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文档简介

阳春市第一中学肖梦华班级的组织与管理新教师培训材料之第1页第1页一、班主任角色定位:1、做受欢迎课任老师（3）不要老说某一个班纪律如何如何差。（2）不能老是把学生问题交给班主任。（4）做一个受欢迎课任老师。（1）平时上课尽也许不说班务。第2页第2页专业上能不能镇住学生是能否取得学生信任唯一路径！1、露出绝活。学生总是崇敬学识渊博老师2、风趣感。风趣教师通常都很受学生欢迎。3、文体活动专业上镇住学生：第3页第3页班主任角色定位:2、处理好班主任与学生关系（1）不能太谦虚。（2）充足利用学生期待（3）与学生关系：不疏远、不亲昵第4页第4页我们不是学生，学生也不是我们，学生永远不能理解我们真实生活，我们也永远无法真正走入学生心灵世界。谨记：与学生关系太近：不是伤了自己，就是伤了学生第5页第5页班主任角色定位:3、正确处理与家长关系（1）互换角色，理解家长。（2）密切与家长联系。（3）不是大事，不要请家长到学校（4）以诚相待第6页第6页二、班级建立:1、安排座位学问2、选好你班干部3、上好第一节班会好开始是成功二分之一第7页第7页三、班级管理:1、塑造优良班级环境2、以身作则作表率3、班会，是德育主要阵地第8页第8页良好班风形成：1、班主任观念、人格与能力2、完善管理制度和机制3、班级文化形成第9页第9页四、学生问题处理1、高中生特点:（1）施受错位（2）知行脱节（4）信奉危机（3）抱负缺失（5）个人中心主义有些人在教师中随机抽取100名教师，问：“你热爱学生吗？”90%以上教师回答“是”。再随机问这100名教师所教学生：“你体会到老师对你爱了吗？”结果却让人吃惊，90%学生回答“否”。第10页第10页四、学生问题处理2、处理问题原则:教育学生而非教训学生！第11页第11页四、学生问题处理（1）把问题扼杀在萌芽状态之中（2）充足发挥班干部作用（3）学会用各种方式与学生谈心注意:别把班干部培养成间谍!第12页第12页四、学生问题处理3、处理超常规问题超常规办法:学生不怕骂甚至不怕罚，但是怕“磨”（2）死缠滥打（1）气势上要压倒“对手”（3）无理取闹第13页第13页四、学生问题处理4、最令班主任头痛问题:（2）网瘾（1）早恋（3）抑郁症（4）逆反第14页第14页“中学生，最大弱点是做事不考虑后果。教师教育技巧就在于，为他设想后果。”——任小艾（1）小步子原理；（2）要改变学生先改变自己；（3）他律与自律（21天习惯形成）第15页第15页班级要求:1、铁纪律2、野蛮身体3、吃别人不能吃苦第16页第16页办法总比问题多！电

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