候能抵挡万人，而死后不能保护一副躯体的道理！难道是他的神灵不能防止盗贼侵扰，却能显灵来恐吓平民！风、雷、雨、雹，这是上天用来震慑惩罚犯错的有关事物的，而樊哙又怎么能够胡乱使用呢？听说阴阳之气，怒气小的话就生成狂风暴雨，怒气大的话就凝结成冰雹。现在正是久旱季节，没有过阴天，骄阳干燥，怀疑是有不顺天意的事物使上天发怒导致凝结成冰雹，（只是正好赶上樊哙的神像被侵犯），怎么能说是百姓自己导致的灾害呢？不然的话，则呼风唤雨，使风摧雷击霆击，那樊哙的神灵也太残暴了！【考点】文言文比较阅读【解析】（1）本题考查考生对文言虚词的理解和分析能力。考生平时要积累十八个文言虚词的意义和用法，再根据上下文语境对虚词的意义和用法加以推断。（2）本题考查归纳内容要点，概括中心意思，从原文中找到对应的语句比较核实。此类试题解答时，抓住题干，读全读准。对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析，准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。（3）本题考查的是对文段内容的筛选和理解。找到相关内容，仔细理解的基础上，抓住关键信息，仔细分析概括。（4）本题考查分析文章结构，把握文章思路的能力。初读文章，了解大意后，再理解字词，抓住文章的主要内容，从而概括思路。【解答】所谓……欤，固定结构，所说的……吧。根据这方面知识即可判断。这句可翻译为：这就是《礼记》所说的对百姓有功德的人要得到立祠祭祀的待遇吧！A．目的是表现樊哙是英雄，给他立庙祭祀是应该的。C．文章叙述史实在第二段，“故后世言雄武称樊将军，宜其聪明正直，有遗灵矣”恰是证明人们认为他能显灵，没有“直接”批驳人们的观点。D．叙述樊哙当年的勇武与功德，是为后文批驳做铺垫，如果他真能显灵，不会“独不能保其心腹肾肠”“贻怒于无罪之民”。可抓住文中对樊哙的描绘，找出他和典型官僚的相似点进行分析，如“不然，则喑呜叱咤，使风驰霆击，则侯之威灵暴矣哉”，樊侯那种大声怒叫，使得狂风大起、雷电交加的行为实在是显得太蛮横无理了，“独不能保其心腹肾肠哉？而后贻怒于无罪之民”，他连自己的心腹肝肠都保不住，却反而对无辜的平民百姓发泄怒气，这些都和蛮横的官僚有相同点。“侯怒而为之也”的意思是：“（这是）樊侯发怒造成的。”第三段作者笔锋一转转入正面反驳。首先用了一个设问句反驳，紧承上文，作者又连用了两个反诘句进一步反驳，反驳步步紧逼，有理有据，显得非常有力，使迷信说法失去立足之地。第四段作者运用那个时代的科学知识对风雨、雷霆、冰雹产生的原因作正面的解释。然后用一个反诘句点破了这个问题，“岂其适会民之自灾也邪”，再语气一转，又回到了樊侯身上，言外之意：这岂不是跟他生前的行为大相径庭了吗？语气似作退让，实含讥刺，让人回味无穷。四、写作70分【答案】经验是把双刃剑野兔是一种十分狡猾的动物，缺乏经验的猎手很难捕获到它们。但是一到下雪天，野兔的末日就到了。因为野兔从来不敢走没有自己脚印的路，当它从窝中出来觅食时，它总是小心翼翼的，一有风吹草动就会逃之夭夭。但走过一段路后，如果是安全的，它返回时也会按照原路。猎人就是根据野兔的这一特性，只要找到野兔在雪地上留下的脚印，然后设一个机关，第二天早上就可以收获猎物了。兔子的致命缺点就是太相信自己走过的路了。生活中我们有些人又何尝不是野兔呢？有丰富的经验对大部分人而言是个好事。在科技快速发展的同时，社会对于人才的需求量逐渐增大，大学生毕业后找份好点的工作多多少少都得拥有两三年的工作经验，以便在工作中更容易上手；但从另一方面来讲，丰富的经验可能会使人过于自信，从而忽略了一些其他的意外情况，很大程度上加大了发生危险的频率。丰富的经验可以使人成功。