第11章 第2节 滑轮教案表格式 2023-2024学年苏科版物理九年级上册-1

第第页第11章第2节滑轮教案（表格式）2023-2024学年苏科版物理九年级上册初中物理学科教案

主备人:_____校对人:_______总第2课时

课题第11章第2节滑轮课型新课第1课时

教学目标1.会识别定滑轮、动滑轮；2.通过实验探究会归纳出定滑轮、动滑轮的特点；3.能运用杠杆平衡条件知识，作图分析出定滑轮、动滑轮的实质。

重点难点探究定滑轮、动滑轮的特点

实验仪器定滑轮、动滑轮、弹簧测力计、钩码、多媒体课件

教学方法实验总结讨论归纳

教学流程师生活动二次备课

创设情境每周升国旗时，旗手将红旗升到旗杆的顶部，同学们想一想，议一议，用到了什么机械？你知道他具有什么特点吗？

设计任务自主探索协作学习【师】提出任务情景一：每周一我们都要升国旗，你知道升国旗时是靠什么机械完成的？情景二：如何利用滑轮把较长的木料搬上四楼？能否借助旗杆上的装置？有几种方法？【生】（1）【自主探索】任务一：认识滑轮【师】观察滑轮，说说你在生活中哪些地方见过滑轮？你知道它们有什么不同？【生】定滑轮：轴的位置_____________的滑轮动滑轮：轴的位置____________________的滑轮任务二：合作探究使用定滑轮的特点【师】1．按右图所示方式组装定滑轮。2．在它的左侧挂钩码，右侧竖直匀速向下拉弹簧测力计，观察比较弹簧测力计示数与钩码所受重力的关系；同时测出钩码和绳子移动的距离（将实验数据记录在表中）实验次数钩码所受的重力G/N钩码上升的距离h/m弹簧测力计的示数F/N绳子末端移动的距离s/m123

3．改变钩码的个数，重做上述实验。4．分析表中的数据，得出的结论是：5．改变弹簧测力计拉力的方向，拉力的大小（填变化或者不变）。任务三：合作探究使用动滑轮的特点【师】1．按右图所示方式组装动滑轮。2．竖直向上匀速拉弹簧测力计，使钩码保持平衡态，读出弹簧测力计示数，并思考这个示数与钩码所受重力的关系。同时测出钩码和绳子移动的距离。（将实验数据记录在表中）实验次数钩码所受的重力G/N钩码上升的距离h/m弹簧测力计的示数F/N绳子末端移动的距离s/m123

3．改变钩码的个数，重做上述实验，进行观察和比较。4．分析表中的数据，得出的结论是：5．改变弹簧测力计拉力的方向，拉力的大小（填变化或者不变）。任务解决：滑轮的实质【师】定滑轮与动滑轮在使用时，同样可以当作的杠杆。请把杠杆和滑轮进行对比，画出滑轮和杠杆的五要素。【生】小结：（1）由图可知，定滑轮在使用时，相当于一个杠杆，因此拉力和重力的关系是：，即使用定滑轮不省力，但可以。（2）由图可知，动滑轮在使用时，相当于一个杠杆，因此拉力和重力的关系是：，但是不可以改变。思考：使用定滑轮一定不省力、动滑轮一定省一半力？有什么条件？

效果评价1.如右图物体重10N，且处于静止状态。该滑轮是滑轮，手拉弹簧测力计在1位置时的示数为N。若手拉弹簧测力计在1、2、3三个不同位置时的拉力分别是F1、F2、F3，则它们的大小关系是F1F2F3。这证明使用定滑轮不能改变力的，只能改变力的。2.如图动滑轮下面挂一个20kg的物体,挂物体的钩子B承受牛的力,绳端的拉力是牛(动滑轮重不计).

作业设计A层次1.如图所示的滑轮是______滑轮，使用它的好处是。若利用此滑轮匀速提起重为50的物体A(不计滑轮重和摩擦)，则拉力F的大小为______牛。2.如图(a)、(b)所示，分别用力F1、F2匀速提升重为10牛的物体，图______中的滑轮可以看作省力杠杆；图(a)中若不计摩擦和滑轮重力，力F1的大小为______牛。

B层次1.如图所示，小森用同样的力把A、B两物体匀速提升，如不计摩檫和滑轮重，则重力GAGB（“＜”、“=”、“＞”＝）。2.用下列简单机械，使重量同为G的物体都处于静止状态，其中用力最大的是(均不计摩擦)()

板书设计11.2滑轮（一）