一年级美术教案(上册)

第1课看!我们的画

第一课时

教学目标

1、通过欣赏中外优秀儿童绘画作品，开阔眼界，培养审美意识和审美习惯；

2、选用自己喜欢的绘画工具，大胆地画出自己最想画的画面，倡导学习把图画

画大；

3、感受作品的美感，体验欣赏的乐趣和作画的乐趣。

学习内容

教学重点：培养学习欣赏美、感受美的能力

教学难点：如何创设多种手段，吸引学生的注意力，引导学生的注意力。引导学

生欣赏，进而激发创作欲望

教学过程设计

课前准备

教师：图片

学生：自己喜欢的绘画工具

导入

1、老师以亲切的语气进行自我介绍，与同学互相认识

2、猜猜今天的美术课我们学什么？

3、还是让老师来告诉你们吧"今天的美术课就是来看看我们小朋友们的图

画。”

同学们猜今天的学习内容举手回答

发展阶段

1、出示图片，全班欣赏，讨论最喜欢哪张作品

2、欣赏过程中先请小学生介绍喜爱这幅画的理由。“你从画面中看到了什

么？你是不是感到这幅画太有趣，太好玩了？”“什么是最吸引你的地

方？”“你喜欢它的色彩吗？”对于学生的每个回答，教师要与学生共同惊讶、

喜悦，这样能刺激儿童的好奇心，进而培养儿童敏锐的观察力。

3、请全班同学补充说明：“你为什么也喜欢这张画？”“有没有不喜欢这张画

的同学，说说你的理由。”“如果你来画，你会怎样画？”“看了图画，你的心

情怎样？”

4、学生在回答问题时，教师可以询问其姓名、爱好（借此可认识班内的同学）

第二课时

教学过程设计

导入

1、“同学们，老师今天带来了一些小朋友们画的图画，你们想不想看？”“看

的时候，比比谁看得仔细，看看图画里都画了什么？”仔细看教师出示的图片

发展阶段

这张图画给你留下了什么印象？美吗？美在哪里？

这张画让你什么地方记得最牢？

你知道它为什么这样画？

（引导学生要大胆地用颜色画画，这可以作为对小学新生发出的一个号召，事实

上在没有进行色彩知识的具体教学之前，色彩感觉的训练已有计划地拉开了序

幕）

“接下来这张画就更有趣了。它跟前面儿长有什么不同？”“有些东西是贴上去

的。”

“噢，原来除了画还可以利用其他的材料剪贴到画面中去。”

请同学们带着跟他们同样快乐的心情夜来画一张我们自己的画吧。（注意速度快、

构图饱满。在黑板上做更形象地示范，告诉他们什么是构图饱满。）

作业评价

让一些觉得自己画得不错的学生上台展示自己的作品，介绍自己的作品。

教学随笔

在教学过程中，大部分学生可以跟着老师的节奏走，但是也有一些孩子不能

投入到绘画中去，因为时间的关系没有给予太多的指导。还有，在指导中发现有

些孩子构图不饱满，填色也是，所以，还需在以后的教学中反复强调这一点。

第2课《走进大自然》

教材思路：

本课属于“综合探索”领域的美术课。

本课是优美的，感性的，斑斓的。大自然的色彩丰富美丽，而红黄蓝三原色可以

调配出许许多多的颜色来。用彩色铅笔、油画棒、彩色粉笔或水粉色可以把自己

喜欢的颜色画出来，把自己观察到的大自然的色彩表现出来。

课时：「2课时

教学目标：

*通过多种途径感受大自然，培养学生对自然的热爱。

*用水粉颜料做调色游戏，认识大自然的色彩。

*学习用几种基本的颜色调配许多颜色。

重、难点：

色彩调谕的方法，对颜料习性的掌握。

教学准备：

教师：七彩自然的图片若干，颜料，彩笔，几种蔬果切面，范作等。

学生：收集的与大自然有关的图片，水粉颜料、调色盘、毛笔、水罐、抹布、作

业纸等。

教学过程：

——欣赏及交流：

出示灰太狼喜羊羊的图片，问学生喜欢哪谁？（用小图片做奖品激发学习兴趣，

维护课堂秩序。）

让我们跟着灰太狼和喜羊羊走进我们的大自然。揭示课题：《走进大自然》

1、观看大自然的风光图片或记录片。（如四季美景）

出示彩虹图：视频

认识各种颜色，认识红黄蓝三原色，橙、绿、紫三间色，（三年级具体学习认识）

大自然太迷人啦，这么丰富，美丽的色彩你能分辨出来吗？

找颜色：

2、“猜猜看”色彩游戏。观察大自然的色彩，比比谁找到的颜色多。

3、谈谈自己眼中的大自然，那绚丽的日出，那风花雪月，那秋虫的颜色，那霞

光的天空，装饰性很强的舞台化妆——脸谱……

画画你眼中的大自然：

尝试与练习

用彩足铅笔、’油画棒、彩色粉笔或水粉色画大自然的颜色。

教师出示背景图，画上自然中：山，太阳，彩虹……小草，鲜花。然后让学生上

台添画。

走进动物王国：媒体欣赏

在背景图上添画牛……昆虫，动物。然后让学生上台添画。也可以添上人物。

——小结与评价

作业本上作业。

1、作业小组及班级观摩，互评。

2、讲讲自己的画，互相找亮点，互相评价。

3、喜欢哪些颜色，不喜欢哪些颜色？为什么？

（设计的环节较多，可根据课时需要选择性运用）

第三课七彩生活

教材思路：

本课属于“欣赏评述及造型表现”领域的美术课。

本课是上一课的延续，”生活中并不缺少美，缺少的是发现没的眼睛“，从学生熟

悉的生活入手，引导他们多关注生活，从而去创造生活，美化生活，领会生活的

多姿多彩。

课时：1~2课时

教学目标：

*通过对七彩生活的回顾，培养学生对生活的热爱。

*观察生活中的色彩，了解色彩相互混合后的不同效果。

*用同一种颜色在不同颜色的纸上涂抹，观察其效果；用水粉做调色游戏，完成

一张随意画。

重、难点：

能认识生活中的色彩，并掌握•些色彩的调配知识。

教学准备：

教师：七彩生活图片或照片若干，演示用纸，颜料•，彩笔，美丽的生活用品实物

等。

学生：一些生活中色彩斑斓的照片或图片，彩笔、油画棒或水粉颜料，2—3支

毛笔，调色盘等。

教学过程：

交流及讨论:

激发兴趣:

出示灰太狼喜羊羊的图片，问学生喜欢哪谁？（用小图片做奖品激发学习兴趣，

维护课堂秩序。）

让我们跟着灰太狼和喜羊羊走进我们的七彩生活。揭示课题：《七彩生活》

出示彩虹图：师：彩虹有哪七种颜色？

1、诗歌诵读

“赤橙黄绿青蓝紫，我们的生活像彩虹；好好学习去创造，美好生活在前头”

2、说说生活中的色彩有哪些？

举例说一说七彩生活（互相讨论后回答）。

如建筑物有七彩的，热气球是五颜六色的，焰火是五彩缤纷的，衣服是漂亮的，

家具是很美很实用的，玩具是各色各样的，跳舞的人们是美丽的，汽车外面的颜

色也是各不相同的……

3、交流观看各自的图片，照片，说说生活中最打动你的地方。

4、喜欢生活中哪些物品的颜色，为什么？

欣赏及介绍

1、出示一些七彩生活的场景图片，找出最感兴趣的地方。如漂亮的毛衣，可爱

的卡通气球，明快流畅的建筑，温馨的房间……

欣赏一些生活图景，感受生活中的色彩。

2、画画七彩的生活，介绍儿种绘画方式。如彩笔画、油棒画、水粉画，撕贴画

等。

学生作品欣赏，并加以描述画面内容。分析画面绘画方法：先用铅笔画轮廓。在

用彩色笔涂色，最后看情况用深色笔勾线。

----练习与体会：

1、出示一些生活用品的勾线图例。

表现作业本上的衣服。

要求先用铅笔描线，然后根据自己喜好添画一些花纹装饰一下服装。然后用彩色

笔涂色，勾线。

2、学生练习，教师巡视指导。。

小结与评价

1、课堂小结，作业互相观摩

2、说说自己的画，介绍自己的生活，

唱一些快乐的歌，并做做游戏，感受生活“我们的祖国像花园……

3、设法自己去装扮生活，感受生活的美！

(设计的环节较多，可根据课时需要选择性运用)

第4课新花布新衣服

一、进入本课的内容

1、教材分析：

本课是小学阶段第一册第四课，是小学美术课的开始，所以本册的教学主要

目标是了解学生的美术基础，培养学生的学习兴趣与良好的学习习惯，通过观察

美丽的自然景色、欣赏表现自然的精彩画面。初步接触色彩，培养热爱自然、描

绘白纸美伊牛活的美好情咸

‘采3为学生提供了很多函%,主要通过以下方面展示其特点：①轻松的教学

形式：玩。②多种工具材料、多种表现手法：用色粉笔画，水彩、水粉颜料作画;

色纸拼贴及复合材料的应用使作品更加丰富多彩。③灵活的作业形式：小组合作。

④互动的作业展示与评述：自评、互评。

(1)、教学目标：

•了解和掌握简单的花布和衣服的装饰方法，培养初步的设计意识。

•引导学生运用画画、剪剪、撕撕、贴贴等多种手法设计制作新衣服。

•培养学生热爱生活，美化生活的情感。

(2)、学习内容：

本课从日常生活中人们每天穿着的衣服着手，并选择与衣服紧密相关的花布为切

入点，把花布和衣服的造型、表现、设计、应用、制作、欣赏等知识元素和能力

培养方式综合起来。通过学习鼓励学生运用多种手法进行创新设计，大胆表现、

大胆装饰，展示自己的成果。

教学重点：以漂亮的花布或衣服为目标，训练学生的色彩表现力，培养他们

的审美情趣0

教学难点：运用多种方法设计出具有一定创意的作品，培养他们感受、创造

美好生活的能力。

(3)、建议课时：3课时。

2、教学过程设计：

(1)、教学活动的方式与教学方法：

［第一课时］

•课前准备：

(a)教师准备好各种花布图片。

(b)学生准备好彩笔、颜料、彩纸、画报纸、即时贴、剪刀、胶水等。

•教学思路：

(A)导入：

①、欣赏与观察：看看老师今天穿的衣服上的花纹漂亮吗？同学之间相

互看看，各自衣服上的花纹是什么样的。

②、展示各种花布让学生欣赏，有些什么样的花纹和颜色。你最喜欢哪

一块花布？为什么？这些花布都是服装厂的设计师设计的，今天自己就

来当回小小设计师，设计漂亮的花布。

“今天呀，老师要看看我们班上的小小设计师能从老师这儿拿去多少

奖品！老师这儿有这么多的奖励：........(如：奖励小星星、小红

旗等。)

怎么样做好小小设计师呢？(看老师的示范与讲解，)看哪一个小朋

友学得最快最好！

(B)新授：

①、教师示范：用彩纸在实物投影仪上随意剪贴或撕贴，激发学习兴趣。

②、欣赏探讨：展示用各种绘画手法和材料制作的花布。

a、彩笔或油画棒、水粉色绘画(圆点、条纹、格子、图形等。)

b、皱纹纸揉成团蘸颜料拓印。

c、彩纸剪贴或撕贴规则图案与不规则图案。

学生通过欣赏图片，了解设计花布的方法(绘画，剪、撕贴)，

懂得选择不同的图案和色彩来表现自己独特的设计。

③、学生作画，教师巡回指导：

“小设计师们，你们的头脑里一定已经有了不少的设计方案吧？！把你

的设计方案拿出来，小组里简单讨论交流一下，快做出来！好吗？看哪

个小组的作品又多又好，又有创意。“

具体作业要求：

a、每人争当小设计师，运用自己喜欢的方式设计一块漂亮的花布。

b、通过实物投影仪展示自己的创新设计，并把自己的设计意图简单讲述

一下。

c、按设计方法的不同，学生自由组合成组，互相交流设计构思。分组把

设计好的“小花布”拼成“大花布”。

(C)小结：

作业展评：请大家一起欣赏“大花布”。

互相评价：先看那一组的大布设计得最有创意，再从大花布里找出你认

为最漂亮的小花布。说说为什么喜欢。教师引导可以从色彩、花纹、创意等

方面说。

(D)课后拓展：

搜集有关印染、时装的知识、画报、图片，带来后与同学交流。

［第二课时］

•课前准备：

(a)、教师准备儿童时装表演录像，各种绘画、彩纸拼贴、布贴等服装欣赏

图片。六件用纸画的只有外轮廓，没有花纹和色彩的服装图片。

(b)、师生共同准备彩笔、颜料、画报纸、即时贴、废旧布料、剪刀、胶水

■O

•教学思路：

(A)导入：

①欣赏激趣：欣赏儿童时装表演录像，激发学生设计服装的兴趣，

②导入新课。

(B)新授:

①、引导学生欣赏、观察四季服装及少数民族服饰的图片，初步认识服装

的色彩美、花纹美、款式美(不宜强调，有这种欣赏意识就可以)。

②、赏析图片：

a.大师作品：马蒂斯的《穿罗马尼亚式衬衣的少女》

问：这件衣服是画出来的，好看吗？用了哪些花纹？

b.水粉《小姑娘》(见教材)

问：这是小朋友画的作品，是用水粉颜料画的，好

看吗？

c.色纸拼贴

问：这件衣服是用什么方法做出来的？

d.布贴(教材：布贴画)

③、通过欣赏比较，探讨不同表现形式的新衣服，了解服装设计的各种表

现技法，激发他们的创作欲望。

④、学生作业，教师巡回指导：

a.选择自己喜欢的制作方法设计一件漂亮的新衣服。

b.教师把大的服装轮廓图贴在黑板上，要求学生完成自己的服装设计后

沿外轮廓剪下来贴到各组的大衣服上。

(C)小结:

比比哪一组大衣服上的小衣服图案色彩最漂亮。

(D)课后拓展：

学学电视上的时装模特，学学时装表演，看谁演得最好看。

［第三课时］

•课前准备：

(a)教师准备《找朋友》音乐，彩纸、皱纹纸制作的服装(裙、背心、肚兜、

披肩等)

(b)学生课前从家中带来布娃娃或动物玩具，彩纸、皱纹纸、即时贴、双面胶、

剪刀等

•教学思路：

(A)导入：

a.出示“巴比娃娃”：今天老师给你们带来一个大家都非常熟悉的伙

伴，看！是谁呀？巴比娃娃今天过生日，所以老师要亲自给她设计一件

漂亮的新衣服。

b.揭题。

(B)新授：

a)欣赏图片(教材上的两幅)：先来看看别的小朋友是怎样给

娃娃装饰新衣服的。

通过欣赏总结：不但可以用彩纸、画报纸、零碎布料、废旧材料等来给

娃娃制作新衣服，还可以在做好的纸衣服上用颜料装饰花纹。

b)教师示范：用彩纸给娃娃装饰，可以用双面胶固定，别忘了

头发的装饰。

c)学生拿出各自带来的娃娃或动物玩具，小组讨论准备用那些

材料，怎样来给娃娃装饰新衣服。

(C)学生制作，教师巡回指导。

a.在教师指导下用废旧布料或画报纸、I日报纸以及自己画的图画纸通

过剪、撕、贴等方法给娃娃装饰好漂亮的衣服。

b.作业完成形式：可以单独或儿个人合作完成。

(D)小结：

a.作品完成后展示，并为自己设计的服装进行展示表述或表演。可以

相互赠送、交流，增进感情。

b.游戏：教师把自己事先制作好纸制服装给儿个学生穿上，让全班学

生都站到讲台前随着音乐《找朋友》一起边唱边跳，让学生在欢快的气氛中

结束整堂课。

(E)课后拓展：

开个小小时装展示会。请爸爸、妈妈帮忙，留意媒体关于今年的时装

流行趋势。

(2)、解决重点与难点的要点

(1)色彩表现力的培养：

a.让学生进入放松、和谐的状态。

b.让孩子选择自己喜爱的色彩表现方式。

c.教师的个别指导。

(2)创造性的培养：

a.小组合作练习；

b.及时鼓励是最好的办法；

c.搜集新奇材料；

d.说出新奇想法，及时去实现它。

e.设立创新奖。

(3)、学习中可能出现的问题及解决方法

问题一：教得太“专业”。

解决办法：把握好教学的深度，不能太深、专业化，记住这仅仅是让学生在

“玩”。

问题二：制作过程中存在安全隐患及卫生问题。

解决办法：提醒学生在使用剪刀等尖锐工具时要注意安全。作品完成后还要

注意卫生，把垃圾收拾干净。教师可以在课前要求学生准备塑料袋用来放垃圾。

3、学习评价建议：

(1)学生的评价：

•对教师范作的评价。

•对欣赏作品所发表的评价。

(2)教师的评价:

•是否积极参与讨论、装饰等活动。

•是否能大胆想象。

•在装饰方法上是否有所创新

•是否具有集体合作精神。

(3)评价的方式：学生自评、学生互评、师生互评、教师点评等。

4、教学资料库：

画册：《马蒂斯画集》中的《穿罗马尼亚式衬衣的少女》。

马蒂斯：全名亨利.马蒂斯(18691954),巴黎画派大师，法国野兽主义绘

画运动的领袖，油画家、雕刻家和版画家。其代表作为《舞蹈》、《裸女》、《静

物》。流畅的线条、稀薄明亮的色彩、对透视法则的反抗，等等，体现了他独特

的绘画风格。

第5课找找圆形

一、进入本课的内容

1、教材分析：

（1）教学目标：

认知目标：寻找、观察生活中的圆形物并认识圆形。

技能目标：能用线条和色彩表现圆形物（也可以采用多种方法表现）并添加有趣

的细节，加上丰富的想像。

情感目标：培养学生热爱生活、观察生活、创造生活的美好愿望。

（2）学习内容：

在学生认识、寻找简单的基本形——“圆形”的过程中，学习用多种方法表现。

让学生在生活中找到圆形的物体，观察它们的特征，感受圆形优美、柔和、活泼

的美感，并且表现出来，同时鼓励学生们在圆形上加上丰富的想像和创造。

教学重点：

通过让学生寻找和表现圆形物，培养他们的观察和表现能力。

教学难点：

在圆形的基础上，鼓励学生大胆想像，表现出有趣的细节。

（3）建议课时：2课时。

2、教学过程设计：

（1）教学活动的方式与教学方法

［第一课时］

•课前准备：

师生共同收集生活中的圆形物。

准备彩纸、剪刀、胶水、颜料，画笔、气球、肥皂水等。

•教学思路：

（A）导入：

a活动引入：教师带领学生到户外活动（吹泡泡），激发学生的学习兴趣。

b学生说说自己见到的肥皂泡是什么颜色和形状，由此揭示课题：圆圆的世界

（B）新授：

a教师让学生说说圆的特征，并且引导学生寻找身边的圆形物。问：世界上的许

多东西，为什么要做成圆形呢？

b出示圆形物，分小组研究，观察这些圆形物品，使学生感受到圆形优美、柔和

活泼的独特美感。

c引导学生欣赏书中的作品，让学生感受到圆的世界中有趣、美好的画面。

d教师出示一个气球让学生比较：它和肥皂泡以及生活中的圆形物有什么不同？

哪一个更好看？为什么？你有什么好办法来改变一下？学生通过讨论想出自己

的办法。

e教师出示作品让学生欣赏：圆圆的气球现在成了什么？用了哪些材料及方法？

学生欣赏、讨论、得出结论。

f学生作业，教师巡回指导：

用自己喜欢的方法及材料在气球上表现出圆形物。

还可以表现自己想像中的圆形的世界。

（C）小结：

作业展评：欣赏学生的作品，让学生介绍自己的作品，说说自己的创作意图；

互相评价：选出自己最喜欢的作品，说说为什么？引导学生从创意、色彩以及表

现手法上进行评价。

（D）课后拓展：

教师带领学生到操场上玩拍气球：看看飞起来的圆形世界美不美！

还能用什么方法来表现圆形物？（鼓励学生搜集废旧材料来表现）

［第二课时］

•课前准备：

师生共同收集圆形物（闹钟）、圆形物的图片、绳子等。

准备绘画工具：如彩色水笔、颜料、油画棒等。

•教学思路：

（A）导入：

a教师在黑板上绘画一个大圆圈，问：这是什么？还可表示什么？

b揭示课题：找找圆形。这节课，我们就来找找生活中的圆形物，并且来画一画。

（B）新授|：

•寻找并了解圆形：

a学生参与做游戏：用绳子围出圆形，以此让学生了解圆形的特征，感受圆形给

人优美、柔和活泼的美感。

b寻找生活中的圆形物，启发学生讨论交流它们独特的美。

c出示图片（课本中的图例），再次感受圆形物特殊的美。

・引导学生表现圆形物：

a让学生画出各种“圆”（球形、椭圆形）。讨论画圆的要领。

b学生观察实物（闹钟），着重引导他们观察闹钟的某些特征，有趣的细节，示

范并指导学生们如何用线条和色彩来绘画它。

c小组讨论交流：你想画什么圆形物呢？圆形物上有什么有趣的细节和特征呢？

d出示图片让学生欣赏，拓宽他们思路，引导他们在圆形物上添加想像的内容。

•作业布置：用线条和色彩表现圆形物。教师巡回指导，学生绘画。

（C）小结：

a作业展评：出示在黑板上展览，学生欣赏。

b学生自评、同学互评、教师点评出有特色的作业，培养学生敏锐的观察力和良

好的表述能力。

学生们绘画兴趣是否浓厚，是否能用线条和色彩大胆绘画。

观察是否仔细，是否能表现出圆形物的细节。

评价时，学生是否积极参与。

（D）课后拓展:

还能用什么方法来表现圆形物？

（2）解决重点及难点的要点

观察能力的培养：

a学生在生活中寻找圆形物；

b学生观察实物，通过触摸形成直观的印象；

C学生有选择的观察圆形物的及图片，

表现力和创造力的培养：

a通过小组讨论和合作；

b运用多种材料表现；

c及时表扬和鼓励学生的新奇创意，让学生去实现。

（3）学习中可能出现的问题及解决办法

（问题一）：手工制作中使用刀剪的安全性。

解决办法：教学中及时提醒学生要注意安全，培养学生良好的习惯，及时收拾好

工具和材料。

（问题二）：如何表现有趣的细节。

解决办法：多观察生活中的圆形物，多角度的看一看、摸一摸，充分了解其材质、

造型、功能、色彩等多方面特点，加上主观的奇思妙想，就能表现出有趣的细节。

3、学习评价建议：

（1）学生的评价：能否结合线条和色彩表现圆形物以及圆形物的细节。能否巧

妙运用多种材料、多种方法制作出富有创意的作品。

（2）教师的评价：学生表现的兴趣是否强烈。

是否积极参与讨论和创作。

是否有自己独特的想法。

（3）评价的方法：重视学生的自我评价。

举办小型作品展。

做成玩具或日用品，服务于日常生活。

二、典型案例参考：

圆形对于学生来说并不陌生，因此要激发学生的学习兴趣就必须一开始吸引学

生，我在导入新课的环节中安排了“吹泡泡”的活动，让每一个学生都参与活动,

引导他们观察圆形的特征，老师问：“小朋友，你看到的泡泡是什么形状的？什

么颜色的？你在泡泡里看到了什么？”学生就会在吹泡泡的兴奋中转到观察泡

泡上：“泡泡是圆形的！”“泡泡是五彩缤纷的！”然后我又问：“你最想在泡

泡里看到什么？里面会不会有我们的笑脸呢？还会有什么？”“会有我们的学

校！我们的教室！”“会有美丽的童话世界！”这时学生是激动的，兴奋的。这

样就把他们的学习兴趣引向了高潮，激发了他们的想像力。

三、教师教学随笔：

儿童的创作灵感来源于生活。在教学中引导他们亲近自然，深入生活，关注身边

的事物，在多姿多彩的生活从中学习观察、感悟和表现，从对生活的直观感受中

引发创造热情。课后，同学们用一次性盘子等生活材料精心制作了“飞碟”玩具,

并把这些“圆形玩具”送给幼儿园的小朋友，新奇的成就感带来无比的喜悦，更

激发创作潜力，从而扩展他们想像和表现的天地。

第6课找找方形

•教学目标：

1、以游戏的形式让学生轻松地学习。让学生选择自己喜欢的方法来表现自己感

兴趣的东西。

2、让学生有足够的想像空间，及时鼓励和肯定学生的想法。

3、培养学生的观察力和表现力。

•课时：「2课时

•重、难点：

鼓励学生用多种方法材料表现制作。

•教学准备：

教师：欣赏资料（图片、实物）

学生：纸盒（箱）、彩纸、剪刀、胶水、作画工具等。

•教学过程：

——交流及讨论：

a.由活动引入课题：

（a）教师出示一个纸箱，让学生说出纸箱的形状。

（b）给学生每人一纸箱，引导学生观察方形，发动学生分小组将多个纸箱

堆起来，体会方形物的稳定与对称，并由此引入课题。

b.揭示课题：找找方形。

----游戏

学生参与游戏：请两组学生分别帮皮球和箱子搬家，看哪组学生快。通过游

戏，学生们发现小皮球难放稳，而箱子一下就放稳。由此知道：方形具有稳定、

对称的美感。

——新授

a.教师引导学生寻找身边的形物。（周围的）

小朋友，你在我们的周围能找到方形吗？（启发学生在教室里寻找）

b.说说自己还见到过哪些方形物。（生活中的）

生活中还有许多方形的东西，说说你知道的。（组织学生分小组讨论、交流）

c.出示图片引导学生欣赏，让学生了解方形的物体或大或小分布鞋于生活

中的每一个角落。

d.教师用一个纸箱引导学生想像：如何改变纸箱，使它成为生活中的方形物或

有趣的方形。

小朋友，这个纸箱可以变成什么？你要怎样做？（学生讨论并说说自己的创

意：你可以把纸箱变成什么“你用哪些

材料？用什么方法？）

e.教师出示范作让学生欣赏，激发学生的创作激情。

——学生作业，教师巡回指导。

（1）出示两幅相同的方形物的作品，请学生们选择哪幅完整？（绘画细致

的完整）

（2）出示多幅学生作品，着重让学生们观察方形物的细节表现。（甚至可

以在背景上添加内容，让画面更充实，更丰富。）

学生利用纸箱创造改变制作一个方形物，鼓励学生用多种方法材料表现制

作。

——小结

a.展示学生的作品，让学生欣赏，共同评选出最有创意的制作。作业展评:

大家欣赏作品。

b.集体游戏：学生将自己的作品堆砌出一个方方的世界。

c.互相评论：有哪些独特的方形物？有哪些独特的表现手法？谁的画面最完

整？对优秀作品给以奖励：小星星、小旗等。

——课后拓展

你还能找到哪些方形，还能用什么方法表现方形？

评价建议：

同学间相互评价与教师评价相结合：是否用多种材料来制作？创作有无新

意？你对自己的制作满意吗？

教学后记：

第7课找找三角形

•教学目标：

1、教师出示三角形物体的图片，引导学生欣赏，并让学生观察不同形态的

三角形给人的感受。

2、制造活动的氛围，让学生在活动中认识三角形、了解三角形。

3、进一步培养学生的观察力和感受力。

•课时：「2课时

•重、难点：

启发学生用多种方法表现三角形，表现出三角形的细节,激发学生的想像力：

•教学准备：

a.师生共同收集芦苇、筷子、绳子及各种三角形物体或图片资料

b.准备彩色水笔、油画棒、颜料、彩色纸、剪刀、胶水等工具材料。

•教学过程：

——导入：

a.教师提问：你们知道三角形是什么样的吗？

b.出示三角形的纸片，教师补充三角形的特征。

c.揭示课题：今天，我们就来找一找生活中有趣的三角形物体，并且把它

们表现出来。

——交流讨论

启发学生了解、寻找、观察三角形，教师出示不同三角形形态的图片，让他

们进一步了解三角形。

分小组讨论交流：在生活中观察到的三角形物体。

教师引导学生寻找、欣赏生活中的三角形物体，让学生体会不同形态的三角

形给人不同的感受：尖尖向上的三角形，显得特别稳定、坚硬，倒过来，却变得

锐利、不稳。

你在自然和生活中见到哪些三角形物体？（学生相互讨论、交流）

——欣赏

和大师一起画三角形：米罗、毕加索。他们两个都是大画家。

b.为激发学生们的兴趣，教师带领他们来到操场开展活动：请学生们用身

体的某个部位或和其他同学合作表现出不同形态的三角形，由此感受不同三角形

给人产生的不同感觉。

c.在学校中、教室中寻找有趣的三角形：红领巾、三角尺…

d.欣赏课本中古今中外典型的三角形物体：建筑、玩具、设施等。让学生

们更进一步地发现三角形在生活中的广泛应用及作用，从而产生表现三角形物体

的欲望。

——探讨

猜猜看：滑梯为什么要做成三角形呢？

引导学生观察三角形物体，尝试用多种手法来表现有趣的三角形物体。

a.出示三角形物体，尝试用多种手法来表现有趣的三角形物体。

b.教师示范：在实物投影仪上画三角形。讨论：你们还有什么手法来表现

三角形的物体呢？激发学生表现的兴趣。

c.出示图片•：用多种手法表现的有趣的三角形物体：色彩画、剪贴画、线

条国等。

d.以小组为单位交流自己想用什么方法来表现什么有趣的三角形物体。

学生作画，教师巡回指导。

学生们在三角形的作业纸上制作：剪贴或绘画等。

——小结

小组合作，把三角形的作业“串”在绳上作彩旗，既展示作业又装饰教室。

一课后拓展：搜集有关有趣的三角形物体的图片与同学交流。

教学后记：

第8课拼拼搭搭（一）（二）

•教学目标：

1、学生讨论交流生活中各种形的组合运用，感受它们带来的美。合理利用形的

组合，处理好点、线、面的关系。

2、欣赏大师的作品，让学生说说自己的感受，体会形的组合的独特美感。

3、进一步培养学生的观察力和感受力和创造力。

•课时：「2课时

•重、难点：

能采用不同的材料表现形的组合，能创作出平面的和立体的形的组合作品。

•教学准备：

a.收集大师的作品：如米罗的作品。

b.准备彩笔、彩纸、剪刀、胶水等工具、材料。

•教学过程：

【第一课时】

——导入：

分小组活动：利用教师分发的基本形拼一拼，再“添画”几笔成为一个有趣

的形象，激发学生学习的兴趣。用圆形、三角形、正方形的基本形自由发挥想像

力，展开联想翅膀，想像创意。

揭示课题：拼拼搭搭。用这种方法还能做出什么有趣的图案呢？这节课我们

来学习。

——新授

a.请学生们欣赏大师（米罗易宝）作品，感受用不同的形“拼搭”的奇妙

世界。

b.学生讨论交流生活中各种形的组合运用，感受它们带来的美。

c.欣赏图片（课本中的学生作品），再次感受拼拼搭搭的美妙：

色彩的美：可用对比的鲜艳色彩也可用协调的美丽色彩。

形状的美：大小不同的各种形状（圆形、方形、三角形），有点有线也有面。

内容的美：有写实的具体内容，也有抽象的内容。

构图的美：画面饱满有虚有实。

d.学生小组讨论用这种方法可装饰什么呢？（手帕、书签、钥匙扣和封面

等）

e.教师出示各种拼拼搭搭装饰的实物，激发学生创作的兴趣。

——作业布置：

每组选择一种实物来装饰。

g.教师巡回指导，学生作业。

——小结

a.作品展示：通过各种途径（悬挂、粘贴、赠送等）。

b.学生通过自评、互评和教师点评，评选出最佳创意奖、最佳作品奖。

——课后拓展：

你能做出立体的拼拼搭搭吗？用什么方法呢？

【第二课时】

____导入

1.出示图片，让学生在图片中找出有哪些形状在其中。

2.由此引入课题：形的组合联想。

——新授

a.出示形的组合的作品，引导学生欣赏，让学生了解组合的基本概念。

b.欣赏生活中形的组合的应用。

c.欣赏大师的作品，让学生说说自己的感受，体会形的组合的独特美感。

d.教师出示用较硬的纸剪出各种形状，启发学生考虑：怎样“拼搭”出立

体组合作品？（学生分小组讨论并交流）

e.学生第一次作业：尝试用“插接”的方法制作立体的作品，教师参与制

作。

f.展示学生的作品，学生相互交流制作的心得体会，评选出造型独特、色

彩美丽的作品。教师引导学生欣赏用废旧材料组合的作品，发现化腐朽为神奇的

