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文档简介

刺绣活动总结

（20xx—20xx第一学期）

本学期开展了十字绣的活动课，学生不但完成了学习目标，而且自己还有了一些小收获，熬炼了各方面的力量，增加了同学之间的合作力量。

本课程的重点和难点，是培育学生良好意志品质和稳定品质的最正确时期，是熬炼学生动手力量和合作精神的主要过程，是熬炼学生的综合运用力量和高雅的情趣和审美力量的关键环节。为此，在教学方法上：积极探究敏捷性多样性，富有实效的十字绣教学方法。力求转变单一的十字绣学科学问体系，构建活动课程的思路方法，让学生在活动中学习，表达活动教育的价值取向：即情感--力量--学问。经过多方讨论、借鉴和实践，我主要运用三种教学方法，一是教师向学生传播教学内容的教学方法，包括讲授法、演示法、呈现法等。如：我通过多媒体的教学手段放大教师的操作过程，让学生看清操作过程。二是师生互动型，借助师生对话来和学生一道共同思索、共同操作、共同解决来获得学问和技能的”教学方法。如：针对个别动手力量低下的学生，我就实行手把手的教学方法。三是学生自主型教学方法，通过协作让学生承受教育，如在绣作品时，可以让学生运用自身原有的学问与力量制造，自己确定表现主题，依据选材，将图案分化，学生分工协作、完成作品。在此过程中，我将全组分成三人一组共六组，分工到人，各负其责，培育了学生的合作学习精神，提升了学习效率与学习动机，把握十字绣学问和技能。

在作品评价上，我注意培育学生学习兴趣与思维力量，同时兼顾学生十字绣根本功的实践操作，重视课堂展评，将学生的作品贴在黑板上，让全组学生观赏，增加学生的成就感，学生的兴趣和积极性，通过展评沟通，同学们都会深深的体会到：做十字绣必需要有信念、急躁，自从开头绣十字绣，在教师、家长、同学们鼓舞和教育下，大多数学生克制了急躁，做事更为细心周密了；如有的学生说：综合实践活动不但提高我们的动手力量，还激发我们的学习兴趣，没搞十字绣之前，我从没拿过针，也不会用针，通过这次活动，我不但会拿针，用针，还能绣出一幅漂亮的小作品……

三、活动的收获：

促进了学生的共性进展：一段时间的教学实践，熬炼了学生的双手的敏捷性和协调性，养成学生的用心、细心，急躁等良好的习惯和品质，并迁移到学习和生活中。

通过活动，学生的动手、协作、表达、实际操作、社会交往、团结协作等力量都得到了全方位的熬炼和提高，不仅获得了很多课本上没有的学问，而且开阔了学生的眼界，学会了换位思索，体验到

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