中学2023-2023学年校本研训项目制工作总结报告

中学2024——2024学年校本研训项目制工作总结报告中学2024——2024学年校本研训项目制工作总结报告

今日我给大家带来的是中学20242024学年校本研训项目制工作总结报告，有爱好的小伙伴可以进来看看，参考参考，相信会对大家有所关心！

校本研训工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在进展，时代在进步，同学的特点和问题也在发生着不断的变化。我校特地制定了《优化课堂教学导入校本研训项目》，在研训领导小组和全体参训人员的努力下，基本完成了学年初制定的研训方案，促进了老师专业化进展，同时带动了课堂教学水平的提高和同学整体素养的进展。现总结如下:

一、领导重视，完善校本研训管理

领导特别重视校本研训工作，成立了校长任组长的校本研训领导小组，加强对校本研训工作的指导，把校本研训作为加强老师队伍建设的重要手段，通过开展校本研训活动，大力提高老师综合素养。学校完善了对校本研训过程的管理，做到了研训时间、内容、人员、考核"四落实'，做到了主讲老师上课有讲稿，听课老师有笔记，学校有记录和信息反馈记载。

二、建立激励机制，推动校本教研进程

为了调动老师参加校本研训的乐观性，促进校本研训深化长久地开展，学校购置了大量有关训练教学技术书籍，以转变老师的训练教学观念，开拓老师视野，提高训练教学水平。此外，学校还将校本研训与老师绩效考核、老师评优等挂钩，促进老师乐观参加研训，转变训练观念，不断学习进步，提高自身理论水平及综合素养，从而推动以校为本的研训活动。

三、实行多种培训形式，提升老师队伍素养。

（一）开展多种形式的教研活动

我们结合学校老师及教学实际状况，以校本研训专题"优化教学课堂导入设计'为中心，组织开展了各种形式的教研活动，旨在提高老师教学及讨论力量。

1.集体备课。由于学校各科任老师人数较少，现将各组重新整合为专业课教研组和文化课教研组两大组。两组老师各自进行集体备课。老师结合教学中的实际问题确定讨论主题，利用集备时间共同讨论备课，通过比较不同的教学策略，尝试新的教学方法和组织形式，研讨教学中的困惑，存在的问题及目标的价值取向等，提高老师们的专业水平，实现教学设计的最优化，特殊是优化教学导入设计。

2.公开课。每位开课老师的课虽然不很成熟，也有缺点，但有自己独特的教学风格，有可以借鉴、学习的地方，有较大的进步。这样的活动，既为老师们供应了教学沟通、展现自我的平台，也对我校的课堂教学水平起到了乐观的推动作用。其中应xx老师和李君老师分别开出了一节县级公开课。

3.评课议课。教研组组织科任老师通过"观课、议课'，突出学科特点，体现教学方法，相互学习，以提高课堂教学效率。每次的评课议课侧重导入教学设计的研讨，理论与实践结合，结合自己的教学进一步把握导入教学设计的方法，创设生动的情境，优化课堂教学导入。此活动不仅提高了老师研课、上课力量，同时也提高了老师的听评课力量。

4.名师骨干研培课。本学年学校乐观承办上级教研活动。如乐观承办在我校进行的xx县中职名师送教下乡活动；韩慧琴名师工作室与戴建法名师工作室联合活动；陈启明名师工作室与陈丽名师工作室送教下乡活动。活动公开课后进行评课议课，每位老师发言提出自己的见解，提高了老师的听评课力量。之后的专题讲座，将理论与实践有机结合，这样的教研方式，老师们受益良多。

（二）扎实开展培训活动

在老师培训工作中，学校赐予了人力、物力上的大力支持，我们主要从基本功培训、专题培训、培育青蓝、专业引领几方面，实行集中培训与老师自主培训相结合的方式开展工作。

1.强化基本功训练。我们组织40岁以下的老师进行粉笔字、钢笔字、朗诵练功，通过两个月的练习，青年老师的书写已经有了明显的提高，已初见成效。学校组织开展了"青年老师基本功竞赛'，推出一名优胜者李君老师参与了xx县工会组织的首届老师基本技能竞赛，并获高中组粉笔字二等奖、钢笔字二等奖、朗诵二等奖。

