2023年体育说课稿篇

2023年体育说课稿篇体育说课稿1

敬重的各位评委老师：大家好!

今日我说课的内容是：人教版小学体育三年级的《跳动》，本节课我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学程序这五方面进行说课

一、教材分析

跳动是整个学校体育教学的核心内容之一，处于水平二阶段的三年级是以能驾驭跳动基本动作为主要教学任务。教材内容是一些比较简洁的动作，没有过细的技术要求。但是教材的内容和形式要突出多样性、消遣性、合作性、竞争性、趣味性的特点，内容与生活相联系，通过多种方式的没有平安隐患的嬉戏，使学生在活动中驾驭跳动的基本的技术动作和基础技能，发展学生的肢体灵敏、反应、协调、力气等身体素养，培育跳动的正确姿态和实力。以身体练习为主，在教学中使学生身体、运动心理、活动适应实力三者都得到进步。

二、学情分析

小学三年级的学生，处在长身体的时期，身体发育还不完善，心理发育也不成熟，但是对跳动有肯定的了解，有肯定的跳动实力。假如在教学中简洁地引用关于跳动的嬉戏来教学，有许多不行控因素，存在比较大的平安隐患，同时也很难实现教学目标。但是可以采纳分组、大间隔竞赛的激励方法，为学生供应展示自我的条件和机会，使学生在竞技中驾驭双脚并拢跳动的基本方法，培育学生基础的跳动实力，增加学生的体能，形成良好的身体形态，从而提高学生的综合素养。

三、教法

依据本课教学内容枯燥的特点，优先考量“平安第一”，结合《体育与健康》的教学新理念，采纳务实的适合教学资源的教学方法，仍旧以先结合讲解的动作示范后练习再校正再练习的常规教学模式，以学生自主体验学习为主线。采纳心情激励法和表现评价教学法进行教学，以激发学生的学习爱好，促使学生能主动主动地去学习。还采纳个风光 对面示范，以主动热忱的教学感染学生，激发学生“我很想学”的情感。保证让学生能平安地、有爱好地、更快、更好地驾驭双脚并拢跳动的基本动作要领。

四、学法

本课中学生主要采纳：尝试学习法、对比学习法、嬉戏激励法。首先让学生在尝试练习中发觉自身动作的问题。而后在练习中，通过学生间相互对比、沟通、评价中悟出动作要领。通过老师刚好的校正、分阶段的教学效果总结促进学生主动主动参加学习，改正技术动作，提高学习的自主性。在教学过程中，通过老师动作演示、动作要领强调，学生进行自主练习，使学生动手、动脑、充分发挥学生的主体作用，在学生自主学习的同时，相互沟通，探讨探究，再结合师生之间，生生之间的评价，激发学生在学习的过程中增加学习实力。

五、教学程序

本课是依据人体生理机能活动的改变规律，再结合本课的任务和小学生的心理需求，即要做到平安第一又要达到教学目标。我把本节课要学习的内容分为：起先打算部分、基本部分、结束部分三个部分进行教学。

（一）起先打算部分

一是在列队的同时清查学生的服装、鞋子、身体直观状况是否适合参与体育课并作相关处理。

二是宣布本节课的教学内容和基本要求。

三是做好热身运动后合理调整队列队形。

这个环节要在6分钟内完成。

（二）基本部分

这一部分包括1、龟步行走，2、蛙跳，3、双脚并拢直立跳，是课的主体部分，是解决教学重点与难点的关键，是“教”与“学”的重点，在基本部分里技术动作采纳了先易后难的教学依次，运动量改变采纳的是符合人体运动机能的中--高--中。这个部分要充分发挥学生的主体地位，给学生充分的学习时间与空间，让学生在学中乐、乐中学，从而达到熬炼身体的目的。

