部编版《花钟》说课稿范文

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部编版《花钟》说课稿范文

作为一位无私奉献的人民老师，经常需要预备说课稿，说课稿可以关心我们提高教学效果。说课稿应当怎么写才好呢？下面是我为大家整理的部编版《花钟》说课稿范文，欢迎阅读，盼望大家能够喜爱。

部编版《花钟》说课稿1

一、教学内容

新课标人教版三班级上册，第四组课文中的开头课文《花钟》，这一组课文的主题是认真观看。

二、教材分析与定位

《花钟》是一篇很美的文章，第一自然段介绍了不同的花卉开放的时间也不同，其次自然段介绍了不同植物开花时间不同的缘由，第三自然段讲植物学家利用花的这种特点制作了好玩的花钟。针对三班级上期这个特定的年龄段及课文在整个教材中的位置，我们需要确定这篇课文在进展同学语文素养方面应发挥的详细作用。依据教材的位置，结合课后的生字和练习，我对教学目标有了这样的“定位”——通过该课的学习，同学要会认8个生字，会写14个生字，正确读写“争奇斗艳、芳香迷人、明丽、清醒、娇嫩”等词语；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分；读懂课文内容，激发同学观看爱好，初步培育同学留心四周事物，仔细观看和思索的习惯；感悟描写花朵开放时的语言特点，学习用不同的说法表达同样的意思。这篇课文的弄清不同植物的开花时间不同的缘由。难点在于引导同学观看以及学习不同的表达方法，提高写作水平。

三、教学设计

先是语言引述：鲜花是我们都宠爱的。它装扮着我们的世界，丰富了我们的生活。沟通一下你知道哪些花，喜爱什么花，为什么，好吗？老师搜集了一些有关花儿的资料，想观赏一下吗？这个环节目的在于让同学直观感受鲜花的美，为下面的观赏各种鲜花的开放铺垫。逐段朗读，探究发觉：

①朗读、理解第一自然段。

a．自读第一自然段，读准字音，用自己喜爱的方式理解新词，读通句子感受语言文字的美。

b．朗读展现。白板播放课文的情景朗读视频，同学可观赏性地听，听后可仿读，可评点。（多人次多形式地读）

c．引导发觉。朗读了这么多遍，同学们对这些花儿肯定有很多新的发觉，能和大家沟通一下吗？

d．同学们，依据课文中讲的不同花儿开放时间的不同，一起来动手绘制一个简易的花钟吧？

e.完成小练习，用什么表达方法，描述不同花儿的开放，学习的表达方法。

②顺势深化，探究解惑。

a．默读课文其次自然段，画出表示植物开花时间不同的缘由的句子。

b．沟通并朗读“植物开花的时间，与……有着亲密的关系”和“还有的花，需要昆虫传播花粉”等句子。

c．用自己的话说说昙花和牵牛花的开花时间和温度、湿度、光照等有什么关系。

③生物学家们真是高超的园丁，在课文结尾，让我们一起来观赏一下他们怎么利用花儿一天中开放时间的不同，培育出的真实花钟吧。

大自然中有很多神秘等着我们去发觉，祖国的语言文字又是多么奇异美丽啊，让我们做个生活中的有心人，肯定会发觉多好玩的现象的。

让同学通过听、读、看、画，自己发觉问题，发觉了我们平常说的口头语是那样单调、枯燥乏味，激起了同学去寻求、去感受，去体验丰富、生动好玩的语言美的欲望，体现了新课标自主探究的精神。

部编版《花钟》说课稿2

一、教学内容

新课标人教版三班级上册，第四组课文中的开头课文《花钟》，这一组课文的主题是认真观看。

二、教材分析与定位

《花钟》是一篇很美的文章，第一自然段介绍了不同的花卉开放的时间也不同，其次自然段介绍了不同植物开花时间不同的缘由，第三自然段讲植物学家利用花的这种特点制作了好玩的花钟。单独这一篇文章，不同的老师会有不同的理解，针对不同的年段会有不同的教学设计。针对三班级上期这个特定的年龄段及课文在整个教材中的位置，我们需要确定这篇课文在进展同学语文素养方面应发挥的详细作用。依据教材的位置，结合课后的生字和练习，我对教学目标有了这样的`“定位”——通过该课的学习，同学要会认8个生字，会写14个生字，正确读写“争奇斗艳、芳香迷人、明丽、清醒、娇嫩”等词语；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分；读懂课文内容，激发同学观看爱好，初步培育同学留心四周事物，仔细观看和思索的习惯；学习用不同的说法表达同样的意思。

确定了以上教学目标以后，我对教材内容进行了处理与定位。

在《花钟》一文的教学中，我将教学过程分为两个课时，我所说的是这一课的第一课时，主要引导同学学习了生词，课文学习的重点放到第一自然段，借文学词学句。详细的课时目标是：

1、初步了解“不同的花开放的时间不同”以及“为什么不同的花开放的时间不同”等学问。

2、体会用多种方式来表达句意及用词的精确     。

3、正确、有感情地朗读课文。

三、设计理念

“课标”指出语文是工具性与人文性的统一。不容置疑，众多的不必要的花样，只能虚化了语文，虚化了学校语文课堂！语文课堂最主要的任务还应当是让同学品尝语言，感悟形象。正本清源，这才是学校语文课堂教学的魂，其他的那些形式可以做为语文学习的补充，决不能喧宾夺主。要让同学在语文素养上得到实实在在的进展，提高课堂教学的“有效性”。必需进行科学的“训练”，开展以课文学习为基础的真正的语文活动。在训练的同时，淡化训练的痕迹，力求达到春风潜入夜，润物细无声的境界。

四、流程与设计意