教育学 第九章 课外、校外教育

第九章

课外、校外教育第九章

课外、校外教育一、课外、校外教育的概念课外、校外教育是指在课程计划和学科课程标准以外，利用课余时间，对学生施行的各种有目的、有计划、有组织的教育活动。课外教育---由学校、班级组织实施的课余教育活动，学校在课堂教学任务以外有目的、有计划、有组织地对学生进行的多种多样的教育活动。选修课、自习课不属于课外教育校外教育---由校外教育机构领导和组织的课余教育活动，如少年宫、青少年科技活动站等组织的课余教育活动第一节课外、校外教育的概念与意义知识点我国1986年公布的《义务教育全日制小学、初级中学教学计划（初稿）》中，第一次把课外活动正式列入总计划，并在说明中指出“小学、初中的课外活动列入教学计划。各地应努力创造条件，有计划、有组织地开展科技活动、学科性活动……”。

晨会（夕会）举行升旗仪式，进行时事政策和日常行为规范教育。教育学生热爱祖国，关心国家大事，遵守学生守则，养成良好的行为习惯。

班团队活动有目的有计划地开展内容丰富、形式多样、生动活泼的集体活动。增强学生的组织观念和集体观念，培养学生自我管理和相互交往的能力。

体育锻炼进行早操、课间操、眼保健操和其它体育锻炼。使学生增强体质，养成自觉锻炼身体的习惯。

科技文体活动开展科技、文艺、体育等活动，由学生自愿参加。使学生增强兴趣，拓宽知识，增长才干，发展特长。

社会实践活动参加社会生产劳动和社会服务、社会调查、参观访问以及军事训练等活动。引导学生接触工农，了解社会，认识社会主义制度的优越性，增强热爱劳动人民的感情和社会责任感。

校传统活动从学校实际出发，因地制宜地组织有教育意义的活动，包括国家重大节日、纪念日和民族传统节日以及学校自定的科技节、体育节、艺术节、远足等活动。引导学生在丰富多采的活动中生动活泼地发展。

【例】有学校组织的社会公益活动，兴趣小组和同伴帮扶等课外活动不属于（

）。A.综合实践活动B.教学计划之内的活动C.教学计划之外的活动D.社会实践校外教育组织的任务研究学生在学校、家庭和社会上的各种表现；宣传好人好事；制定转变后进生的计划和具体措施；共同协商一些主要问题，如学生勤工俭学：校外文体活动所需要的器材、指导教师和场地等问题。二、课外校外教育与课堂教学的关系：（1）从两者的联系看，它们的目的是一致的，都是为实现全面发展的目的，完成学校教育任务；都是有目的、有计划、有组织进行的。二者在教育过程中是互相配合的。（2）课外校外教育对课堂教学有促进作用，但又不局限于课堂教学内容和课程标准的范围。课外校外教育不是课堂教学活动的延伸，不是为完成作业而开辟的领域，它主要是通过活动的形式促进学生的全面发展。课外、校外教育在学生的发展中有其本体性的功能，也就是说，课外、校外教育在学生的发展中有其独特的价值课外、校外教育的意义1．课外、校外教育有利于学生开阔眼界，获得知识。

