【汉代建筑文化在校园景观中的运用研究5700字（论文）】

\o"256910:汉代建筑在现在校园景观中的应用（查重10%以内）"\t"46:81/Crm/Task/_blank"汉代建筑文化在校园景观中的运用研究目录TOC\o"1-3"\h\u17513摘要 4152761

绪论 1274262

汉代建筑文化研究 1276132.1汉代绘画中的建筑形态分析 1173552.2

汉代建筑的视觉特征 2223562.2.1空间形态特征 235022.2.2色彩特征 238282.2.3物质特征 3308703校园景观相关 392183.1校园景观主题的类型 358133.1.1纪念性景观主题 356063.1.2科普性景观主题 3122663.1.3思想教育性景观主题 47153.2校园景观主题塑造的表现方法 4123663.2.1筛选提炼主题 4231663.2.2确立主题 451713.2.3多元素表现主题 533194汉代建筑文化在校园景观中的运用 512624.1学校项目简介 5149604.2设计方案 5136075总结 722779参考文献 8

摘要校园是学生学习、交流、生活的场所，与学生的日常活动紧密相关。好的校园景观能有效地缓解学生的学习压力，促进思考，起到潜移默化的教育作用。植物景观的质量关乎学校的形象及教育目的，以及校园功能的完整性。随着我国高校事业的蓬勃发展，大学规模快速扩大，校园不断新建、改建和扩建，越来越多的高校开始注重景观规划设计问题。本文主要对汉代建筑文化在校园景观中的应用现状进行分析，并结合当前的校园实际，在明确设计原则的基础上，提出几点针对性的应用方法，从而为更多的高校景观设计提供引用现代景观的方法的指导对策。关键词：校园景观设计；汉代建筑文化；应用1

绪论高校是大多数学生受教育的地方，是知识的源泉。高校不仅是大学的名片，更是城市的人文符号。随着时代的变迁、知识经济的快速发展、教育体制的改革、教育理念变化，使高校校园景观设计也越来越趋向于多元化。高校校园景观不仅是校园文化传播的载体，也是社会和城市不断发展的重要源泉。随着城市的发展进程的加快，使得高校内的一些文化特色被侵蚀。建筑文化在高校校园景观设计中逐渐浮现，总体规划和景观设计都反映了教学的精神和目标。然而，大多数高校没有有效地提取和整合文化元素。在其景观设计的早期阶段，并没有将其合理地应用于景观规划和设计概念中，他们无法准确的将建筑文化运用景观作为载体表达出来。因此，要使高校校园景观有意义，他们必须继承和发展高校的人类历史，将这些因素融入景观设计中，建设具有教育意义的景观空间，而并非盲目的去建造景观。2

汉代建筑文化研究2.1汉代绘画中的建筑形态分析按建筑泰斗周维权先生的著作可知，我国最原始的建筑形式是“茅茨土阶”，其装饰较少，多以茅草为屋、木柱为梁、土砌成墙，采大自然的颜色作为建筑颜色，简单质朴。随着时代发展，社会生产力的提高以及贵族审美力的提升，古人在建设过程中又增加了红土、白土、以及蚌壳灰等作为建筑材料，对于建筑外墙而言起到了很好的保护作用。在《礼记》中就有明确的记载：“楹。天子丹诸侯黝，大夫苍，土。”由此可见，色彩被当时的统治者划分了等级阶级形态。在殷商时代（公元前1600—1046年），宫中柱子必须为红色，而墙则为白色应以彰显宫殿的宏伟大气、威仪端庄。而这一时期的建筑，主要还是为了方便奴隶主阶级的中心统治，并多以规模较大的木制夯土和庭院作为宫殿以供奴隶主居住。到了西周（公元前1046年—771年）时期，尤其是平王东迁后的东周春秋战国年代，正是原始社会向着封建社会转变的过程，因此周王廷正式规定，将青、红、黄、白、黑五色视为正色。这也是为什么后世的宫殿中柱墙、台基等都会被漆成红色，这种思想观念的传承不但被东周晚期战国列国所采纳，而且还一直将其延续到了汉朝（公元前202年—公元220年）。这一时期皇家园林的建筑特点就是大城市的大量涌现、大规模的宫殿的崛起以及砖、瓦、丰富装饰图案的运行，并且在园林设计的规划以对称式为主，从而体现出皇室的威仪。其中天花板以青色和绿色的色调为主，柱子多为黄、红、金、蓝（青）等色调。而类似飞檐、画栋、石刻、瓦当等皇家园林的建筑细节，也开始体现的越发完善。此外，由于汉代是在秦后第一个统一时间较长的国家，因此在文化上也吸收了周边诸如吴越文化、巴蜀文化、岭南文化、羌氐文化等少数民族思想，进而使得两汉时期在民间的房屋建造上除了会多采用砖造泥木房之外，也出现了类似干栏式建筑、尖顶式建筑等范中华文化的建筑艺术形式。而在室内设计中，两汉民间则基本都采取的是相对比较朴素的设计风格，这与同一时期官宦建造的宫殿及亭台楼阁的富丽堂皇，形成了强烈的对比。此外，两汉时期民间建筑的屋舍中，尤其是士族（大地主）的房屋设计中，诸如门窗、柱础、斗拱以及檐端结构的造型与雕饰，也开始变得越发普及。2.2

