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语文教学“预设”、“生成”和“应变”个案研究

杨永明第1页第1页预设——事先静态生成——过程动态应变——过程动态第2页第2页语文教学过程是一个动态生成过程,这一观念也逐步为人们所认可。而伴伴随预设和生成在教学中推广,越来越多人开始否认老式课堂,把更多目光投向了“生成性课堂”,可是在实际操作过程,也出现了这样或那样实际问题。第3页第3页伴随课程改革不断进一步,以学生为主体教学理念已经逐步进一步人心,新课程强调课堂应充足表达学生主体意识。尤其是语文这门学科,较之其它学科,它含有极强人文性,而课堂教学主体又是一个个鲜活生命,他们有着丰富情感,以致教学过程中经常会迸发出生命火花。第4页第4页本题对该校语文教学中预设、生成、应变情况进行研究,通过对语文教学中预设、生成现实状况及特性原因分析和策略探讨,以期为高中语文教学合理预设、有效生成、灵活应变提供参考和借鉴。第5页第5页本题主要选题从预设、生成两个方面来阐述，两者概念和理论基础,以及课改以来教学中所积累对预设、生成、应变几点结识；通过对中学语文教学中关于“预设、生成”、“应变”现实状况分析,主要分析了“一切按预设行事,对生成性资源视而不见”、“生成不妥”、“教师缺乏创设生成条件意识,应变能力不强”、“盲目地追求生成,置预设于不顾”四个方面原因，以及关于中学语文教学“预设、生成”、“应变”策略几点思考第6页第6页一、对语文教学中“预设”、“生成”、“应变”几点结识

二、语文教学中关于“预设、生成”、“应变”现实状况

三、语文教学中关于"预设、生成"、"应变"现实状况原因分析第7页第7页四、语文教学中关于"预设、生成"、"应变"案例分析五、关于中学语文教学"预设、生成"

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