居基德•莫泊桑是19世纪后半期法国优秀的批判现实主义作家，他曾写了无数篇短篇小说，被誉为短篇小说之王。从1880年起，基于莫泊桑在文学上的名气，有许多达官贵人来邀请他去作客或参加上流社会的聚会与各种活动。对于那些，莫泊桑从不没有拒绝，人们经常能在各种各样的上流社会聚会中看到莫泊桑的影子，虽然他没有停止写作，但出稿率明显下降了。无数作家对莫泊桑表示了极大的不满甚至鄙夷，但莫泊桑似乎都像没有听到。几年后，莫泊桑开始深居简出，一连创作了《一生》、《俊友》、《温泉》、《像死一样坚强》等6部长篇小说，因为他长时间涉足上流社会，开阔了眼界，所以相对于其他作家，他更能从广阔的背景中反映社会现实，笔触也从个人生活投向新闻界和政界，造就了人生的高峰。正是因为他对生活积累的重视，让他﹣﹣花大量时间积累经验让他的视野变得更为开阔，造就了无数创世名作，成就了他的辉煌人生。但有时由于丰富的经验过于“自信”，人们会因“经验”反而受到伤害。奥利弗•利德是瑞典哥德堡市一个著名的酷跑运动员。10年的酷跑经历让他拥有丰富的经验，在当地，许多运动品牌商喜欢找他拍广告。2012年10月一天，利德答应为某运动鞋厂家拍一组酷跑镜头，他选了一处密集的住宅区，开始酷跑前的一个必不可少的环节﹣﹣熟悉环境。利德跑到最高的一幢房子上看了看，就告诉摄制组可以开拍了。在接近拍摄尾声处，他才发现栏杆边长满了青苔，他摔落到了地面。后来，医生在利德的嘴部缝了14针、面部缝了21针，身体里传入57块钛钢板才勉强保住他的生命。最后，当利德的同伴走到他去过的最高的楼向下看，终于明白了，是一块不起眼的广告牌遮住了他的视线，让他误以为自己看清一切。经验的背面，往往藏着一把匕首。拥有丰富的经验不是错，准确地说这是个优势。但为何莫泊桑利用它可以获得成功，而利德却差点丧了命呢？是态度，对待经验的态度。莫泊桑对待“经验”有的是忠诚，即使遭他人鄙夷也不为所动；利德因经验而有了过于强大的自信心﹣﹣自负，自负让他忽略了危险，让他身处困境。在现实生活中，可谓随处有这种“莫泊桑”和“利德”，面对经验，他们或忠诚、或轻率，但是，朋友们别忘了，经验是面双刃剑，正确面对经验才能把人生的路走实，走顺，不断跨越人生中的高墙，走向成功。【考点】材料作文【解析】本题为材料作文。材料讲到了一种现象，当我们接触新东西时，在还没有完全了解其特点时，总是会产生“这不就是……嘛”的反应，往往以自己的经验来认识新事物，就是一种经验论。有经验是很好的，但是不能唯经验论，对事物一知半解时就自以为是，觉得自己什么都知道了，一切尽在掌握之中，这往往会导致失败，生活中我们应该少些“这不就是……嘛”的反应，更全面透彻地去了解事物，这样认识才不会出现偏差。参考立意：1、唯经验论不可取；2、论变通的重要性；3、经验是一把双刃剑；4、别摔在熟悉的路上。【解答】经验是把双刃剑野兔是一种十分狡猾的动物，缺乏经验的猎手很难捕获到它们。但是一到下雪天，野兔的末日就到了。因为野兔从来不敢走没有自己脚印的路，当它从窝中出来觅食时，它总是小心翼翼的，一有风吹草动就会逃之夭夭。但走过一段路后，如果是安全的，它返回时也会按照原路。猎人就是根据野兔的这一特性，只要找到野兔在雪地上留下的脚印，然后设一个机关，第二天早上就可以收获猎物了。兔子的致命缺点就是太相信自己走过的路了。生活中我们有些人又何尝不是野兔呢？有丰富的经验对大部分人而言是个好事。在科技快速发展的同时，社会对于人才的需求量逐渐增大，大学生毕业后找份好点的工作多多少少都得拥有两三年的工作经验，以便在工作中更容易上手；但从另一方面来讲，丰富的经验可能会使人过于自信，从而忽略了一些其他的意外情况，很大程度上加大了发生危险的频率。丰富的经验可以使人成功。