本部分主要采纳以下几种方法进行教学。

1、老师演示和学生仿照；

2、激励性语言提示与刚好校正，包括面对面的动作示范。

3、要求学生大胆做动作同时示范自我爱护的方法。

4、每一组练习结束时给学生供应了一个短暂的调整体能的时间和相互沟通学习的机会。

5、把全班同学分成男生、女生两横排间隔1米，男女生分组进行、充分利用教学楼前的1米Ｘ1米的间隔点场地，要求学生依口令做动作，避开学生受伤。

6、时刻驾驭学生的体能表现，刚好变更教学节奏，限制每一节运动量和教学时间，肯定保证教学平安的同时依据从弱到强的运动模式完成教学任务。

这一环节约为31分钟，运动强度为“强”。

（三）结束部分

1、放松学生的心理和生理负荷，激励性评价增加学生学习信念，让学生在轻松愉悦的气氛中结束本课的学习。

2、关于小结只是总结学生学习的优点、缺点，以表扬学生为主，特殊对于有进步的学生。

我的说课至此结束，感谢各位评委老师！

体育说课稿2

一、说教学思想：

依据《体育与健康课程标准》理念，以“健康第一”为指导思想，以学生发展为中心，体现学生的主体地位，关注学生的不同需求，激发学生的学习爱好，在教学中运用多种教学方法，启发学生自创、自学、自练、合作练习，发展学生的学习实力，培育合作意识与社会适应实力，形成主动主动的学习与生活看法。

二、说教材特点

本课除了要加强学生运球的巩固复习之外，还要重点解决学生初步驾驭双手胸前传接球技术学习的问题，为以后的教学竞赛与学生终身体育打下良好基础。

三、说学情

我所任教的是高一年级，班级人数较多且多数学生来自农村，在学习时对篮球教学接触不多，因此对篮球的学问与技术相识也很少，但他们又对球类学习有很强的簇新感。在前1节课的篮球学习中他们表现对篮球学习的新奇，但对基本技术的学习感到很枯燥，起先学习时留意力都集中在篮球上，有的学生在争抢篮球，有的学生抱着球各处跑，有的学生急连忙忙去投篮……另外由于学校的设施器械少，不能做到人手一个篮球，教学也只能在一个篮球场上绽开。这些问题给我的提示是：在篮球教学的前几单元要注意学生爱好的培育，重视课堂的组织性。

四、说目标

认知目标：学习与了解胸前双手传接球的动作方法及进一步建立运球的动作概念。

技能目标：让学生学好传接球技术动作，巩固与提高运球技术。

情感目标：培育学生亲密协作，团结协作的集体主义精神。

五、说教学重点、难点

重点：双手胸前传接球—精确的手型及接球的缓冲与传球的翻腕动作。

难点：双手胸前传接球—上下肢协调用力与手对球的限制实力。

六、说教法与学法

常规部分与热身部分：老师主要采纳示范法。学生主要采纳视察法、仿照练习法。

学习与活动部分：老师主要采纳讲解示范法、分解练习法、嬉戏与竞赛法、预防与订正错误法、主动性评价法。学生主要采纳视察法、仿照练习法、自我评价法、团体评价法。

放松与结束部分：老师主要采纳讲解示范法、主动性评价法，学生主要采纳视察法、仿照练习法。

七、场地：篮球场一片；2、篮球40只，。

八、说预料教学效果：

预料平均心率为：130--135次/分。

最高心率为145次/分，出现在四非常钟。

运动密度约为40%，运动负荷为中等。

九、说教学实践部分

本课结构支配分四个部分：常规部分、热身部分、教学嬉戏、学习、组织练习部分、放松与结束部分

常规部分

体育委员整队；报告上课人数；师生问好；考勤；宣布本课内容、任务，提出要求及处理见习生。这部分约3分钟。

热身部分

这部分每一位学生手拿一球，绕2片篮球场地做运球、抛接球活动。这些活动可以激发学生的爱好，为学习与活动部分做好打算，并能避开意外事故的发生。这部分共用5分钟。

教学嬉戏

名称:运球抢球（男女分组）嬉戏方法：一人持球运球，要爱护住球另一人在吧犯规的前提下进行抢夺球，在篮球场内。这部分约8分钟。

学习介绍篮球传接球的方法

本部分是课的核心，为使学生更好地驾驭与提高这两项技术，老师依据由易到难，由分解到组合的教学原则。老师先做1-2次的完整示范，给学生一个完整的动作概念，然后老师分解讲解动作要领，学生跟随着做。老师讲评学生做的动作。这部分约4分钟