2．课外、校外教育是因材施教，发展学生个性特长的广阔天地。

3．课外、校外教育有利于发展学生智力，培养学生的各种能力。

4．课外、校外教育是进行德育的重要途径。第二节

课外、校外教育的内容与形式一、课外、校外教育的主要内容1、社会实践活动2、学科活动：3、科技活动：4、文学艺术活动：5、体育活动6、社会公益活动7、课外阅读活动（一）思想品德教育活动思想品德教育在不同的时期有不同的主题，当下对“普世价值”的认同教育在很多学校的德育工作改革中逐渐被关注，培养学生尊重生命、善待生命、心怀诚信、自立坚毅、遵法守法等品质成为很多中小学开展课外活动的主题（二）学科活动它是以学习和研讨某一学科的知识或培养某一方面的能力为主要目的的活动。如数学活动小组、语文活动小组等；也可以依据某一专题成立小组，如以化学实验为专题的小组，以会话为专题的外语小组。各小组通过开展形式多样的活动，来进一步学习、理解、掌握学科知识。（三）科技活动这是以让学生学习和了解科技知识为目的的课外校外活动。如举办科技讲座，参观游览，成立无线电小组、航模小组、园艺小组等，开展小发明、小创造、小制造、小实验、小论文等“五小活动”，让学生学会动手操作的本领，并在学生中形成爱科学、学科学、用科学的良好风气。（四）文学艺术活动这类活动主要是培养学生对文艺的爱好和发展学生文艺方面的才能，其目的是进行美育，培养学生对文学艺术的情趣，发展他们对艺术美的感受力与欣赏力，培养创造力，陶冶感情，丰富精神生活。如组织文学作品的欣赏和评论、参观展览等，还可以成立美术、书法、摄影等文艺小组。不同形式的活动，可以培养学生对文学艺术的兴趣爱好，提高他们感受美、鉴赏美、体现美和创造美的能力，丰富他们的精神生活。（五）体育活动这类活动的主要目的是发展学生的体力，增强他们的体质，训练他们的运动技能，培养他们吃苦耐劳的精神和对体育运动的兴趣（六）社会公益活动社会活动是让学生走出学校接触社会，了解科学技术的发展，了解社会生活、经济建设实际状况的教育活动。包括社会调查、参观、考察、访问以及各种无偿的社会服务和公益劳动。使学生了解民情国情，培养热爱祖国、热爱人民的思想情感和社会责任感，提高实际工作的能力。（七）传统的节假日活动传统的节假日承载着丰富的文化内涵，是中小学生学习祖国传统文化的重要途径，中小学的课外活动要充分利用这些节假日适时对学生进行教育，让学生更好地了解这些节假日所承载的文化内涵，形成民族意识，养成优良品行。国庆节、儿童节、校庆日、学校文化节等节日庆祝活动和暑假的夏令营活动2007年，我国把清明、端午和中秋三个传统节日列入法定节日（八）课外阅读活动课外阅读活动是指学生在课堂教学范围之外，学生根据自己的兴趣爱好或某一方面的需要进行的一种自觉的读书活动。课外阅读的目的在于扩大学生的知识视野，使他们及时接触和吸收新知识，培养他们的自学能力和思维能力。

晨会（夕会）举行升旗仪式，进行时事政策和日常行为规范教育。教育学生热爱祖国，关心国家大事，遵守学生守则，养成良好的行为习惯。

班团队活动有目的有计划地开展内容丰富、形式多样、生动活泼的集体活动。增强学生的组织观念和集体观念，培养学生自我管理和相互交往的能力。

体育锻炼进行早操、课间操、眼保健操和其它体育锻炼。使学生增强体质，养成自觉锻炼身体的习惯。

科技文体活动开展科技、文艺、体育等活动，由学生自愿参加。使学生增强兴趣，拓宽知识，增长才干，发展特长。

社会实践活动参加社会生产劳动和社会服务、社会调查、参观访问以及军事训练等活动。引导学生接触工农，了解社会，认识社会主义制度的优越性，增强热爱劳动人民的感情和社会责任感。

校传统活动从学校实际出发，因地制宜地组织有教育意义的活动，包括国家重大节日、纪念日和民族传统节日以及学校自定的科技节、体育节、艺术节、远足等活动。引导学生在丰富多采的活动中生动活泼地发展。

二、学校课外活动的组织形式【按活动的人数和规模分】1、群众性活动2、小组活动3、个别活动（一）群众性活动群众性教育活动是一种面向多数或全体学生的带有普及性质的活动。群众性活动的方式有集会活动，竞赛活动，参观、访问、游览和调查，文体活动，墙报和黑板报，社会公益劳动和主题系列活动等。（二）小组活动小组活动是课外、校外教育活动的主要形式。小组活动以自愿组合为主，根据学生的兴趣、爱好和学校的具体条件，进行有目的、有计划的经常性活动。特点：自愿组合小型分散灵活机动（三）个人活动它是指学生在教师指导下，在课外、校外单独进行的活动它往往与小组或群众性活动相结合，由小组或集体分配任务，根据个人的兴趣和才能单独进行。第三节

课外、校外教育的特点与要求一、课外、校外教育的主要特点（一）学生参加课外活动的自愿选择性（自愿性）（二）课外活动内容和形式的灵活性（三）活动内容上的实践性（四）学生在课外活动上的自主性（五）活动内容上的广泛性一、课外、校外教育的主要特点（一）学生参加课外活动的自愿选择性（自愿性）（基本特点）在课外、校外教育中，学生可以根据自己的兴趣爱好和现有知识水平选择参加不同的活动。教师的职责是尽可能地创造条件，组织多种多样的活动供学生选择，并对不同的学生给予启发引导。（二）课外活动内容和形式的灵活性课外、活校外教育活动的具体内容是根据课外、校外活动的目的，从现有设备条件、辅导教师的特点、能力以及学生的不同需要出发确定的。活动的组织形式也是多种多样的，它包括小组活动，群众性的调查参观、竞赛讲演、个人动等。参加某一活动的人数可多可少；活动的时间可长可短；活动者可动可静；活动场地可以在室内，也可以在室外，可以在校内，也可以在校外。无论是活动的内容，还是活动的形式，都体现了灵活性。（三）活动内容上的实践性课外、校外教育活动注重学生的实践环节。在活动中，学生的知识和技能主要通过自己设计、动手获得；那些经由辅导教师获得的知识和技能，学生可运用到实践当中来验证它的科学性，这样也就培养了学生的实践能力。（四）学生在课外活动上的自主性学生是课外活动的主体，也突出学生的独立性，教师是活动的指导者、辅导者，对学生活动的组织起辅助作用。（五）活动内容上的广泛性课外、校外活动的内容不受课程计划和课程标准限制，可根据参加活动者的愿望与要求，以及学校条件而定。17、课外校外教育活动不受教学大纲，学科局限，体现了其（