居基德•莫泊桑是19世纪后半期法国优秀的批判现实主义作家，他曾写了无数篇短篇小说，被誉为短篇小说之王。从1880年起，基于莫泊桑在文学上的名气，有许多达官贵人来邀请他去作客或参加上流社会的聚会与各种活动。对于那些，莫泊桑从不没有拒绝，人们经常能在各种各样的上流社会聚会中看到莫泊桑的影子，虽然他没有停止写作，但出稿率明显下降了。无数作家对莫泊桑表示了极大的不满甚至鄙夷，但莫泊桑似乎都像没有听到。几年后，莫泊桑开始深居简出，一连创作了《一生》、《俊友》、《温泉》、《像死一样坚强》等6部长篇小说，因为他长时间涉足上流社会，开阔了眼界，所以相对于其他作家，他更能从广阔的背景中反映社会现实，笔触也从个人生活投向新闻界和政界，造就了人生的高峰。正是因为他对生活积累的重视，让他﹣﹣花大量时间积累经验让他的视野变得更为开阔，造就了无数创世名作，成就了他的辉煌人生。但有时由于丰富的经验过于“自信”，人们会因“经验”反而受到伤害。奥利弗•利德是瑞典哥德堡市一个著名的酷跑运动员。10年的酷跑经历让他拥有丰富的经验，在当地，许多运动品牌商喜欢找他拍广告。2012年10月一天，利德答应为某运动鞋厂家拍一组酷跑镜头，他选了一处密集的住宅区，开始酷跑前的一个必不可少的环节﹣﹣熟悉环境。利德跑到最高的一幢房子上看了看，就告诉摄制组可以开拍了。在接近拍摄尾声处，他才发现栏杆边长满了青苔，他摔落到了地面。后来，医生在利德的嘴部缝了14针、面部缝了21针，身体里传入57块钛钢板才勉强保住他的生命。最后，当利德的同伴走到他去过的最高的楼向下看，终于明白了，是一块不起眼的广告牌遮住了他的视线，让他误以为自己看清一切。经验的背面，往往藏着一把匕首。拥有丰富的经验不是错，准确地说这是个优势。但为何莫泊桑利用它可以获得成功，而利德却差点丧了命呢？是态度，对待经验的态度。莫泊桑对待“经验”有的是忠诚，即使遭他人鄙夷也不为所动；利德因经验而有了过于强大的自信心﹣﹣自负，自负让他忽略了危险，让他身处困境。在现实生活中，可谓随处有这种“莫泊桑”和“利德”，面对经验，他们或忠诚、或轻率，但是，朋友们别忘了，经验是面双刃剑，正确面对经验才能把人生的路走实，走顺，不断跨越人生中的高墙，走向成功。试卷2一、现代文（论述类、实用类）阅读（6分，每小题6分）1.阅读下面的文字，完成下列各题。陆羽为什么能够写成《茶经》慧楠陆羽能够写成《茶经》，首先是与当时的时代环境分不开的。唐代是我国茶叶生产和饮茶风习大发展的时代。唐以前，我国产茶地区和饮茶风俗主要是在南方。到了唐玄宗开元年间，北方饮茶随着佛教禅宗的兴起而盛行起来，北方盛行饮茶的风气极大地促进了南方茶叶生产和南北茶叶贸易的迅速发展。当时，茶叶产量与全国人口平均茶叶消费水平都是相当高的。唐代茶叶经济的繁荣，是陆羽能够写出《茶经》的社会基础。另外，唐代儒、释、道三家融合为《茶经》的产生注入了文化基因。晋代左思《魏都赋》中有“壹八方而混同，极风采之异观”一句，可以说是对唐文化海纳百川的生动写照。在唐代，茶成为沟通儒、释、道三家的媒介。儒家以茶修德，道家以茶修心，佛家以茶修性，都是通过茶净化思想，纯洁心灵。具体而言，儒家主张在饮茶中沟通思想，创造和谐气氛，增进友情；且各家茶文化精神都是以儒家的“中庸”为前提的。佛教强调“禅茶一味”，以茶助禅，以茶礼佛，在从茶中体味苦寂的同时，也在茶道中注入佛理禅机，有助于茶人的修身养性。道家学说则为茶道注入了“天人合一”的哲学思想，在为茶道树立灵魂的同时，还提供了崇尚自然崇尚朴素和重生、贵生、养生的思想。陆羽的《茶经》正是吸收了儒、释、道三家的思想精华，他创立的茶道以“中和”为本，是中国儒、释、道三家优秀文化思想的集结。再有，唐代文人士子对茶的推崇，并由此形成的茶文化圈为陆羽《茶经》的写作提供了文化土壤。