组织练习

两人原地双手胸前传接球（8分钟）

三人传球练习。（8分钟）

砸篮板练习。（6分钟）

老师在学生练习时要巡回指导，发觉错误时订正，个别错误个别订正，普遍错误集体订正

放松与结束部分

引导学生进行放松活动，之后做课堂小结，指出优点与不足之处，达到激励学生与接着提高的目的。最终师生再见，归还器材。这部分约3分钟。

本次课我之所以选择这样教材内容、教法及设计程序，主要的思索在于在前面的几节课教学中的体会。有不少学生对篮球的爱好深厚，但是他们往往不愿在球性及基本功上下功夫，最好一到球场立刻竞赛或投篮练习。忽视篮球基本功的学习，学生就学得不扎实，技术提高慢、不规范。

另外也想尝试在教学营造一个相对更自由宽松的环境；希望能通过让学生看展板、自主练习及分组竞赛嬉戏来提高学生自主学习的实力与相关运动技能。

体育说课稿3

跳绳是孩子非常喜爱的一种体育活动。由于设备简洁，不须要很大的场地简单开展，是体育教材中较好的内容。通过跳绳活动能够促进学生上下肢肌肉、关节、韧带和内脏机能的发展，对于发展弹跳力、灵敏、协调性等具有显著作用。

三、分析学生

三年级正处在生长发育时期，肌肉弹性较差，小肌肉群比大肌肉群fa育较晚，他们的骨路肌肉以及内脏器官发育不完善。团体意识渐渐加深，对团体竞争也产生深厚的爱好。起先留意老师和同学对自己的看法。并通过言语或表情来表现自己心情。

四、目标：

运动参加目标：使学生主动参与到学习中，并大胆向同学展示自己的动作。信任我能行，告辞我不行。

运动技能目标：使学生驾驭一些用跳绳练习的方法，并了解跳绳的特点、对身体的作用、以及留意事项。

身体健康目标：通过跳绳发展学生的身体素养，增加体能，促进身体正常发育和发展。

心理健康目标：在学习中充分呈现自我。增加自信念和意志品质，得到胜利的喜悦。

社会适应目标：树立良好的团结协作精神。主动进取，乐观开朗。

五、过程：

首先，我以对话的形式进入课堂常规，大大增加了学生对体育课爱好。在《春天在哪里》的歌曲中，进行互踩影子嬉戏，充分调动学生学习的主动性、主动性，活跃了课堂气氛。然后在动感的《动画片》音乐下跟老师一起完成自编操，充分热身，为上课做好生理和心理打算。

由于跳绳的种类和方法许多，为了使更切合实际，依据我校开展的跳绳活动状况和学生驾驭跳绳动作的实际水平。在支配课时，根据由单人——双人——多人——集体、以及短绳——长绳、单绳——多绳等依次练习跳绳的各种方法。使同学的练习由简洁逐步到困难，并不断激发学生学习的爱好，让学生向新的目标挑战。然后让学生充分联想：用跳绳我们还可以做什么练习？并练习自己喜爱的内容。

详细练习方法：

1、让同学进行友伴分组，练习以前驾驭的跳绳方法。

2、通过导出一种长绳的练习方法——《闯三关》。让学生细致视察，然后进行分组练习，比比哪组学的快。然后，学生可以选择老师给出的跳绳方法练习，也可以自由创编练习，比一比哪组学的快？哪组的跳法最新奇？在中，我适当的参与各组的练习，加深了师生的感情，融洽师生关系，使学生在轻松开心中学习。并让同学将自己的跳法大胆的向其他同学展示。增加其自信念，获得胜利的喜悦。通过嬉戏竞赛的形式培育学生良好的团结合作实力。

