2023年国家开放大学(电大)-国家开放大学(学校心理健康教育)考试历年重点考核试题含答案

2023年国家开放大学(电大)-国家开放大学(学校心理健康教育)考试历年重点考核试题含答案（图片大小可自由调整）第1卷一.参考题库(共50题)1.简述影响中小学生心理健康的主要因素。2.代币法又称奖励强化法，是经典性条件作用在心理治疗中的应用。3.适应性心理咨询主要面向全体学生，通过咨询为学生排解心理困扰，减轻心理压力，改善适应能力。因此，适应性心理咨询对应的是矫治性功能4.心理辅导老师对学生辅导时坚持做到三多三少，即（）A、多表扬少批评B、多鼓励少指责C、多帮助少埋怨D、多批评少鼓励5.人际交往辅导（），辅导的成效应以学生交往实践中寻求，教师有责任提醒和指导要求学生将辅导的成果A、要与学生的思想结合B、要与学生的实际结合C、要与学生的学习相结合D、要与学生的现行交往实践结合6.学生在复习时应做到以下几点（）A、复习须及时B、复习须思考C、作好知识上的准备D、作好物质上的准备E、多问7.结合工作实际谈谈如何做好小学生心理健康教育工作。8.学校心理咨询与辅导工作主要采用以下形式：直接咨询与辅导，书面咨询与辅导，（），报栏咨询与辅导。9.学习作业的基本形式有两种，一种是口头或书面作业，另一种是（）A、活动计划作业B、各种实际或实地操作性作业C、阅读课外书籍D、复习、预习10.学习困难是指在学习过程中遇到了无法解决的困难从而阻碍学生的顺利学习。11.自我意识包括（）心理成分A、自我认识B、自我学习C、自我体验D、自我认可E、自我控制力12.兴趣是人力求探究某种事物或从事某种活动的认识倾向13.学校心理辅导的一个基本点就是（）。A、认识学生B、尊重学生C、了解学生D、影响学生14.简述小学生情感发展的特点。15.试述小学生考试心理辅导的必要性及主要内容。16.人际交往辅导目标是增进学生的（），为学生的发展和成长提供一个良好的社会环境和氛围。A、人际关系B、相互友谊C、人际互动D、社会适应E、改进学生的人际关系17.学习策略主要包含（）因素。A、学习方法B、学习态度C、学习调节和控制D、元认知E、认知水平18.心理辅导课程的最终目标是让学生拥有良好品德，具有良好的心理品质。19.简述课堂上进行健康教育的原则。20.开设专门的心理健康教育课程符合我国正在实施的（）改革的要求。21.满灌疗法同系统脱敏法类似之处都是鼓励来访者去接触自己敏感的对象，在接触中实现脱敏。22.强调真诚、无条件关怀和移情作用的是认知疗法。23.学习过度焦虑的消除包括（）A、认知辅导B、松弛训练C、自我暗示D、劳逸结合E、学习辅导24.简述心理健康教育的内涵？25.马斯洛等人提出心理健康的标准有哪些？26.影响学生学习的心理原因有哪些？27.作业规范的辅导在态度上要力求专心致志，一丝不苟，准确率高，字迹端正，书面整洁。28.心理辅导教师必须了解学生，在活动中让学生合理地表达情绪，在辅导讲学中认识自我和他人。29.当前学校开展心理健康教育应该首先必须遵循的原则有哪些？30.判断学生心理健康的基本标准是“（），主动发展”。31.素质教育是一种教育思想，也是一种教育方法，强调全面性和发展性。32.简述心理健康教育目标的特征？33.简述发展性咨询的特点。34.学校心理健康教育中如何贯彻实施针对性原则。35.试述小学生常见的情绪障碍。36.学习过度焦虑又叫考试焦虑，主要反应在上（）。A、考试怯场B、考试晕眩C、意识模糊D、反应迟钝37.人际交往辅导渗透在（）中A、班主任工作B、教学过程C、教育过程D、班集体建设E、师生交往38.学习动机的强度与学习效率的关系是倒（）型曲线关系。39.小学生心理咨询就是在咨询过程中告诉小学生如何去处理学习和生活中的具体问题。40.学习情绪是个体对学习情感的意识倾向，表现为科学习的喜恶感受和体验。41.青春期又称青少年期。从广义上说，是指个体从（）A、生理所发生的变化期B、儿童迈向成年期的一个过渡时期C、或者说是从发身到发育成熟的成长期D、智力所发生的变化期E、学龄初期到学龄中期的过渡期42.小学生心理健康标准有哪些。43.简述心理咨询、心理辅导与心理治疗的区别和联系。44.人的心理素质是一个相对稳定的过程，因此，我们可以根据某个人某一时刻的心理状态判断其心理素质的高低。45.简述小学生休闲心理的特点。46.情绪辅导是运用有关心理辅导的理论和技术，帮助学生（）自己的情绪，学会恰当地表达情绪以促进理解和交流，并学会控制、疏导自己的情绪，处理自己的情绪困扰，增进自己心理健康的一种教育活动。A、认识B、接纳C、把握D、理解47.