大班科学领域活动方案

大班科学领域活动方案1活动目标。激发幼儿对科学试验的兴趣。通过试验初步感知大气压的存在和力气。培育幼儿对事物的古怪心，乐于大胆探究和试验。活动预备瓷盘、蜡烛、大号玻璃杯、颜色水、小号弹珠，戒指，耳环、打火机等。镊子、夹子、小勺、叉子、筷子等假设干。活动过程用手偶进展表演，激发幼儿兴趣。师：“我是狐狸大婶，看我长得多秀丽呀!我是世界上最神气的狐狸，由于我有很多戒指.耳环等首饰、珍宝。唉，可是现在我很难过。由于昨天夜里下了一场找也找不到.小朋友们：你们能帮我找找吗?”出来?但是(语气加重)手不准遇到水。”幼儿相互争论，商量解决方法。教师预备了一些工具，说说它们都叫什么名字?”(叉子、小勺。夹子、筷子等。)的方法。出了很多方法。那么，怎么才能知道珍宝都捞出来了呢?”幼儿争论片刻。师：“教师也想出了一个方法，你们帮教师来试一试这个方法好不，好?”，教师点燃蜡烛，把玻璃杯轻轻罩在燃烧的蜡烛上火苗越大，效果越佳)，让幼儿认真看发生幼儿完成试验，要让每个幼儿都能体验到成功的乐趣。也想知道。这样吧，今日你们回家后和爸爸妈妈一起做试验，找出答案;咱们下次试验课再一起揭开这个谜好吗?”(幼：好。)吧。”然后，随音乐和狐狸大婶一起做律动“转转、想想”，完毕活动。大班科学领域活动方案2活动目标：1、知道白开水是儿童的饮品。2、鼓舞幼儿多喝白开水，促进身体安康。3、初步学习设计和制作表格的方法。4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中觉察、探究和沟通的兴趣。活动预备：活动过程：(一)赏识短片世界各地师：你们看到短片中各地区和各民族的人们都宠爱喝什么饮品方人―茶师：你们最宠爱喝什么?幼：果汁、可乐、雪碧、杏仁露、椰汁、茶、牛奶、豆浆、酸奶……贴在粘贴板上”(二)白开水，好处大幼：喝白开水教师小结B：能帮助人身体进展代谢C：白开水也是一种养分素儿歌“多喝水好处多”(三)引导幼儿制作饮水表格1、玩耍“阳光饮料站”第一次玩耍统计人数与其次次玩耍统计人数进展比照2、比照人数表贴在粘贴板上(喝白开水人数居多)3、幼儿设计并制作饮水记录表格4、鼓舞幼儿日常多喝白开水促进身体安康3活动目标：1、通过操作，知道有水的瓶子中参加了石子和沙子可以使水位上升。系。3、学习小组合作探究，体验与同伴合作学习、沟通的乐趣。4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。活动预备：1、幼儿已生疏乌鸦喝水的故事。份)，一盆石子，一盆沙子，三支筷子，三把勺子，三只漏斗。活动过程：一、提出问题，引起兴趣的呀?小结：原来在有水的瓶子中加了石子后水位上升了，所以乌鸦就喝到水了。师：那教师今日预备了三瓶水和石子，请你们看看这三瓶水有什么不一样?水能上升到水位线说明乌鸦可以喝到水。师：那是不是这三瓶水中加了石子后乌鸦都可以喝到水呢?(幼儿猜测)师：那我们来做个小试验吧!四个小朋友一组，合作完成这个试验，三个小朋儿你们自己商量谁做试验、谁记录。师：那记录的小朋友怎么记录呢?好吗?现在请小朋友们去找一张桌子开头试验吧，不用搬椅子。二、幼儿第一次操作试验，教师巡回指导。前面的桌子上。师：(和幼儿一起看记录纸)我们一起来看看他们记录纸上的结果。一说)鸦还是喝不到水呢?三、其次次试验探究，教师观看指导。水，但是里面放的东西是不一样的，把石子换成沙子来做这个试验。师：在试验之前教师还有一些要求，请大家听认真：还是和刚刚一样四人一拿好就开头试验，请第一组的小朋友先来拿(一组一组跟上)师：巡回观看指导，直到完成试验到前面的桌子上，留意不要把水泼出来，渐渐走。了什么?(请个别幼儿)师：我们一起来看看，第一次的记录纸和其次次的记录纸上的结果有什么不一样?以呢?请你和旁边的小朋友说一说。师：(出示图片)我们请小图片来帮个忙，看一看，是不是和小朋友说的一样的呢?师：有没有觉察它们有什么不一样呢?缝隙里了，乌鸦就喝不到水了;而沙子比较细，缝隙很小，虽然水也流到了缝隙里，但是还能够上升到水位线，乌鸦还是可以喝到水的。尝试一下，看看还会有什么的觉察，好吗?大班科学领域活动方案4活动目标：等七种颜色。2、探究观看七种颜色的方法，并通过涂色表现自己的觉察。活动预备：1、镜子人手一面，多棱镜每组一面。24~5活动过程：1、去室外看阳光，引起探究的兴趣。2、了解探究阳光的材料。幼儿说说材料的名称及用法。3、利用材料探究阳光的颜色。教师引导幼儿利用多种材料亲自动手探究觉察五彩的阳光。子斜放在水里，玩一玩，看一看，能觉察什么?么?回班后让幼儿大胆表达自己的觉察。4、引导幼儿用彩笔涂色记录阳光的颜色。的颜色涂在表格里好吗?幼儿进展涂色活动，活动完成后，让幼儿沟通表格的颜色。大班科学领域活动方案5活动目标：1、学习关注身边常见事物的明显特点和现象。2、尝试依据不同物质的吸水特点进展不同组合搭配，查找的吸水效果。活动预备：坡度的塑料槽、幼儿试验记录表、符号比照表、教师统计表等。活动过程：一、魔术玩耍，激发兴趣。1、教师：今日教师带了杯水来和小朋友做玩耍，你们想一起玩吗?还能倒回杯子吗?(结果是将水倒了回来)次做试验，引导幼儿猜猜这次水还能倒回来吗?(能)结果水倒不出来了，教师把水变不见了?幼儿：在瓶子里。幼儿：飞到外面去了。以就倒不出来了。来幼儿也理解了毛巾会吸水这一道理。二、试验验证，查找答案。1、介绍试验材料，符号比照表。看有什么。(师介绍供给的物品后出示符号比照表，引导幼儿理解不同符号所代表的物品名称。)2、讲解试验方法。每5个人一组，每次每种物品取一件，分别放进塑料槽的塑料筐内，将手擦干后再次取物，转变物品的摆放挨次后再次试验。3、提出试验要求：(2)水要倒到塑料槽顶端的红色圆点上，速度要慢。(4)每次试验物品的摆放挨次不能一样。幼儿：海绵最会吸水。幼儿：我觉得毛巾最会吸水。幼儿：最会吸水的排中间。幼儿：我觉得应领先放毛巾，其次放海绵，再放棉花，这样最会吸水。组的哪种组合最会吸水。三、共享试验结果，得