3、最终，让学生自己想想：用跳绳我们还能做什么练习，并自选一样比较喜爱的项目进行小组练习。

最终以悠扬的钢琴曲《快乐颂》作为放松音乐，学生在老师的带领下用绳作放松操。达到复原学生生理和心理状态，同时渗透美育，陶冶情操。

体育说课稿4

一、活动目标：

1、在丢沙包的嬉戏中，能躲避他人扔过来的沙包，动作灵敏敏捷。

2、与同伴合作玩丢沙包嬉戏，体验民间嬉戏的乐趣。

二、活动打算：

1、有沙包投掷的阅历。

2、沙包12只。

三、活动过程：

一、热身活动

1、与老师一起做热身运动：胸部运动、腰部运动、腿部运动、手腕脚腕

2、与老师做方向相反的热身运动：前后甩手、左右移动、下蹲上跳、左右弯腰

二、熟识丢沙包的基本规则

㈠双人“你投我躲”

⒈提出要求。

师：小挚友们，你们都玩过沙包吗？

师：今日两人一组，一个沙包，玩“你投我躲”的嬉戏。

2、幼儿自由结伴两人一组玩嬉戏。

3、沟通阅历。

师：怎样才能躲过沙包呢？

师小结：眼睛看好沙包，推断沙包投过来的方向，身体快速移动。

4、幼儿自由分组再次练习。

㈡三人丢沙包

⒈师示范三人玩丢沙包，幼儿视察嬉戏方法。

（1）师：现在三人一组，怎么玩呢？请你们细致看一看老师们怎么玩的？

（2）幼儿讲解并描述三人玩丢沙包嬉戏的方法。

师：这是老师们小时候的嬉戏，叫做丢沙包。请你说一说丢沙包嬉戏怎么玩？

师小结：

①人员站位：两个人面对面站在方框外，第三个人站在方框里躲沙包。

②躲避技巧：快速转身、移动身体。

2、幼儿三人自由分组在方框处玩丢沙包。

3、沟通阅历。

师：三人丢沙包，怎么躲？还有没有其他躲的方法？

师小结：躲沙包的人快速调整与拿沙包人的距离，站在方框的另一头。

4、幼儿再次嬉戏，巩固阅历。

三、多人玩丢沙包嬉戏

1、邀请老师与幼儿玩多人丢沙包。

规则：2名老师与6名幼儿组成一组玩丢沙包嬉戏，一共分成4组。

2、师幼共同嬉戏。

3、阅历沟通

师小结：当躲沙包人数变多的时候，分散站框内快速移动可以更好躲避沙包。

四、放松运动

体育说课稿5

一、说活动意图：

椅子是孩子们最熟识的，每天他们都与小椅子密切接触。椅子陪伴大班的孩子走过了三个春秋，是小挚友离不开的小伙伴。在平常带班时，我发觉孩子们喜爱有意无意的玩椅子，如：把椅子当马骑、当摇椅、当滑梯等，但由于考虑到教室内活动空间狭小，担心全，不允许幼儿开展这些活动，但孩子们玩椅子的爱好始终深厚。依据这些特点，结合本阶段主题活动，满意好玩的心理，我就以幼儿快乐、开窍、开朗为原则，利用椅子结合本班幼儿的特点开展本次活动。让孩子们自由设计椅子玩法。通过椅子嬉戏，练习跨、跳、钻、爬的动作，既熬炼四肢的协调动作的实力，激发英勇尝试活动的爱好，又充分体验体育嬉戏的乐趣。

二、说活动目标：

1、探究椅子的各种玩法，充分练习平衡、跳动等实力，提高动作的协调性和灵敏性。

2、培育幼儿与同伴合作的意识和实力，以及克服困难的精神，体验运动的挑战与欢乐。

此目标是依据纲要为指导的学习特点制定的，既体现了活动的重点，又体现了活动的难点，对发展四肢协调动作很有意义。

三、说活动重、难点及活动打算：

1、活动重点：练习跨、跳、钻、爬的实力，培育战胜困难的自信念。

2、活动难点：敢于利用椅子进行跨、跳的动作。

3、活动打算：椅子若干、运动员进行曲、自制红旗一面。

四、说活动教法：

1、本次活动主要是以纲要为精神，学习用椅子做嬉戏的状况为主旨，运用多种教学方法来开展活动。嬉戏法在整个活动中较为突出。嬉戏是幼儿最喜爱的活动，嬉戏能增加参加活动的爱好，在轻松开心中很简单就能驾驭所学技能。