汉代建筑的视觉特征2.2.1空间形态特征汉代建筑是最具代表性的中式建筑之一，其以形象粗犷、结构简单、风格大气等优势被人们所喜爱。汉代建筑中，楼阁、厅堂等部分都具有较大面积的台基，周边建筑的设计则相互对称却又存在一定差异，这进一步凸显了汉代文化的包容性特征。在装饰上，将木质线条配以瓦当雕饰进行点缀，突显了建筑的宏伟、朴素、庄严之感。2.2.2色彩特征汉代建筑在色彩的选择上主要以灰、白、黑为主色调，褐色、暗红和弱黄为附色调，通过色调之间的合理调配，来突显建筑的宁静、古朴、雄浑、大气之感，同时通过这些色调的应用，将建筑同环境之间有效地结合了起来，提升了整体建筑的视觉效果。2.2.3物质特征汉代建筑所使用的材料主要以自然界中的木材和石材为主，同时配以相应的砖瓦进行点缀，以此来营造一种朴素、宁静、庄严、稳重质感。同时材料运用的不同，带给人们的情感也会存在不同。比如，通过木材的应用，可以营造一种欢愉、舒适之感，让人们深刻体会到人情味和温暖之意；而石材的应用可以给人们一种稳固、安全之感，同时也提升了建筑的美观性，营造一种纯朴、厚重、素雅的艺术氛围。3校园景观相关3.1校园景观主题的类型3.1.1纪念性景观主题纪念性景观主题即历史人文校园景观，指学校历史遗留下来的老建筑、旧物品、学校的历史名人等，以学校的名人、历史事件、学校溯源等作为主题素材集中表现学校的精神风貌、办校理念、办学历史等。这些历史遗物和反映历史事件的空间记载和传颂着学校的精神内涵和文化底蕴，能激发学生的自豪感，引导学生的情操发展，达到教育、爱国的目的。比如谈起清华大学，很多人都会想起历经风雨而魅力依旧的近春园遗迹，颇具历史感的环境潜移默化地培养着清华学子的爱国情操；天津大学北洋时代风格的大门记载了在国家危难时期学校发挥的重要作用，是其历史渊源的见证，激励着校内的莘莘学子奋发向上。3.1.2科普性景观主题科普性校园景观相对较少，被人熟知的大多是农林院校的植物园。就读于农林院校的学生一般都对校内的植物园印象深刻。在植物园里学生可以按照专业植物分类系统进行学习实践。学生在经过实地观察学习后，可以对课本上抽象的植物概念有所了解。这种认知方式生动活泼，而且便于学生记忆，集实践性、趣味性为一体。福建农林大学的中华名特优植物园吸引了校内外大量人群，成为校内独具特色的景点。除植物园外，科普性景观主题还有雕塑、模型等展示类景观。如在理工科高校校园，可以设置一些模型构件，方便学生直观了解，激发他们的想象力。3.1.3思想教育性景观主题思想品德教育在校园景观中的表现形式主要为文明行为提示牌、宣传栏，提醒学生注意自己的言行举止。体现时代精神和学校办学理念的景观小品、宣传栏、展示廊是学校教育景观的重要组成部分，它们宣扬着时代的精神，指引学生思想前进的方向。如南京师范大学随园校园内的“清波台”，上立四柱，用古代和现代汉字书写着孔子的教化语句：温故而知新；四海皆兄弟；当仁不让于师；行义以达其道。其作用在于劝诫师生要德行兼备。3.2校园景观主题塑造的表现方法3.2.1筛选提炼主题校园主题景观的提炼因素是多元化的，主要括地理和文化特色的校园文化因素，不同地区有不同的文化特色，校园景观不能脱离当地的文化背景，并且应该每个大学的文化内涵和相应的特征是在历史发展中自己的标志，应充分挖掘学校文化的特征，仔细研究学校的人文历史，寻找学校现存的古迹古物，捕捉其特有的形式符号。贝人文景观设计要把学校的人文要素自然地融入校园环境景观的创造科学知识的自然元素，需要充分了解学校的特点，针对不同专业的院校，科学知识融入景观的抽象，充分展示了学校的特点。3.2.2确立主题中国古典园林的整体布局讲究“意在笔先”，立意准确才能“构园得体”。在进行校园总体规划时要对各地块的功能进行充分分析，在校园前区、教学科研区、生活区、休憩浏览区及体育活动区等用地属性确定后，合理安排育人型环境空间。校园前区除了具有交通集散功能外，还应展示学校的标志、校容校貌及形象，给人月重典雅、朴素大方的第一印象。比如说：南京林业大学在学校的主入口处，以绿篱形式展现“团结朴实、勤奋进取”的校训，充分展示了学校的林学特色，起到很好的视觉和育人效果。教学科研区适宜展示科技知识类景观主题，它对教学楼的性质起到明确标示的作用。