）A.形式上的自主性B.活动上的自主性

C.内容上的广泛性D.组织上的自愿性18、课外校外教育活动参加的人数可多可少，时间可长可短，体现了（

）A.形式上的灵活性

B.活动上的自主性

C.内容上的广泛性D.组织上的自愿性27、课外、校外教育活动的内容不受课程计划、课程标准的限制，可以根据参加活动者的愿望和要求，以及学校、校外教育机关的具体条件而确定。这体现了课外、校外教育的()特点。A．自愿性B．自主性C．广泛性D．实践性49．课外活动的项目、形式、方式、参加人数不受学校教育计划、教学大纲的限制，内容丰富多彩，活动项目广泛，形式灵活生动。这说明课外活动具有()A．自主性B．实践性C．综合性D．灵活性54、课外校外教育的具体内容是根据课外校外活动的目的，从现有设备条件，辅导教师的特点，能力以及学生的不同需要出发确定的。这体现了课外校外教育的（

）A.自愿性B.实践性C.灵活性D.客观性二、课外、校外教育的主要要求（一）要有明确的目的和计划性（二）活动内容要丰富多彩，形式要多样化，要富于吸引力（三）发挥学生的积极性、主动性和创造精神，并与教师的指导相结合（四）要考虑学生的兴趣爱好和特长，符合学生的年龄特征（五）课堂教学与课外活动相互配合、相互促进（六）因地、因校制宜【课外活动的组织对教师的要求】（补）第一，教师至少要在某一方面具有特长和兴趣爱好，有能使学生叹服的“绝招”。第二，教师要对自己指导的活动领域有足够的、超出于学生的了解，包括历史与现实、知识与人物，这样才能发挥咨询的作用。第三，教师要调整与学生的关系。第四，课外活动要求教师有比课堂教学更强的组织能力第五，为了丰富课外活动的内容和经验，为了深入开展有关课外活动的教育研究，教师还需注意收集有关资料和认真记录、总结自己所指导的课外活动，不断提高活动质量。三、课外活动计划的制订与实施（一）课外活动计划的制订计划确定的目标要有实现的可能，活动内容要具体而不空泛，采取的措施要有针对性和可行性。（二）课外活动计划的实施1．做好计划实施的发动工作2.加强计划实施中的检查与指导。3.搞好计划实施的总结性工作第四节