唐代文人常常以茶会友，以茶传道，以茶兴艺，使茶饮习俗在文人生活中的地位大大提高，使茶的文化内涵更加深厚。文人学士深得茶之益处：可以清醒头脑，增强思维能力，易来灵感，于是他们争相讴歌茶事。像孟浩然、王昌龄、李白、元稹、白居易等人，都留下了许多脍炙人口的茶诗，内容包括了名茶、茶人、煎茶、饮茶，茶具，采茶、制茶等各个方面。可以说唐代文人品茶，已经超越口腹的满足，而上升到从审美的角度来品赏茶的色、香、味、形，强调的是心灵感受，追求天人合一的最高境界。而这种境界正是陆羽所追求并体现于《茶经》中的。除了外部因素外，陆羽的人生经历，也是他能够写出《茶经》的一个重要因素。据记载，陆羽本是一个弃婴，后被龙盖寺智积禅师收养。其间他常汲井烹茶，又服侍师父与宾客品茶斗茗，通过耳濡目染，学到了许多茶事，并熟悉了烹茶技艺，自己也逐渐成为一个嗜茶的人。后来，他得到了竟陵太守的赏识，被介绍到天门西北火门山跟邹夫子学习。这期间，他经常为老师煮茗烹茶。二十岁左右，他借机出游，先后游历了襄、荆、峡州等茶区，考察了当地的茶叶生产。安史之乱爆发后，他遍历长江中下游和淮河流域，考察、搜集了有关茶叶生产和其他茶事的资料。公元760年，陆羽在盛产名茶的湖州苕溪结庐隐居，并以此地为据点，每年都背着采制茶叶的工具前往湖、苏、常、润、杭、越等州的深山中采制春茶，向茶农学习经验，考察茶叶生产。他随时将游历考察时的见闻记录下来，同时在实践中丰富自己的茶叶知识和制茶烹茶技能，这无疑为他写作《茶经》奠定了坚实的基础。为了总结茶叶生产和制茶、烹茶的相关技术经验，以及满足茶叶生产者和消费者的需要，陆羽决心总结自己半生的饮茶实践和茶学知识写出一部茶学专著，于是就有了我们目前看到的《茶经》。（1）下列对陆羽写成《茶经》的原因的表述，不正确的一项是（）A.唐代茶叶经济的繁荣以及饮茶风习的盛行，是陆羽能够写出《茶经》的社会基础。B.唐代文化海纳百川，儒、释、道三家的融合，为《茶经》的产生注入了文化基因。C.唐代文人士子对茶的推崇并由此形成的茶文化圈为《茶经》的写作提供了文化土壤。D.陆羽一生经历丰富，许多活动与茶相关，这是他能够写作《茶经》的另一外部因素。（2）下列有关茶文化的阐述，不正确的一项是（）A.儒家讲求以茶修德，主张在饮茶中沟通思想，创造和谐气氛，增进友情。B.佛家讲求以茶修性，纯洁心灵，强调“禅茶一味”，以茶助禅，以茶礼佛。C.道家学说为茶道树立灵魂，在体味苦寂的同时注入了“天人合一”的思想。D.唐代文人讲求以茶会友、以茶传道、以茶兴艺，文人学士也用茶清醒头脑。（3）下列说法与原文意思不相符的一项是（）A.唐玄宗开元年间，茶叶产量与全国人口平均茶叶消费水平当时在世界上是最高的。B.唐代文人品茶超越了口腹的满足，强调的是心灵感受，追求天人合一的最高境界。C.孟浩然，李白、白居易等文人学士深得茶之益处，都留下了许多脍炙人口的茶诗。D.陆羽在湖州苕溪结庐隐居期间，在实践中丰富了自己的茶叶知识和制茶烹茶技能。二.文言文阅读（12分．选择题8分，每小题12分：翻译题4分）阅读下面文本，完成下列各题。楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去，曰：“毋从俱死也。”张良曰：“臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不可不语。”良乃入，具告沛公。沛公大惊，曰：“为之奈何？”张良曰：“谁为大王为此计者？”曰：“鲰生说我曰：‘距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。’故听之。”良曰：“料大王士卒足以当项王乎？”沛公默然，曰：“固不如也。