感受生命的意义 部编版道德与法治七年级上册

10.1感受生命的意义采访你的家人、同学，并扪心自问：活着是为了什么。导入新课品尝美食学习知识帮助他人人为什么活着环游世界成就自我改变世界为了学习为了帮助他人为了让生命有意义

为了学习，为了养育后代，为了帮助他人……人们的回答也许各不相同。对于有些人来说，生活本身的丰富多彩和生命无穷的奥秘已经是一个令人满意的答案了。但是，对有些人而言，是为了让生命有意义，活出生命的精彩。他们认为探索这个问题是有必要的。怎样的一生是值得的？环节一：生命的追问观点1不要为别人而活。观点2只有为别人而活的生命才是值得的。理性思考，感悟生命的价值观点辨析结论：人既要为自己而活，又要为别人而活。既能活出自己的人生，又在别人需要时付出爱心。不要为别人而活：强调我们每个人要活出自己的人生，实现自我价值，不要浑浑噩噩、人云亦云，从这个角度来说是正确的。但是如果认为人只是为自己活，只顾自己不管别人的需要，则是错误的。为别人而活的生命才是值得的：看到了人的生命是相互关联的，在看到别人的需要时付出自己的爱心，这样的一生是值得的。但是，我们也希望这些品行高尚的人在心中有他人的同时，能够善待好自己。人最宝贵的东西是生命，生命对于我们只有一次。一个人的生命应当这样度过：当他回首往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧——这样，在临死的时候，他能够说：“我整个的生命和全部精力，都已献给世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”

——《钢铁是怎样炼成的》著名作家巴金在一篇文章中写道：“生命的意义在于奉献而不在于享受，人活着正是为了给我们生活的社会增添一点光彩，只有这样，我们的生命才会开花结果，否则，我们将憔悴地死去。我仍在思考，仍在探索，仍在追求，我不断地自问，我的生命什么时候开花？”每个人对国家、社会、他人都有价值。敦煌研究院名誉院长樊锦诗从小在上海长大，1963年北大毕业后，把大半辈子的光阴都奉献给了大漠上的敦煌石窟。人们亲切地喊她“敦煌的女儿”。她视敦煌石窟的安危如生命，扎根大漠，潜心石窟考古研究和创新管理，完成了敦煌莫高窟的分期断代、构建“数字敦煌”等重要文物研究和保护工程。樊锦诗事迹启示我们怎样的一生是值得的？能够将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合起来。她受中国典籍《肘后备急方》启发，创造性地研制出抗疟新药——青蒿素，有效降低疟疾患者的死亡率，被誉为“拯救2亿人口”的发现。习近平总书记这样评价她：“以屠呦呦研究员为代表的一代代中医人才，辛勤耕耘，屡建功勋，为发展中医药事业、造福人类健康作出了重要贡献。”

17年前，非典型肺炎疫情爆发，面对未知的病毒，人们坠入恐慌，钟南山院士冷静、无畏，以医者的妙手仁心挽救生命，不顾自身生命危险救治危重病人，与死神争夺生命——医生，变成了战士。

17年后，84岁的钟南山院士依然在感动所有中国人。当新型冠状病毒肺炎出现时，他依然奋战在和病毒较量的第一线，寻找战胜病毒的良药。将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运共同体结合起来，这样的一生是值得的。怎样的一生是值得过的？1.（为自己）：能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值，这样的一生是值得的；2.（为他人）：当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任，这样的一生是值得的。3.（为人类）：能够将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合起来，这样的一生是值得的。发现我的生命02探究与分享：开始最后下图的流水代表你的生命线，在开始的地方贴上你出生时的照片，在最后贴上你最近的照片。在你生命历程中，曾经发生过哪些重要的事情？在河流的相应位置上点出时间点，画一朵浪花出来，在浪花里简单说明当时发生的事情。这些经历对你的生命有怎样的意义？与同学们分享生命故事。在这些不同的生命故事中，你想到了什么？（1）在进入初中后，我光荣地加人了共青团。（2）我感到无比光荣与喜悦。在激动、喜说的同时，我也感到了身上的重任。加入共青团后，我的任务不仅仅是单纯地好好学习了，面是又多了一份为身边同学起模范带头作用的责任。（3）①生命的故事：一个伐木工人被一棵粗大的松树压住了他的腿，周围没有人救他，别无他路、他狼了狠心，拿起电锯对准自己的右腿，自行截肢木工人把腿简单地包扎了一下，决定爬回去。一路上，他忍着剧痛，一次次地昏迷过去，又次次地苏醒过来，心中只有一个念头，一定要活着回去。最后，他获救了。②感悟：无论遇到多大挫折，绝不放弃生的希望。但伐木工没有表现出死神即将来临的恐慌，他展现给人们的是一个对生命充满希望的形象。生命是独持的，生命意义是具体的。我们要守护生命。视频：探索生命的意义

如果你是视频中的蜡烛人，你会选择在火焰旁安逸地“转圈”，还是去启程探索未知的黑暗？小采访

或许，正是在对生命意义的追寻过程中，人才得以不断超越“自我”。

①探索生命的意义，是人类生命的原动力之一。3.如何认识生命的意义？

只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一点地构建自己，形成人们所说的“我的人生”。

非典、新冠肺炎钟南山

全身心投入世界性流行疾病疟疾的防治研究屠呦呦袁隆平

解决了数亿万人口的粮食问题，在农业上为人类做出了杰出贡献。②生命是独特的，生命意义是具体的。一块石头

一块石头，对于艺术家可能意味着一件艺术品，而在地质学家眼中则可能是研究成分和形成年代的对象。石头对于艺术家和地质学家的意义是不同的，这种不同源于他们对石头的了解和认识的不同。即使对于同样是地质学家的两个人，对石头了解的程度不同，也可能获得不同的意义。③生命的意义需要自己发现和创造。

我想要过怎样的生活？我该如何创造我想要的生活？通过认真的审视这些问题，我们会更加明确生命的意义。3.如何认识生命的意义？拓展空间：你是你自己生命的导演。将来的你，会有怎样的生活呢？请选择将来的某个年龄阶段，尽可能具体描述那个阶段自己的情况，如（家庭、学业、财富、人际关系、健康、情感、休闲、社会服务等等）

你想过吗，三年以后的中考过后，你会何去何从；六年之后，你又会做出怎样的选择；十年、十五年之后……3.如何认识生命的意义？①探索生命的意义，是人类生命的原动力之一。P113②生命是独特的，生命的意义是具体的。P113③生命的意义需要自己发现和创造。P115作为一名在校的中学生，我们应该如何去实现自己的人生价值呢？（从生活点滴做起）1、努力学习，上好每一节课。2、珍惜时间，爱惜身体，珍惜生命。3、待人友善，关心班集体，为集体做贡献。4、孝敬父母，尊重长辈。5、树立远大理想并不断奋斗。发现我的生命生命的追问②生命是独特的，生命意义是具体的。③生命的意义需要自己发现和创造。②当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任，这样的一生是值得的。①能够活出自己的人生，实现自我价值，这样的一生是值得的。感受生命的意义③能够将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合起来，这样的一生是值得的。怎样的一生是值得的？如何认识生命的意义①探索生命的意义，是人类生命的原动力之一。课堂小结教