你是如何理解情感反应在倾听过程重要性。48.王效道提出的心理健康三原则有哪些？49.学习动机和学习效果之间是一一对应的。50.学习计划的要素（）A、学习目标B、学习内容C、时间安排D、休闲E、内聚力第1卷参考答案一.参考题库1.正确答案: （1）生理因素； （2）家庭因素； （3）学校因素； （4）社会因素； （5）个人心理因素； （6）青春期身心发展特点。2.正确答案:错误3.正确答案:正确4.正确答案:A,B,C5.正确答案:D6.正确答案:A,B7.正确答案: 针对学生的实际状况，制订切实可行的学习目标 1、培养小学生挫折的承受能力 2、培养小学生情绪调控能力 3、悦纳自我 4、培养小学生学会人际交往 5、培养小学生良好的道德行为习惯8.正确答案:集体咨询与辅导9.正确答案:B10.正确答案:错误11.正确答案:A,C,E12.正确答案:错误13.正确答案:C14.正确答案: （1）情感自控性的发展：低年级学生容易冲动、外露、可控性比较差的情感特点。随着年级的升高，他们调控自己情感的能力逐渐发展起来。 （2）情感稳定性的发展：在整个小学阶段，小学生的情感带有很大的情境性，容易受具体事物、具体情景的支配，随着知识经验的丰富、抽象逻辑思维能力的发展以及自我意识水平的提高，小学生情感的稳定性会逐渐增强，逐渐产生了较长时间影响整个行为的情感体验。 （3）情感的内容日益丰富和深化15.正确答案: 小学阶段的考试其目的在于通过考试来检查小学生对知识的掌握、技能的理解和掌握程度，以便肯定成绩，总结经验发现不足及时改进，实现教学活动最优化，以达到激发和调动学生学习积极性、自觉性和主动性，提高教学质量的目的。 考试也是知识、智能、生理和心理上的激烈竞争和对抗，容易引起小学生生理和心理上的疲劳，反应迟钝，精力涣散，焦虑及畏难情绪等不良心态。从而影响考试成绩和身心健康。因此对小学生进行考试心理辅导十分必要。 措施：扎实掌握知识；端正考试态度 加强考前心理辅导：合理安排作息时间，科学用脑，克服焦虑情绪，保持良好的心理状态；注意逸结合和饮食卫生，预防疾病。 考试期间，掌握考试方法。 记住考试的时间地点，备齐考试用品 明确考试规则，答卷方法和注意事项 认真阅读考试题前的说明和要求，审视试卷，做到心中有数 认真审题，已知条件和未知条件 注意答题技巧，先易后难 合理安排时间，不顾此失彼 考试后的心理辅导：适当的休闲活动、适时总结经验16.正确答案:B,C,E17.正确答案:A,C,D18.正确答案:错误19.正确答案: 1、愉悦性原则、激励性原则、差异性原则、支援性原则、预防性原则 2、爱与严格要求相结合的原则20.正确答案:基础教育课程21.正确答案:正确22.正确答案:错误23.正确答案:A,B,C,D24.正确答案: 心理健康教育，是一种以发展学生心理素质，培养适应现代社会需要的健康的人格为目的的教育。人的发展，不仅是身体的成长、知识经验的增多和技能的形成，而且是各种智能、需要、动机、态度、价值观、气质和性格等心理特征的全面发展。通过营养和体育锻炼，可以促进身体的成长；通过学校的语文、数学等各门课程的教学，可以增长知识和技能；而通过有目的的心理健康教育，则可以促进学生优良心理品质的形成发展。 心理健康教育就是采用观察和评定方法了解学生的心理特点、长处和局限性，采用各种教育和心理学手段与措施改正心理的缺陷，发扬心理的长处或优势，并发展现代社会所需要的心理特征，从而使人格平衡地发展，形成健全的人格。 心理健康教育是素质教育的重要组成部分。其中，心理素质是指以先天禀赋为基础，在环境和教育的影响下形成并发展起来的个体稳定的心理品质，它既包括智力因素又包括非智力因素，是先天的遗传素质和后天环境影响的结合物。而心理健康教育则是有目的、有计划地对受教育者的心理施加影响，使他们提高心理健康水平、全面发展个性的过程。它是指学生潜能的开发和各种优秀心理品质的培养和发展，同时预防各种异常心理和心理问题的产生。 心理健康是一个人整体素质提高的基础，而以提高心理素质为直接目的的心理健康教育则无疑是促进受教育者迅速而全面发展的奠基工程。从一定角度而言，心理健康教育应该是一切教育的前提和基础，因为人类自身的行为活动不外乎生理活动和心理活动两个方面，生理活动的外显形式是身体活动，它可以通过体育来求得发展。心理活动是内隐的，它可以直接表现为人的认识、情感、意志、个性等心理现象，也可以通过道德行为、智慧行为、审美行为及劳动行为等外显形式表现出来。因此，德育、智育、美育、劳动技术教育等都是心理健康教育的组成部分，是心理健康教育的具体内容和途径。