且为之奈何？”张良曰：“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。”沛公曰：“君安与项伯有故？”张良曰：“秦时与臣游，项伯杀人，臣活之；今事有急，故幸来告良。”沛公曰：“孰与君少长？”良曰：“长于臣。”沛公曰：“君为我呼入，吾得兄事之。”张良出，要项伯。项伯即入见沛公。沛公奉卮酒为寿，约为婚姻，曰：“吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。”项伯许诺，谓沛公曰：“旦日不可不蚤自来谢项王。”沛公曰：“诺。”于是项伯复夜去，至军中，具以沛公言报项王。因言曰：“沛公不先破关中，公岂敢入乎？今人有大功而击之，不义也。不如因善遇之。”项王许诺。沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有郤。”项王曰：“此沛公左司马曹无伤言之。不然，籍何以至此？”项王即日因留沛公与饮。项王、项伯东向坐；亚父南向坐，——亚父者，范增也；沛公北向坐；张良西向侍。范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。范增起，出，召项庄，谓曰：“君王为人不忍。若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。不者，若属皆且为所虏！”庄则入为寿。寿毕，曰：“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。”项王曰：“诺。”项庄拔剑起舞。项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。（1）下列句中画线词的解释，不正确的一项是（）A.素善留侯张良善：交好B.籍吏民，封府库籍：户籍C.旦日不可不蚤自来谢项王谢：道歉D.然不自意能先入关破秦意：料想（2）下列选项中画线词的意义和用法，相同的一组是（）A.谁为大王为此计者/为天下笑者，何也B.项伯杀人，臣活之/我见相如，必辱之C.不如因善遇之/伺者因此觉知D.得复见将军于此/月出于东山之上（3）下列句中画线的词语与现代汉语意思相同的一项是（）A.沛公奉卮酒为寿，约为婚姻 B.备他盗之出入与非常也C.日夜望将军至，岂敢反乎 D.将军战河北，臣战河南（4）请把下面文言文翻译成现代汉语。君为我呼入，吾得兄事之。三、诗文默写和古代诗歌鉴贯（10分）默写出下列空缺处的文字。（1）不见复关，________。既见复关，________。（《氓》）（2）________，鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，________。（陶渊明《归园田居（其一）》）（3）回首向来萧瑟处，________，________。（苏轼《定风波（莫听穿林打叶声）》）（4）骐骥一跃，________；驽马十驾，________。（《劝学》）阅读下面的宋诗，完成題目。咏柳曾巩（宋代）乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。【注】解把：解得，懂得。飞花：柳絮。这首诗巧用________的修辞手法，借物抒情，以物明理，借描写柳树来讽刺________的人。四、现代文（文学类）阅读（15分）阅读下面的文章，完成下列各题。生命是美丽的李永康举目远眺，没有绿色，天是黄的，地是黄的，路两边的蒿草是焦黑的。尽管来这个地方之前，我有充分的心理准备，可眼前的景象还是让我大吃一惊。最难的是给乡村孩子们上课。书上好多外面世界的精彩，他们闻所未闻。