2、本次活动让小挚友都主动的参与，能激发尝试活动爱好，能让幼儿有个全新的体验。

3、活动中始终突出以椅子嬉戏为主体，在进行商议搭建、尝试运动的活跃氛围中驾驭活动的重、难点。让幼儿在自己搭建的椅子造型上练习跨、跳、钻、爬的技能，也体现了活动的趣味性。

五、说活动流程：

(一)、起先部分——打算活动，引起幼儿的爱好。

幼儿与老师一起学做运动员的动作热身（跳水、举重、游泳等）。

（二）、基本部分——探究椅子的玩法（将椅子当作跨栏、跳台、杠铃、平衡木）。

1、幼儿每人一只小椅子，自主地进行探究，走、跑、跳等动作，可以合作将椅子拼起来成跨栏、平衡木等。

老师留意视察幼儿，发觉创新的加以表扬，加强平安爱护。

2、说说你是怎么玩的？

（三）、集中练习。

①骑马。引导幼儿将椅背朝前跨坐在椅子上，手持椅背向前上方跳起，仿照骑马动作在场地内来回行进2～3次边骑边发出“驾！驾！驾！”

②马术。激励幼儿仿照马术做各种动作，如站在椅子上跳下、双脚从椅子下向椅子上跳、站在椅子上分腿越过椅背跳下、单脚站在椅子上、单脚从椅子上跳下等等。

③爬山。引导幼儿几人一组将椅子纵向并排放置成“小山”，进行“爬山”练习，即踏上椅面→跨过椅背→踏上另一椅面→跳下。

④走平衡木。引导幼儿自由组合将椅子横向并排当作平衡木，进行“走平衡木”的练习。练习走“长平衡木”1～2次

⑤越地雷。师示范将椅背着地，用脚跨过椅面踩在椅面和椅背之间的空间，幼儿练习。

（四）、嬉戏：运动员夺红旗

老师组织幼儿将椅子搭成两排跨栏、平衡木、小山、雷区等，并将幼儿分成两组进行竞赛。

幼儿跨过跳栏、走过平衡木（椅子搭成）、越过小山、走过雷区，夺取红旗。（播放运动员进行曲）

（五）、整理场地、结束。

组织幼儿放松运动。老师小结。

体育说课稿6

一、指导思想

依据《课程标准》的基本理念，实行"健康第一"的教学思想，让学生学会生存、学会健体，驾驭一些基本的健身方法。采纳敏捷多样、合理有效的教学方法，激发学生的运动爱好。在教学中以学生为主体，让学生的思维、心情、活动同老师的教交融在一齐，使学生带着愉悦的心情，深厚的爱好，专心主动地完成学习目标，发展学生敢于动脑，大胆实践的潜力。

二、教材分析

翻滚是学生宠爱的体育项目之一。它是学习较困难技巧动作的基础，着重培育学生的协调潜力和身体柔韧性，是贯穿了整个小学阶段体育教学的一个重要项目。同时也是生活中遇到危急时自我爱护的方法，遇到危急能刚好地、灵敏地进行翻滚则能有效的爱护自己避开损害。前滚翻动作重点是翻滚时低头、含胸、团身、难点是动作协调，滚动圆滑。

三、学情分析

本堂课授课年级为三年级。依据小学生体育课程标准，三年级学生属于水平二的范畴，因此对于前滚翻还是第一次接触簇新感较强但对于前滚翻这一技巧没有什么概念，因此本堂课的资料应是使学生建立基本概念能基本进行前滚翻的资料。三年级学生仿照潜力、新奇心和表现欲都很强，老师在课堂上应充分利用这些特点组织教学。但同时三年级学生自我约束潜力较差，老师在授课时对于学生的看法和举荐以及挫折和自卑心理要正确引导和激励。对淘气不守纪律的学生在教化时要留意语言和方式，避开学生产生逆反心理。

