祖父的园子读后感10篇

祖父的园子读后感10篇

祖父的园子读后感1

萧红的童年那么无忧无虑，那么自由拘束。在祖父的园子里，她是那么快乐，那么自由。即使把祖父辛辛苦苦种上的谷穗当成狗尾草割掉，祖父也丝毫没有责备她。那时她是多么欢乐，多么幸福呀!但是萧红成年后，没有了童年的欢乐，孤独     ，奔波，无时无刻不困惑着她。不仅如此，最爱她的人——祖父，也去世了。从今世界上再也没有一个人像祖父一样，包涵她的过失，急躁的教她学问。这使她更加哀痛，不禁怀念起童年时的美妙时间。

祖父的园子读后感2

今日，我读了一篇文章，叫做《祖父的园子》。

这篇文章通过对祖父园子的介绍以及描述她跟随祖父在园子里，仿照祖父做事，自由拘束地玩儿以及种种美妙的感受，表现了她儿时活泼、顽皮的特点，说明她儿时的生活乐趣无穷，表达出她幸福、欢乐的心情和喜爱大自然的情感。

祖父的园子读后感3

这篇课文来自萧红的《呼兰河传》。

叙述了儿时的家有一个花园，和她的祖父成天都在那里转，祖父铲地，不会铲，就趴在地上用锄头乱捣一通。把水洒上天，装做下雨……还有很多事，字里行间无不透露着童年时代的天真和活泼。我也有我的欢乐，那是我童年记忆中在老屋的一段回忆。我的老屋坐落在学宫旁边，每天早晨我都去学宫里的眼镜池喂鱼，那里老婆婆也很欢迎我，直到现在那老婆婆见到我还是问寒问暖的，其关怀程度决不比以前少一点点。现在回想起来那个时候真的很美。

着篇文章表现了亲近自然景物，亲近小生命的幸福与欢乐，寄予了对家乡的怀念，对自由纯真的生活的憧憬。

祖父的.园子读后感4

今日，我读了一篇文章，叫做《祖父的园子》。

这篇文章通过对祖父园子的介绍以及描述她跟随祖父在园子里，仿照祖父做事，自由拘束地玩儿以及种种美妙的感受，表现了她儿时活泼、顽皮的特点，说明她儿时的生活乐趣无穷。

表达出她幸福、欢乐的心情和喜爱大自然的情感。

祖父的园子读后感5

这篇课文来自萧红的《呼兰河传》。

本文叙述了儿时的家有一个花园，和她的祖父成天都在那里转，祖父铲地，不会铲，就趴在地上用锄头乱捣一通。把水洒上天，装做下雨……还有很多事，字里行间无不透露着童年时代的天真和活泼。我也有我的欢乐，那是我童年记忆中在老屋的一段回忆。我的老屋坐落在学宫旁边，每天早晨我都去学宫里的眼镜池喂鱼，那里老婆婆也很欢迎我，直到现在那老婆婆见到我还是问寒问暖的，其关怀程度决不比以前少一点点。现在回想起来那个时候真的很美。

着篇文章表现了亲近自然景物，亲近小生命的幸福与欢乐，寄予了对家乡的怀念，对自由纯真的生活的憧憬。

祖父的园子读后感6

今日我读了一篇叫《祖父的园子》这篇文章。文章写啦三件事，第一件事写了院子里昆虫和树。其次件事写啦“我”跟祖父在院中，栽花、拔草、中小白菜、铲地、浇水，通过这些表现了“我”自由拘束的童年生活。第三件事写啦“我”在园里嬉戏累了，可以欢乐地入梦。读啦这篇文章我知道了儿时的淘气、可爱。

我也想有一个欢乐的童年。

祖父的园子读后感7

童年是多么欢乐啊!每天都无忧无虑，不需要思索任何问题，每天都过得特别快乐。做错事也仅仅是受到批判罢了。

在孩子眼中一切都是欢乐的，没有苦恼。能看到那漂亮的蝴蝶，天空中那飘动的白云，蓝蓝的天空，什么都那么和谐。可以自由拘束的玩耍。想起我小时候，做错了事，妈妈会宽容我，一件玩具可以玩上一成天，喜爱看着天空发呆，有问不完的问题。那段日子是多么令人怀念啊!假如能回到童年，那将会是多好的事啊!

祖父的园子读后感8

学完了这篇课文，文中的“我”是多么天真，干了那么多傻事，让我感到“我”当时是多么欢乐！

“我”的祖父仿佛也有了几份童年的欢快，他对“我”是多么和气。在写这篇文章时，把一切都写活了，我在读的时候总会觉得这园子里的小动物、植物都是那么自由。

写到他在园子里玩耍时，让我觉得很可笑。他把谷子当野草拔了，白菜种子被踢飞了。这情景不管谁读都会露出笑容，有时也会想起那些童年的往事。

的祖父，可见是一个和气可亲的老爷爷，他竟然能够宽容“我”的调皮和恶作剧，让“我”很拘束，很欢乐。

我爱读这篇文章，由于这让我想起我童年中那几段美妙的回忆。

祖父的园子读后感9

今日，我看了一篇文章，是萧红闻名女作家写的《祖父的园子》，就写下了读后感！

课文讲了：祖父的园子里有很多小昆虫，很多花草树木，“我”童年时经常在这儿玩耍，祖父总是慈祥地看着“我”，不生气。跟着祖父在菜园里“摘花、种草、浇水”。捉蚂蚱，更是孩子的玩闹。在园子里添乱，祖父并没有责备，只有笑……

读完这，让我想起我童年中那几段美妙的回忆。

祖父的园子读后感10

《我和祖父的园子》是一篇美文，它以爱为核心，让“趣和乐”贯穿其中。祖父的园子是“我”童年幸福、欢乐的家园，是我成长的根基，它丰富了“我”的物质和精神世界。张蕾老师紧紧围绕“这是一个怎样的园子”这句话带领同学品悟文本。

本节课老师指导同学读书形式多样指导同学恰到好处。课堂上有略读，有细读，有个人读，有集体读，有师生共读，有悟读，有品读，还有带着问题读，有