学校、家庭、社会三结合教育家庭教育学校教育社会教育一、家庭教育家庭是学校教育的基础和补充，有不可替代的作用。（一）家庭教育特点1.教育内容的生活化融合性是家庭教育的主要特点2.教育方式的情感化3.教育方法的多样化在家庭教育中经常采用如下一些方法：（1）解答疑难（2）指导读书（3）树立榜样（4）游戏一、家庭教育家庭教育是指在家庭生活中，父母或其他年长者对其子女与年幼者实施的教育和影响。广义的家庭教育应当是家庭成员之间的一种影响。我们一般所说的家庭教育，是狭义的家庭教育。家庭是学校教育的基础和补充，有不可替代的作用。在家庭教育中经常采用如下一些方法：（1）解答疑难（2）指导读书（3）树立榜样（4）游戏（一）家庭教育的特点1.先导性儿童在家庭接受的初步教育，对后来的学校教育、社会教有具有先导性质。2.感染性所谓感染性就是人的喜、怒哀、乐等情感能够起别人产生同样的或与之相联系的情感。情的感染性像无声的语言，对人起看感动和感化的作用，是一种潜移默化的力量。在家庭教育中父母对子女的这种情感上的感染作用，有时就是连说服力很强的言语说教都难以代替的。3.权威性在来教育中，家长在子女心目中的权性是家长有效地有和影响子女的重前提。（一）家庭教育的特点4针对性相对来说，家庭有的针对性更强人们常说知子莫如父，知女莫着母。5.终身性父母水远是子女的“老师”。在人的一生中，享受最长的教育就是家庭教育，家庭教育具有终身性。而学校教育和社会教育无论时间长短都只是一种阶段性的教育。（二）家庭教育的基本要求1、环境和谐一一创造和谐的家庭环境；2、方法科学——家长教育子女需要科学的态度和方法；3、以身作则一—树立良好的榜样；4、爱严相济——家长要把对孩子的关心爱护与严格要求紧密结合；5、要求一致——家长对孩子的要求应统一，前后一贯；6、全面关心——要对孩子的物质生活与精神生活、身体健康与心理健康、智力开发与非智力因素培养等多方面给予全面关心，把孩子培养成全面发展的合格公民。二、社会教育社会教育主要是指学校、家庭环境以外的社区、文化团体和组织等给予儿童和青少年的影响。1.社区对学生的影响社区环境是指家庭所处的地区及邻里关系，对儿童的价值观念和生活习惯的养成有着直接的影响2.各种校外机构的影响指少年宫、少年科技站、各种业余学校等3.报刊、广播、电影、电视、戏剧等大众传播媒介的影响有灵活性、生动形象、趣味性强等特点三、学校、家庭、社会三结合形成教育教育合力是指学校、家庭、社会三种教育力量相互联系、相互协调、统一教育方向，形成以学校教育为主体，以家庭教育为基础，以社会教育为依托的共同育人的力量，使学校、家庭、社会教育一体化，以提高教育活动实效。（一）学校教育占主导地位（二）家庭、社会和学校三者协调一致，互相配合（三）加强学校与家庭之间的相互联系（四）加强学校与社会教育机构之间的相互联系（一）学校教育占主导地位学校作为专职教育机构，有着明确的目的、周密的计划、科学的组织，有经验丰富、掌握青少年学生身心发展规律的专门教育工作者。同时，学校具有青少年学生集中、学习环境好、规章制度健全、育人周期长等明显教育优势，并在社会上具有广泛的凝聚力、号召力，容易得到包括党政机关在内的社会各界的支持协助。（二）家庭、社会和学校三者协调一致，互相配合1、有利于实现整个教育在时空上的紧密衔接；2、有利于保证整个教育在方向上的高度一致；3、有利于实现各种教育间的互补作用，从而加强整体教育效果。（三）加强学校与家庭之间的相互联系途径：1、相互访问；2、建立通讯联系；3、定时举行家长会；4、组织家长委员会；5、举办家长学校。（四）加强学校与社会教育机构之间的相互联系1、建立学校、家庭和社会三结合的校外教育组织校外教育组织比较稳定，有专人负责。2、学校与校外教育机构建立经常性的联系（1）学校与宣传部门建立经常性联系（2）学校与社会公共文化机构建立和保持经常性联系。（3）学校与社会专门性的教育机构建立稳定的联系。3、采取走出去、请进来的方法与社会各界保持密切联系一.单选1.课外活动的基本特点是灵活性、自愿性和（

）。A.自主性B.随意性C．规范性D.强制性2、课外、校外教育与课堂教学()A.是同一种活动B.方向一致，但课外、校外教育不是一种正规教育活动C.都是一种正规的教育活动，但方向不一致D.都是一种正规的教育活动，且方向一致3.课外教育工作与课堂教学在（

）上是统一的。A.教育目的B.教育内容C.教育方法D．教育组织形式

4.三结合的教育一般是指（

）。A.学校、家庭、社会教育三结合B.班主任、科任教师和家长教育三结合C.校长、教师和家长教育三结合D.家庭、环境和学校教育三结合5、()的目的在于使学生及时接触和吸收新知识，扩大学生的知识视野，培养他们的自学能力和思维能力。A．课外阅读活动B．读书指导活动C．文学艺术活动D．学校教育活动6.课外活动不包括（

）。A.社会活动B.科技活动C.选修课活动D.文学艺术活动7.

()是学校教育的基础和补充，有不可替代的教育作用。A．家庭教育B．社区教育C．社会教育D．课外教育8.学校教育的基本途径是（

）。A.教学B.教育C.课外活动D.综合实践活动9.下列哪一个不是综合实践活动的内容（

）。A.信息技术教育B.文化课教学C.研究性学习D.社区服务与社会实践10.下列关于综合实践活动说法错误的是（

）。A.以学生兴趣和直接经验为基础B.是小学到高中的必修课程C.以研究性学习为主导D.以书本知识学习为中心11.下列不属于教育途径的是（

）。

A.教学B.综合实践活动C.讲授法D.课外活动12.组织学生进行调查、参观、考察、访问以及各种无偿的社会服务和公益劳动，这种课外活动属于（

）。A.文学艺术活动B.社会活动C.科技活动D.学科活动13.苏联教育家苏霍姆林斯基说，课外校外活动使“青少年迈上了科学思维的道路”，这告诉我们课外校外教育（）。

A.有利于发展学生智力，培养学生能力

B.有利于发展学生的个性特长C.可促进学生身心健康发展

D.是进行德育的重要途径14、()是学校课外活动的主体部分，学校应高度重视，分科组织落实A．体育活动B．学科活动C．科技活动D．社会实践活动15、（）是以让学生学习和了解科技知识为目的的课外校外活动。A.科技活动B.学科