青岛版四年下五走进商场小数的加法和减法课件市公开课金奖市赛课一等奖课件

四年级下册教材分析

教材编写组郭子平第1页第1页五走进商场——观测物体第2页第2页教材地位学生基础第3页第3页已学知识会识别从三个方向观测到物体形状；知道了从不同方向观测到物体形状有可能是不同。会依据简朴几何体找到对应平面视图初步实现了三维到二维转化第4页第4页教材地位本单元知识会辨认从三个方向观测到组合实物和小正方体组合形状和相对位置会依据简朴平面视图搭建相应几何体实现几何体和平面视图之间互相转化第5页第5页本单元重点和难点信息窗1是单元学习基础。

信息窗2是单元学习重点，其中第三个红点是单元学习难点。第6页第6页信息窗一教学提议1、模拟情境，充足感知，建立表象。弄清谁是观测者，观测者视线要垂直于所观测面。2、加强学生想象能力培养，实现表象从学生到教材中人物转化。3、把握好教学要求，不要随意增长难度。第7页第7页信息窗二教学提议1、把握好思维起点，引导学生通过想象辨认两个立体模型组合平面视图。2、引导学生做好操作、观测和想象结合，借助直观，辨认三个立体模型组合平面视图。第8页第8页信息窗二教学提议3、充足利用学具，强调实践体验，让学生经历“研究视图—摆出物体—验证摆法”过程，培养学生空间观念。4、加强对二维向三维转化办法指导第9页第9页信息窗二教学提议

5、把握好教学要求，不要随意增长难度。三维转二维以辨认（说一说、连一连）为主。二维转三维以依据“一视图”转化为主，也不要求摆出所有适合平面视图要求几何体。。6、自主练习第10页第10页六奇异的克隆牛——小数加减法第11页第11页教材地位已学知识小数初步结识小数意义和性质

本单元知识小数加减法小数加减混合运算小数加法运算律后续学习知识小数乘除法第12页第12页本单元教学重点和关键

信息窗1是单元学习重点，信息窗1中第一个红点是单元教学关键

要树立单元教学思想：单元整体分析—拟定重点和关键—在重点关键处突破—注重学生迁移能力培养。第13页第13页知识点:学习小数加减法。地位：单元教学重点第14页第14页知识点：位数相同进位加法且结果能够简化。地位：单元教学关键。重点：理解小数点对齐道理。用足时间，扎实基础。第15页第15页教学建议1、结合情景,理解意义，列出算式。2、经历“自主解答—尝试解释—从计数单位角度解释”过程,理解小数点对齐道理，但勿需规范表示。

3、关注引导性语言，使学生明确结果能够简化道理。第16页第16页绿点：知识点：位数相同结果，结果需填“0”占位小数减法。教学提议：1、充足放手，增进迁移。2、关注验算方法与加法不同。第17页第17页知识点：位数不同小数减法。教学建议1、放手让学生尝试计算。2、重点处引起讨论，进一步理解小数点对齐必要性。3、引导学生概括总结算法。第18页第18页知识点：学习小数加减混合运算和运算律。地位：能够通过迁移获取。（迁移源：整数加减法运算顺序、加法运算律、小数加减计算办法）第19页第19页知识点：小数连减运算。第20页第20页教学建议1、自主摸索，处理问题2、结合情境，理解顺序3、交流比较，发觉规律4、教师提升，丰富认知第21页第21页知识点：小数加减混合运算。教学建议先学后教，适当关注竖式计算。第22页第22页“猜想—验证”方式。教学建议注意事项：教师要做好提升工作，不断完善学生认知结构。“练习（能够补充几组类似式子）——归纳”方式。不失时机渗入科学研究办法。（这类知识教学都应注意这一点。）第23页第23页

2、小数加减法数据不要过度繁琐。小数加减法原则上不超出三个有效数字，混合运算以两步为主。注意事项1、本单元主要学习办法：迁移。尚有：猜想－验证，归纳教学办法：沟通联系，适时提升。第24页第24页七小篮球队——统计第25页第25页教材地位已学知识单式统计表单式分段统计平均数本单元知识较复杂平均数复式统计表、复式分段统计表后续学习知识相关统计知识第26页第26页知识点:学习较复杂平均数（加权）。教学建议针对问题，引起讨论，寻找策略。自主处理问题。交流、比较算法，初步掌握复杂平均数特点和求法。信息窗1第27页第27页2、不要总结普通计算办法，让学生从平均数意义上去理解。注意事项1、不要上成计算课，要让学生进一步体会平均数在统计学中作用。第28页第28页知识点：复式统计表和复式分段统计。教学整体提议：尊重基础，重点解说，适当放手。信息窗2第29页第29页依据问题引起讨论。分组整理数据，填写单式统计表。交流比较，引领学生填写复式统计表，教师要对统计表结构作必要解说。教学建议个性化分析判断。观测思考，小组合作填写复式分段统计表第30页第30页注意事项1、教学思绪1：单式统计表—复式统计表—复式分段统计表。教学思绪2：单式统计表—单式分段统计表—复式分段统计表与单式统计表—复式统计表结合进行。第31页第31页注意事项2、对复式统计表和复式分段统计表结构要作解说，使学生能准确读表。3、对统计表要求不要过高，不要求会设计复式统计表和复式分段统计，只要求会填会读会简朴分析即可。第32页第32页回顾整理——总复习第33页第33页一、单元主要知识点

数与代数领域：用字母表示数，乘法运算律，小数意义和性质，小数加法和减法。空间与图形领域：角与三角形结识,观测物体。

统计与概带领域：较复杂平均数、复式统计表和复式分段统计表。

第34页第34页二、单元主要教学目的

沟通联系，把知识系统化；查缺补漏；提升抽象概括能力和反思能力。第35页第35页三、单元教材主要特点1.引导学生分领域经过不同形式进行回顾整理；

2、注重表达知识间内在联系。第36页第