一些新鲜的词汇，我往往旁征博引，设喻举例讲得口干舌燥，他们却是一脸陌生。有一天上自然课讲到鱼，我问同学们鲫鱼和鲤鱼的区别，他们一个个都摇头。他们压根儿就没走出过大山见到过鱼呀！我和学校领导商量，买几条回来做活体解剖，校领导露出一脸难色。我只好借了辆自行车，利用星期天骑了三十多里路，到一个小镇上自掏腰包买了几条回来。那节课，同学们高兴得像过节一样，我却流下了热泪。听当地的老师讲，这里的学生有个最大的缺点，就是上课爱迟到。但开学两个月来，我教的班还未发现过这样的现象。为此，我非常得意。我当年读初中的时候，不喜欢哪位老师的课，就常常采取这种极端的行为来“报复”。虽然最终受伤害的是我，可我当时就是不明白。现在我也为人师表了，如果我的学生这样对待我，我又作何感想呢？世界上的事就是怪，不想发生的事偏发生了。我把那位迟到的学生带到办公室了解情况。原来他家离学校有二十多里路，他如果要准时到校的话，早晨五点钟就得起床，还要摸黑走上十几里山路。夏天还可以对付，可眼下是深冬﹣﹣寒风刺骨。我要求他住校。他说他回家和父母说说。第二天，他却没来上课。我非常着急，找了个与他家相隔几个山头的同学去通知他，他还是没来。我在当地老乡的带领下，来到了他家。忽然间，“家徒四壁”这个成语从我的记忆深处冒了出来。面对他的父母，我哽咽着对他说，老师不要求你住校，只要你每天坚持来上课就行。离开他家的时候，他父母默默地把我送过好几道山梁。出乎意料的是，家访的第二天，他居然背着被褥来到学校。我心里非常激动。可没过几天，他又不来上课了。我再次来到他家里。他父母告诉我，说他小时候常患病，身体弱，有尿床的坏毛病，他怕在学校尿床被同学笑话。我问他想不想走出大山。他说，想。我说，要走出大山就得好好读书。他抹眼泪点点头。我说，相信老师，老师会帮助你的。这个冬天，每天早晨等上课铃声响过后，我和另一位老师轮流着去查他的被褥。如果是湿的，我们就悄悄地拿到自己的寝室里烘干。做这些工作，我们既是在尽责任，更是凭良知。坦率地说，我心里也有过埋怨：这个学生从来就没有当面向我说过半个“谢”字，想到这一点我就脸红﹣﹣我是不是太自私、太虛荣、太渴望回报了呢？一件事净化了我的灵塊。我知道山村孩子的渴求，他们需要知识，更需要做人的道理。课外活动时，我尝试着给他们读一些脍炙人口的诗篇：“风雨沉沉的夜里/前面一片荒郊/走尽荒郊/便是人们的道/呀，黑暗里歧路万千/叫我怎样走好/上帝！/快给我些光明吧/让我好向前跑/上帝说：光明/我没处给你找/你要光明，自己去造！”一双双纯洁晶亮的眼晴盯着我。我又声情并茂地朗读着穆旦的《理想》：“没有理想的人像是草木，在春天生发，到秋日枯黄/没有理想的人像是流水/为什么听不见它的歌唱/原来它被现实的泥沙/逐渐淤塞，变成污浊的池塘……”下课后，同学们都围过来，要我把诗集借给他们传抄。我既高兴又担心。我看了他们摘抄的诗，有的抄了顾城的《一代人》，有的摘录了惠特曼的《我自己之歌》，有的摘了穆旦的《森林之魅》。我心里充滿了喜悦。那尿床的学生却写了这样一句话：老师，你让我懂得了这样一个道理：生命是美丽的！霎时，我的眼泪夺眶而出。（1）请说说文章画横线句中“我却流下了热泪”的原因。（2）请简要分析开头一段景物描写的作用。（3）面对“这个地方”落后的教育现状，“我”做了哪些事情？请简要概括。（4）文章的后半部分引用了两首诗，这样安排有何妙处？五、语言文字运用与表达（17分．选择题10分，每小题2分；20题4分；21题3分）下列词语中加线字的注音，不正确的一项是（）A.袅娜（nà）嗟叹（jiē）颓废（tuí）游目骋怀（pìn）B.自诩（xǔ）铸造（zhù）喋血（dié）皮开肉绽（zhàn）C.尺牍（dú）呼啸（xiào）俨然（yǎn）战战兢兢（jīng）D.