四、教学目标

（1）相识目标：学习前滚翻，使学生了解完整的过程，明白翻滚在生活中的作用并建立正确的动作概念。

（2）技能目标：透过练习，80%的同学基本能完成前滚翻的完整动作；发展学生柔韧、灵敏、协调素养和限制身体的潜力。

（3）情感目标；培育学生自主学习，专心参加活动的意识和行为，感受互助合作的欢乐，充分展示自我。

五、教学方法

教法：

设疑激趣法上课时提问学生假如走路不留意拌到石头或凹凸不平的路面等向前摔跤时怎样办？下楼梯时不留意踩空台阶向下摔怎样办？犹如学间开玩笑向后推你怎样办？等一系列的问题，引导学生思索，激发学生学习爱好。之后老师介绍翻滚的作用，引出本堂课学习重点：前滚翻。

示范讲解法老师示范标准动作，讲解动作要点。老师标准、完整的示范动作是学生学习的原动力。

小学生具有超常的仿照力，老师示范，对于其学习标准动作有很大帮忙。

学生示范，同学标准的动作能激发自身好胜心，而示范同学动作中出现的一些错误，经过老师指出订正后，也会引起其它学生的重视，避开出现类似错误。另外，示范的同学也能从老师、学生的举荐中吸取阅历，改善动作。

1、视察评价法

学生在示范动作或自由练习过程中，老师透过视察发觉学生的一些错误刚好赐予指正，并将一些典型错误在全部同学面前提出，以引起同学的留意，避开类似错误的发生。帮忙学生更好的驾驭动作要领，老师的激励性评价也有助于学生增加学好动作的信念。

2、启发法

老师对于在教学过程发觉的一些问题，如有的同学翻但是去，有的同学翻过去后站不起来等一些问题能够启发同学找寻解决方法，例如在教学时能够提问学生，一个砖块和一个球进行赛跑，让学生思索谁跑的快？学生依据生活阅历确定能说出球跑的快，这时老师进一步启发学生为什么球跑的快呢？最终得出结论，因为球是圆的，所以我们在滚动的时候也要把身体团成一个球才能滚动，这样就解决了"团身"这一教学重点，使学生牢牢的记住这一动作要点，团身紧后蹬充分那就不会出现站不起来这样的问题了。另外，对于低头这一教学重点，也可启发学生找寻解决问题的方法，同学可能会想到在下颚夹一个东西，那样就不得不低头了，这时老师就拿出事先打算好的小海绵让学生夹在下颚进行翻滚，以强化"低头"这一动作要领。

学法：

尝试学习法在一次次的尝试改善中提高动作正确性、连贯性。

视察法学生视察老师及同学的动作，从视察中领悟动作要领，培育学生生活的视察潜力。

小组合作探究学习法分小组后让学生自由练习，组员间可相互学习并相互指正对方动作中的缺陷，有助于动作的学习，也有助于培育学生的团结互助精神。

六、教学过程

1、课堂常规

上课铃响后，由体育委员集合整队，学生成四列横队排列。老师检查课堂常规执行状况，体育委员整队完毕后向老师报告出勤状况，整个部分要求学生动作快速、整齐、宁静、精神饱满。

2、热身部分

按人体运动规律，人体的运动状态是一个渐渐增加的过程。课起先的热身运动是必不行少的。是为了让学生的身体状态适应下面的课的运动强度，预防运动损伤。前滚翻对于小学生来说是一个比较危急的技巧。如在练习过程中身体没有充分打开，不但可能对学习技巧造成障碍，还有可能造成运动损伤，特性是颈部、腰腹部简单造成损害。因此针对本节课学习资料的特点我支配了六节打算操，分别是头部运动、上肢运动、体转运动、腹背运动、下肢运动、手腕脚腕运动。透过这部分低强度的运动，使学生身体充分打开，以适应下成课的学习。老师在支配好本节课资料后，学生在原有队型基础上，向两边散开，适当调整前后距离，左右对齐，老师在队伍前方讲解示范，提出动作要求并喊口令，每节四个八拍，学生随老师一齐练习，完成后复原到原队形。