力量，激发他们利用废旧材料制作的兴趣。启发学生用多种材料和多种方法来创

作立体的形的组合。

——学生欣赏图片：

现代装置艺术。拓展学生的视野，提高学生的审美能力。

——学生作业：

学生第二次作业,用废旧材料分小组完成一个形的组合装置，教师巡回指导。

举办废品装置艺术展览：展示各小组

的组合作品，让学生介绍自己的创作。

----小结

a.学生谈谈自己对装置艺术的看法。

b.组织学生将装置作品布置在教室中，美化教室的环境。

教学后记：

第9课太阳、月亮你们好

教学目标：

1、启发学生用彩笔画的方式表现太阳和月亮。

2、了解太阳，月亮的相关知识，创造出太阳或月亮的拟人形象。

3、为儿童提供自由创作的机会，体会游戏的快乐，发现不可思议的想象带

给人的乐趣和轻松。

教学重点及难点：

发展开放性思维，通过想象创造出有特色的新形象。

课前准备：

师：收集相关资料、图片及故事，太阳及月亮变化示意图，演示用纸笔、课

件，相关歌曲《种太阳》、《金梭银梭》，太阳月亮面具，《天线宝宝》《蓝猫

三千问》片段。

生：彩色笔，油画棒，记号笔等。

教学过程：

（学生八人小组围坐，教室墙上布置一些相关图片，营造一种太空、太阳、

月亮、地球在一个宇宙中的大环境）

・听赏

1、播放《蓝猫淘气三千问》主题曲，会唱的可以跟唱（师画飞碟旅行图）。

2、这次他们探索的主题是太阳、月亮，让我们一起加入他们探索奥秘，与

太阳、月亮打个招呼（板书课题）。

•研讨

我们都知道宇宙是由巨大的叫做星系的星群组成，每个星系都有数千亿颗恒

星，太阳和地球都在银河系中。

问题1:你知道太阳、月亮、地球三者的关系吗？（图片配合讲解，并在黑

板上板演运行图）

太阳是一颗恒星，它比地球大几百万倍，月亮比地球小1/4,月亮围着地球

转，转一圈要一个月，而地球围着太阳转，转一圈需要一年。

问题2：月亮在绕着地球转的这一个月中，形状看起来有变化吗？

①因为我们看到的月亮是太阳照亮的部分，它照到左半球、右半球分别有不

同变化。在这个月，我们看到的月亮都会渐渐变圆，看起来变大然后变缺变小，

从峨眉月一上弦月一满月一下弦月一新月（图片演示）。

②中秋节话题（月亮最圆时，农历8月15日，人们合家欢聚、团圆）

③唐诗《静夜思》——“床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故

乡”

④我国宇航员杨利伟在去年乘坐“神舟五号”宇宙飞船飞上了太空，下面我

国的目标是登上月球，神舟六号正在研制中。而美国、俄罗斯都已有宇航员登上

月球，并在月球上行走。我们期盼我国宇航员登月成功的那一天早日到来（图片）。

问题3：太阳主要有什么作用？

太阳是一个大火球，没有太阳，地球会变得又冷又黑，植物就不能生长，动

物和人类也就不能生存（图片）。

问题4：地球上为什么会有白天黑夜？

地球自转一圈需要24小时，也就是一天，它面向太阳的一半是白天，背向

太阳的一半是黑夜。

小实验演示配合（用电筒照地球仪，转动并说明）。

•观看

1、关于太阳、月亮的民间传说很多，你知道这些故事吗？看一段，猜猜是

什么故事？

看“后羿射日”FLASH动画片，并讲述故事的简要情节。

2、还有许多，如夸父追日，嫦娥奔月的故事，课后去了解。

•欣赏

1、在你的心中，太阳、月亮是什么样的呢？

是帮你实现愿望的大嘴巴，是和蔼的老婆婆，是可爱的娃娃，是警察吗？

观看周围墙上一些学生画的太阳、月亮可爱形象的作品。

2、讨论，你会把他们想象成什么样？形容一下，手指在空中勾画练习。

3、请四位同学上黑板演示并评价。

4、有一个太阳形象，给我留下深刻的印象，播放“天线宝宝”中太阳升起

片段，原来太阳可以是我们小朋友。

5、请儿位同学戴上太阳、月亮面具展示一下。

6、观看一组太阳、月亮可爱拟人造型的图片。

•分析

1、教师结合绘制图例讲解太阳、月亮变化的诀窍。打开两本“魔术书”，

变脸、变光可以表现出许多好玩的形象。

2、将黑板上学生的板演图补充完整。

•练习

（贴出参考图，播放相关乐曲）

1、从太阳、月亮中任选一个来设计，把它想象成可爱有趣的形象画出来，

拿白纸或彩纸用彩笔直接完成。

比赛看谁想得新奇有趣，发放太阳娃娃奖章。

2、中途停一下，小组互相看一看，提提意见，再继续画。

.展示

说说自己画的角色，为什么这样画？大家评价结合自我评价，找找各自的亮

点。

•链接

1、不光日月形象可变，它的文字也有趣，看日、月象形文字的演变。

2、学唱一首歌《种太阳》，听记这优美的歌词。

3、观看太阳、月亮形象的其它表现方式及故事画。

4、布置回去编相关的故事，并尝试用其他形式去表现，把自己知道的知识说给

家人听。

教学后记：

第10课水墨游戏（一）（二）

•教学目标：

1、让学生体会教材中的学生作品：用笔方法的不同及为什么会有淡淡不同的变

化。

2、了解笔、墨、宣纸和中国画颜料，它们是进行水墨游戏的主要工具材料。

3、认真观察欣赏作品，并能够有所思考，发表自己的看法。

•课时：2课时

•重、难点：

积极地参与水墨游戏，有想像、创新的热情。

•教学准备：

教师准备：欣赏作品、图片\装墨汗的小碟等；中国古典音乐（春江花月夜、

古筝曲等）；音响器材。

师生共同准备：墨汗、毛笔、水瓶、2~3张小宣纸、每一小组广2张大宣纸、

毛毡或报纸。

课前气氛营造：在教室四周挂上水墨画原作，播放中国古典音乐。

•教学过程：

【第一课时】

——游戏介绍

①“小朋友们都喜欢做游戏，大家知道今天老师要带你们做什么游戏吗？”