如德育的最终目标是引起个体行为的变化，而行为变化又依赖于心理活动的变化，这些变化包括认识、情感、意志及个性等一系列心理活动，晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒就是解决道德认识、道德情感、道德行为和道德意志的问题。智育的目标是掌握知识、发展能力，而掌握知识的标志就是将客观存在的知识结构转化为大脑中的认识结构，其本身就是心理活动过程，其引起的变化也是心理变化。由此不难看出，德育、智育、美育、劳动技术教育归根到底都是心理素质教育，而心理素质发展既可以通过德育、智育、美育、劳动技术教育得以实现，也可以通过对认识、情感、意志、个性等的直接培养和训练来完成，后者往往更直接、更有效。25.正确答案: （1）是否有充分的安全感； （2）是否对自己有较充分了解并能恰当地评价自己的能力； （3）自己的生活理想和目标能否切合实际； （4）能否与周围环境保持良好的接触； （5）能否保持自身人格的完整与和谐； （6）是否具备从经验中学习的能力； （7）能否保持适当和良好的人际关系； （8）能否适度地表达和控制启己的情绪； （9）能否在集体允许的前提下，有限度地发挥自己的个性； （10）能否在社会规范酌范围内，适度地满足个人的基本需要。26.正确答案: 影响学生学习的心理原因是多种多样、错综复杂的，归结起来，不外乎两个方面，即智力因素与非智力因素。 在智力因素方面，又有两种情况：一是由于主客观原因，其正常智力没有发挥出来；一是智力因素出了毛病，如注意障碍、记忆障碍、思维障碍等。 在非智力因素方面，也存在两种情况：一是飞智力因素的积极性没有激励和发挥出来；一是非智力因素所包含的某方面因素产生了问题，如情绪障碍、意志障碍、学习焦虑、人格适应不良等。27.正确答案:正确28.正确答案:错误29.正确答案: 一、教育性原则 二、全体性原则 三、差异性原则 四、主体性原则 五、整体性原则 六、保密性原则30.正确答案:积极适应31.正确答案:错误32.正确答案: 心理健康教育的目标应具有以下几方面的特征： （1）心理健康教育目标体系的立足点应是面向未来的。 心理健康教育要建立在让下一代适应未来发展的需要上，因为未来世纪的发展速度将比以往所有的世纪的总和还要快，教育给予人的不仅是已有的知识经验，还有在动态环境下变幻莫测的种种发展机会，只有在知识范围、能力系统、心理状态等方面大大超过前人，才能成为时代的成功者。所以，心理健康教育的目标应该是面向未来的。 （2）心理健康教育的目标应保证学生的个性得到充分发展。 在教育过程中，应非常重视受教育者的主体性，并把个性作为整个教育的出发点，认为个性的全面、充分发展是实现人的潜能与价值的基本条件。人与人之间在基本心理素质上是相同或相近的，同时人与人之间的心理素质又存在着很大的差异。人的基本心理素质的相同性为每个人的发展提供了多种可能性，而在环境和教育的影响下，每个人的主观能动性不同，使人与人之间的差异客观存在。心理素质教育就是从人的差异出发，通过教育过程使每个学生在原有的基础上得到发展与完善。 （3）心理素质教育的目标应是多层面的。 心理素质不是一个单一的构成物，它包括心理健康水平、个性心理品质的好坏、各种心理能力的强弱及社会适应状况等各个不同而又相互联系的层面。因此，心理素质教育的目标与要求应体现在以上各个层面上，并应有积极与消极之分。33.正确答案: 1、对象是身心健康，但在发展方面仍有潜力可挖，心理素质尚待完善 2、着重解决的是引导学生在一个更新层面上的自我认识，开发自我潜能，突破自我认识的局限性，使学生自信心和能力上有新的发展 3、强调发展的原则。促进学生心理素质的发展。指导学生调节、控制情绪，改善精神状态、建立自信等都是以学生更充分的发展为目标。 4、发展性咨询是现代学校教育的重要组成部分，纳入学校总体目标和实施过程中。 适应性咨询主要解决学生与环境的协调问题；发展性咨询致力于把学生的发展水平带到一个更高的水平，侧重于学生整体素质的提高。34.正确答案: （1）针对性原则指学校心理健康教育要注意学生的个别差异，根据学生的个性特点，有针对性地进行心理健康教育，以提高学生的心理素质。 （2）贯彻针对性原则要做到： ①了解学生的年龄差异、性别差异、思想差异、心理差异，充分了解每个学生的个性特点； ②对不同学生应灵活采用不同的方法； ③做好个案资料准备，以便更好地了解每位学生。35.正确答案: 沮丧、愤怒、恐惧、紧张、抑郁、急躁。36.正确答案:A37.正确答案:A,B,C38.正确答案:“U”39.正确答案:错误40.正确答