3、学习技能部分

设疑在教学中老师透过提问启发学生思索问题解决问题，这样既提高了学生的辨析潜力，发展学生的思维潜力，又激发了学生对本课技能学习的爱好。

尝试练习在学生思索或找到解决的方法之后，应充分发挥学生的主体作用。老师给学生自由学习空间，让师生、同学之间互动学习。因此我支配4人为一组每组安排一个课前安放在指定位置的垫子，进行自由练习，老师巡察视察，指导学生动作，组员之间也可相互视察、评价、共同学习，共同进步。

老师示范在学生自由练习，对于动作有所熟识后，由老师示范标准动作，激发学生挑战自我、战胜自我的信念，而后讲解动作要点，即低头、含胸、团身、动作协调，滚动圆滚。并提出学生在自由学习过程中出现的一些问题，如没有低头、蹬腿不充分、蹬腿后没有刚好团身等引起学生重视，并启发学生解决问题，使学生在学习过程中尽量避开类似错误的发生。示范后由学生练习巩固。

学生示范小学生表现欲强，在尝试练习、示范后，给学生带给一个自我表现的舞台，充分展示其学习成果，同时也给其他学生带给一个相互学习的机会，激发学生学习爱好，老师予以适当表扬或激励。

翻滚竞赛分四组进行竞赛，每组安排一个垫子，要求动作标准、快速，队员间连接连贯，老师裁判，学生运用已驾驭的动作进行竞赛，透过学习和竞赛，使学生从中获得驾驭动作技能的作用，培育学生的竞争意识和团结互助精神。

障碍接力赛接力赛一向是学生比较喜爱的运动项目，对于培育学生团结精神，竞争意识有很好的帮忙，本堂课支配的障碍接力赛规则如下：学生分成四路纵队站同一起跑线后，每队间隔2.5米，距每队队首5米处放置一个垫子，15米处放置一个栏架（高50厘米），25米处立一个木桩，以老师哨声为令，学生动身，前滚翻透过垫子，跨过栏架饶过木桩后，钻过栏架后再以前滚翻透过垫子回到起点，其次位同学在与第一位同学击掌后动身，完成相同动作回到，依次类推，直至全部队员完成，以每队最终一名队员完成的先后依次为依据，进行排行，在组织好学生分组后，老师先讲解接力规则，然后指导一名学生示范接力过程，使全部学生明白接力规则，最终起先嬉戏，老师裁判，共进行两次，使学生在接力过程中，巩固所学技巧，体验运动带来的乐趣。

4、复原身心部分

学生经过上面的练习，身体的运动状态和心肺功能都处在较高的水平，为了使学生的这种状态降下来，我支配以下放松练习

原地小跳20次原地甩手甩脚15秒深呼吸5次在老师示范动作后，学生自由练习

最终简要小结本课学习过程，感谢同学与老师专心协作完成一堂丰富的体育课，期望同学在今后的生活中能应用到这天所学的技能。

七、场地器材：

垫子15张，木桩4个，栏架4个，小海绵快若干

体育说课稿7

一、教材内容：

1、双手头上传接球。

2、远撑前滚翻（女）鱼跃前滚翻（男）。

二、教材分析：

（1）篮球，始终以其独特的运动魅力，把全世界不同国籍，不同肤色，不同年龄的人们，吸引到这项运动中来。本课支配“篮球”作为教材内容之一，目的就是为了满意初二学生对这一运动项目的喜好，让他们有更多的机会来学习“篮球运动”最基本的技术，以便更好地参加这项运动，去体会篮球运动的乐趣。通过学习，既驾驭“双手头上传球”这一动作技术，又能发展速度、力气、灵敏、柔韧等身体素养，提高动作的精确性和协调性。

（2）鱼跃前滚翻是初二教材中的主要内容之一，它是建立在娴熟驾驭前滚翻和远撑前滚翻的基础上，有肯定的动作难度的技巧动作。通过学习“鱼跃前滚翻”，同学们不仅能象鲤鱼那样跳得美丽、大方，接受美的教化，而且能有效地提高身体的协调实力和平衡实力，改善内脏器官功能，提高身体自我爱护实力。