生活区与学生的关系较为密切，多用有高雅品格的植物造景，既可以进行思想道德教育又可以提高学生的审美情趣。休憩浏览区功能多样，可展示人文主题的景观，与学校有关的校史记载、老建筑语言符号及遗留建筑遗址都是表达主题的好素材，或者将农林院校的植物园以园林形式布置成休憩绿地，便于学生在体闲游玩中学习知识。3.2.3多元素表现主题园有大小，校园主题景观区一般为“数亩之园”，易显局促，造园要点在于以少胜多，达到“景隐境界大”的效果。(l)叠山理水。人们将山水的意蕴融于园林景色，常以此获得高山流水的意境。山水地貌是校园景观的骨架，能够决定整个校园景观的风格和气韵。山体构图应注意主峰高耸、客山奔趋，水体则大分小聚，使湖中有岛、岛中有湖，整体把握“疏处可以走马，密处不使透风”。(2)雕塑小品。校园雕塑是校园文化的缩影，有着丰富的艺术内涵和文化价值，对校园文化建设具有重要意义。校园雕塑小品能够装饰、丰富和美化校园环境空间，丰富师生的精神生活，同时也能够体现出一所院校的文化状态。大学校园的雕塑小品如同玉盘中的珍珠，为景观添点睛之笔。作为形式语言和永久性可视形象的雕塑语言符号系统，可以把历史的瞬间变成永恒。(3)植物造景。树木可以使顽石有灵气，使画面有气韵。山水泉石和花草树木可以使校园显得生机勃勃而逸趣横生。植物的主题非常丰富，可以植物的特征产生比拟联想，或营造意境美，或借景物咏志。花木多有文人雅士般的品格，如梅迎风斗雪，傲骨铮铮。4汉代建筑文化在校园景观中的运用4.1学校项目简介以某学校汉风操场设计为例。该操场总占地面积在3公顷左右，主要涵盖了景观区、休息区、娱乐区和操场绿化。在整个操场设计中，将汉代文化进行有效的延续，并结合学校风情特色进行了适当的调整和修改，对原有的汉代文化元素实行创新与补足，使得传统文化和现代文化有效融合，在突显学校发展风貌的基础上，实现了汉代文化的传承和发展，提升了整个区域的文化气息。4.2设计方案学校操场作为学校空间以及彰显特色的重要组成部分，在设计过程中，应注重情感、文化等的有效融合，在为人们提供休闲娱乐空间的同时，更好地实现了传统文化的弘扬与发展，提升现代设计的内涵，突显学校的艺术特征。在设计过程中，如果单一的考虑操场的功能以及空间布局，是很难更好的展现出操场的作用和价值的，这就需要设计者对区域内的传统文化实行细致的剖析和研究，挖掘传统文化建筑中含有的特色，并通过与现代设计要求的有效结合，同相关元素的重新组合、排列、提炼等方式，来不断强化设计的整体效果，从而实现传统文化和现今建筑的融合与发展。风格特点。本操场设计中，沿用了汉代大高台设计形式，提升了操场的层次性，同时高台设计与周边景物之间的有效融合，形成了一种错落有致之感，进一步突显了高台的宏伟之气。在高台四周景物的设计上，既突显了景物的独特之处，也加强了整个场景的协调统一性，突显了汉代文化的包容性。另外，在整个空间的设计上，也形成了较为浓郁的汉代氛围，删繁就简，在突显汉代文化内涵的同时，还兼顾了现代文化风格，使得整个操场不管是在空间构成上，还是在平面设计上，均得到了不同层次的提升。第二，色彩配置。本操场以灰色为主调，黑白黄为辅调，整体灰色建筑的设计风格将汉代建筑古拙粗犷的特征淋漓尽致地表现了出来，同时在设计过程中，设计者较为注重色彩的调配和统一，促进了建筑与外部环境之间的融合。图1校园操场空间再者，平坦的地势，配以空旷的建筑，更加将汉代建筑的宏伟气势彰显出来。第三，空间形态设计。操场空间形态的构建主要是通过以下几方面表现出来的：地面抬高和下降、建筑物高低对比、地面材质的凹凸、墙体的开敞和围合以及道路的连续、台阶的布置等等。这些结构的设计不仅实现了空间的合理划分，也将各空间形态的变化特征突显了出来。另外，操场内的建筑通过合理的线条布设、色彩配置以及雕刻装饰的应用，赋予了整个操场较强的汉代文化气息，突显了其庄严之感。再加上周边景观的配合，将操场的纯朴、明快、挺拔的形象表现得淋漓尽致。操场作为校园景观建设的重要组成部分，在对其设计时，需结合学校发展历程，融入历史文化元素，从而进一步突显校园独特的建筑特色，营造了良好的文化氛围，最终为文化传承以及校园的发展奠定坚实的基础。5总结校园景观是一种特殊的文化景观，