棘手（jí）天堑（qiàn）商榷（què）模棱两可（léng）下列词语中有错别字的一项是（）A.荡漾峥嵘四合院目不暇接B.羞涩笼罩伪君子风云变幻C.默契彤云吊角楼将功渎罪D.蛊惑迄今钓鱼台丰功伟绩下列画线的成语使用不正确的一项是（）A.作为最大的发展中国家、世界第二大经济体，中国的重要性不言而喻，中国与国际社会的互动已变得空前紧密，正走近世界舞台中心。B.读书其实也像一次旅行，你如果走马观花，那么，看到的相应也就难免粗浅；你如果放慢速度，从容欣赏，就会有更丰富的收获。C.缅甸新任总统表示，中国、缅甸是邻国，传统友谊源远流长，在“一带一路”的倡议下，两国各领域的关系有了更进一步的发展。D.关于动物的游戏，目前就有演习说、自娱说、学习说和锻炼说等，哪一种说法更有道理呢？研究者们纷纷人云亦云，各执己见。下列句子中有语病的一项是（）A.经过将近40年左右改革开放的洗礼，中国的面貌焕然一新，尽显生机活力，开始重振大国的风采。B.高价奢华的生日聚会，早已远离了孩子们一起玩耍的简单快乐，已经演变成世俗的攀比和无聊的展示。C.我们国家有56个民族，每个民族都有自己的发展历史和美丽传说，他们共同组成了中华民族大家庭。D.实现文化精准扶贫，需要在“精确识别、精确帮扶、精确管理”的基础上，做到因地制宜、因人施策。下列依次填入画横线处的句子，最恰当的一项是（）时间对每个人都是公正的。人人____________，人人又___________。历史无情，岁月不饶人。老人的日子是_______________，年轻人的时间______________。不过，正如老年是从青年过来的，青年的未来必然是老年。①不断丧失时间②去日苦长，来日苦短③不断拥有时间④当然比老年富有得多，经得起透支和挥霍A.①④③② B.①③④② C.③②④① D.③①②④下列文段中有三处推理不符合逻辑，请仿照①的句式，说明另外两处。名言俗语常能给人以生活的启迪。“吃一堑，长一智”，是说经受过一次挫折，就会增长一分智慧，因此，没有经历过挫折的人就不能增长智慧；“失败是成功之母”，是说从失败中可以吸取经验教训，走向成功，因此，没有经历失败就不能获得成功；“忠言逆耳利于行”，是说诚恳逆耳的言辞常对人有益，因此，生活中对人有益的言辞一定是刺耳难听的。常咏名言俗语，感悟生活哲理。①没有经历过挫折的人不一定不能增长智慧。②________③________名著阅读阅读下面的文字，完成题目。翻身回来，陆虞候却才行得三四步，林冲喝声道：“奸贼！你待那里去！”劈胸只一提，丢翻在雪地上，把枪搠在地里，用脚踏住胸脯，身边取出那口刀来，便去陆谦脸上搁着，喝道：“泼贼！我自来又和你无甚么冤仇，你如何这等害我！正是‘杀人可恕，情理难容’！”陆虞候告道：“不千小人事；太尉差遣，不敢不来。”林冲骂道：“奸贼！我与你自幼相交，今日倒来害我！怎不干你事？且吃我一刀！”把陆谦上身衣服扯开，把尖刀向心窝里只一剜，七窍进出血来，将心肝提在手里。以上文字节选自《________》（著作），叙写的是林冲被“逼上梁山”的情节，请联系原著，写出两个能够体现林冲性格特点的词语________、________。六、写作（40分)以“生活需要________”为题写一篇文章。要求：①先将题目补充完整，然后作文；②除诗歌外，文体不限；③不少于700字；④不得透露个人的相关信息。

