第一单元《富强与创新》

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第一单元

富强与创新

第1课时

单元导学第一单元

富强与创新目

录Contents单元教学主题一单元内容分析二单元学情分析三单元素养目标四单元思维导图五单元课程实施六单元重要问题七单元作业安排八

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富强与创新一、单元教学主题

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富强与创新（一）位置：教材1—28页，共两课四框内容。（二）单元序言：

1.在中国共产党的领导下，中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，走上一条民族复兴、强国富民的康庄大道。

2.回望来路，"中国奇迹"让中华民族屹立于世界民族之林；审视现实，全面深化改革使中国特色社会主义事业蓬勃发展。改革是一场深刻的革命，让全体人民共享改革成果、实现共同富裕是党和政府对人民的庄严承诺。

3.创新是民族进步之魂，是引领发展的第一动力。创新者强，创新者胜。实施创新驱动发展战略，以改革释放创新活力，让亿万中国人在创新创业中过上幸福美好的生活。改革只有进行时，没有完成时。

扬起改革创新的风帆，"中国号"巨轮必将到达富强的彼岸。二、单元内容分析

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富强与创新

《富强与创新》是本册教材起始单元和逻辑起点，引导学生从关注“我与个人、我与社会”转向关注“我与国家发展”，开始聚焦生活场域中的“我与国家和社会”，将“建设富强中国”作为社会主义核心价值观教育主题，指明改革开放是强国富民之路，创新驱动是国家命运所系。

本单元通过回顾新中国成立以来，尤其是改革开放40多年来，特别是党的十八大以来，我国经济建设和社会建设取得的辉煌成就，以及面临的严峻挑战和作出的积极应对，引导学生认识到改革开放是决定当代中国命运的关键抉择，创新是引领发展的第一动力。

实现中华民族伟大复兴，要坚持以人民为中心，走全面深化改革、实现共同富裕的发展道路；要实施创新驱动发展战略，加快建设创新型国家。

三、单元学情分析

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富强与创新

1.九年级是九年义务教育最后一年，是学生人生抉择关键期，同时九年级学生既是改革创新成果的受益者，也是伟大时代机遇的享有者，因此正确认识国家和国家关系，对于做好人生定位，规划人生路径，意义重大。

2.九年级学生具有一定的抽象思维和辩证思维能力，正是快速发展时期，但是看问题容易片面化、表面化；对于改革开放的巨大成就和创新驱动发展理解体会不够透彻，通过本单元学习引导学生心怀祖国，倾听与思考中国故事，感受与弘扬中国精神，凝聚与传递中国力量。

四、单元素养目标

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富强与创新1．政治认同：①初步了解党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史。②了解中国共产党带领人民进行革命、建设、改革的历史性成就。③明确中国共产党的核心领导地位，拥护中国共产党，坚持中国特色社会主义道路。④热爱家乡，热爱伟大祖国，热爱中华民族，有以实现中华民族伟大复兴为己任的使命感。⑤在政治、思想、理论、情感上认同伟大祖国、中华民族、中国共产党、中国特色社会主义，有强烈的民族自信心、自豪感。2.责任意识：关心国家发展和前途命运，有社会责任感，敢于善于创新，勇于担当。

五、单元思维导图

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富强与创新

六、单元素养目标

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富强与创新

本单元由导语、第一课“踏上强国之路”、第二课“创新驱动发展”组成。每课各设两框。结合教学实际，本单元共安排6课时，单元导学一课时，每框一课时，达标检测一课时，共六课时。

第一课时：单元导学

课时目标：了解第一单元《富强与创新》逻辑思路，预习单元重点内容

主要任务活动：教师引领，学生自学，完成目标思考题书写任务

六、单元素养目标

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富强与创新第二课时：《坚持改革开放》

课时目标：一、政治认同1．了解中国改革开放的历程，知道中国特色社会主义进入新时代，坚定走中国特色社会主义道路的信念。2．结合改革开放以来中国经济腾飞、综合国力增强等成就，更好地理解改革开放是强国之路，激发热爱祖国、拥护改革开放的情感，增强民族自豪感。3．知道中国共产党的初心和使命，坚持中国共产党的领导，坚定不移跟党走。二、责任意识了解中国改革开放40多年来取得的辉煌成就，自觉投身新时代改革开放的大潮中，立志做改革开放的宣传者、支持者、践行者。主要任务活动：目标导学、教师释疑、课堂检测、总结提升

六、单元素养目标

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富强与创新第三课时：《走共同富裕道路》

课时目标：一、政治认同1．认同坚持全面深化改革，让改革发展成果更多更公平惠及全体人民，最终实现全体人民共同富裕。2．能够举例说明中国共产党坚持以人民为中心的发展思想；能够举例说明为使改革发展成果更多更公平惠及全体人民，实现全体人民共同富裕的目标，党和政府作出的努力。3．热爱祖国、拥护中国共产党的领导。二、责任意识1．关注全面深化改革的进程，理性对待中国发展进程中产生的问题，勇于承担社会责任。2．积极投身乡村振兴，为推动城乡一体化，实现共同富裕作出自己的贡献。主要任务活动：目标导学、教师释疑、课堂检测、总结提升