2.读书活动。我们为本次研训方案的实施特地布置了任务：自选一本有关训练教学的书。并做读书笔记。为这次的研训主题作充分的预备。读书已成为生活习惯、生活需要。伴随着一系列读书活动的开展，老师们已养成了每天阅读的生活习惯，把读书当做一种生活乐趣，当作一种生活需要。学校还为老师预备了一个特地的读书室，环境温馨舒适。由于离家远，大部分老师都住在学校，每位老师一有空就会来到读书室看书，吸取养分，广泛阅读，多方涉猎。读书的范围也在从最初的单纯阅读《做最好的老师》、《老师新概念》、《给老师的建议》、《新课程的深化与反思》等相关的训练教学理论书籍到现在的多方涉猎，每位老师在阅读训练教学理论书籍的基础上开头走进古今中外名篇名著，吸取各种养分，不断丰富自己的文化底蕴，努力提升自身的文化修养，为把自己打造成才智型老师不断努力，乐观进取。我们始终坚持让老师多阅读训练名著、多观看名师视频，并写好自学笔记。学年初定下读书数目，学年末上交一篇读书心得。

3.注意青年老师的培育。我们在常规教学的各个方面去关注青年老师，我们将青年老师与名师、骨干老师结对子，师傅们言传身教，手把手指导。同时将这些青年老师派出去学习，开拓视野，以专业培训与实践活动相结合为主要手段，关心青年老师尽快适应工作岗位，提升课堂教学力量。开展了"新老师汇报课'"亮点展现课'"青年老师基本功验收'等活动。

4.重视名师、骨干老师的培育。我们制定了"名师、骨干老师培训任务表'，通过业务讲座、上示范课、帮带新老师、名师骨干研培等活动的开展，骨干老师在自身提高的同时，带动了全体老师专业技能的提升。本学年应老师、李老师、孙老师加入了xx名师工作室；李老师加入了陈名师工作室。其中应老师和李老师分别开出了一节县级公开课。

5.专题培训。上学期的名师送教下乡活动省坛新秀xx老师（县三职）开设了《技术转变训练将来---翻转课堂与微课、慕课》专题讲座，通过培训老师们把握了微课制作的基本操作方法，收获很大。省坛新秀陈启明老师开设了《艺术应对同学问题》专题讲座，通过培训老师们对自己的班主任工作有了新的熟悉，学习了更多处理同学问题的好方法！麻校长做了《有效的课堂导入》专题讲座；教务处应主任做了《课堂导入的几种方法》专题讲座；工会主席陈老师做了《课堂导入与创设情境》专题讲座；政教主任李老师做了《课堂教学的导入技能》专题讲座。通过以上四个有关教学导入设计的专题培训，老师们对课堂教学导入有了更深化的了解。下学期名师工作室活动特级老师韩慧琴开设了《中职专业课教学设计》专题讲座，为我们老师在教学设计方面指明白方向，理清了思路。

6.走出校门，学习实践"双结合'。外出培训是老师开阔眼界、提升业务水平的有效途径，学校历来特别重视和支持老师外出培训。我们主要实行"借脑充电'的方式，参与外出培训的老师回来后向全体老师做学习汇报，实行专题讲座、阅历沟通、上汇报课等形式传授"真经'。从而达到了"一人充电，共享光明'的效果。本学年和暑假期间，我校老师乐观参与省级指令性培训和自主选课培训。多人次参与市、县各级各类培训活动。

三、取得的成果

（一）强化团队意识，做到群策群力。每一项活动，每一堂公开课都是教研组老师集体才智的结晶，老师在互动、互补、合作中不断提高了自己的教学力量，形成团队合力。

（二）主题式教研助提高。"一课多研'、"骨干研培'等活动的开展，实现了教学设计的最优化，教学效益的最大化，这些专题性的主题研讨真正提高了校本教研的实效性。

（三）互动式研训促进展。对青年老师实行"结对制'培育方式，充分发挥骨干老师在同伴互助中的乐观作用，关心和指导青年老师，使他们尽快适应角色和环境要求，实现跳动式进展。

（四）获奖状况。应xx老师获xx县其次十届老师多媒体软件评比三等奖；李君老师获xx县第一届老师技能大赛高中组粉笔字二本学期和暑假期间，我校老师参与省级指令性培训4人，自主选课培训115人次。多人次参与市、县各级各类培训活动。等奖、钢笔字二等奖、朗诵二等奖;陈蒸蒸老师获xx县中学校班主任基本功大赛三等奖、班主任小论文三等奖、班主任基本功命题竞赛三等奖；李晓顶老师、叶晓科老师、孙鹏超老师带领同学参与xx县同学技能大赛获得二等奖三人次，三等奖两人次，同时李晓顶老师并获优秀指导师称号。李君老师、董媛媛老师、徐宗银老师指导同学参与xx县中职数学竞赛获得一等奖一人次，二等奖三人次，三等奖三人次。其中董媛媛老师还获得xx县中职数学命题竞赛三等奖。

四、问题与思索

（一）校本培训工作缺乏创新方法，如何使校本研训逐步