参考答案与试题解析一、现代文（论述类、实用类）阅读（6分，每小题6分）1.【答案】DCA【考点】社会科学类信息筛选与概括分析评价作者态度【解析】（1）本题主要考查关于原文内容的理解和分析。此类试题解答时，一般先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼。（2）本题考查对原文内容的理解。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼。（3）本题考查对文本内容的理解。此类试题答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。【解答】D．“另一外部因素”说法错误，原文第四段为“除了外部因素外，陆羽的人生经历，也是他能够写出《茶经》的一个重要因素”，可见这并非“外部因素”。C．“在体味苦寂的同时”说法错误，原文第二段为“佛教……在从茶中体味苦寂的同时”，可见选项张冠李戴。A．“当时在世界上是最高的”说法错误，原文第一段为“当时，茶叶产量与全国人口平均茶叶消费水平都是相当高的”，可见选项表述绝对。二.文言文阅读（12分．选择题8分，每小题12分：翻译题4分）【答案】BBC（4）你替我请他进来，我要用对待兄长的礼节侍奉他。【考点】课内文言文阅读为的用法于的用法因的用法之的用法鸿门宴（司马迁）文言翻译古今异义其他文言实词【解析】此题暂无解析【解答】（1）B项，句意：造册登记官吏、百姓，封闭了仓库。籍：名词作动词，给……登记户口。（2）A项，介词，替/介词，表被动。B项，代词，他。C项，介词，趁着（机会）/介词，凭借。D项，介词，在/介词，从。故选B。（3）A项，婚姻，文中意思是儿女亲家，现代语义为男女结为夫妻。B项，非常，文中意思为意外的变故，现代语义为特殊的、十分。C项，古今同义，早晚。D项，河北，文中意思为黄河以北，现代为省份名。故选C。（4）为：替。兄：名词作状语，像对待兄长一样，用对待兄长的礼节。三、诗文默写和古代诗歌鉴贯（10分）【答案】泣涕涟涟,载笑载言狗吠深巷中,虚室有余闲归去,也无风雨也无晴不能十步,功在不舍【考点】名篇名句默写小说阅读内容概括与分析【解析】该题考查名篇名句默写，对于文质兼美的名言名句，多数同学能熟读成诵，但在考试中却得不到分，其中一个重要原因是生僻字。难写字书写有误，一字之差，导致丢分，实在遗憾。这就要勤于动笔，重点突破。【解答】泣涕涟涟载笑载言（重点字：涟）狗吠深巷中虚室有余闲（重点字：深）归去也无风雨也无晴（重点字：晴）不能十步功在不舍（重点字：舍）【答案】拟人,得势便猖狂【考点】诗修辞手法的运用名著阅读【解析】本题考查对诗歌内容及艺术手法的鉴赏分析。理解诗歌大意，抓住表达方式、修辞手法等进行赏析。【解答】根据“倚得东风势便狂”一句，说柳条“猖狂”，显然是拟人手法；而“解把飞花蒙日月，不知天地有清霜”更是讽刺了得势猖狂的小人肆无忌惮，不知道天地之间还有清霜会惩治他们。四、现代文（文学类）阅读（15分）【答案】①为孩子们的纯真而高兴落泪；②为自己辛勤付出收到效果而欣慰落泪；③为孩子们生活的艰苦而同情落泪；④为孩子们知识的贫乏而心酸落泪。①（从内容看）突出乡村生活环境的恶劣；②（从结构看）为后文写“我”的付出和奉献做铺垫；③（从艺术效果看）以荒凉的景物，烘托人物心情。①认真讲课，课堂上旁征博引、设喻举例；②借自行车到小镇上自费买鱼供教学之用；③两次远道家访；④给“有尿床的坏毛病”的同学烘被褥；⑤课外活动，给学生读诗，告诉学生做人的道理。①丰富内容：两首诗含意深远，让学生开阔了视野，懂得了做人的道理，使文章内活更加丰富；②深化主旨：生命是美丽的，为此应树立理想，明确方向，寻找光明，走出困境，让生命绽放出美丽的光彩；③增加诗情：两首诗诗情浓郁，增加了叙述性文章的诗意。【考点】小说阅读【解析】（1）本题考查的是理解文章重要语句的含义。理解句子的几种方法：①抓住关键词语理解。②联系上下文理解句意。③根据作者要表达的思想感情、揣摩作者的写作目的来理解句子。（2）本题考查环境描写的作用，环境