小学留守儿童典型案例《我们的故事我们的歌》

我们的故事，我们的歌大家好！我是淮南市八公山区闪冲回族小学孔亚军老师，今天，我要和大家分享我与留守儿童的故事。闪冲回族村的留守儿童较多，留守儿童长期与父母分离，内心难免失落和不安，在学习和人际交往中很容易出孤独、焦虑、自责、敏感、冲动等各种问题。做为老师，我们要充分重视并加强农村留守儿童的心理健康教育，弥补他们的情感缺失，加强对他们的心理干预，使他们可以和其他儿童一样健康快乐地成长。自2000年参加工作以来，我就一直扎根在这所农村小学，把全部的精力和心思都用在教育教学上。22年来，我带过很多的班级，教过很多的学生，他们给我留下来许多美好的回忆，特别是有一对留守儿童让我至今难以忘怀。其实，我在刚听到留守儿童这个词的之前也没觉着班里的他们与其他同学有什么不一样的，直到这哥俩的出现。兄弟俩，哥哥叫闪有梦，弟弟叫闪有为，是不是很有志向的名字？记得兄弟俩当时都瘦瘦的，特别是有梦，他当时还担任班长，是我的好帮手，他学习认真，肯下苦功夫，是老师眼里的好学生。当时正值六年级下学期，面临着毕业升中学，正是学习紧张的时候。一天早上，我像往常一样走进课堂，突然发现有两个座位是空着的，我心里一怔，兄弟俩怎么都没来上课！他们可从来没缺过课呀！课后电话家访才从他们奶奶的口中得知他们因为思念在外打工的父母，就想通过绝食，也不去上课来强迫父母回来。了解到这一情况，我心头一紧，放学后马上让学生带着我找到他们家。当我再次见到他们的时候，兄弟俩低着头,不说话，坐在床边。他们看到我还有一丝惊慌，可能是没有去上课怕我批评他们。我先安抚他们的情绪，然后与他们谈心，说：“你看父母给你们起的名字有梦有为，是希望你们能好好学习将来实现梦想有所作为，爸爸妈妈是多么爱你们，出远门打工也是希望能给你们创造好点的生活，老师也知道你们很想他们，你们看这样，你们先吃饭上学，回头老师给他们打个电话和他们聊聊，好不好？”……虽然第二天哥俩还是没来上课，但是我能从那天他们的眼神里感觉到他们想回到学校，回到教室，尤其是哥哥闪有梦。估计这主意也是他出的，我一边鼓励同学特别是他们要好的同学去劝导他们，自己也每天放学后去给他们辅导功课，还告诉他们学校的电脑有摄像头可以上网，如果你们明天愿意去学校就能和父母视频。当时还没有智能手机和微信。我给他父母打电话沟通、交流，分析孩子的状况，与他们约好时间跟孩子视频，当俩孩子和父母视频后从留守儿童室出来，情绪好了很多。以后的几天我继续跟他们的母亲汇报孩子的状况，告诉他们孩子已经来到学校上课，但情绪还不是很高，现在对他们来说最重要的是父母的陪伴，你们看看是不是可以回来陪陪他们，如果两人不能同时回来，就先回来一位也可以。最后他们的母亲及时地赶了回来，陪孩子顺利考入理想的中学，而且一直没有离开，直到孩子考取上海的一所名牌大学，去上大学之前妈妈还带着孩子来学校看我，说当年要多谢老师的关怀……每当我听到班上的留守儿童带着微笑告诉我:“老师，还有几天我爸爸要回来了。”，“老师,快放假了,我又要去广州了。”，我就真切地体会到了留守儿童内心的期盼，真正体会到了什么叫做纯真和可爱，流淌在他们心田的甘甜和醇香也渗入我的心头，我和他们在彼此分享着这一份幸福……闪