跳水课件教学课件实用

17跳水17跳水跳水本是一项优美的水上体育运动，然而今天我们看到的并非是一次跳水表演，而是一个惊险的故事。跳水本是一项优美的水上体育运动，然而今天我们看到的并

列夫·托尔斯泰（1828—1910），出身于贵族家庭，1844年入喀山大学，受到卢梭、孟德斯鸠等启蒙思想家的影响。他是俄国最伟大的文学家之一，也是世界文学史上最杰出的作家之一。他描写俄国战争的作品被列宁称为“俄国十月革命的镜子”。

主要作品：长篇小说《安娜·卡列尼娜》《战争与和平》《复活》等。作者简介状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路列夫·托尔斯泰（1828—1910），出身于贵族家庭自由读课文，疏通生字词。想一想：课文围绕“跳水”叙述了一件什么事？一位船长在危急时刻举枪命令孩子跳水，使他转危为安的故事。初读课文自由读课文，疏通生字词。想一想：课文围绕“跳水”叙述一艘航行放肆帽子桅杆撕咬挑逗吓唬钩住扭着龇牙咧嘴船舱海鸥瞄准字词学习一艘

航行放肆

帽子桅杆撕咬挑逗吓唬

钩住扭着龇牙咧嘴船舱海鸥

瞄准sìwéisīhǔzīliěmiáo一艘航行放肆帽子桅杆字词学习一艘航行桅龇唬咧肆撕瞄桅龇唬咧肆撕瞄艘肆帽航我会写钩咧扭唬半包围结构桅舱撕鸥逗瞄左右结构艘肆帽航我会写钩咧扭唬半包围结构桅舱撕鸥逗瞄左右结构结构：部首：书写指导：sì肆重难点字书写指导左右左部四横间距相等；右部横画布白均匀，竖挺直。镸结构：部首：书写指导：sì肆重难点字书写指导左右左部四横间距结构：部首：书写指导：ōu鸥左右“鸟”形体较长，竖折折钩的竖在竖中线上。鸟结构：部首：书写指导：ōu鸥左右“鸟”形体较长，竖折折钩的竖放肆风平浪静龇牙咧嘴心惊胆战词语解释形容痛苦或凶狠的样子。本课用来形容猴子做怪相的样子。形容十分害怕。言行轻率任意，毫无顾忌。没有风浪，水面很平静，比喻平静无事。放肆词语解释形容痛苦或凶狠的样子。本课用来形容猴子做怪相的样课文讲解一艘环游世界的帆船正往回航行。这一天风平浪静，水手们都在甲板上。环游世界风平浪静这两个词语能不能删掉？为什么？环游世界，且安全返航，说明船长一定经验丰富。正因“风平浪静”，孩子跳进水里才能被水手迅速救起。这两处都为后文埋下了伏笔。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路课文讲解一艘环游世界的帆船正往回航行。这一天风平浪静细读课文，思考下列问题：男孩是怎样一步步走上危险的横木的？

男孩是怎么脱险的？

在那个危急时刻，船长的办法好在哪里？细读课文，思考下列问题：男孩是怎样一步步走上危险的横木的？水手取乐猴子猴子戏弄孩子孩子追赶猴子孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。孩子的自尊心受到伤害，于是到横木上追猴子。男孩是怎样一步步走上危险的横木的？水手取乐猴子猴子戏弄孩子孩孩子走上横木后，水手们有什么反应？从中可以体会到什么？这时候，甲板上的水手全都吓呆了。有个人吓得大叫了一声。表明他们对孩子的处境非常担心和害怕，也反映出孩子已处于难以挽救的危险境地。孩子走上横木后，水手们有什么反应？从中可以体会到什么男孩是怎么脱险的？“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！”刚喊出“三”，孩子纵身从横木上跳了下来。船长用枪命令孩子向海里跳。船长两次命令孩子，多次使用感叹号，让我们感受到船长的坚决与当时紧张的气氛。男孩是怎么脱险的？“向海里跳！快！不跳我就开二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。孩子跳水后，在水手们的帮助下获救。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已思考：船长为什么用枪逼着孩子跳海？横木高、窄，孩子随时可能掉到甲板上，那么必死无疑，只能往海里跳，而且要立刻跳，多站一秒就多一份的危险，因此用枪逼迫孩子，使孩子不犹豫，马上跳下来。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路思考：船长为什么用枪逼着孩子跳海？横木高、窄孩子终于获救了，我们不由长长地舒了一口气，你想对他说点什么？为了一顶帽子，你一时冲动，险些付出了生命的代价，以后做事千万要三思而后行啊！孩子终于获救了，我们不由长长地舒了一口气，你想对他说这个故事太惊险了，结局总算是有惊无险。船长在紧急关头智救孩子，他的思维过程值得我们去细细思索，他的优秀品质更让我们钦佩不已。课堂小结这个故事太惊险了，结局总算是有惊无险。船长在紧急关头跳水板书设计起因：水手（取乐）猴子经过发展：猴子（戏弄）孩子（追赶）高潮：孩子走上横木，陷入险境结果：船长命令孩子跳水，孩子获救船长机智解危局思维火花迸奇彩状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路跳水板书设计起因：水手（取乐）猴子经过发展：猴子（戏弄）孩子拓展延伸河狭水急，人急计生。——《增广贤文》【译文】

