小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第六单元-语文园地六

语文园地六

教学目标：

1.能交流、总结一段话中关键语句可能的位置及关键语句的作用。

2.认识“蝌、蚪”等6个生字，能说出“蝌、鲤”等字声旁表音、形旁表义的特点。

3.能说出由“懒洋洋、慢腾腾”等词语想象到的画面，并能选择一两个词语写句子。

4.能围绕给出的关键语句说一段话。

5.朗读、背诵古诗《早发白帝城》。

教学重点：

1.认识“蝌、蚪”等6个生字，能说出“蝌、鲤”等字声旁表音、形旁表义的特点。

2.能说出由“懒洋洋、慢腾腾”等词语想象到的画面，并能选择一两个词语写句子。

3.能围绕给出的关键语句说一段话。

4.朗读、背诵古诗《早发白帝城》。

教学难点：能交流、总结一段话中关键语句可能的位置及关键语句的作用。

教学策略：

1.归类识字：汉字偏旁表义的规律在汉字学习中很重要，课本识字加油站中的加点字“蛾”

“螃”“鲤”“鲫”等生字与昆虫和鱼类有关。借助图片帮助学生在自主发现中进一步牢固掌握识

字规律，在快乐的游戏中巩固识字。

2.词句段运用：词语的理解和运用，切勿生硬讲解，尤其不可和学生实际生活经验割裂。可

让学生默读词语，想象画面。引导学生用课本给出的句子作为开头说句子，让学生交流互评。

3.交流平台：老师要大胆放手，充分给予学生交流的空间和时间，引导学生从已学课文中逐

步得出规律和方法，注重“习得”过程。

4.日积月累：用同桌合作读、男女生合作读、齐读等多种方式读，重点在于对诗词意境的感

受，体味古诗的深远意境。

教学准备：

1.动物图片（蝌蚪、飞蛾、螃蟹、鲤鱼、鲫鱼、鲨鱼）

2.多媒体课件

教学课时：2课时

第1课时

课时目标：

1.能交流、总结一段话中关键语句可能的位置及关键语句的作用。

2.认识“蝌、蚪”等6个生字，能说出“蝌、鲤”等字声旁表音、形旁表义的特点。

教学过程:

一'揭题导入：

同学们，这一单元我们学习了很多写景的文章，从中我们也有了许多收获，例如：写作手法。

今天我们就一起进入“语文园地”，去汲取里面的营养吧。（教师板书：语文园地）

二'交流平台。

1.课件出示：西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。

遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。

课件出示：小城里每一个庭院都栽了很多树。有根树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的

许多亚热带树木。初夏，桂树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。凤凰树开了花，开得那么

热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。

（1）指名读，自由读。

（2）小组交流，以上两段话有什么共同的特点？（开头一句表达了这段话的主要意思，后面

的内容都是围绕开头这句话来写的。）（教师板书：围绕一个句子写）

2.课件出示：校园的东墙边有一张乒乓球台。球台那里围了一圈黑脑袋，不时传来喝彩声和

欢笑声。乒乓小将们打得多精彩啊！他们你攻我挡，一个球常常打了几十个回合还不分胜负。

（1）指名读，自由读。

（2）小组交流，这段话是围绕哪句话来写的？（乒乓小将们打得多精彩啊！）

3.课件出示：站在长城上，踏着脚下的方砖，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。单

看这些数不尽的条石，每块有两三千斤重，那时候没有汽车、火车，没有起重机，单靠着无数的肩

膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、

后不见尾的万里长城。

课件出示：春天在哪里呢？到大自然中找春天去！春在枝头，柳条嫩绿，桃花鲜艳。春在空

中，和风送暖，燕子翻飞。春在水里，鱼儿追逐，鸭子戏水。春在田间，麦苗返青，菜花金黄。到

处都有春天，春满人间。

（1）指名读，自由读。

（2）小组交流，以上两段话有什么共同的特点？（结尾一句表达了这段话的主要意思，前面

的内容都是围绕结尾这句话来写的。）

4.同学们，你们发现中心句是怎样运用的吗？

课件出示：（1）有的时候，一段话的开头就表达了这段话的主栗意思，后面的内容都是围绕

开头这句话来写的。

（2）这样的句子也有可能在一段话的末尾或中间。（教师板书：中心句）

5.这样的句子有什么作用呢？

6.学生交流。课件出示：

（1）找到这样的句子，可以帮助我们更好地理解一段话的意思。

（2）我们习作的时候也可以学着这样写。

三、识字加油站。

1.课件出示课前预习准备的图片，指名说出名称。

2.出示第一行词语，指名读：蝌蚪、飞蛾、螃蟹。

3.识记生字''蝌、蚪、蛾”，说一说这些字有什么共同特点。引导学生利用形声字的规律来进

行识记。

4.出示第二行词语，指名读：鲤鱼、鲫鱼、鲨鱼。

5.识记生字“鲤、鲫、鲨”，说一说这些字有什么共同特点。引导学生利用形声字的规律来进

行识记。

6.小组派代表发言，教师小结：

课件出示：这些字都是由两个文字复合成体，其中的一个文字表示事物的类别，而另一个表

示事物的读音。这样的字叫作形声字。（板书：形声字）

7.复习形声字的分类。

课件出示：（1）左形右声：螃蝌蚪蛾鲤鲫（2）下形上声：蟹鲨

（3）另外还有右形左声、上形下声、外形内声、内形外声。

8.识记生字：形声字结构特点识记：”蝌蚪蛾鲤鲫鲨”。如“蝌”字，“虫”是形旁，

表义，“科”是声旁，表音。（教师板书：声旁表音，形旁表义）

9.练习巩固。（课件出示识字游戏）

（1）出示6幅图片与打乱顺序的词语，请同学进行“词语对对碰”。

（2）送小鱼回家。课件出示6幅图片，图片上分别有‘'蝌、蚪、蛾、鲤、鲫、鲨”6个生字。

读对一个小鱼图片上的生字，成功帮助小鱼回家。

第2课时

课时目标：

1.能说出由“懒洋洋、慢腾腾”等词语想象到的画面，并能选择一两个词语写句子。

2.能围绕给出的关键语句说一段话。

3.朗读、背诵古诗《早发白帝城》。

教学过程：

一、词句段运用。

1.看下面的词语，你的眼前会浮现怎样的画面？选择一两个词语写句子。

课件出示：懒洋洋慢腾腾颤巍巍兴冲冲静悄悄空荡荡乱糟糟闹哄哄

（1）指名读，齐读，男女比赛读。

（2）小组交流，读读词语，说说自己在读这些词语时眼前浮现出怎样的画面。

预设：我眼前浮现：我和妈妈去超市购物完之后，每人手里拎着两大袋“战利品”，兴冲冲地

走在回家的路上的画面。

我眼前浮现：在车水马龙的街道上，有一位老奶奶，拄着拐杖，颤巍巍地过马路的场景。

（3）小组派代表发言，教师小结：这些词语都是ABB式词语。第一行的这些词语都是描写行

为动作的，第二行的词语都是描写环境的。（教师板书：ABB式词语）

（5）试着选择其中的一两个词语写句子，小组交流，评选出小组同学普遍喜欢的句子。

（6）小组派代表做汇报发言，师生评议。

（7）例句展示。

课件出示：①懒洋洋——太阳打了个哈欠，懒洋洋地升起来了。

②乱糟糟——几天没有打扫房间，结果房间里乱糟糟的。

（8）互相交流，说说自己积累的这样的词语。

2.用下面的句子开头，试着说一段话。

课件出示：车站的人可真多……我喜欢夏天的夜晚……

（1）鼓励在组内交流，试着用上面的句子作为开头说句子，互相评议，提出修改意见。

（2）小组派代表做汇报发言，师生评议。

（3）学生独立完成写句子练习，小组同学互相评议，进行修改。

（4）例句赏析。

课件出示：车站的人可真多。只见车站人山人海，人们都在焦急地等待。“车来了！”不知是

谁喊了一声。我一看，真来了一辆车，谁知车还没停稳，人们就一窝蜂地挤上去，顿时大人的叫喊

声和孩子的哭声混成一片。车里的人使劲喊着，别上了，站不下了。车下的人拼命地叫着，我们要

上班，让我们上去。这时，我背着大书包被人群拥挤着，也不由自主地往车上挤。我个子小，被挤

得喘不过气来。好不容易挤上了车，还没等我站稳，车子就开了。忽然，车下一位叔叔大声地喊着

什么，可是车上、车下人太多，司机哪能听到他的声音啊！

课件出示：我喜欢夏天的夜晚。看，星星们太调皮了。它们一会儿组成了一头凶猛的狮子向我

扑过来；一会儿又组成了一个怪物，前面还有一个小孩，那个怪物正在和那个小孩做“老鹰捉小鸡”

的游戏；一会儿它们又组成了一幅图画，旁边放着颜料和画笔，好像要让我画画。我仿佛置身在星

星们的中间，想要伸手去够那支画笔去填充颜色，但是怎么够也够不着，这时我才醒悟过来，我们

相距太遥远了。想着想着，那些东西就不见了……

二、日积月累。

1.出示古诗，学习生字。课件出示（教师板书：早发白帝城）：

早发白帝城［唐］李白

朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

2.借助拼音，自由读古诗。

3.指名读，教师相机正音：“朝”在这里读“zhdo”，“辞”的读音是“ci”，“陵”的读音

是“ling”，“还”在本诗中读“hudn”,“重”在本首诗中读“ch6ng”。

4.用多种形式的读来进行巩固。

(1)同桌合作读。(2)男女生合作读。(3)齐读。

5.教师简介：《早发白帝城》是唐代诗人李白在流放途中遇赦返回时所创作的一首七言绝句。

此诗是李白诗作中流传最广的名篇之一。诗人是把遇赦后愉快的心情和江山的壮丽多姿、顺水行舟

的流畅轻快融为一体来表达的。全诗无不夸张和奇想，写得流丽飘逸，惊世骇俗，但又不假雕琢,

随心所欲，自然天成。全诗锋棱挺拔，一泻直下，快船快意，令人神远。难怪乎明人杨慎赞曰：“惊

风雨而泣鬼神矣！”

6.理解古诗的意思。课件出示：

(1)发：启程。白帝城故址在今重庆市奉节县白帝山上。

(2)朝：早晨。辞：告别。白帝：白帝城。彩云间：因白帝城在白帝山上，地势高耸，从山

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