（3）支配这二个项目，作为本课的学习内容，是考虑到这二个项目自身的特性，特别符合初二学生的身心须要，且合在一起的熬炼价值，也符合“全面发展”的教学原则。

三、教学目标：

1、认知目标：

（1）理解双手头上传接球的技术要点（男、女）。

（2）了解鱼跃前滚翻（男）和远撑前滚翻（女）的动作结构、技术要点。

2、技能目标：

（1）基本驾驭双手头上传接球技术（男、女）。

（2）基本驾驭远撑前滚翻的技术动作（女）和在此基础上初步形成鱼跃前滚翻的动作概念（男）。

（3）发展身体柔韧、灵敏和协调等身体素养。

3、情感目标：

培育英勇、坚韧的意志品质和团结协作精神，接受美的教化。

四、教学重点、难点分析：

1、双手头上传球重点：持球到位，扣腕出球肘为轴。难点：翻拌手腕、手指弹拨球。

2、双手头上接球重点：伸臂迎球，触球后，后“引”缓冲。难点：刚好伸臂迎球。

3、鱼跃前滚翻重点：后蹬用力，有明显的腾空动作。难点：手撑垫时，短暂的支撑过程。

4、远撑前滚翻重点：蹬地主动主动，保持远撑距离。难点：远撑后的屈体、低头、团身。

五、学情分析：

1、基于借班上课的实际，假如队伍调动太困难、太频繁，可能会出现一些混乱，且奢侈时间。

措施：在设计组织方法时，力求简洁、好用、自然流畅，在详细组织过程中，力求讲解简短、明白。这样做，既避开混乱，又节约时间。

2、篮球双手头上传（接）球的教学中，可能会出现：

（1）持球不到位（太低或球置于头后）。

（2）传球时，摆臂下压，没有手腕、手指动作。

（3）接球时，没有刚好伸臂迎球，而是抱球、挟球、原地等球，手部惊慌掌心触球。

措施：

（1）强调持球高于头，掌心空出手指向上。

（2）传球时强调以肘为轴，扣腕拨指，球从指尖拨出。

（3）刚好推断来球速度、方向，主动“迎”球、“引”球，以上练习，反复进行。

3、鱼跃前滚翻教学中，可能会出现：

（1）不敢跃起。

（2）腾空不够或没有腾空。

（3）鱼跃与滚翻脱节。

（4）收腿过早。

措施：

（1）用教与学同步互动的方法，使教学过程轻松、自然，克服心理障碍。

（2）前面设小垫子而不是球，既平安又可促使其跃起。

（3）加强爱护和帮助。

六、教学方法：

坚持按部就班和教与学同步互动的教学方法，设疑引课题，解疑指迷津既体现教学的整体性和学问的联系性，又充分发挥学生的主观能动性和想象创建力，从而培育学生的思维实力。力求教学氛围轻松、和谐、自然流畅。在学中教，教中学，在教学的全过程中，尽力削减因动作难度而可能带给学生的心理压力，让学生明确地意识到学习须要自己产生的，不是别人强加的。学习过程是自己实践的，不是他人包办代替的，学习任务的完成是自己尝试的结果，不是机械地重复和仿照的结果。自己是学习的主体，学习活动是充溢爱好的探究性创建活动，真正体现“欢乐体育”的宗旨。

七、教学过程：

把自然和流畅，贯穿于课的全过程，是本课的宗旨。

（一）单刀直入，揭开课的帷幕（10分钟）上课起先，每人一球，仿照老师做拨球绕球抛球的练习。围绕基本教材设置这些打算性练习，意在激发学习爱好，为全课创建良好的心理环境，同时，赐予充分的活动时间，体验运动的乐趣，使其尽快进入运动状态，并为自然过渡到下一内容的学习打下基础。本单元练习，目的在于培育球感和球的爱好，提高用手限制和驾驭球的实力。没有动作要领约束，只有无压力的主动参加。

（二）提问点拨，教与学同步互动（30分钟）。

1、篮球：双手头上传（接）球。

（1）复习双手胸前传接球。意在承上启下，使学问结构网络化。

（2）用启发式提问，引出把球传高的技术动作。既吸引学生主动参加，活跃了课堂气氛，又强化了动作概念，同时扩大学问面。

（3）学生做出手高于头顶的传球练习。意在建