“今天的游戏非常特别，做什么待会儿告诉大家，但是要想做好今天的游戏吗，

就得先了解清楚它的规则！你们看墙上这些画，它们与我们平时用水彩笔、铅笔

等画出来的画有什么明显不一样的地方？”（学生观察思考，然后回答。）

②教师在实物投影仪上示范（把毛笔蘸饱了水和墨，在宣纸上重重的画一

笔）。“快看！出现什么变化？再画第二笔，又出现什么变化？第三笔呢”想不

想也来试一试？学生试画。指导交流。

③板书课题：《水墨游戏》（一）

——游戏开始

①游戏接龙：

教师在黑板上贴好宣纸（注意宣纸下面要垫好报纸），每组边上放上一支毛

笔，小组排好队，第一个学生先用毛笔饱蘸墨汗和水在宣纸上画上一笔（各种大

小点、长短变曲线均可），再后面的学生接着笔不再蘸墨和水继续画，画出的墨

迹要与前面同学的不一样。（一个一个接龙，让学生感受一下水墨的特性，体验

墨迹从湿到干的变化。）

②认识工具：

a.图片欣赏：我们的祖先在很早以前就发明了笔、墨、宣纸和中国画颜料,

它们是进行水墨游戏的主要工具材料。

b.小组讨论：毛笔和其他笔有什么不同？宣纸和其他纸有什么不同？

③图片欣赏，体会教材中的学生作品：用笔方法的不同及为什么会有淡淡

不同的变化。

（通过欣赏，认识到一支笔行会因为用笔方法的不同可以画出细的线条、粗

的笔触；水分的多少导致的变化：干燥的擦痕、渗化的墨渍……）

④探讨尝试：墨色的浓淡与水份多少的关系。（此处墨色变化只作点拨，

不作重点要求。）

——游戏比赛

a.小组比赛：一起合作在一张大纸上随意涂鸦，看看谁的墨色、笔触的变

化最丰富。

b.鼓励学生大胆运用手中的毛笔，用各种不同的用笔方法画出各种不同的

笔触。感受线条的粗细、点的大小、墨迹的干湿等笔触的变化。

——比赛结果展示

a.把每组作品一起贴到黑板上，教师随意点到哪个笔触目惊心，就由学生

说说是怎样画出来的。

b.鼓励学生自我评价自己的作品。

c.教师点评具有突出代表性的作业。

课后拓展

今天的游戏大家表现得非常积极，各组都画出了好多的好作品，但是今天的

游戏并没有结束，下次的美术课上，我们将继续进行更有意思的水墨游戏，如果

想在下节课上取得好的成绩，那就可以在课后尝试更多更新的画法，并多作练习。

另外，可以从课外书报上搜集大人们的水墨作品，将你认为好的作品图片带来与

同学交流。

【第二课时】

——游戏介绍

a.谈话：上节课的水墨游戏大家玩得非常开心，今天还想玩吗？今天我们

继续来玩更有意思、更富有变化的水墨游戏。

b.揭题：《水墨游戏》（二）

——游戏活动

A.听雨声：小朋友，听！是什么声音？原来是小雨点在说话。

——示范：

a.教师示范用笔蘸墨在宣纸上画点。

b.重点解决墨色的浓淡：再画一个不一样的小雨点。（师：“再加点水，

这次点重一点，慢一点。比比看和刚才的小雨点有什么不一样？”）

小结：用墨用水多少及用笔轻重会产生不同的效果。

——学生练习：

在纸上尝试各种点，画好后在实物投影仪上展示，并说说和老师画的点有什

么不一样？是怎样画出来的？

（教师小结：点可以变的：浓浓淡淡、干干湿湿、大大小小、疏疏密密……）

D.作业形式：“这些各咱各样的点组合在一起像什么？你能不能把它们变

成一张画呢？”

——欣赏：

a.大师作品：黄宾虹及张大千用点来表现的山水画。比较两幅画的不同。

b.学生作品：看看小朋友画得多丰富啊！

搞个小小展览，看哪个小组的作品既好又多又有创意。教师巡回辅导。

要求：a.小组合完成。

b.教师提醒学生小心墨汗不要弄翻，注意不要把墨汗翻掉型脏教室。

----展评：

各小组将作品集中展示，大家巡回欣赏，谁的点变化最多？谁的画最美？

——课后拓展

课后可以让学生尝试画各种各样丰富的线条、色块、形象，看能否像大师…

样画出更加精美的水墨画来。

搜集画报上画家们画的水墨画作品，并带到学校来与同学们交流。

教学资料库

水墨工具介绍（中国传统绘画工具）：

文房四宝——笔墨纸砚

毛笔：按照性能可以分成狼毫、羊毫、兼毫等，有大中小、长短锋之分。狼

毫吸水吐水流畅，弹性大；羊毫含水量大，柔韧性强；兼毫介于两者中间，性能

适中，用途较为广泛。好的毛笔具有“齐、圆、健、挺、尖”的特点。

墨：一般分为油烟墨和松烟墨两种。前者光泽强，后者光泽差。以前用墨块,

现在为了方便常用瓶装。市场常见一得阁、曹素功等牌子的专用书画墨。

宣纸：造纸为中国古代四大发明之一。常见生宣、熟宣、半生不熟宣。一般

用生宣进行水墨游戏。主要产地为安徽、四川、福建。安徽宣纸最负盛名。好的

生宣手感柔韧，吸水快而多，水墨层次感强。常有净皮、棉料等粉类。

砚：最有名的为广东端砚、安徽歙砚等。

颜料：中国画颜料在唐以前以矿物质为主，以后随着织染业发展，植物颜料

被逐渐广泛运用。近年来又出现了大量的化学燃料。不透明的石青、石绿、朱砂、

赭石等矿物颜料和透明的花青、藤黄、胭脂、洋红等植物颜料天然色泽持久。

另外常用的水墨工具还有毛毡、调色碟、笔洗、笔架、笔筒、镇纸等。

教学后记:

第11课玩泥巴

•教学目标：

1、学生通过各种感官司来接触泥土，加深体验，情感交流。

2、学生进行泥条、泥板构建游戏，充分调动学生的自主性，发挥其创造力。

•课时：「2课时

,重、难点：

1、能用泥的特性来进行玩泥巴，对泥性的软硬、干湿、可塑性方面是否有

初步的认识。

2、掌握玩泥的基本方法一泥条、泥板制作。

•教学准备：

师生搜集各种废旧材料、因地制宜，尝试各种可供使用的黏土材料，准备简

单的泥塑制作工具。

•教学过程：

——交流及讨论：

喜欢玩泥巴吗？在哪儿见过泥做的物品？（商店里出售的大阿福、小彩塑）

学生交谈对泥的感受，营造学习气氛。

一欣赏泥塑物品

学生自由表达自己的喜爱之情。（欣赏泥塑物品）

我们今天也来玩泥巴。（老师出示儿件范作）

先让学生随意捏个自己喜欢的形象。

（评析劣作）。

____欣赏

看民间艺人制作泥塑的过程资料。

——制作

了解泥的性能，制作泥的肌理。鼓励创新与大胆实践。鼓励学生使用各种废

旧硬材进行玩泥巴游戏。

——小结

一起评析部分作业。（优劣作业对比，指出注意点，以鼓励为主）

总结泥的性能，了解泥塑的基本方法与技能。示范泥条、泥板的制作方法。激发

学生更强的学习兴趣，关爱学生们的艺术创造。

模拟商品买卖，如果让你去买泥塑作品，你愿买哪个？（表扬优作）那些没

被卖掉的需要怎样改进？

拓展

鼓励回去后再和父母一起将自己的作品美化。

教学资料库

泥塑造型小常识

泥塑是我国传统的民间工艺美术，具有悠久的历史，它小巧玲珑，适合儿童

学习操作，在泥塑教学中应了解的一些技法与常识。

首先我们可以采用多种造型方法：

（1）手捏法：这是泥造型中最简单、最实用的方法，可用整块泥塑造形象,

局部再用手拉、捏、搓、卷、压、插、接、贴等技法刻画。

（2）泥条法：即用手将泥搓成长条，再把泥条围起来，使它成为一种器物,

在制作时不要多压，而要保留各种形态的泥条。

（3）泥板法。利用厚薄不同的泥板垒接或切割出自己想像的形象，并通过

各种泥塑技法做出点、线、面和肌理效果进行装饰。

（4）挖空法。为了稳住重心和节省材料，在造型时先不考虑泥坯的厚度，

完全以实心成型，待到外部稍硬一些时候，再切成若干部分，挖去内部使之成为

空心，局部再用泥修接。

（5）借助它物法。借助某一器物如雪碧瓶、纸杯、报纸、废旧的玩具等作

中介物，在外面比较封闭地包裹泥片或围筑泥条，使其巧妙成型，如会动的小泥

人或动物等的塑造。

其次，制作时应注意：

（1）按事先的设计，捏制多个泥板部件（具体分解塑造对象）。

（2）连接各部件。可用水粘，也可用牙签插接，还可用工具在衔接部位扎

孔后再插接，细小部分要用工具修正。

（3）彩塑接口需要整体抛光。用工具或手指蘸水整体抹、擦作品，使其光

洁。

（4）放在阴凉、通风处半天或一天，使其变硬定型。

（5）用水粉着色。用色时要注意头色不过四，身色不过三。红要鲜、绿要

娇、白要净，新鲜明快、干净整齐、强烈跳跃，厚实、均匀。

,6）上光。给作品喷（涂）上清漆或蛋清或透明指甲油，使接口牢固、色彩艳

丽。

只要你掌握了制作方法，相信加上你细致的观察、丰富的想像和灵巧的双手,

一定能塑造出生动、有趣的形象来，再现出身边丰富多彩的世界。

教学后记：

第12课秋天来了

•教学目标:

1、通过大量的图片欣赏，向学生展示秋天的美丽容貌。

2、感受秋天的色彩斑调，体验蓝天白云、落叶秋菊的自然气息。

3、个性选择表达方式，激情表达对秋的感受。

•课时：「2课时

•重、难点：

观察、体验、欣赏、讨论秋天，完成关于秋天的创作。

•教学准备：

・课前准备：多媒体课件、电脑、投影仪或本地乡土材.料。

・学具准备：选择自己喜欢的材料、水粉、水笔、油画棒、废旧色纸及乡土

材料。

•教学过程：

——热身活动

活动a：教师和学生一起来到校园里，欣赏周围自然景色：如蓝天白云、落

口卜秋菊；感觉温度的变化；聆听秋虫的鸣叫；寻找秋天的色彩；踩踩树叶“地毯”；

找找小朋友衣着打扮的变化;唱唱秋天的歌;讲讲秋天的故事;吟诵秋的诗词……

感受秋的自然气息。

活动b：收集素材，可以写生秋景，学生将自己感受到的秋记录在本子上。

——交流

小组讨论或互相交流秋天的印象。

欣赏评述，简单评述学生作品：《秋游》（撕纸贴画）等作品。

——组织讨论

根据学生热身活动的体验，组织学生互相交流，综合地谈谈秋天给你什么印

象？也可以充分展示个性，谈谈自己对秋某一部分的感受，如秋游、秋收、秋晨、

秋夜、秋色....

欣营拓展

a.金过大量的图片欣赏，向学生展示秋天的美丽容貌：

如“秋天的田野、秋天的森林、秋天的果园……”

b.欣赏一组画家和小朋友的“画秋天”，感受作者热爱大自然、热爱生活

的激情。开拓视野，了解和学习创作的不同表现手段。欣赏大师描绘秋天的作品。

——尝试创作

个性选择表达方式，激情表达对秋的感受。

①分组讨论或自由组合小组，用不同的材料练习。

选材料：彩纸、废旧挂历纸、胶水、水粉等材料。

②能用不同的点、线、面，贴一贴、画一画、做一•做。

作业练习时，老师鼓励学生，大胆想像，用各种色纸、废旧材料综合性练习。

——交流展示

学生互动欣赏各自作品，启迪学生谈出创作的愉悦及遇到的问题，互提建议。

也可以将学生一张张作业组合在一起，形成一个秋的背景。

要求学生用简单的方法将作品进行装饰，对作品进行欣赏评述，组织“作品

发表会”，发表自己创作的感受。

教学后记：

第13课手印、指印变变变

•教学目标：

1、通过欣赏各种指印手印画的图片，指导学生展开丰富的想像，给手印指

印进行添画。

2、学生对指印手印要进行联想添画出有趣的形象，激发其想象创造力。

•课时：「2课时

,重、难点：

学生能否大胆动手参与，想像是否丰富、奇特，联想、添画是否大胆合理。

•教学准备：

师生准备颜料、彩笔、大号排笔、水粉笔、甘油、布、水盆、大张白纸、彩

色纸等。

•教学过程：

——导入

听音乐跟老师做《小手游戏》：“我伸出右手来，右手摆一摆。我伸出左手

来，左手摆一摆。