六、单元素养目标

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富强与创新第四课时：《创新改变生活》

课时目标：一、政治认同1．体会创新与美好生活的内在关联，认同创新的价值。2．在感受中国创新成就中培养民族自豪感，增强文化认同，提高文化自信。3．认识实施创新驱动发展战略的重要性，拥护、支持中国共产党的领导。二、健全人格树立热爱科学、勤奋学习的观念；增强创新发展的紧迫感。三、责任意识1．增强创新意识，养成创新的生活方式，为让生活更美好做出自己的贡献。2．弘扬改革创新的时代精神，积极投身改革开放事业中，为全面建成社会主义现代化强国贡献自己的一份力量。主要任务活动：目标导学、教师释疑、课堂检测、总结提升

六、单元素养目标

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富强与创新第五课时：《创新永无止境》

课时目标：一、政治认同1．拥护中国共产党的领导，增强建设创新强国的紧迫感。2．感受“大众创业、万众创新”的时代氛围，自觉尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造。二、道德修养尊重他人的知识产权、尊重创造，做一个遵纪守法的好公民。贡献自己的一份力量。主要任务活动：目标导学、教师释疑、课堂检测、总结提升第六课时：《单元质量检测》

课时目标：迁移运用，能力提升主要任务活动：课堂检测、教师讲解、能力提升

七、单元重要问题

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富强与创新第一课踏上强国之路第一框坚持改革开放1.为实现强国富民目标，中国共产党团结和带领中国人民做出了哪些努力？（P3）2.改革开放是如何进行的？（P4）3.★改革开放对我国的经济社会发展有哪些作用？（改革开放是怎样促进我国发展的？/改革开放带来的变化有哪些？）（P3-P5）4.中国共产党在社会主义初级阶段的基本路线是什么？（P4相关链接）5.★改革开放的重要性？（P5阅读感悟）6.改革开放以来，我国取得了哪些成就？（中国腾飞的主要表现）（P6-P7）7.★新时代是从什么时候开始的？（P8）8.★中国共产党人的初心和使命是什么？（P8）9.（补充）【常考】★改革开放以来，我国取得辉煌成就的原因有哪些？10.（补充）在改革开放的进程中，青少年应该怎么做？

七、单元重要问题

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富强与创新第二框走向共同富裕1.★为什么改革只有进行时，没有完成时？（全面深化改革的原因）（P9-P11）2.如何全面深化改革？（P9-P11）3.全面深化改革的内容和总目标？（P9相关链接）4.为什么要共享发展成果？（P11-P13）5.如何实现共享发展成果？（P11-P13）6.（补充）【常考】★党和政府关注民生（如医疗.就业.教育公平等），这说明了什么？7.（补充）党和政府关注民生（如医疗.就业.教育公平等）有什么意义？

七、单元重要问题

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富强与创新第二课创新驱动发展第一框创新改变生活1.创新与生活的关系？（P15-P17）2.为什么说创新是一种生活方式？（P15）3.★创新对个人的影响？（P16）4.创新的领域及作用？（P16）5.★创新的重要性？（为什么要坚持创新发展？）（P14蓝字.P17-P18）6.改革与创新的关系？（P18-P19）

七、单元重要问题

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富强与创新第二框创新永无止境1.★科技创新的重要性？（P20）2.★我国科技发展的现状？（我国科技国情）（P20）3.为什么要建设创新型国家？4.★如何建设创新型国家？（P21-P24）5.★教育的重要性？（P22）6.我国教育事业取得了哪些成就？（P23）7.“大众创业”和“万众创新”的内涵？（P24）8.为什么要鼓励“大众创业.万众创新”？（P24-P28）9.创新精神的表现？（P26）10.在创新的时代怎样对待知识产权？（P27）11.（补充）【常考】★青少年怎样培养创新精神？12.（补充）★我国取得一系列科技成就的原因及意义？

七、单元重要问题

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富强与创新第二框走向共同富裕1.★为什么改革只有进行时，没有完成时？（全面深化改革的原因）（P9-P11）2.如何全面深化改革？（P9-P11）3.全面深化改革的内容和总目标？（P9相关链接）4.为什么要共享发展成果？（P11-P13）5.如何实现共享发展成果？（P11-P13）6.（补充）【常考】★党和政府关注民生（如医疗.就业.教育公平等），这说明了什么？7.（补充）党和政府关注民生（如医疗.就业.教育公平等）有什么意义？

八、单元作业安排

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富强与创新1.通过采访、摄影作品等形式，与同学们分享改革开放以来家乡发展成就