河道狭窄水流自然湍急，关键时刻人则会急中生智。拓展延伸河狭水急，人急计生。【译文】一、读句子，看拼音写字词。逗孩子dòu（）猴子玩，猴子龇牙liě（）嘴做着怪样，抢过孩子的màozi（），niǔ（）着身子，不停地sī（）扯着。随堂练习咧帽子扭撕一、读句子，看拼音写字词。逗孩子dòu（）猴子①跳水②转危为安③相应的果断行动④船长⑤临危不乱二、根据课文内容填空。课文记叙了一艘帆船的____在孩子万分危急的时刻，命令孩子____，让孩子____的故事。表现了船长遇事冷静、____的品质，同时也告诉人们：在事情发展和变化的过程中，要根据情况的变化采取____。④①②⑤③①跳水②转危为安③相应的果断行动④船长⑤临危三、词语积累。有关“镇定”的词语从容不迫泰然自若若无其事处变不惊临危不惧气定神闲面不改色镇定自若沉着冷静不慌不忙泰然处之不动声色三、词语积累。有关“镇定”的词语从容不迫泰然自若若无课后习题参考答案默读课文，想想故事的起因、经过和结果，把下面的内容填写完整，再讲讲这个故事。参考答案：水手拿猴子取乐→（猴子逗孩子，孩子追猴子并走上横木，陷入险境）→（船长命令孩子跳水，孩子得救）课后习题参考答案默读课文，想想故事的起因、经过和结果，把下面一艘轮船正在海上往回航行。一只猴子抢过孩子的帽子，挑逗孩子，孩子恼羞成怒，爬上桅杆去追猴子。孩子不知不觉中爬上了最高的横木，处境十分危险，所有人都不知所措。船长当机立断，用枪逼迫孩子跳入水中，最终孩子被水手们救出。一艘轮船正在海上往回航行。一只猴子抢过孩子的帽子，挑课文多次描写水手们的“笑”，把相关的语句找出来，说说这几次“笑”与故事情节发展的联系。参考答案：描写水手的句子有：①这一天风平浪静，水手们都在甲板上。一只猴子在人群里钻来钻去，模仿人的动作，惹得大家哈哈大笑。②水手们又大笑起来。课文多次描写水手们的“笑”，把相关的语句找出来，说说这几次“③水手们笑得更欢了。水手们一次又一次的大笑，伤害了孩子的自尊心，纵容了猴子，猴子肆无忌惮地戏弄孩子，导致孩子情绪的变化越来越强烈，由“气得脸都红了”到“气极了”，因而失去理智走上横木，事情发展到高潮。水手的③水手们笑得更欢了。水手们一次又一次的大笑，伤害了孩惊叫吓醒了孩子，他开始紧张、害怕，使自己的处境更危险，事态变得更严重。最后，水手们救起了跳水的孩子，事情终于有了圆满的结局。水手是贯穿全文的线索，推动着情节一步步向前发展。惊叫吓醒了孩子，他开始紧张、害怕，使自己的处境更危险，事态变参考答案：船长想